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看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣。
2、學(xué)生能夠通過仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫出來，要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng)，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進(jìn)行說明。
2、本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般，寫作文時(shí)一般會(huì)寫成流水賬，期待通過寫作的指導(dǎo)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動(dòng)的寫出春天的景物。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
提問：同學(xué)們，你們知道這首詩描寫的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文。
二、寫作要求
1、請用“春天來了”為題寫一篇作文。
2、有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3、注意用上描寫春天的美詞佳句。
三、寫作指導(dǎo)
1、仔細(xì)觀察
仔細(xì)觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過你對春天的接觸，你能說出春天的特點(diǎn)嗎？
�、俅禾炫c冬天相比，不同在哪里？
�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機(jī)勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長長的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會(huì)冷到下雪的。）
②人們的衣著、行動(dòng)有什么變化？
�。ǘ斓臅r(shí)候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農(nóng)民們開始了田間的勞作。）
③植物有什么變化？
（桃花開了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色�。�
④動(dòng)物有什么變化呢？
�。ǘ叩膭�(dòng)物開始蘇醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了。）
�、菥吧惺裁醋兓�
請朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫：
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。
（陽光變暖了，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪融化了。）
2、精選材料
由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們在寫作文的時(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫下來呢？當(dāng)然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫。
�。ㄖ该寖晌粚W(xué)生說說他們準(zhǔn)備寫那些事物）
3、生動(dòng)描寫
生動(dòng)的描寫是建立在仔細(xì)觀察的.基礎(chǔ)上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來。所以我們在作文中就要運(yùn)用一些修辭手法來表達(dá)，接下來我們來看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。
�。耗久藁ㄊ㈤_了。
Β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫得比較生動(dòng)，除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語和詩句。那么請大家回憶一下，有那些詞語、詩句是描寫春天的，我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中，會(huì)讓我們的作文更有吸引力。
描寫春天的詞語：風(fēng)和日麗、春光融融、春草如絲、春暖花開、萬紫千紅、花紅柳綠、欣欣向榮、生機(jī)勃勃、春光明媚
描寫春天的詩句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
4、抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來。在文章結(jié)尾的地方要把我們對春天的感情寫下來。下面是一段對“美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！
�。∶利惖拇禾�，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂，俗話說：“一年之計(jì)在于春”，我們要利用這美麗的春天來好好學(xué)習(xí)，爭取在新學(xué)期取得更好的成績。
四、寫作實(shí)踐
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計(jì)在于春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細(xì)觀察、精選材料、生動(dòng)描寫。
2、如果這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成。
五、總結(jié)
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。
�。�2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
�。�3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩
教學(xué)過程：
一、欣賞春天
1、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎？
生：喜歡
師：下面，我們一起來欣賞一段圖片，請同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受。（師播放春景圖片）
2、師：聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色，你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？
生：春天的景色
師：是啊，春天來了！把小手伸出來，讓我們一起來書寫！
（師板書課題：春天來了）生書空
3、師：下面，我請位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對春天的感受讀出來。
�。ㄉx課題感受春天的.到來）
師小結(jié)：�。∧阕x的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀！
二、尋找春天
1、師：是啊！春天來了，同學(xué)們，剛才你們都看到了什么？聽到了什么？又聞到了些什么？
生：說看到的
2、師：（提示學(xué)生）你們只看到，沒有聽到或聞到嗎？
生：聽到了——
生：聞到了————
3、師：同學(xué)們，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口！
4、師小結(jié)：春天真香��！大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室？
生回答
三、展示春天
1、師：你們都帶來了嗎？
生：帶來了。
師：請把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來！
2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物？
（師巡視、指導(dǎo)）
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、歌頌春天
1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來，讓我們一起跳吧！唱吧！
�。◣煵シ拧洞禾煸谀睦铩稦LASH，與孩子們一起唱歌、跳舞）
2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛呢？
生：用成語
生：用兒歌
生：用古詩
生：用舞蹈
3、師：你們的想法真不錯(cuò)，來，讓我們快快行動(dòng)吧！
�。ㄉ故�、表演）
4、老師展示收集的資料，根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。
五、留住春天
1、師：你們說的唱的表演的都不錯(cuò)。可見你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美喜愛春天！可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請看！（出示課件）
2、師：同學(xué)們，他們這樣做對嗎？為什么？
生說理由
3、師：是呀。這樣美的景色，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它，請同學(xué)們想個(gè)辦法，提醒人們愛護(hù)環(huán)境，留住春天的美麗！
小組合作
生：站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人
生：在公園里做宣傳
生：寫個(gè)牌子：
生：愛護(hù)花草，人人有責(zé)
生：不要踐踏小草！
生：我是小草，我最怕你的大腳！
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點(diǎn)。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的想像空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像，并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說出來，寫出來，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
教學(xué)設(shè)想：
強(qiáng)調(diào)以觀、說、寫為主線，使學(xué)生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生說寫能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情引入：
1、師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
2、課件演示：《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》視頻動(dòng)畫
3、問：同學(xué)們看后想說什么？
4、師：你們愿不愿意跟隨春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學(xué)們一定要認(rèn)真地尋找，仔細(xì)地觀察，從哪些景物身上你感到春天來了。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟春天：
1、師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草悄悄地鉆出地面，柳樹發(fā)芽了，桃花開了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）
2、生按順序回憶一下，都看到了什么。
3、指名說一說，提示學(xué)生最好按順序說。
4、師隨機(jī)板書：小河小草柳樹桃花小鳥小朋友
5、師：我們看到的這些景物，在春天到來的時(shí)候有什么變化的呢？看著板書，一樣一樣的想一想。
6、學(xué)生自已想一想。
7、指名說一說，師適時(shí)引導(dǎo)把每種景物的變化說具體。
�。�1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著。
師：誰聽過小河流動(dòng)的聲音，那是什么樣的？你覺得那樣的聲音像什么？
指生說一說。
（2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會(huì)說什么？
學(xué)生說一說。
�。�3）柳樹：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？
學(xué)生說一說。
�。�4）桃花：春天除了桃花開了，還有什么花開了？開得都怎樣？像什么？
學(xué)生說一說。
�。�5）小鳥：小鳥在春天快樂的歌唱，其它什么動(dòng)物的變化也會(huì)讓我們感到春天來了。
三、用自己的語言描繪春天：
1、師：春天真美啊！你們愿不愿意說一說這美麗的春天呢？
2、師提示：每個(gè)人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語言來說春天，不要都和別人說的一樣，好嗎？
3、兩個(gè)人一組先說一說，注意把話說通順。
4、指名在全班說一說。
師提出要求：聽的的'學(xué)生要認(rèn)真聽，先聽同學(xué)說的有沒有開頭、結(jié)尾。再看中間是不是按一定的順序說的，你認(rèn)為哪種景物他可以再寫細(xì)致一些？
5、學(xué)生聽后發(fā)表自己的見解，師相機(jī)作好引導(dǎo)。
四、欣賞范文：
1、幻燈片出示范文，學(xué)生自讀。
2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。
五、學(xué)生開始寫作：
1、師：只有通過認(rèn)真觀察，認(rèn)真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說出來，你們能寫出來嗎？下邊同學(xué)們就邊想邊寫，先想一個(gè)題目，想一個(gè)美麗的開頭，再想一個(gè)美的結(jié)尾，中間的景物按一定的順序?qū)懢唧w、寫詳細(xì)。
2、學(xué)生開始寫作，師注意引導(dǎo)。
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情境。
2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的（do、mi、sol）手勢。
3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來了”的情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠表現(xiàn)音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、
教學(xué)過程：
組織教學(xué)——唱師生問好歌
二、導(dǎo)入語言：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？
三、聽賞《春天悄悄來臨》
1、邊聆聽邊觀賞教材。
2、設(shè)問：你在音樂中聽到了什么聲音？表述樂曲描繪的畫面。
3、熟悉音樂主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂。
4、自由模仿鳥飛、魚游、花開等動(dòng)作，隨主題音樂邊唱邊律動(dòng)。
5、分段欣賞，讓學(xué)生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。
四、唱一唱《布谷》
1、學(xué)做do、mi、sol的手勢。
2、聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。
3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。
4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1、教師評(píng)價(jià)和肯定并鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣，營造學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邊做手勢邊唱歌曲《布谷》
六、板書設(shè)計(jì)：春來了
教學(xué)反思：
《布谷》是學(xué)生第一次接觸的'合唱訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生聽辨和準(zhǔn)確掌握do、mi、sol三個(gè)音音高音準(zhǔn)和手勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布谷鳥歌唱春天的情景活動(dòng)，在情景中愉快學(xué)習(xí)，聆聽熟悉樂曲旋律后，視唱樂曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢練習(xí)。練習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)角色站在樹枝高處的布谷鳥和樹枝低處的布谷鳥，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)唱旋律和做手勢，最后以布谷鳥合唱春天美好進(jìn)行合唱練習(xí)。
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩，學(xué)習(xí)詩歌中的動(dòng)作以及對話。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌中小草醒來時(shí)的動(dòng)作以及相互問好的對話。
難點(diǎn)：欣賞詩歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小草醒來了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。
活動(dòng)過程：
播放課件音頻，聽打雷聲，感受春天的到來。
——小朋友，你們聽，這是什么聲音？（打雷。）
——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰吵醒呢。
播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來了》。
欣賞散文詩第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來的動(dòng)作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？
——小草醒來時(shí)，做了什么動(dòng)作？
——我們一起來學(xué)學(xué)小草醒來時(shí)的動(dòng)作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
欣賞散文詩第二部分，練練向小草問好的對話。
——都有誰向小草問好？它們是怎么問好的？
——我們請3個(gè)小朋友來扮演春雨、春風(fēng)和太陽，和小草相互問好。
——你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
欣賞散文詩第三部分，找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色？
——還有誰也變成了綠色？
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色？
除了小草還有誰醒來了？
——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰也醒來了？它們有什么變化？
——春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。
——它們又會(huì)怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽問好呢？
通過問好游戲，鞏固散文對話。
——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個(gè)貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
溫馨提示：
活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。
在欣賞散文詩的過程中，通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來時(shí)的.動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒通過扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽、小草，進(jìn)行對話練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)延伸：
到戶外觀察小草，感受春天的美景。
在語言區(qū)完整欣賞詩歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽、小草之間的對話。
打印紙質(zhì)教具：場景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致，粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教材
1、說內(nèi)容：選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂會(huì)七年級(jí)14冊。
2、說教材分析：是一首女聲獨(dú)唱歌曲，歌曲采用大調(diào)式，三拍子的節(jié)奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用A+B+A的單三部曲試結(jié)構(gòu)，段落結(jié)束處多次采用花腔來演唱，更增添了歌曲的活力，表達(dá)了人們內(nèi)心抑制不住的喜悅心情。
3、說教學(xué)目標(biāo)
a、演唱、欣賞有關(guān)春天的歌曲和樂曲，了解相關(guān)知識(shí)和信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那榫w、聲音來描述春天的意境，體驗(yàn)音樂作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺到音樂的基本結(jié)構(gòu)。
4、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本節(jié)是一節(jié)欣賞課，歌曲所表達(dá)的內(nèi)容比較抽象，所以要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺、聽覺器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。錄音機(jī)等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
‘建筑是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的建筑’
三、教法學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)得逞主體，初中生在試聽覺方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)音樂教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽覺結(jié)合的方法，以優(yōu)美的畫面配上優(yōu)美的音樂，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，在一年四季中，哪個(gè)季節(jié)讓人們充滿了希望，在文人墨客的筆下，哪個(gè)季節(jié)被贊美得最多？（從音樂的角度，我運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂。）
（二）欣賞《春天來了》、《北國之春》
在音樂世界里，也有許多描繪春天的作品聽兩首有關(guān)春天的歌曲，一首是《春天來了》，另一首是《北國之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的`氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。
�。ㄈ┮浴按骸睘橹黝}進(jìn)行活動(dòng)交流
�。ù嘶顒�(dòng)旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。由于考慮到課堂時(shí)間有限及學(xué)生的實(shí)際能力，故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓學(xué)生自己去完成。））
�。ㄋ模┪虼航沂敬禾斓膬�(nèi)涵
師請你說一、二句贊美春天的話，學(xué)生來回答，從而真正把握春天的內(nèi)涵，完成本課的課題．
五、總結(jié)延伸
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
主題來源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標(biāo)：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。
活動(dòng)名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的.蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，教師努力為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng)，讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天，關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運(yùn)用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從點(diǎn)滴入手、身邊入手，共同保護(hù)美好的家園！
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用語言等不同的方式，表達(dá)對春天的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦。
難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達(dá)所想、所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來了》的音樂。
活動(dòng)過程
一、組織教學(xué)
手指律動(dòng)操：《小手小手變魔術(shù)》
二、談話導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？
三、新授教學(xué)
1、出示春天的'圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩�！洞禾靵砹恕�
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容。
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。
教學(xué)反思
在散文詩學(xué)習(xí)中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)幼兒既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置�，使之在有些問題上幼兒出現(xiàn)了疑問，為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達(dá)出來，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對部分小動(dòng)物的`生活習(xí)性有一些了解。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師幼互相問候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分—感知理解
1.說春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導(dǎo)語：“你找到春天了嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3.表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受春天。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
看圖寫話《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2、能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
3、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫一幅，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。準(zhǔn)備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語卡片。
2、幼兒：水彩筆，蠟筆。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
教師引出課題：春天來了
評(píng)：教師一改平時(shí)的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。
二、觀察圖片，尋找春天
〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等〗
師：春天來了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？在我們生活的周圍都有哪些變化？
生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。
生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。
生：小草變綠了，桃花變紅了。
生：我們穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。
評(píng)：選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說，交際就不會(huì)是單向，而是聽與說互動(dòng)的過程。
三、講春天
師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。
1 、小組內(nèi)相互說。一人說，大家聽，聽后補(bǔ)充。
2 、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽。
3 、各組代表說。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒有的景物講出來。
師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學(xué)們講的真是太美了，聽同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫春天的成語。請同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。（出示卡片認(rèn)讀：春暖花開）花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認(rèn)讀：春色滿園）；陽光下，我們在公園里玩耍、放風(fēng)箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認(rèn)讀：春光明媚）春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認(rèn)讀）學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)成語。
評(píng)：在學(xué)生進(jìn)入到口語交際的情緒情境中，教師及時(shí)地進(jìn)行成語的教學(xué)，這就是“語言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個(gè)過程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤物細(xì)無聲”中逐漸形成。
師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么？
生：我想躺在草地上曬太陽。
生：我想放風(fēng)箏。
生：我想唱歌、跳舞。
師：好！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。
播放《春天在哪里》，學(xué)生可自由下位唱、跳。
評(píng)：課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語交際興趣的重要途徑。
四、布置春天
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準(zhǔn)備好的室內(nèi)
裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動(dòng)手貼在教室里的一角中，
室內(nèi)裝飾畫一幅布置美麗的春天。
師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天�，F(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
生：春天太美了！
生：我喜歡春天。
……
師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢？課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)使學(xué)生想說的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說的——功夫在課外。
五、作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的'材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。
教學(xué)反思
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
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