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    2. 高三英語老師教學工作總結

      時間:2022-09-29 00:30:22 工作總結 投訴 投稿
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      2020高三英語老師教學工作總結

        日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又將告一段落了,回顧這段時間的教學,相信大家的能力都得到了很大的提高,該總結這段時間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。那么如何把教學總結寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的2020高三英語老師教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      2020高三英語老師教學工作總結

        高三英語老師教學工作總結1

        這是高三的最后一學期了,時間短,任務重。這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下

        一、進行了英語學情分析

        這一學年教授兩個班為理科普通班的學生,英語基礎不太理想,沒有一個學生能達到優(yōu)秀(120分)檔次,而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學,對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

        二、把教學計劃落到實處。

        本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握,提升期解決問題的能力,所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中,首輪復習是從20XX年8月中旬到20XX年3月中旬,內容是高一年級課本22個單元,高二年級課本20個單元,高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20XX年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課,優(yōu)化設計1節(jié)課,英語周報1課時,單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解,增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

        三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高

        課本復習是學生能力提高的'關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結,通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷,認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

        四、聽力訓練作好提高成績保障。

        征訂了兩套聽力風暴,共有80套,供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

        五、擴大閱讀,培養(yǎng)英語能力。

        課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址:一個是21世紀報,一個是ChinaDaily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣,也豐富和開拓了學生的視野。

        六、認真批閱學生英語作文,推薦學生優(yōu)秀作品。

        本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱,主要是提高他們的書面表達能力,在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

        又送走了一屆學生,不管成績好壞,作為一個新老師,在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

        高三英語老師教學工作總結2

        隨著xx年的高考結束,高三這一學年的教學工作也基本結束了,心里一塊石頭終于落地。看到學生高考英語取得了可喜的成績,我的內心也充滿了喜悅和激動,一年來的辛辛苦苦,終于讓我收獲了豐碩的果實,享受豐收帶來的快樂!一份耕耘一份收獲,教學任務順利超額完成,雖苦但同時也快樂著,高考使我和學生都經歷了生的一場艱苦磨練。

        在高三開學伊始,我就充分的認識到高三的教學工作是“時間短、內容多、責任強、任務重、強度高、壓力大”,所以我依據教學大綱及高考考綱的特點,結合我校學生英語的實際情況,并根據新課程改革的要求,對本學年的教學工作進行了整體規(guī)劃。本著教育以人為本,學以致用,注重對學生能力的培養(yǎng)、素質的培養(yǎng)以及道德品質的培養(yǎng);鼓勵學生積極參與交流與合作,大膽創(chuàng)新與實踐,倡導研究性學習,增強學生學習英語的積極性和主動性。總結起來主要有以下幾點:

        一、重抓基礎,逐個突破。

        1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的基礎。一年的教學工作都重視培養(yǎng)學生的聽讀能力的培養(yǎng)和訓練。聽讀所有課文和單詞,并做聽力訓練,利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍,這樣做不僅使好生鞏固好基礎,也幫助差生克服學習困難,產生學習英語興趣,并能使學生保持持之以恒的學習熱情和學習動力。做聽力訓練每周利用第九節(jié)和一個晚自習進行訓練,讓學生訓練之前花兩三節(jié)課進行方法指導為先。另外在平時課堂教學中也盡量給學生創(chuàng)設聽讀語言環(huán)境,如老師的講授語言能用英語就盡量使用英語,在講授閱讀和語法也讓學生讀重點段和句型。

        2、詞匯訓練,這是英語教學的重點環(huán)節(jié)。想辦法讓學生掌握大量的詞匯對于高考來說是非常關鍵的。要注重學生語音基礎,識記單詞必先會讀,并利用構詞法培養(yǎng)學生的詞感,達到讀出來就會寫。同時要引導學生區(qū)分閱讀詞匯和寫作詞匯,對于常用的重點詞匯和高級詞匯的使用要反復訓練,讓學生熟練掌握,并加強在語境中掌握詞匯的應用。對單詞,尤其是動詞的掌握,應放在句子中、課文中,以詞組或句子為單位來記。突破單詞關的訣竅一要穩(wěn)扎穩(wěn)打學一個就記住一個;二要詞不離句,句不離文;三要利用記憶周期,適時反復記憶。

        3、重抓閱讀,閱讀是提高學生英語成績的關鍵,只有閱讀才能鞏固學社所記的詞匯,只有大量閱讀才能提高學生的閱讀速度,培養(yǎng)學生的英語思維。在高三第一學期堅持讓學生每天做兩篇閱讀,基礎差的學生每天堅持做一篇,到第二學期讓學生每天做2-3篇,督促檢查學生每天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛,包括科普、社會、政治、經濟、歷史、文化等,信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣,包括記敘文、說明文和應用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解能力。

        在訓練過程對學生點撥閱讀方法和解題技巧的指導,讓學生注意常識積累、注意對命題方式,和句子結構的分析。在大量閱讀的基礎上也不斷地總結經驗教訓,逐步地使學生養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養(yǎng)學生快速的瀏覽能力、巧妙的猜詞能力、獨立的分析能力、準確的捕捉主題句的能力、合乎邏輯的判斷能力。

        4、書面表達,在高考的試卷中占有相當的權重。英語寫作的練習,關鍵在于平時的訓練,寫作的形式、內容應多樣化,并結合當前社會實際、時事政治、文化生活等有關的內容主題進行強化練習。幾年來高考英語的寫作內容、主題基本上都反映了當前社會及人們日常生活所關心的問題。在這方面老師要作好指導,要先行一步,搜集相關的資料供學生練習。在平時也可以讓學生看有關英文版的政府官方的網站或英語刊物等,從中了解當前社會實際、時事政治、文化生活等有關內容。這樣既豐富了英語知識,又擴大了閱讀理解;既關心了國家大事,又提高了寫作能力。比如今年高考基礎寫作部分的“禁煙”,其實我在平時的寫作訓練中已經涉及到此主題了。

        二、綜合復習,重點突出。

        有目的、有側重點的對所學知識進行整理、歸納和總結,讓學生對學過的知識融會貫通,形成知識體系。高三的學習,時間緊,內容多,任務重,教學一定要有計劃、有目的地進行,不可盲目行事,胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎知識的應用掌握方面,對學生進行全面的綜合復習,對各知識點也是有目的、有側重點的進行練習。把握重點和難點,對于學生知識結構的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的進行訓練。做到心中有數,有的放矢。

        對于高考權重的“三個突破”,就是要求學生突破完形填空,突破閱讀理解,突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大,也是重多學生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,把它們列為高三復習的重點和難點。這三個知識體系對于高考來說尤為重要。

        針對“完形填空”的突破,注重培養(yǎng)學生的解題技巧。我們要了解題形的.特點,一般來說要快速通讀全文,領略全文大意帶著問題仔細閱讀并聯系上下文,揣測選擇答案。對于一時答不出的,可以先放下通過下文尋找上題的暗示。總之思維要放開,切記鉆牛角。

        針對“閱讀理解”的突破,關鍵在于你所掌握的詞匯量及語法規(guī)則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎,所以任何知識體系都不是孤立存在的,它們相互依存。由于閱讀理解的題材及體裁很廣泛,這就要求學生具備包羅萬象的知識。只有從平時抓起,培養(yǎng)學生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、判斷分析及邏輯推理的等能力,才能得心應手。

        針對“書面表達”的突破,其實英語寫作并不難,關鍵在于讓學生多練習。寫作的過程是一個詞匯語法及思維融會貫通的過程,只要勤于動手,沒有練不出來的。要鼓勵學生勤于動手,剛開始有些學生只能寫出幾個單詞、詞匯或短語,在老師進行鼓勵和指導下,也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學的薄弱環(huán)節(jié),但是我認為寫作是練出來的,老師的指導尤為重要。

        三、強化練習,不搞題海戰(zhàn)。

        對各個地區(qū)的模擬卷進行整理,有選擇、有重點的練習和講解,目標是提高學生的解題能力和技巧。冰凍三尺,非一日之寒。其實說強化訓練,并不是讓學生在很短時間內就能掌握很多知識,而是讓學生有選擇、有重點的練習來提高學生的解題能力和技巧。強化練習及模擬考試都可以在平時對學生進行,老師要對試卷進行要精選,選題要有所取舍,所選試題應具有很強的代表性、科學性、導向性來讓學生精練,然后給學生精講;不搞題海戰(zhàn)術,寧少勿多,寧精勿濫,訓練適度,效果更佳;題目的難易程度要適合學生的整體水平,每次考試既要能檢驗學生的水平,又要便于發(fā)現學生存在的問題;考試成績出來后,要全面仔細地分析總結,特別是聯考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平,以便明確今后的努力方向。要注重對學生能力的考查,讓學生做訓練必須講求實效,不能優(yōu)劣不分試題必做,不顧訓練效果而盲目求多的題海戰(zhàn)術,是不可取的。

        在作業(yè)的安排方面,我堅持的原則是適度、有效。每天都布置作業(yè),作業(yè)量保持在一個小時左右,作業(yè)內容是復習鞏固當天的教學內容。作業(yè)方式多樣,根據不同的時間段、不同的內容的需要,采取不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復習鞏固的所學知識的重要手段,但是要想使作業(yè)起到良好的效果,作業(yè)量一定要適中,如果作業(yè)量過多,需要消耗學生大量的時間,學生就會感到厭煩,疲于應付,那么他們就不會認真對待作業(yè),效果自然也大打折扣。另外還要配合好學校統(tǒng)一安排好周練、月考、聯考、統(tǒng)考。

        四、關愛學生,尊重學生,多和學生溝通,和諧師生關系。

        人和人之間的關系是建立在彼此之間尊重和互信基礎上,融洽和諧的師生關系,是教學工作順利開展的關鍵。尤其是高三的學生,學習任務重,休息時間少,思想壓力大,有時會出現這樣和那樣的問題,甚至還會和同學及老師發(fā)生摩擦;這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關愛、去尊重、去疏導,而不是一味的求全責備,這樣你才能贏得學生的尊重,相信人之初性本善,特別是做老師的,一定要為人謙和,為人友善,這樣才能做出表率。一年來,我和兩個班級的同學相處很融洽,學生對我的工作給與了積極的支持和配合。

        總之,在校領導的關懷和支持下,通過高三這一年的教學工作,一方面,虛心向同行及有經驗的老師請教,一方面及時和學生溝通,了解他們的需求,改進自己的教學方法,從而有效的完成教學任務,取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分,優(yōu)秀人數7人,優(yōu)秀率占7.5%,合格人數39人,合格率占42%,各批上線人數達61人超所給指標34人。但同時存在不足之處,有待以后工作中進一步改進。

        高三英語老師教學工作總結3

        這一學期,我擔任高三年級一個文科快班和一個平行班的教學。

        平時積極參加全校教職工大會和學校各項活動,認真學習學校下達的文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習,配合組里搞好教研活動。按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從學校領導安排。向黨組織靠攏,從嚴要求自己。

        在教學工作中,認真做好教學常規(guī)工作,認真學習,積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,吸取他們先進的教學手段,博采眾長,提高自己的英語教學水平。及時批改和講評作業(yè),做好課后輔導工作。嚴格要求學生,尊重和熱愛學生,發(fā)揚教學和管理的民主。

        第一次月考之后,我們就進入了第一輪復習,著重扎實基礎知識。不僅是對課文、詞匯、語法的簡單復現,還要體現“精講,巧練,新方法”。我從以下幾點努力實現有效教學。

        一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

        1、創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

        2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。

        3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

        4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。發(fā)展學生自主學習的能力,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

        二、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的`教學氣氛。

        學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。

        1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

        2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

        3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

        4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。

        三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。

        1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法。即讓學生體會到成功學習的快感。

        2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。即充分利用好詞典。

        3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。即教會學生發(fā)現適合自己的學習方法。

        我將繼續(xù)努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累,獲得更有效、更適合學生發(fā)展的教學方法。

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