人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的兩種寫(xiě)法。

　　教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時(shí)間一定要珍惜�！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)是什么呢？

　�。�2）鐘表是我們生活中離不開(kāi)的號(hào)伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)鐘表呢？

　�。�3）鐘表有什么作用？

　　（4）鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書(shū)課題）——齊讀課題

　　2、認(rèn)識(shí)鐘面

　�。�1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？

　　（2）較長(zhǎng)的那根針叫什么？較短的呢？

　　板書(shū)（分針、時(shí)針）齊讀。

　　（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別？

　�。�4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰(shuí)知道他們誰(shuí)跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數(shù)字）分針走一圈時(shí)針走一大格。

　�。�5）那么鐘師怎么做出來(lái)的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。

　　（6）請(qǐng)組長(zhǎng)起立把你們做的鐘展示給我們看。

　�。�7）誰(shuí)能把你做的鐘給大家介紹一下，請(qǐng)注意說(shuō)完整話（介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著）

　　3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。�1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請(qǐng)大家注意觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）

　�。�2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）

　�。�3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？

　�。�4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面，這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方？

　�。�5）那么誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下怎么看整時(shí)？

　�。�6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

　　（7）同學(xué)們輕輕站起來(lái)做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請(qǐng)你告訴我，現(xiàn)在是幾時(shí)？（用做的鐘）

　�。�8）按照老師這種說(shuō)法小組之間撥一撥，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)。

　　4、整時(shí)的寫(xiě)法

　�。�1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？

　　老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出了一種方法：是幾時(shí)？在黑板上寫(xiě)幾，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)字。誰(shuí)還會(huì)用別的方法表示整時(shí)？

　�。�2）生活中除了常見(jiàn)的有時(shí)針?lè)轴樀溺姳硗�，還有電子鐘、電子表，它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢？

　�。�3）電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)零，是幾時(shí)就在“：”的`左邊寫(xiě)幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時(shí)寫(xiě)作7：00，那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢？

　�。�4）練習(xí)練習(xí)寫(xiě)時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí)，而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法，接下來(lái)我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來(lái)站一起)

　　5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂(lè)嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過(guò)她快樂(lè)的一天的，請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)92頁(yè)。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時(shí)間，他在干什么？想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫(xiě)集體訂證}

　�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話，早上7時(shí)）

　�。�4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。

　�。�4）繼續(xù)說(shuō)每幅圖。

　�。�5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說(shuō)一說(shuō)——

　　小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè)。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

　　練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰(shuí)愿意幫忙？小黑板

　　智力大比拼：小黑板

　　結(jié)束語(yǔ)：不知不覺(jué)一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時(shí)間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備;

　　多媒體課件、鐘面模型

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　今天我給大家?guī)��?lái)了兩位小朋友，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒(méi)有來(lái)？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？

　　生：鐘表。

　　師：那今天這節(jié)課我們就來(lái)（板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表）。

　　（二）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

　　2.交流匯報(bào)：

　�。�1）生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng)，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

　　（2）仔細(xì)研究：

　　師邊板書(shū)邊說(shuō)：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫(xiě)邊說(shuō)），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的`，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。

　　鐘面上有兩根針（師邊畫(huà)邊說(shuō)），一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

　　哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？

　　鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的

　　4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎

　　請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō)，（課件）。

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　看一看

　　導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？

　　說(shuō)一說(shuō)

　　1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？

　　第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）

　　第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）

　　第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）

　　2．剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）

　　3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。

　　師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？

　　接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問(wèn)：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？

　　學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái)。

　　（四）練習(xí)：書(shū)上做一做“小明的一天”。

　　1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。

　　2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？

　　3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的，鐘面是什么樣的？

　　4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？

　�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生談收獲。