政治教學計劃模板（通用5篇）
時間一晃而過，我們又將奔赴下一階段的教學，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編為大家整理的政治教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
政治教學計劃 1
一、指導思想
隨著國家高中教育課程改革的不斷深入，新課標的逐步實施，我們的教學當貫徹執(zhí)行《政治教學大綱》對高一階段的教學要求，以教材為依據，同時要認真學習研究《課程標準》所提出的教學理念，遵循教材但不拘泥于教材，探索構建有特色、充滿活力的政治課程體系，為學生的思維品質、個性發(fā)展、人格健全打好基礎，為學生養(yǎng)成學習政治的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎。 作為教師，我們是學習活動的組織者和引導者，在教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，引導學生探尋適合自己的學習方法和途徑。
二、教材分析
全書分“公民的政治生活”、“為人民服務的政府”、“發(fā)展社會主義民主”和“當代國際社會”四個單元。通過對政治觀、國家觀、民主觀、政黨觀、政府觀、民族宗教觀、公民的權利義務觀等內容的學習，引導學生認識中國共產黨的領導和執(zhí)政地位的合理合法性，中國特色社會主義政治制度的特點和優(yōu)點，感受到社會主義民主政治的意義和價值并逐步形成正確的政治觀點，樹立社會主義政治方向。其次，強調了中國共產黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇，闡明發(fā)展社會主義民主、建設社會主義政治文明，最根本的是堅持把黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一起來的思想,貫穿著黨的基本路線和四項基本原則有助于培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情。聯系當前國內外形勢發(fā)展的要求和學生的思想實際使所學的知識能夠在實踐中運用！《政治生活》“教材是教學的資源、工具和指南”的理念為依據，力求為教師的教與學生的學創(chuàng)設一個平臺，既有助于發(fā)揮教師的主導作用，又有利于發(fā)揮學生的主體作用；注重教學過程的實踐性和開放性，借以推動教學方式和學習方式的改革。
三、學情分析
�。ㄒ唬┲黧w分析
在初中教學中，由于思想政治學科不要求記憶、背誦、考試，學生對思想政治學科的學習普遍不重視，有些學校的思想政治課經常被所謂的"大學科"搶奪，且受學習就是為了考試的不正確思想影響，以及受各種復雜社會因素的或負面影響，造成學生根本不把思想政治學科當成一門學科去學習，對思想政治課程的教學有很大的沖擊。
對于剛升入高中的學生來說，理論水平、知識水平、生活閱歷、思維方式、認識能力較有限，還不能用理論來分析解決在生活中遇到的實際問題。
高中實行會考制度，思想政治學科也作為會考科目之一，由于上述原因，這給我們高中思想政治科目的教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
本學期我仍然教4個班級，分別為高一1、2、3班和4班。雖然4個班級在一學期的共同努力下有不同程度的進步，但是，4個班的學生政治平均水平仍然有差距。4班是實驗班，學生基礎較好，理解能力較強，而1、2、3班為普通班，學生底子薄弱，學習積極性不高。面對4個基礎不同的班級，在教學中也仍然采取不同的教學方法，設定有層次的教學目標。普通班的學生要以調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣為主，努力夯實基礎，提高政治 素養(yǎng)。而實驗班的
同學應該在抓好基礎的同時不斷鍛煉他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，在教學問題設置、課后練習布置上體現梯度和難度。
�。ǘ┛腕w分析
學生的家長多數為普通的工薪階級，他們平時工作時間忙，基本上沒有多少時間輔導學生的學習，此外政治學科的特點決定了很多家長對其了解不是很多，因此也無法在方法上指導學生。
四、教學目標
�。ㄒ唬⿺M定本學期達成目標
高一是整個高中階段打基礎的時期，因此，通過本期教學，要繼續(xù)力求讓高一學生掌握“公民的政治生活、為人民服務的政府、發(fā)展社會主義民主政治和當代國際社會”等政治生活的基本內容，確保絕大部分學生期末考試達到合格水平。在完成課文教學任務的同時，結合各個專題訓練對學生進行初中基礎知識的系統(tǒng)復習，為高中階段的學習打好基礎；針對高考要求，在教學過程中注重對學生政治素質的培養(yǎng)和提高，全面提高學生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。
（二）宏觀教學目標
1、 知識與技能：使學生領悟馬克思主義基本觀點和基本方法，特別是領悟建設中國特色社會主義經濟、政治、文化的基本觀點和有關的社會科學的基礎知識；學會通過網絡、圖書、報刊等收集資料，從社會調查、參觀訪問等社會實踐活動中獲取新知識的基本技能。
2、過程、能力與方法：使學生通過課堂學習和社會實踐過程，了解社會科學知識的生成過程，學會運用自主學習、合作學習、探究學習地方法進行學習；培養(yǎng)運用馬克思主義的基本觀點和方法觀察、分析和解決現實問題的能力，獲取和加工、處理信息的能力，辯證思維能力和參與現代經濟、政治、文化生活的能力。
3、態(tài)度與價值觀：使學生通過課堂學習和在社會實踐活動中的感悟、體驗、弘揚民族精神，拓展國際視野，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的思想品德，為學生的終身發(fā)展和積極投身于社會主義現代化建設事業(yè)奠定基礎
五、學期構想
積極學習課改相關精神和新課程標準，形成新的教學理念，在教學中貫徹三維教學模式，探討新課程的實現方法，提高政治課的實效性。認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優(yōu)勢，切實加強落實集體補課，充分發(fā)揮政治組集體的力量，為以后取得好的成績打好基礎，特別對一些重難點，能夠互相討論交流。對每一次的作業(yè)都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。在教學過程中要注意以下幾點：
1、注意學科知識與生活主題相結合。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。
2、堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導的“目標
一策略一評價”的過程與學生經歷的“活動一體驗一表現”的過程結合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。
3、倡導研究性學習方式。根據高中學生心理特點和認知規(guī)律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關注的問題出發(fā)，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
4、建立共同成長的師生關系。在教學過程中必須努力構建平等、和諧、互動、合作的新型師生關系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，以營造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境，并在交流互動過程中，加強教師的體驗和反思，促進教師自身的發(fā)展。
本學期我將在以下幾個方面作出努力：
1.主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。
2.多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。
3.培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
4.根據該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真?zhèn)湔n，加強集體備課，備好學生，提高上課效率。
5. 加強學生課后輔導，及時解決學生不明白的'問題，避免因累積而厭學。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
6.解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。
六、具體措施
本年度政治學習主要為人教版必修2《政治生活》，具體措施如下：
1、第一單元 公民的政治生活的教學
必修2的第一單元公民的政治生活的教學部分，內容講述少，但是知識點較難，應引導學生設身處地去感受體驗，注重對公民參與的解讀。教學中我們必須提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對公民的政治參與途徑的理解。對有興趣模擬公民 參加選舉的學生應給予鼓勵。
2、我國政府是人民的政府的教學
學習必修2第二單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的分析能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質疑；微觀上學會政府的職能，并且能簡單運用所學的知識理解分析和解決問題。
3、發(fā)展社會主義民主的教學
發(fā)展社會主義民主教學要注重知識點的歸納與理解，本單元的著眼點在于更
準確地把握文意。要引導學生注重體會人大與人大制的關系文章，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學習用歷史發(fā)展的眼光認識理解中國共產黨的歷史地位的確立的內容。要指導學生進行選擇題與主觀題的訓練，要通過斷題型訓練掌握民主集中制的特點及用法。
4、當代國際社會的教學
前面講述國內的知識，現在講述國際的有關知識，對于初中已學的知識則弱化，但是，新的知識則加強理解與訓練，而且把圖、視頻加以理解；盡量讓學生說，進行單元復習，小結與歸納，布置單元試卷加強訓練，收到效果。
七、課外、內學習
加強教材的研究和分析，研究會考說明和高考說明。認真分析教材和《課標》。加強馬克思主義基礎理論學習，不斷地深化，發(fā)展自己的思想。另外積極參加教研中心和分院開設的各種進修和培訓活動，給自己充電。引導學生看相關書籍，關注時事。
1.課堂時事學習。每堂課開始的前三分鐘由學生作時事講評，有講有評。需要學生課前做好相關資料收集準備。這樣可以增強政治學科的興趣度和培養(yǎng)學生的相關能力。
2.老師帶領學生加強教材的研究和分析，研究會考說明和高考說明。認真分析教材和《課標》。
3.認真做好每單元的綜合探究活動，拓展資料和信息，由學生撰寫相關論文。
4.提前下發(fā)學案，要求學生對照教材作相應習題，以此來預習教材。
5.訂購《中學生時事政治報》以及其他報紙讓學生關注國內外大事，學會從新聞中分析問題，學以致用。
作為教師也要加強馬克思主義基礎理論學習，不斷地深化，發(fā)展自己的思想。另外積極參加教研中心和分院開設的各種進修和培訓活動，給自己充電。引導學生看相關書籍，關注時事。
八、練習安排
從以下幾個方面著手，使學生強行入軌：
�。�1）堅持關注時事，新聞播報；
�。�2）利用學校的圖書資源，拓寬知識面。
�。�3）平時教學中落實知識點的基本要求。
�。�4）有計劃地精選試題，加強訓練。
結合《目標與檢測》，有針對性地讓學生做。每課一小練，每單元一檢測。課前課后利用小片子做練習鞏固。高一是起始班，學生是具有可塑性的，有了好習慣，政治學習就會事半功倍。因此在抓好以上板塊學習的同時，必須培養(yǎng)學生良好的政治，學習的習慣。
政治教學計劃 2
一、指導思想：
《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》指出，在科學技術快速發(fā)展，社會主義市場經濟體制逐步建立的情況下，如何指導學生在觀念、知識、能力心理方面盡快使用新的要求，是學校德育工作需要研究和解決的課題之一。
二、學生狀況分析：
新教材使思想品德課堂生活化，更加貼近學生生活實際，現在的學生也比較活躍，作為政治教師，更重要的是調動學生學習的積極性，教給他們?yōu)槿颂幨赖姆椒ú⒃谌粘W習過程中培養(yǎng)他們逐漸形成良好的學習習慣。
三、教材分析：
1、以良好的心理品質教育為主線，融心理品質教育、道德情操教育和思想方法教育為一體。
2、知識、覺悟、能力相結合，分層次規(guī)定教學要求。
3、貼近學生實際，重視學生的學習主體地位。
4、以學生的成長發(fā)展為中心，著重心理的訓練和提高品德行為能力。
四、教學設想：
1、在教學過程中，堅持理論聯系實際。
2、學習難懂的理論多舉例說明，深入淺出。
3、課本中的`小欄目，讓學生在課堂上可以“即興”操作，既能提高學習興趣，又可以增強教育效果。
4、每課一練，特別要加強學生回答問題的表達能力。
五、實施素質教學中擬入教學計劃應達到的目標為：
1、以課堂課時為基本單位，以課時達標為基礎實現大綱要求，務必達到的學生思想素質教育進行整體教學。
2、每課或課時的教學目標僅以提高學生思想素質進行。
3、政治思想課教導學生如何做人，如何成長（健康成長）其目的性為較強較實惠，教學中要誘導好。
4、注重實際，面向全體，盡可能切入學生實際思想，以免政治課為空洞的理論說教。
5、教學中充分注重從學生中反饋收集以矯正和調控教學的作用，從而增強學生的學習信心，促進優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量。
六、教學進度
致同學們2課時（第一周）
第一單元 塑造自我（二——五周）
第二單元 善待他人（六——九周）
期中復習和考試 （十周）
期中考試質量分析(十一周)
第三單元 相處有方（十二——十三周）
政治教學計劃 3
一、教學依據：
本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑�！薄绑w會和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛護公共環(huán)境和設施，遵守公共規(guī)則體現著對他人的尊重�！�
二、教學目標：
知識目標：
把握平等的內涵;知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。
能力目標：
學會平等對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助;養(yǎng)成遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環(huán)境的良好習慣，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識，體會平等和尊重在社會交往中的重要性。
教學重點和難點：
本課的重點是使學生真正樹立起作為一個公民所具有的平等意識，尊重意識。
本課的難點是使學生在日常生活中做到平等待人，并進而尊重他人，尊重社會，尊重自然。
教學過程
導入：欣賞動畫《鄭板橋飲茶》
動畫中的掌柜在招待客人鄭板橋時為什么會分別用“坐、茶”，“請坐、上茶”，“請上坐、上好茶”?這個故事說明了什么?
歸納：不尊重別人的人也得不到別人的尊重。
我們要尊重他人，禮貌待人，平等待人。
出示課件《屠格涅夫與乞丐》
學生活動：聆聽
思考：
屠格涅夫到底給了這個乞丐什么，使得乞丐這么感謝他?
因為屠格涅夫平等相待乞丐得到的不是金錢但是比金錢更重要的人格上的平等。
什么是人與人之間的平等?
請看新聞播報：重慶市5個小青年在閑逛，大家覺得要搞點新鮮、刺激的游戲。碰見一個蓬頭垢面的乞丐，小青年發(fā)現對方有些呆頭呆腦，便將乞丐拽到鐵路旁的一個小山坡上。有人拿繩子將乞丐的雙手反背著捆住，有人揀來爛麻袋將其腰部以上套住……隨后便是瘋狂的毆打，拳頭、棍棒全派上了用場。
? 這些毆打乞丐的青年，等待他們的結果將是怎樣的呢？
這個事件說明了什么?
? 我國憲法第二章第三十三條明確規(guī)定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等
? 金錢、地位、智力、體力、相貌等差異能不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位的平等。
我們說平等更重要的是法律面前人人平等。在法律地位上，我們每個人都平等地享受法定權利，平等地履行法定義務。
現實生活中人們對待現實中的差異和不平等有三種態(tài)度：
一是抹煞差別，追求結果的均等
二是強調差別，以此劃分人的等級
三是承認差別，但是不以差別否認人格的平等
教師：分析造成現實中的.不平等的原因
�、� 人們在天賦上存在容貌、智力、體力的差異和出生的家庭環(huán)境與社會環(huán)境的差異等;
② 后天的個人主觀努力程度不同、社會分工不同、機遇不同等;
�、� 民族種族的差異、文化語言的差異、外地人與本地人的差異等等，也可能成為歧視的原因。
比方美國現在依然存在種族歧視。(幻燈片)
我們如何正確看待人與人之間的差異?
? 人與人之間的差異是我們尊重人、平等待人、取長補短的現實基礎。
? 自己的某些優(yōu)勢，不是自傲的資本;自己的某些劣勢，也不是自卑的理由
? 增強平等意識、平等對待他人、互相取長補短，是我們應該采取的正確態(tài)度。
活動(有理走天下)
一個老人上了公共汽車，沒有人讓座。售票員請一個年輕人為老人讓座，年輕人無動于衷。站在一旁的小王生氣地說：“你難道不懂得尊老愛幼的道理嗎？”年輕人反問道：“現在都講人人平等，大家都一樣，憑什么要我給他讓座呢？”
請你幫小王講出反駁那個年輕人的道理。
年輕人對平等的理解是錯誤的。
人與人之間是平等的，主要是指人格和法律上的平等。尊重與平等是人與人之間相處的基本原則之一，人們應該相互尊重，平等相待。但這與尊老愛幼并不矛盾，尊老愛幼、關懷弱者，如關愛老人、小孩、殘疾人等，也正是尊重與平等待人的內容，只有這樣，才能創(chuàng)造一個更加美好、和諧的社會。
對于老人等一些特殊群體我們習慣上把他們稱為弱勢群體。那么什么是弱勢群體?包含那些人呢?(幻燈片)
有時候我們也是弱勢群體。所以我們更要平等對待、尊重 弱勢群體
如何正確對待身邊的弱勢群體?
我們應該平等對待他們，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。平等就是不因對方能力的強弱、社會地位的高低、條件的好差等高看或輕視對方，而應完全把對方看成是與自己有同等權利的人。
有時候需要幫助的人就在我們身邊。
本課小結
同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正的去落實到行動中去，只有我們人人這樣去做，社會才會變得更加和諧、美好。
(播放歌曲《愛的奉獻》)
通過播放《愛的奉獻》來貫穿本課“平等待人、尊重他人”主題。
政治教學計劃 4
一、教材分析
根據課程標準“學生逐漸擴大的生活是本課程建設的基礎”、“幫助學生成為負責任的公民”等基本理念，以及“權利與義務”等內容標準，本書的教學內容圍繞權利與義務這一重大教育主題全面構建。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利和義務、保障個人權利、保障文化和經濟權利、倡導公平正義四個綜合主題。設置十項教學內容：“國家主人擁有廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受到保護”、“終身受益權”和“擁有財產”
這本教材涉及很多法律內容，基礎內容也很多，需要學生認真掌握。教材列舉了相關案例，大部分都是貼近學生日常生活的。讓學生在掌握基礎知識的同時，將所學的知識應用到實踐中，從而達到學以致用的目的。
二、學生分析
總的來說，八年級學生相對穩(wěn)定，學習態(tài)度和氛圍相對較好，從而知道思想品德這門學科不僅需要掌握一些基礎知識，還需要靈活運用，解決實際案例中存在的一些問題。在未來的教學、生活和交流中，我們應該采取有效的方法對癥下藥，以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。做一個遵紀守法、文明禮貌的'公民。
三、教學重點：
1、理解權利和義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命健康不受侵害，了解法律對未成年人生命健康的特殊保護，學會用法律保護自己和他人的生命健康，絕不侵犯或危害他人的健康、生命和權利。
3、懂得法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，用法律維護自己的人格尊嚴。
4、任何組織和個人都知道法律保護公民的個人隱私，不得泄露未成年人的個人隱私，并能夠自覺尊重他人的隱私。關心尊重他人，學會換位思考，善待他人。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會用法律來維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和知識成果權不受侵犯，學會用法律維護自己的經濟權利。
7、懂得法律保護消費者的合法權益，學會用法律維護自己作為消費者的權利。
8、要明白，社會是一個合作的系統(tǒng)，合作既帶來利益，也帶來負擔。合作需要公平。公平互利的合作有利于社會穩(wěn)定和個人發(fā)展，樹立公平合作意識。
9、明白正義是為所有人。它要求每個人都自覺遵守制度規(guī)則和程序，任何人都不能例外；能夠區(qū)分公正行為和不公正行為，培養(yǎng)積極健康的社會正義感，以自覺遵守各種社會規(guī)則和程序為榮，努力做一個有正義感的公民。
四、教學難點：
1、理解權利和義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、任何組織和個人都知道法律保護公民的個人隱私，不得泄露未成年人的個人隱私，并能夠自覺尊重他人的隱私。關心和尊重他人，實現“不想對別人做什么就做什么”的原則，學會換位思考，善待他人。
3、知道公民
4、要明白，社會是一個合作的系統(tǒng)，合作既帶來利益，也帶來負擔。合作需要公平。公平互利的合作有利于社會穩(wěn)定和個人發(fā)展，樹立公平合作意識。
V、教學措施：
1、教師要轉變觀念，不要用舊方法更新教材，要選擇多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、要聯系學生因地制宜，面對豐富多彩的社會生活，選擇學生關心的話題和案例，與學生一起分析討論，提高認識，澄清觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成指導和指令任務。教師要教會學生如何學習，引導學生自主學習，積極參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德法律實踐。
六、教學進度
政治教學計劃 5
(一) 教育教學目標
1.知識目標
(1) 識記
〇價值和價值觀的基本含義。
〇價值觀的導向作用。
〇價值判斷的基本含義。
〇如何正確地進行價值判斷和價值選擇。
〇如何創(chuàng)造和實現人的價值。
(2) 解
〇人的價值是什么?如何評價人的價值。
〇價值判斷和價值選擇的社會歷史性。
〇自覺站在最廣大人民的立場上進行選擇。
〇勞動是人的存在方式。
〇在個人與社會的統(tǒng)一中實現價值。
〇實現人的價值的主觀條件。
(3) 運用
〇運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理解。討論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻，而不是索取了多少;評價一個人價值的大小，要看他對社會、為人民貢獻了多少，而不是為自己撈取了多少。
〇運用所學知識及相關原理，剖析生活實例，說明人的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點和條件不同，就會形成不同的價值判斷。討論分析為什么進行正確的價值判斷和價值選擇，就要遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史發(fā)展的必由之路。
〇剖析生活中價值沖突的實際事例，如競爭與友情、關愛與懲罰、傳統(tǒng)與時尚等，運用相關原理，分析說明為什么要把人民群眾的利益當作是最高的價值標準，從而牢固樹立為人民服務的思想。
〇列舉生活事例，運用相關原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統(tǒng)一中實現，討論分析追求個性發(fā)展和強調與社會統(tǒng)一之間的關系。
2.能力目標
(1) 通過本課的學習，使學生具有自覺運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法正確分析和看待社會、人生的能力，樹立起崇高的理想和信念，初步形成正確的人生觀和價值觀。
(2) 通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦，初步具有認識和選擇正確價值觀的能力。
(3) 通過學習價值判斷和價值選擇的原理，要求學生深刻領會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征，做到自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在廣大人民的立場上，走歷史發(fā)展的必由之路，初步具有進行正確的價值判斷和價值選擇的能力。
(4) 通過學習價值的創(chuàng)造與實現，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現人生價值的能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標
(1) 人和物的價值之不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，而且只有創(chuàng)造價值，只有在勞動和奉獻中才能夠實現自我，滿足自我需求，勞動構成了人的'存在方式。認同勞動的觀念，承認奉獻的價值，是學習這一課后應有的重大收獲。勞動和奉獻著的人是幸福的，勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。人的一生不能只是索取，只是滿足自己的小利，走不出自我的人生是狹隘的，走不出自我天地的人永遠找不到人生幸福的真諦。
(2) 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們生活在社會中，總是需要依靠人民群眾創(chuàng)造的財富來滿足自己的各種需要，因此，我們必須牢固樹立群眾觀念，堅持群眾路線，對社會對群眾永遠懷有感激之情，努力用自己的勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富，回報社會，回報他人。
(3) 人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會提供的，人一生下來，就具有社會性，就離不開社會，離不開他人，拋開社會和他人的純粹的個人的奮斗是不可能的。人的價值只能在社會中實現，因此，把自己放在社會中，放在集體中，放在和他人交往的社會環(huán)境中，正確處理好個人與社會之間的關系，是我們成功的起點。
(4) 砥礪自我是實現人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中孤影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌。
(二) 課程標準的基本要求
內容目標：識別事實判斷與價值判斷的表現，說明價值判斷的意義，理解價值觀對人們行為的導向作用。剖析生活實例，說明人們的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點、條件不同，會形成不同的價值判斷。剖析價值沖突的實例;體驗價值比較、鑒別、選擇的過程;認同人民的利益為最高價值標準，樹立為人民服務的思想。
提示與建議：事實判斷與價值判斷是人們行為選擇的前提和基礎。以校訓、班徽的制定為例，可說明價值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報刊媒體中關于事實陳述和觀點陳述的內容。社會調查：了解不同的人對某項改革措施的不同反應，用哲學觀點探討其原因。從不同歷史時期人物的言論中，探究影響其價值判斷的因素。例如，競爭與友情，關愛與懲罰，傳統(tǒng)與時尚等。討論：選擇解決某項公共問題的不同方案，應遵循的價值準則，可采取的策略與方法。講評：一個自尊自信、自立自強的勞動者的生活軌跡。講演：面對人生旅途中挫折與成功、曲折與前進、機遇與挑戰(zhàn)的選擇。人生理想的實現與社會的發(fā)展密切相關，實現人生價值的條件需要每個人去創(chuàng)造。撰寫學習馬克思主義哲學的小論文。
二、教學內容分析
(一) 教學提綱
框題一：價值與價值觀
1.人的價值
(1) 價值的基本含義。
(2) 人的價值就在于創(chuàng)造價值。
(3) 對人的價值評價。
2.價值觀的導向作用
(1) 價值觀的基本含義。
(2) 價值觀的導向作用。
〇價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用。
〇價值觀對人生道路的選擇具有導向作用。
框題二：價值判斷與價值選擇
1.自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律
(1) 價值判斷的基本含義。
(2) 正確的價值判斷和價值選擇必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。
(3) 價值判斷和價值選擇的社會歷史性。
2.自覺站在最廣大人民的立場上
(1) 價值判斷和價值選擇的主體性。
〇價值判斷和價值選擇具有階級性。
〇價值判斷和價值選擇因人而已。
(2) 人民群眾的利益是最高價值標準。
〇人民，只有人民，才是我們工作價值的最高裁決者。
〇必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。
〇理解和尊重他人的正當選擇。
〇把個人、集體、社會三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標準。
框題三：價值的創(chuàng)造與實現
1.在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值
(1) 在勞動和奉獻中創(chuàng)造和體現自己的價值。
(2) 在勞動和奉獻中實現和證明自己的價值。
(3) 勞動是人的存在方式，是實現人生價值的必由之路。
2.在個人與社會的統(tǒng)一中實現價值
(1) 社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎。
〇人的生存條件由社會提供。
〇人的發(fā)展條件由社會提供。
〇人的享受條件由社會提供。
〇人的工作條件由社會提供。
〇人創(chuàng)造價值的條件由社會提供。
(2) 個性發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。
3.在砥礪自我中走向成功
(1) 發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息。
(2) 發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質。
(3) 堅定理想信念，堅持正確價值觀的指引。
(二) 結構分析及探究活動設計意圖
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