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湯姆.索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選6篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的湯姆.索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
湯姆.索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2、通過品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教師:多媒體課件制作
教學(xué)過程
一、視頻引入
1、先板書課題。第一次給大家上課,我?guī)砹艘欢斡梢槐久木幍膭?dòng)畫片,請(qǐng)欣賞。
2、這段動(dòng)畫片來自美國(guó)作家馬克。吐溫的作品——《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》,馬克。吐溫的文筆幽默風(fēng)趣,我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過他寫的文章——《金錢的魔力》。
3、今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成!肮8拧本褪恰稖贰K鱽啔v險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。
二、了解“梗概”
1、請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,說一說湯姆經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢?
交流,點(diǎn)出湯姆前后共經(jīng)歷了5次冒險(xiǎn)。
2、出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過程,也是整本書的主要內(nèi)容。
三、品析精彩
讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。
1、師:請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,找一找這個(gè)精彩片段是來自哪一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
2、是的,精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一部分。
3、請(qǐng)你再默讀精彩片段,談?wù)劀方o你留下了怎樣的印象?
你能用一個(gè)四字短語來概括嗎?你能找到相關(guān)的語句嗎?
喜歡吹噓,聰明過人。
4、在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的.?出示過程詞語,請(qǐng)你瀏覽第5自然段,排好序。
詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))
說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。
此時(shí)的湯姆還給你留下了怎樣的印象?
自信過人、機(jī)智聰明、勇于挑戰(zhàn)、沉著冷靜……。
5、過渡:湯姆和貝琪在山洞中迷了路,但湯姆始終充滿著自信,一直在努力地找尋出路,而此時(shí),他們的小鎮(zhèn)又是怎樣的呢?是的,課文哪個(gè)自然段寫了?
請(qǐng)你默讀第一自然段,找找人們悲傷的語句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音,看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。到了禮拜二晚上,鎮(zhèn)上停止了一切活動(dòng),整個(gè)小鎮(zhèn)被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。
a、請(qǐng)你讀一讀這些語句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
b、大家發(fā)現(xiàn)沒有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼鳌?/p>
c、寫波莉姨媽悲痛絕望,寫了她的外貌。
5、同學(xué)們,這本書的主人公明明是湯姆,可是這里卻為什么把撒切爾太太、波莉姨媽,小鎮(zhèn)人們的悲痛絕望,描寫得這么細(xì)致入微呢?這對(duì)描寫湯姆有什么幫助呢?
。ǜ臃匆r出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。)
6、湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,半夜時(shí)分他們回家了。全鎮(zhèn)的人們又有怎樣的反應(yīng)?
全鎮(zhèn)人們的表現(xiàn)哪些令你感到意外、有趣呢?
交流寫法:是啊,馬克。吐溫的寫法是那么幽默詼諧!
7、馬克。吐溫用這樣幽默詼諧的文筆,給我們呈現(xiàn)了一個(gè)機(jī)智聰明、勇于挑戰(zhàn)、充滿自信、沉著冷靜的湯姆,同學(xué)們,湯姆還是一個(gè)怎樣的孩子?你還從哪些語句可以看出來?(喜歡吹噓,淘氣可愛,心地善良)
8、接下去故事又會(huì)發(fā)生什么,讓我們?nèi)プx一讀《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長(zhǎng)。下課。
板書:
《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》
了解梗概 自信過人 機(jī)智聰明 喜歡吹噓 幽默
勇于挑戰(zhàn) 沉著冷靜
品味精彩 淘氣可愛 心地善良 詼諧
湯姆.索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式,交流自己印象深刻的人物和情節(jié),加深對(duì)作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
教學(xué)策略
1、小組合作
通過小組合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體,小組合作解決重難點(diǎn),讓學(xué)生在快速閱讀中把握課文主要內(nèi)容。
2、閱讀理解
采用自主閱讀的方式,在教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后,可以讓學(xué)生說說課文圍繞湯姆寫了一件什么事;再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,自悟?yàn)橹,抓住中心問題探討交流,讀出個(gè)性,讀懂片段的內(nèi)容,在對(duì)主人公人物特點(diǎn)的逐步認(rèn)識(shí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),升華情感,在暢談個(gè)人見解的過程中迸發(fā)出思維的火花,既形成獨(dú)到的認(rèn)識(shí),又達(dá)成共識(shí):揚(yáng)善懲惡,真與善是永恒的教育主題。
3、表達(dá)運(yùn)用
在教學(xué)過程中給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,激發(fā)學(xué)生及時(shí)針對(duì)文本交流探討,品味馬克·吐溫的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、準(zhǔn)備資料:閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書;查找資料了解作者相關(guān)背景;多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
1、課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的`一個(gè)旅店投宿,別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí),一只蚊子正好飛來。作家對(duì)服務(wù)員說:“早聽說貴地蚊子十分聰明,果不其然,它竟會(huì)預(yù)先來看我登記的房間號(hào)碼,以便晚上對(duì)號(hào)光臨,飽餐一頓!狈⻊(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好,因?yàn)榉⻊?wù)員記住了房間號(hào)碼,提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。
2、簡(jiǎn)介作者:這位大作家是誰呢?讓我們來認(rèn)識(shí)他吧!
課件出示:
馬克·吐溫,美國(guó)的幽默大師、作家,也是著名演說家,19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多,卻無損他的幽默、機(jī)智與名氣,堪稱美國(guó)最知名人士之一。
3、揭示課題。
今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。板書課題。(課件出示:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的封面)
4、質(zhì)疑課題:讀了課題,你有什么疑問?你最想了解什么?
預(yù)設(shè):湯姆·索亞是個(gè)怎樣的人?他是怎樣歷險(xiǎn)的?
5、看來讀一本書,咱們首先要關(guān)注書名、作者。(板書:書名、作者)
【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者的語言魅力,為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
湯姆.索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。
2、關(guān)注人物命運(yùn),體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]
通過閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、揭示課題,引入閱讀。
今天,我們要閱讀的是一部美國(guó)的'長(zhǎng)篇小說,認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。(板書課題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。馬克吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺,對(duì)后來的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。
二、回顧學(xué)法,自主閱讀。
1、回憶學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》的方法。
(1)先閱讀整部作品的梗概,了解大意。
(2)瀏覽作品的精彩片段,哪些描寫很精彩?說說從中知道了什么?
。3)摘錄精彩句段,寫寫心得體會(huì)。
。4)如果有條件,可以找來整部作品讀一讀。
2、根據(jù)上述方法自學(xué),并討論(1)和(2)。
3、匯報(bào)交流。
4、湯姆給你留下了怎樣的印象?
三、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
1、你覺得這部小說值得一讀嗎,為什么?
2、通過讀梗概,你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
3、小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。
四、作業(yè)。
1、找《魯濱孫漂流記》原著來讀一讀。
2、摘錄精彩句段,寫寫心得體會(huì)。
湯姆.索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)思路:
本課是略讀課文,教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué),讓學(xué)生通過略讀理解課文,通過精讀體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,教育同學(xué)們做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
3、在讀中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語感,找到關(guān)鍵語句,學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)“墓、執(zhí)、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個(gè)生字。
重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法讀小說。
課前準(zhǔn)備:
1、幻燈片。
2、生字卡片。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
一、歌曲激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都會(huì)唱《粉刷匠》這首歌嗎,一起唱一唱吧。
2、過渡。
知道這首歌是那部電影的主題曲嗎?它就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的主題曲。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部外國(guó)名著,它一經(jīng)問世,就以無窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的.青少年朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)片段,走近湯姆·索亞。
二、讀課文,自學(xué)生字詞
(一)指名分段讀課文。
1、要求讀得正確、流利。
2、其他學(xué)生畫出本課生字及由生字組成的詞語。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞。
1、幻燈出示本課生字。(展示課件第三屏)
2、采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認(rèn)讀生字并口頭組詞
3、幻燈出示文中詞語。(展示課件第四屏)
4、指定小組開火車讀生字。
三、讀課文,了解課文內(nèi)容,擬小標(biāo)題
。ㄒ唬┧僮x課文,思考課文寫了一件什么事情。
1、學(xué)生讀課文,相互交流。
2、反饋學(xué)習(xí)情況。
(二)讀課文,擬小標(biāo)題。
1、快速瀏覽課文,找出你認(rèn)為最精彩的語句小組交流品味。
2、從中擬出小標(biāo)題。(展示課件第五屏)
(三)瀏覽課文,體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。
1、瀏覽課文,交流下面的問題:
(1)你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
。2)你認(rèn)為課文哪地方寫的精彩?
(提示:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語言精彩只要有所體會(huì)就可。)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫生字,并組詞。
2、有感情的朗讀精彩片段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了湯姆·索亞,誰來說說他有什么特點(diǎn)?
。贰に鱽喪且粋(gè)勇敢、富有正義感的人)
2、上節(jié)課我們跟著勇敢的湯姆·索亞去了哪些地方?看到了什么?又做了什么?
(讓學(xué)生回顧墓地歷險(xiǎn)和山洞歷險(xiǎn)這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。)
二、略讀課文,復(fù)述內(nèi)容
1、選擇其中的一個(gè)故事,試著在小組里講述。
2、小組派代表上臺(tái)講述。
三、拓展閱讀,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣
同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你一定還想知道湯姆還有哪些不同尋常的歷險(xiǎn)故事吧!那就讓我們課下去讀整本的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧!
板書設(shè)計(jì):
墓地歷險(xiǎn)
勇敢、有正義
山洞歷險(xiǎn)
湯姆.索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析
永昌縣城關(guān)二小六(4)班共有64名學(xué)生,其中男生35名,女生29名。齡多處在12——14歲,有朝氣,思想比較活躍,動(dòng)手能力、適應(yīng)性比較強(qiáng)。并有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,普遍書寫潦草,對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
這是一篇略讀課文,課文包括兩部分,這兩個(gè)部分內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立,又有所關(guān)聯(lián)。第一部分講的是湯姆·索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。第二部分講同學(xué)蓓姬過生日時(shí),湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn),湯姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后,湯姆告訴人們喬在山洞里,應(yīng)把他救出來,接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí),發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。課文通過講述湯姆·索亞歷險(xiǎn)的故事,說明了他是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
學(xué)習(xí)本課的目的:一是理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文;二是體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人;三是學(xué)會(huì)欣賞生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。
2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆·索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn):復(fù)述課文。
五、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,自學(xué)生字詞,理清課文條理,初步把握課文主要內(nèi)容。
(一)、談話導(dǎo)入、激起興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn),不喜歡被約束,是每個(gè)孩子的天性,今天,我們要學(xué)習(xí)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說中的節(jié)選內(nèi)容,(板書課題:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。(板書:馬克·吐溫美國(guó)作家)
3、(出示湯姆·索亞的插圖)這個(gè)小男孩叫湯姆·索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已,今天,我們一同來認(rèn)識(shí)他。
<1>講一講。介紹課前收集馬克·吐溫的相關(guān)資料,
<2>簡(jiǎn)介作者,縮短了孩子與作者的距離,也縮短了與文本的距離。
。ǘ、初讀課文,整體感知
1、自學(xué)生字詞。
。1)學(xué)生自讀課文,借助拼音或工具書學(xué)習(xí)生字、理解詞語。
(2)檢查學(xué)生生字掌握情況。
1)讀詞語:恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無所謂凄慘
。ㄌ崾緦W(xué)生注意:讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音!安、吱、蔚、凄”等字,可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較!懊铩弊直容^復(fù)雜,書寫是要寫正確。)
2)理解詞語:
不假思索:用不著想。
毛骨悚然:形容很害怕的樣子。
不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑:輕視,看不起。
津津有味:形容有滋味;有趣味。
凄慘:凄涼,悲慘。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,思考:
。1)課文主要講了什么內(nèi)容?
。2)你覺得湯姆·索亞是一個(gè)怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)?
(3)你又是通過哪些事情體會(huì)到的呢?
動(dòng)筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間互讀互認(rèn)。
不理解的詞語互相交流。
。1)學(xué)生自由朗讀課文,想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?
。2)讀后交流。
培養(yǎng)學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字詞的能力。
回答問題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,在教師的引導(dǎo)下完成。
。ㄈ⒄n堂小結(jié),布置作業(yè)
通過同學(xué)們自己的閱讀,我們知道了湯姆·索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),課文又是如何具體來寫的呢?下節(jié)課,我們?cè)賮碜屑?xì)研究。
作業(yè):朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆·索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入
1、同學(xué)們,還記得美國(guó)作家馬克·吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎?他有什么特點(diǎn)呢?
2、這節(jié)課,我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文,相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。
說一說。自然地引出對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
。ǘ┘(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、湯姆·索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),在文中又是如何具體的描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,你認(rèn)為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個(gè)地方最能打動(dòng)你,多讀幾遍,從中你又體會(huì)到了什么呢?
。3)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)所得,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
調(diào)皮、冒險(xiǎn):
。1)湯姆·索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽,目睹了一起兇殺案。
(2)山洞“誰也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的`”說明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆·索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻,一直往前走”,從這里可以體會(huì)到湯姆·索亞喜歡冒險(xiǎn)。
正義感:
(1)湯姆·索亞開始出庭時(shí),看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來他“話越來越多,聲音也越來越大,越來越自然了”,他講出了事情的經(jīng)過。湯姆·索亞覺得不去作證,波特就會(huì)受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆·索亞富有正義感。
。2)當(dāng)湯姆·索亞從山洞中脫險(xiǎn)后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應(yīng)該把他救出來審判他。這進(jìn)一步說明了湯姆·索亞是一個(gè)有愛心、富有正義感的孩子。
堅(jiān)強(qiáng):
湯姆·索亞和蓓姬在迷路后,沒有找到回去的路,帶的食物已經(jīng)吃完了,蠟燭也快用光了,兩人又累又惡,蓓姬越來越覺得沒有希望了,但湯姆·索亞知道不能泄氣,安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊,這些說明了湯姆·索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
。1)自讀課文。
。2)小組合作學(xué)習(xí),交流討論。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo),對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié),要讓學(xué)生多讀幾遍,來進(jìn)一步體會(huì),并增強(qiáng)記憶,為復(fù)述打下基礎(chǔ)。
。ㄈ┚毩(xí)復(fù)述課文
1、說說你讀了湯姆·索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文
先自己簡(jiǎn)要說說湯姆·索亞的故事,再在小組里說說,最后面向全班說。
(四)總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了本篇課文,你最大的收獲是什么?
2、把湯姆·索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
七、課堂練習(xí)
1、寫出下列各字的形近字,在分別組成詞語。
怖()吱()誓()蔑()
——()——()——()——()
津()蔚()謂()凄()
——()——()——()——()
2、調(diào)皮冒險(xiǎn)從課文中摘抄你認(rèn)為精彩的語段。
八、板書設(shè)計(jì)
32湯姆·索亞歷險(xiǎn)記
馬克·吐溫[美國(guó)作家]
湯姆·索亞
調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場(chǎng)練膽山洞探險(xiǎn)
有正義感——出庭作證救喬出來
湯姆.索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,用自己的話簡(jiǎn)要說說文章的大意。即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,
2、欣賞作品的精彩片段,體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。感悟作者語言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。
評(píng)估設(shè)計(jì):
1、目標(biāo)1,課堂上通過瀏覽課文,同桌互說,指名交流,師生反饋來完成。
2、目標(biāo)2的學(xué)習(xí),通過細(xì)讀、品讀課文,把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀,體會(huì)人物特點(diǎn)。并且通過猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中不明之處,激發(fā)閱讀整本書的欲望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書課題)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?
2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)
鬼屋歷險(xiǎn)
山洞歷險(xiǎn)
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的.是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?
——挖出了強(qiáng)盜“喬!甭癫氐慕饚拧K赃@篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬!钡墓适。
4、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找出虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來!鞍胍箷r(shí)分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳,他們高聲喊著:“快來?他倆被找回來了!”
3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜!贝髱熅褪谴髱,寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?
2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷墻,連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。
讀書推薦卡
書名《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
作者_(dá)______________________
精彩情節(jié)______________________________________________
推薦理由___________________________________________________________________________________________________________________
五、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?
2、積累成語。
3、馬克·吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?
板書設(shè)計(jì):《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
梗概墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)無所不能
鬼屋歷險(xiǎn)向往自由
山洞歷險(xiǎn)
精彩片斷先悲后喜,大悲大喜
幽默夸張
“怎樣”“如何”
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