小班教研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的小班教研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教研工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學(xué)習(xí)、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過全組老師的辛勤付出，本學(xué)期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、真誠(chéng)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，有效提高教研質(zhì)量
1.課堂教學(xué)促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機(jī)會(huì)，也使我組的教師對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的專業(yè)化提高。
2.及時(shí)反思促成長(zhǎng)。我組教師每月寫一篇教學(xué)反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學(xué)習(xí)。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng)，在集體的智慧中不斷成長(zhǎng)著！
二、親子活動(dòng)，家園共育的紐帶
做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長(zhǎng)訪談，本學(xué)期我們召開多次班級(jí)家委會(huì)，一起交流探討了春游、六一等活動(dòng)需以怎樣的形式展開，家長(zhǎng)代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動(dòng)開展下來，家長(zhǎng)們的反響都不錯(cuò)；開展豐富的家園親子活動(dòng)，既促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的情感默契度，又提高了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任和支持，實(shí)現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。
三、我們的成績(jī)以及研討成效
1.本學(xué)期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽(yù)感，將個(gè)人智慧和集體智慧融于一體，認(rèn)真工作，樂于奉獻(xiàn)，互相理解、支持和合作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。
2.在公開課教學(xué)活動(dòng)中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績(jī)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個(gè)班級(jí)能結(jié)合主題活動(dòng)，不斷豐富和變換班級(jí)環(huán)境.
3.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)》后，
各班在這個(gè)環(huán)節(jié)上都有著明顯的進(jìn)步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的'、有序的過渡。
4.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個(gè)環(huán)節(jié)都有著明顯的進(jìn)步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級(jí)組中來進(jìn)行借鑒。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：
1.運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡�，所以有些老師�?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文不會(huì)寫，缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互鼓勵(lì)，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
2.教師聽課、評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題的把握還有所欠缺，再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動(dòng)的開展還是教師們的工作及成績(jī)上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長(zhǎng)著。在感嘆時(shí)間來去匆匆的同時(shí)，相信我們?cè)诮窈蟮墓餐萄兄�，仍舊會(huì)珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點(diǎn)靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)；珍惜每一份平凡的感動(dòng)；在漫長(zhǎng)的教研之路上，我們會(huì)繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實(shí)、創(chuàng)新地邁向新的起點(diǎn)！
小班教研工作總結(jié)2
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)指南精神，深入開展“一課多研”活動(dòng)。
2、探討小班活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并積極開展區(qū)域活動(dòng)。一學(xué)期來，我們4位教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，不斷地更新觀念，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
現(xiàn)將年級(jí)工作總結(jié)如下：
1、主題開展。
本學(xué)期，我們開展了多個(gè)主題活動(dòng)，有“小妞妞勾勾手”、“少娣化嫂”、“奧爾夫整合課”等，如“小妞妞勾勾手”主題活動(dòng)，讓幼兒感受藝術(shù)的美，通過傾聽音樂感受音樂節(jié)奏與節(jié)拍。通過此次教研教師也領(lǐng)會(huì)了藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值。主題活動(dòng)的開展帶給孩子更多的是快樂，在這快樂之中孩子們也在不斷成長(zhǎng)!針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
2、游戲化教學(xué)。
小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹�。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動(dòng)，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動(dòng)，我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問設(shè)計(jì)上。一研活動(dòng)結(jié)束后，我們覺得整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時(shí)我們調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo)，活動(dòng)中增加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá)，但由于對(duì)目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時(shí)，我們又調(diào)整教具，加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程，教師們?cè)谠u(píng)課時(shí)能夠用課改的理念，深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設(shè)計(jì)方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的.教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
3、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
本學(xué)期的區(qū)域開展活動(dòng)完成的很好，在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí)，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂角可表演學(xué)過的歌曲、故事;科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的辛苦成績(jī)，在繁忙中我們的工作又取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜中我們也反思許多不足并調(diào)整，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
小班教研工作總結(jié)3
工作項(xiàng)目重點(diǎn)工作
重點(diǎn)研究、解決的問題
具體安排（時(shí)間、人員）
活動(dòng)形式落實(shí)情況
日常管理
�。▎栴}研究）主題《下雨的日子》后審議，主題《冷和熱》前審議、后審議，主題《好伙伴》前審議、后審議第十四周、第十六周、第十八周（組內(nèi)成員）
課程審議
觀摩了錢主任分享的區(qū)域、戶外活動(dòng)的系類照片，老師們都有很多想法，在自己的今后的活動(dòng)中會(huì)選取部分適合自己班幼兒的進(jìn)行嘗試。
王老師向大家展示了小班音樂活動(dòng)“快樂的小廚師”，孩子們興趣非常濃厚。活動(dòng)后組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了研討，尤其是園長(zhǎng)朱老師的指導(dǎo)，對(duì)我們今后組織音樂活動(dòng)有了重要的指導(dǎo)作用。
觀摩了各班主題墻、自然角和沙盤，大家都發(fā)現(xiàn)了他人身上值得借鑒和學(xué)習(xí)的.東西，代課教師教學(xué)評(píng)比第十五周（顧晨露、王秋紅）觀摩、網(wǎng)絡(luò)回復(fù)
老師有多大膽，孩子就有多大膽
第十六周（組內(nèi)成員）觀摩照片、研討
約課聽課第十七周（王思倩）觀摩研討
主題墻、自然角、沙盤評(píng)比第十八周觀摩評(píng)比
師資培訓(xùn)崗位練兵：繪聲繪色、安全主題繪畫
第十六、十八周
講故事、畫畫通過這次畫畫、講故事培訓(xùn)，對(duì)組內(nèi)教師的基本功進(jìn)行了“檢閱”，給教師提供了一個(gè)鍛煉能力、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)
讀書心得交流評(píng)比
第十六周交流、網(wǎng)絡(luò)評(píng)比
其他水果拼盤、親子同樂
第十三周親子同樂六一活動(dòng)使孩子在積極的參與中體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起過節(jié)的快樂，感受愛心付出的快樂，度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。
技能比賽各班在班級(jí)中選出6位小選手參加年級(jí)組比賽，通過此次活動(dòng)幼兒有了自己的事情自己做的意識(shí)，不僅培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
老師們都完成了學(xué)習(xí)結(jié)束工作，及時(shí)上傳資料。
幼兒技能比賽
第十六周穿珠子、疊衣服
做好學(xué)期結(jié)束工作（完成各類總結(jié)、評(píng)語、幼兒評(píng)選等）
第十七、十八周電子資料上傳ftp，紙質(zhì)上交園部
期末家長(zhǎng)會(huì)
第十八周家長(zhǎng)會(huì)
小班教研工作總結(jié)4
在一個(gè)學(xué)期的努力中，我們?nèi)〉昧撕芏喑煽?jī)，探索了一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足，也有了一些急需改進(jìn)的想法。因?yàn)閻郏覀儗?duì)事業(yè)充滿激情。因?yàn)榧で�，我們�(cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這學(xué)期的教學(xué)和研究工作總結(jié)如下：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師的成長(zhǎng)
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開展研究、學(xué)習(xí)、討論、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；這一學(xué)期的教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)為突破口，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)許多新的理念和教學(xué)理念，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，使每一位教師在收集和吸收新思想的過程中自覺地改變和更新教學(xué)理念和方法。這學(xué)期以來，園本教研活動(dòng)不斷加強(qiáng)教師在各項(xiàng)工作中的反思。從每項(xiàng)工作的實(shí)施總結(jié)來看，每個(gè)老師都要注意反思，從反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，制定目標(biāo)。
第二，開展研究，探索教育經(jīng)驗(yàn)
對(duì)我們的教學(xué)和研究小組來說，這個(gè)課題是一個(gè)新的富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)是圍繞學(xué)科內(nèi)容開展相互探索，探討“微游戲”這一學(xué)科。從超理論知識(shí)的初步收集和研究，我們?cè)诶碚撋蠈?duì)微觀博弈的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，不同的時(shí)代應(yīng)該進(jìn)行什么樣的不同的微觀博弈；兒童玩微游戲時(shí)教師的干預(yù)；什么時(shí)候進(jìn)行微游戲比較合適？如何實(shí)施微游戲的評(píng)價(jià)；孩子在微游戲中應(yīng)該得到怎樣的發(fā)展，等等。經(jīng)過上學(xué)期的討論和學(xué)習(xí)，我們?cè)谖⒂螒蚍矫娴幕顒?dòng)已經(jīng)初見成效。這學(xué)期我們對(duì)微游戲過程中的一些問題進(jìn)行了整改和升級(jí)。教師在創(chuàng)作微型游戲項(xiàng)目時(shí)，從兒童的年齡特點(diǎn)、兒童對(duì)游戲的興趣和熱情等方面來選擇游戲。讓孩子出于自己的興趣和愿望，自發(fā)地、自愿地玩游戲。每次教研的推廣和討論，都是為了讓孩子玩得更開心，更獨(dú)立。對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)也構(gòu)成了我們教學(xué)和研究活動(dòng)的一個(gè)課題。老師們?cè)谔剿髦惺占舜罅康馁Y料和書面的研究報(bào)告，真正把我們的研究從討論和觀察的活動(dòng)中提煉出來。
第三，優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教研組討論和工作的核心。這學(xué)期我們通過優(yōu)化日常生活安排，增加了孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間，從時(shí)間安排到地域安排，確實(shí)讓日�；顒�(dòng)更加合理科學(xué)。在教學(xué)中，我們從學(xué)期計(jì)劃到月計(jì)劃、周計(jì)劃都是接近目標(biāo)的，以目標(biāo)作為我們的教學(xué)指導(dǎo)，從同年級(jí)相同教材的`制定和相互交流，使教學(xué)更加規(guī)范、準(zhǔn)確。另外，對(duì)學(xué)期結(jié)束到每節(jié)課的教學(xué)情況的測(cè)試和總結(jié)，也讓每一位老師對(duì)從目標(biāo)到教學(xué)，從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我們學(xué)校的教學(xué)安排和實(shí)施在未來有了更好的方向。
第四，安全工作
保證孩子的健康和安全是每個(gè)老師的首要職責(zé)，讓孩子在我們的教育下健康快樂的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。這學(xué)期我們把安全教育納入課程，讓孩子有安全防范常識(shí)。作為教師，他們堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，把提高自己的責(zé)任作為安全重點(diǎn)，使我們學(xué)校這學(xué)期的安全工作放在了重要位置之一。
總之，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全校老師的共同努力下，這學(xué)期的教研工作取得了很多成績(jī)。教研活動(dòng)真的成了老師交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方。就這一學(xué)期的工作而言，我們清楚地意識(shí)到，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求。在下學(xué)期的教研工作中，我們會(huì)充分挖掘每位教師的潛能，讓教研真正促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提升。
小班教研工作總結(jié)5
朝朝暮暮花相似，歲歲年年人不同。時(shí)間過得真快，一學(xué)期不經(jīng)意間便從我們身邊劃過，又來到了20xx年的精彩夏季。夏天的到來，預(yù)示著這學(xué)期即將結(jié)束，將會(huì)迎來又一個(gè)嶄新的學(xué)期。在這新舊交替的時(shí)刻，有必要將過去一學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。
話說“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹�！蔽覀冃“嗄昙�(jí)組加上托班共有四個(gè)班級(jí)，教師人員在幼兒園總教師人數(shù)中占一定的份量比例，人員結(jié)構(gòu)老中青都有。再讀本科教師兩名，大專和在讀大專教師各一名，應(yīng)聘教師兩名，實(shí)習(xí)教師一名，加上兩位副園長(zhǎng)和一名會(huì)計(jì)時(shí)常也會(huì)幫扶我們的工作，我們年級(jí)組可謂是人才濟(jì)濟(jì)。算上實(shí)習(xí)生，我們小班年級(jí)組共有六名年輕教師，這六名年輕教師是我們年級(jí)組、也是幼兒園的新生力量。在他們身上有著很強(qiáng)的特點(diǎn)：年輕有朝氣，有抱負(fù)、積極向上、精力充沛。這學(xué)期里，我們小班年級(jí)組好似一艘勝利之舟，老教師掌舵，年輕教師劃槳，在大家齊心協(xié)力、共同努力下順利地到達(dá)了彼岸。在我們共同走過的路途中，留下了串串精彩！
1、團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步，提高專業(yè)素質(zhì)。
雖然我們年級(jí)組中老教師扮演著掌舵的角色，但我們的每次活動(dòng)都會(huì)在民主、合作中開展，我們結(jié)合每位小組成員的個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮各自的潛力優(yōu)勢(shì)。為了提高我年級(jí)組青年教師的教學(xué)實(shí)踐能力，開學(xué)初，我們教研組大練說課基本功和《碰碰車》一課多研活動(dòng)，老教師們推心置腹、出謀劃策、悉心指導(dǎo)，青年教師常時(shí)云、葉秋梅、周露、魯婷婷等虛心學(xué)習(xí)、層層剖析，活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師們說課技能、教學(xué)能力的提高。葉秋梅老師設(shè)計(jì)的《打開包裝袋》教學(xué)活動(dòng)在幼兒園開展的教學(xué)競(jìng)賽中獲得了較好的成績(jī)。通過這些活動(dòng)的.開展，幼兒的各項(xiàng)綜合能力得到了全面發(fā)展，教師的專業(yè)素質(zhì)也相應(yīng)得到了提高。為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，并體現(xiàn)人人參與、共同提高的原則，我們年級(jí)組的教師們每月都會(huì)作教育筆記、觀察筆記、聽課筆記等常規(guī)工作，并著重強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)后的反思、課后反思、開放日反思、公開課反思等，在反思中共成長(zhǎng)。每一次活動(dòng)后的反思、總結(jié)活動(dòng)都讓教師們的教學(xué)實(shí)踐水平得到了提升。
2、針對(duì)小組成員的個(gè)體差異，定期開展教材交流活動(dòng)。
青年教師有優(yōu)勢(shì)，但在教學(xué)技能方面還不夠成熟。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平、提高我年級(jí)組的保教工作質(zhì)量，我們?cè)诿恐芩男〗M教研日里都會(huì)開展說教材活動(dòng)。大家共同交流教學(xué)中的困惑，共同設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同制作教具，遇到難點(diǎn)共同商討，遇到難題共同解決，充分發(fā)揮了每個(gè)組員的潛力資質(zhì)。
3、教育活動(dòng)與教科研活動(dòng)多姿多彩，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教科研活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中的重要組成部分，也是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的重要內(nèi)容。借助幼兒園整合課程教材的學(xué)習(xí)和使用，在新《綱要》的指導(dǎo)下，我們教研組教師們的教育理念和教育行為，都有了很大程度的改變。結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點(diǎn)和園本教科研計(jì)劃，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，我們小班年級(jí)組制定了切合實(shí)際的班級(jí)工作計(jì)劃和年級(jí)組工作計(jì)劃，尤其注重了教材內(nèi)容的選擇比較。在《好吃的東西》《我的玩具》《我喜歡的動(dòng)物》《見過的車》等主題活動(dòng)中，我們對(duì)每個(gè)主題，每個(gè)活動(dòng)都認(rèn)真進(jìn)行了推敲。在主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，如：結(jié)合小班幼兒觀察特點(diǎn)和認(rèn)知水平而設(shè)計(jì)的“走進(jìn)自然”系列活動(dòng)；結(jié)合小班幼兒興趣特點(diǎn)開展的“可愛的螞蟻”、“飼養(yǎng)小烏龜、小蝌蚪”活動(dòng)；結(jié)合農(nóng)村特有資源、幫助幼兒了解農(nóng)事勞作和勞動(dòng)技能開展的“種草莓”、“種瓜”活動(dòng)；結(jié)合社區(qū)資源，擴(kuò)展、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的“參觀菜場(chǎng)、水果店”等活動(dòng)。以上這些精彩活動(dòng)的開展，既豐富了幼兒的生活，又促進(jìn)了幼兒各方面能力的綜合發(fā)展。每位教師通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)——組織——反思——交流，各方面都有了不同的收獲。
4、溫馨的環(huán)境，提高幼兒的生活質(zhì)量。
本學(xué)期短短幾個(gè)月，園內(nèi)安排的重點(diǎn)工作既重又多。對(duì)此我們的年級(jí)組成員們個(gè)個(gè)有干勁，人人不落后，圍繞園中心任務(wù)，我們的口號(hào)是：保質(zhì)保量，就是讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展。為此，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面狠下功夫。�。�1）班在墻飾布置中充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，鼓勵(lì)幼兒積極參與，精心設(shè)計(jì)了“我和動(dòng)物朋友”“親親大自然”“快樂的夏天”等活動(dòng)墻飾；�。�2）班墻飾突現(xiàn)主題思想，設(shè)計(jì)了“快樂的家園”“我們身邊的動(dòng)物”“這是什么車？”等等融幼兒認(rèn)知、操作為一體的墻飾。小三班合理利用農(nóng)村資源，師生合作制作了富有特色的墻飾“小螃蟹吐泡泡”“汽車博覽會(huì)”“美麗的扇子”等。我們小班年級(jí)組的孩子們?cè)诶蠋熐伤�、巧手、巧引三“巧”思想的影響下，健康、茁壯地成長(zhǎng)著。
5、日常生活也精彩，豐富了幼兒的生活。
在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重開闊幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如：組織開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，組織幼兒暢想春天——走進(jìn)大自然，開展“慶六一”家園同樂親子活動(dòng)。小一班《小板凳你莫歪》、小二班《狗狗減肥操》小三班《快樂寶貝》等節(jié)目的精彩表演博得了家長(zhǎng)們的熱烈喝彩。通過這一系列活動(dòng)的開展，擴(kuò)大了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活，促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展。
另外，工作中我們把保育工作放在首位，組內(nèi)的各班教師每天都能認(rèn)真配合保育員做好班內(nèi)的清潔衛(wèi)生工作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美、干凈的環(huán)境。在“手足口病”和“H1N1流感”流行期間，我們年級(jí)組的教師們利用校信通、電話家訪、發(fā)放宣傳單等形式，向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口病”與“流感”的有關(guān)知識(shí)。平時(shí)加強(qiáng)幼兒活動(dòng)場(chǎng)所、積木、玩具、衣被等所有幼兒物品的消毒工作，在教育教學(xué)的同時(shí)，還重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生、清潔等良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并積極開展預(yù)防工作。 在這學(xué)期中，我們年級(jí)組成員互相切磋、群策群力，盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作。未來是美好的，我們小班年級(jí)組這支年輕、充滿活力與朝氣的隊(duì)伍仍將繼續(xù)立足于本職工作。我們愛崗，我們敬業(yè)，在以后的工作中，我們將一如既往、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步，為我們幼兒園的明天更加努力！
小班教研工作總結(jié)6
時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們中小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)中小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則，以幼兒為中心，以科研為先，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)及措施：
（一）、抓好《綱要》的`學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。組織全體教師深入學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)
其指導(dǎo)思想和基本要求及幼兒發(fā)展的實(shí)際，制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì)，有具體落實(shí)。
�。ǘ�、鉆研新教材，提高課堂質(zhì)量。新教材主題性和綜合性很強(qiáng)，我們將以研討新教材為中心，了解新教材的重、難點(diǎn)，注重課前的準(zhǔn)備工作和備課的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)造性的備課，保證主題活動(dòng)開展的有序性和知識(shí)傳授的連貫性。同時(shí)采取教師相互聽課，課前檢查準(zhǔn)備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。
（三）、通過理論學(xué)習(xí)、座談、討論等多樣化地學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)了全體教師依法執(zhí)教，教書育人，為人師表的自覺性，有效地提高了教師職業(yè)道德水平，更好地激勵(lì)了教師無私奉獻(xiàn)，努力工作，齊心協(xié)力，開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)的工作激情。
（四）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化。由于我們小班段都是青年教師，而青年教師是幼兒園的生力軍，是師資隊(duì)伍中的骨干力量，在他們身上有著很強(qiáng)特點(diǎn)：年輕有朝氣，有抱負(fù)、積極向上、精力充沛，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在這學(xué)期中我們老師都從基層做起共同努力掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)和技能技巧。從基礎(chǔ)理論知識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師教育教學(xué)能力。目前一支上進(jìn)心，后勁足、潛力大、科研意識(shí)高的青年教師，正在茁壯成長(zhǎng)。
�。ㄎ澹�、創(chuàng)一流的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革。各班環(huán)境布置檢查，教研組教研研討，青年教師
互相觀摩、評(píng)課、反思，大家互相切磋、群策群力。集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中更新教育觀念，樹立新的教育歷年，達(dá)到共同提高。小班和中班也開展了一次聯(lián)合體活動(dòng)，充分發(fā)揮了每個(gè)教師的水平，得到了一致的好評(píng)。
（六）、抓活動(dòng)、重德育、促發(fā)展、提高幼兒整體素質(zhì)。為提高幼兒全面素質(zhì)，我段在抓好正常保教工作同時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我們中小班段舉行了“家長(zhǎng)開放日活動(dòng)”、“親子慶元旦活動(dòng)”等，在活動(dòng)中充分挖掘了孩子的各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識(shí)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。鮮明地展示了我們中小班段教育特色和成功的教學(xué)效果。
在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，未來是很美好的，我們組仍將繼續(xù)立足本職，踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色。
小班教研工作總結(jié)7
隨著炎炎夏月的來到，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束�；仡櫼酝�，看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲，再一次驗(yàn)證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認(rèn)真制定年級(jí)組計(jì)劃。
開學(xué)前夕，我們及時(shí)召開大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真商討教研組計(jì)劃。通過討論，大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動(dòng)中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在具體實(shí)施過程中將計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人，使每個(gè)教師都真正地參與研討中來，而不是一個(gè)旁觀者。
二、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
為了使老師們?cè)诮虒W(xué)規(guī)則中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
（一） 集體備課，分工合作共同成長(zhǎng)。
教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。
本學(xué)期，我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人，并根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo)，同時(shí)計(jì)劃區(qū)域材料的投放、家長(zhǎng)工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級(jí)面貌整體上升。如大（5）班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級(jí)。
（二）互相聽評(píng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。
在集體備課中，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解、說明。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐，再歸納小結(jié)，使教師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來上移植課，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動(dòng)》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認(rèn)真觀摩，聽完了發(fā)言評(píng)析，提出不同的意見和建議，使聽評(píng)者和實(shí)踐者都獲得提高。
三、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的.順利開展。
家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開展。如通過家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識(shí)講座，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂等多種形式，促進(jìn)了家園共育。
四、反思不足，以待不斷改進(jìn)和提高。
1、主題活動(dòng)訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。
3、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
小班教研工作總結(jié)8
本學(xué)年，我們小班教硏組的教硏工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn)，從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善小班教硏組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和硏討，提高教研活動(dòng)的有效性。
一、理論學(xué)習(xí)
1、通過自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教科硏論文。鬩讀幼教雜志吸收更多的知識(shí)以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題，鼓勵(lì)教師暢所欲表自己的
他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外，對(duì)十—位青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，上好亮相課為她們提供展示的平臺(tái)，給予亮相的'機(jī)會(huì)，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。
2、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動(dòng)中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平，加強(qiáng)班級(jí)博客的管理，及時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容。
3、教研活動(dòng)中教硏組長(zhǎng)認(rèn)真做好教硏記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷提高課程實(shí)施水平。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果深入開展課題研究，努力提高教科研水平。
二、做好“六認(rèn)真”工作，提高教學(xué)質(zhì)量
1、要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題、有機(jī)融合、家長(zhǎng)工作、各類游戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩、科學(xué)合理，教育環(huán)境呼應(yīng)主題，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)與教師溝通，指導(dǎo)她們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間游戲注重活動(dòng)的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；教師對(duì)游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排。通過班級(jí)保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級(jí)管理。形成切實(shí)可行的常規(guī)，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣。
三、家園配合，達(dá)成共識(shí)
1、定期通過班級(jí)主頁向家長(zhǎng)提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長(zhǎng)、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識(shí)
2、通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、與家長(zhǎng)的口頭聯(lián)系、家訪等，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解幼兒在園情況，關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)及家長(zhǎng)需要配合的工作，做到家園共育學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)！
小班教研工作總結(jié)9
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神，增強(qiáng)課改意識(shí)，深入開展“一課多研”高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。2、以運(yùn)動(dòng)為切入小班情景性的創(chuàng)設(shè)，使童趣，并積極開展平行班區(qū)域?qū)W期來，我們4位教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)半日基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。通過年級(jí)組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的;首先，統(tǒng)一年級(jí)的幼兒特點(diǎn)相同，發(fā)展水平接近，教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒;其次，同一年級(jí)使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題;第三，由于處于同一年齡段，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享。
本學(xué)期，首先，我們通過《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了前進(jìn)的方向，加大了對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。在探討小班情景性的創(chuàng)設(shè)，使童趣，并積極開展平行班區(qū)域于組員們都沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有可以借鑒的材料，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動(dòng)性。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)“小班幼兒適合的運(yùn)動(dòng)器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域使教師知道了幼兒園運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)的原則，在設(shè)計(jì)中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點(diǎn)，先集體討論備課，從場(chǎng)地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設(shè)計(jì)，我們?cè)O(shè)計(jì)了投擲區(qū)、平衡區(qū)（包括走跑）、鉆爬區(qū)、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗、休息;然后進(jìn)行實(shí)地操作從場(chǎng)地的布置、材料的擺放、器械的分布;針對(duì)不足之處組員們就地進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整;如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谲囕v區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象，我們及時(shí)開設(shè)了停車場(chǎng)讓孩子有次序地停放車輛，還在場(chǎng)地上貼上了標(biāo)志用圖像來暗示提示孩子游戲，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動(dòng)地參與如，我們覺得運(yùn)動(dòng)中老師提供的運(yùn)動(dòng)器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們?cè)谕ど蠟橥黄聘挥辛Ⅲw感和生動(dòng)形象的、巨大的小動(dòng)物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動(dòng)物喂食，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動(dòng)，提高孩子參與游戲的積極性。同時(shí)讓家長(zhǎng)一起來制作小動(dòng)物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行改進(jìn)制作了摘水果，讓孩子練習(xí)原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網(wǎng)，孩子們?cè)诰W(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動(dòng)參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)做到定點(diǎn)、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂，有條不紊。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對(duì)性。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試，逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育更具有很大的靈擇性、針對(duì)性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)施教材中，又有許多困難。因此，一日給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的`時(shí)間和空間外，重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外加強(qiáng)集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生境;小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到：環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要�！毙“嗪⒆拥沫h(huán)境應(yīng)該是生為此，我們?cè)诜e極創(chuàng)設(shè)生同時(shí)，還努力營(yíng)造幼兒是環(huán)境的主人的互動(dòng)環(huán)境，使孩子的同時(shí)獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。生的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時(shí)，也提高自理能力。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主，環(huán)境為幼兒、為教育服務(wù)的理念。
在嘗試課程中，深入開展“一課多研”高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，動(dòng)參與性較好，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問設(shè)計(jì)上。一研后，我們覺得整個(gè)定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時(shí)我們調(diào)整了，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo)，加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá)，但由于對(duì)目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時(shí)，我們又調(diào)整教具，加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”們認(rèn)識(shí)到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程，教師們?cè)谠u(píng)課時(shí)能夠用課改的理念，深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破了整改的設(shè)計(jì)方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
三、加強(qiáng)思學(xué)習(xí)，深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討作性。在研討中根據(jù)“一課多研”師們開始有了針對(duì)性的反思，并能從教材、孩子、、細(xì)節(jié)入手。從反思中尋找問題的切入中不斷通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，相互交流分享，又不斷反思、總結(jié)、實(shí)施。改變以往單純理論研討。通過多形式的師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師們?cè)趯?shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，她們能大膽表達(dá)自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破不斷的提升新理念，朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步。
小班教研工作總結(jié)10
這學(xué)期，我們小班雙語教研組一共有三位老師組成，我們的每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和工作熱情。在工作中樂于奉獻(xiàn)，對(duì)保教工作與專業(yè)學(xué)習(xí)都要求自己不斷求精。
本學(xué)期，我們幼兒園為每個(gè)班級(jí)配了一臺(tái)電腦，現(xiàn)代科技設(shè)備的進(jìn)入，勢(shì)必要在實(shí)際教學(xué)過程中得到應(yīng)用，于是，本著科研促教研的宗旨，本著進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的'要求，我們以多媒體為契機(jī)，利用多媒體來開展各種活動(dòng)， 邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐、研究，在以幼兒發(fā)展為本，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，不斷提升教師的專業(yè)水平，積極塑造二十一世紀(jì)的一代新人。
我們雙語組通過開展形式多樣的教研活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力；繼續(xù)開展主題探究活動(dòng)；每位教師利用多媒體上課，集體探索多媒體在教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮教研組的作用，使教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地，探索更適合小班幼兒的教育方法；根據(jù)各班實(shí)際情況，共同研討，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。
三個(gè)老師共同探討共同進(jìn)步，互相聽課互相學(xué)習(xí)，通過大家的努力我們的教研組在園組織的公開課活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，這取決于大家的共同努力。
在下學(xué)期我們小班雙語組會(huì)以全新的面貌更加努力的工作。
小班教研工作總結(jié)11
德：本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。我們每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園
能：本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任小班組的教研組長(zhǎng)，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點(diǎn)。我們就這方面的工作在教研活動(dòng)中展開討論，小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個(gè)年齡段達(dá)不到的，老師和家長(zhǎng)必須幫助孩子來完成的。通過討論，我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必須自己做，簡(jiǎn)單的外套應(yīng)該自己穿，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期，我們除了加強(qiáng)小班年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)以外，還在萬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展了幾次教研活動(dòng)，活動(dòng)中，萬校長(zhǎng)的有關(guān)重難點(diǎn)的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點(diǎn)，總的來說來自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識(shí)經(jīng)、能力提升，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆�，了解孩子的年齡特點(diǎn)，了解孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。她還列舉了幾個(gè)案例讓大家來分析，理解，讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，內(nèi)化自己的教育行為。
勤：善于與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是十分重要的。幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長(zhǎng)的支持和配合，這學(xué)期，我通過多種渠道與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)每一位幼兒情況，采取不同的方式進(jìn)行家訪，收到了良好的`效果，也取得了家長(zhǎng)的信任，使我的工作得心應(yīng)手。
績(jī)：學(xué)期工作雖然取得了成績(jī)，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
因此在下學(xué)期的工作中，針對(duì)幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：
1、“吃飯不挑食”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，同時(shí)取得家園一致，請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時(shí)不太愛吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。
2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3、針對(duì)部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評(píng)比來改善這一現(xiàn)象，使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。
教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長(zhǎng)的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護(hù)孩子的好奇心，正確地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，不斷推進(jìn)孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實(shí)踐的。
小班教研工作總結(jié)12
回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
1、審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的.去思考、分析與解決問題。
2、個(gè)人研究，個(gè)案分析，撰寫教學(xué)論文
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，跟著學(xué)校的前輩們學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)課，如何把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，我在每個(gè)班級(jí)的黑板邊角都留有我每堂上課時(shí)講解的重點(diǎn)句型和單詞。幾乎每節(jié)課都我抽出一定時(shí)間檢查，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
為了讓學(xué)生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學(xué)生“大膽說，積極做”。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文，
3、積極參加學(xué)科組活動(dòng)；
我作為青年教師，本人能積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動(dòng)。自己本身缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)充實(shí)自己，要多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。多進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)，總之，學(xué)無止境。我今后需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到更好。
小班教研工作總結(jié)13
時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期我小班教研組根據(jù)園四年發(fā)展規(guī)劃和業(yè)務(wù)工作計(jì)劃精神，重點(diǎn)對(duì)“小班幼兒快樂生活中老師指導(dǎo)方法的運(yùn)用與實(shí)踐”這一專題進(jìn)行了研究和探討。我們主要借助于集體備課、實(shí)踐觀摩、案例分析、互動(dòng)研討等教研方式展開專題研究，期間我們通過共同研讀生活教參，明確小班第一階段預(yù)設(shè)的三塊研究重點(diǎn)——洗手、進(jìn)餐、穿脫衣褲所涉及的指導(dǎo)內(nèi)容和做法提示；在共同備課中，對(duì)教研實(shí)踐方案的內(nèi)容選擇、目標(biāo)指定、過程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方法運(yùn)用、重點(diǎn)提問及小結(jié)提升進(jìn)行反復(fù)商榷、修改和調(diào)整；在觀摩評(píng)析中圍繞觀摩重點(diǎn)就指導(dǎo)方法運(yùn)用的適宜性及觀摩的建議展開了后續(xù)的探討。經(jīng)過一學(xué)期在研討中的思維碰撞和相互補(bǔ)充，在小班幼兒快樂生活指導(dǎo)方法的運(yùn)用中我們累積了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
現(xiàn)將整個(gè)學(xué)期教研組工作的情況、專題研究中所獲的感悟進(jìn)行交流、分享。
一：專題研究
1、針對(duì)預(yù)設(shè)重點(diǎn)，研讀生活教參，明確小班年齡段所涉及的相關(guān)指導(dǎo)內(nèi)容和做法提示，拓展老師對(duì)素材內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)方法運(yùn)用的思路。
預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容做法提示
洗手
�。◥矍鍧崳�1、正確的洗手方法
了解洗手的5個(gè)步驟（淋濕、涂抹、搓泡、沖洗、甩擦）
2、逐步養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣
知道什么時(shí)候該洗手（飯前便后、手臟、外出回家、運(yùn)動(dòng)回教室）1、盥洗室環(huán)境暗示
將洗手的步驟或來源于幼兒洗手問題的幾張圖片貼在洗手池墻上。
2、采集錄像
幼兒洗手時(shí)，捕捉一些不正確的做法，進(jìn)行拍攝�；顒�(dòng)中請(qǐng)孩子觀察討論：哪錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣做？
3、兒歌強(qiáng)調(diào)
錄制洗手的兒歌，在語言區(qū)角或幼兒洗手時(shí)播放，激發(fā)孩子聽念、操作的興趣。
進(jìn)餐
（做力所能及的事）1、學(xué)用小勺
2、正確吃飯的方法
�。ㄗ约哼M(jìn)餐的注意事項(xiàng)）
3、自己收拾餐具
�。ǖ沟羰ｏ埐�、碗勺放到指定的地方）
4、取杯子喝水
（喝多少倒多少、倒完水龍頭關(guān)關(guān)緊）
5、吃點(diǎn)心
�。ㄐ”P接住殘?jiān)?、延伸區(qū)角——喂娃娃
2、混齡感受——和哥哥姐姐一起進(jìn)餐
3、兒歌激趣——香噴噴的白米飯
4、日常鞏固——自己會(huì)收拾
5、餐前預(yù)告——今天吃什么
6、提醒、了解——多喝水
穿脫衣褲
�。ㄗ隽λ芗暗氖拢�1、脫的要領(lǐng)
包括脫褲子和開襟式、套衫式衣服的方法（個(gè)體自主或相互協(xié)助）
脫衣服中涉及：解開拉鏈、紐扣、撳鈕等
2、穿的要領(lǐng)
包括穿褲子和開襟式、套衫式衣服的方法
穿衣服涉及：拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕；分清衣服、褲子的前后、里外1、延伸區(qū)角——娃娃家：給娃娃穿、脫衣褲；學(xué)習(xí)拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕
2、日常鞏固——來園、午睡、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)
3、個(gè)別協(xié)助、提醒——穿脫、辨別里外、正反
2、共同備課，確立內(nèi)容選擇價(jià)值性，為選擇、運(yùn)用指導(dǎo)方法出謀劃策。
在共同備課前，我們會(huì)一一交流各班幼兒在預(yù)設(shè)重點(diǎn)中的表現(xiàn)情況，以實(shí)踐班為主，捕捉共性問題，并將此確立為實(shí)踐課活動(dòng)重點(diǎn)。在反饋交流中，我們?cè)桨l(fā)感知到對(duì)孩子日常生活行為觀察的重要性，有了關(guān)注，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，在原因剖析中，才會(huì)結(jié)合已有的、互補(bǔ)的經(jīng)驗(yàn)去想對(duì)策解決問題，更好地促進(jìn)小班幼兒生活能力的發(fā)展。
預(yù)設(shè)重點(diǎn)共性問題實(shí)踐聚焦指導(dǎo)方法思考
洗手1、涂抹問題。要么抹得過多，要么輕輕一蹭而過。
2、沖洗問題。光沖淋不沖動(dòng)，洗后個(gè)別部位滑粘未沖洗干凈。沖洗時(shí)間過長(zhǎng)，有玩水現(xiàn)象。
3、忘記甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。
4、團(tuán)毛巾擦手。毛巾團(tuán)著草草擦濕手，手擦不干。沖洗問題。
——小手沖干凈
�。ㄈ绾螞_洗干凈帶有肥皂泡沫的手。引導(dǎo)孩子在沖洗時(shí)搓動(dòng)雙手）案例觀摩法
對(duì)比法
對(duì)比式的案例觀摩，能幫助小班孩子更鮮明地發(fā)現(xiàn)誰沒沖洗干凈，從而在探究中習(xí)得沖洗中要搓動(dòng)才能沖洗干凈的方法。
進(jìn)餐1、不會(huì)正確握小勺的問題。
2、挑食問題�；蛉獠怀曰虿瞬怀�。
3、整潔問題。進(jìn)餐過程中，桌面飯菜掉落過多。
4、飲水問題。要么倒得過多，要么過少。挑食問題。
——樣樣?xùn)|西都愛吃
�。ㄔ诮涣鲪鄢院凸残圆粣鄣氖澄镏�，通過引導(dǎo)了解食物的好吃，激勵(lì)孩子模仿榜樣去品嘗，學(xué)著樣樣都要吃，都愛吃。調(diào)查法
交流討論法
兒歌輔助法利用調(diào)查法對(duì)幼兒的喜好有一個(gè)大致了解，也為活動(dòng)中的材料選擇尋找依據(jù)。在貼近孩子自身的交流中了解喜好及其原因，在模仿榜樣和餐前引導(dǎo)中激勵(lì)孩子去品嘗，樹立積極的進(jìn)餐情緒。
穿脫衣褲1、脫掉袖管和褲管的問題。穿多時(shí)需要伙伴或老師協(xié)助完成。
2、穿的問題。里外、前后時(shí)常分不清；扣紐扣、拉拉鏈需要幫助。脫袖管的問題。
——我會(huì)脫開襟式衣服拉
引導(dǎo)孩子嘗試用伙伴互助拉袖管的方法脫開襟式衣服。錄像捕捉法
示范講解
練習(xí)法用鏡頭捕捉來自孩子的問題，并將此共性問題放大，讓孩子感知到問題，在結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出主意解決，并在示范講解中感知，在結(jié)對(duì)練習(xí)中鞏固互相協(xié)助的方法。
3、在觀摩評(píng)析中，反思指導(dǎo)方法適宜性，梳理方法運(yùn)用操作提示。
指導(dǎo)方法的選擇是否適宜，實(shí)施是否有效，更多地評(píng)價(jià)依據(jù)來自于對(duì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的觀察，活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)、老師的回應(yīng)、指導(dǎo)方法使用后的效果都是我們關(guān)注的點(diǎn)，在1+1模式的評(píng)析中，我們歸納了不少可供日常實(shí)踐參考的指導(dǎo)方法以及小結(jié)了不少方法使用中的操作提示，以便增強(qiáng)方法使用的有效性。
指導(dǎo)方法
操作提示
案例觀摩法1、具有典型性。能較集中反映班中孩子就生活預(yù)設(shè)重點(diǎn)上近期表現(xiàn)的共性問題。諸如：洗手的沖洗環(huán)節(jié)。
2、對(duì)比感知。尤其對(duì)小年齡的孩子來說，暴露問題最好的辦法就是運(yùn)用對(duì)比，這樣能很好地呈現(xiàn)差異。加深孩子對(duì)正確方法的感知。
3、放慢拍攝速度。慢速有利于滿足小年齡段幼兒在觀摩過程中從觀察到思考到發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過程進(jìn)展的需求。
4、定格�？紤]到案例觀摩的過程是流動(dòng)，孩子在回答時(shí)很容易遺忘，定格可幫助孩子回答和其他伙伴驗(yàn)證。
情境導(dǎo)入法
1、貼近生活。設(shè)置的人物、場(chǎng)景是幼兒所熟悉的，貼近幼兒生活，這樣容易激發(fā)共鳴和興趣，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。諸如：娃娃家、巧虎的餐桌等等。
2、貫穿與銜接。關(guān)注創(chuàng)設(shè)情境在活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)中的貫穿與銜接，切勿將其割裂開，而產(chǎn)生生硬的感覺。諸如：娃娃家的餐廳，孩子和娃娃一起來交流彼此喜歡或不喜歡吃的菜，看看娃娃家今天的餐桌上上了什么菜，介紹其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒來嘗嘗，銜接到幼兒的午餐菜譜，激勵(lì)幼兒和娃娃一樣試著樣樣?xùn)|西都愛吃。
錄像捕捉法
1、拍攝角度。鏡頭的拉近使呈現(xiàn)觀察點(diǎn)放大，有利于孩子觀察清楚，同時(shí)避免一些無關(guān)部分對(duì)孩子觀察注意的干擾。
2、拍攝速度。放慢了1到2倍，為的是讓孩子在觀摩的過程中更清楚地感知問題或方法。
3、拍攝內(nèi)容。圍繞某個(gè)生活內(nèi)容，捕捉孩子一些不正確的行為，選取共性點(diǎn)圍繞其價(jià)值性進(jìn)行篩選。
兒歌輔助法
1、簡(jiǎn)短、上口。兒歌精簡(jiǎn)便于記憶，朗朗上口，帶有韻律，能激發(fā)孩子邊念邊操作的興趣。
2、凸顯重點(diǎn)。將一些生活技能或方法掌握的關(guān)鍵詞蘊(yùn)含在兒歌中，便于孩子進(jìn)行操作提示。諸如：進(jìn)餐——靠近飯桌，扶住碗，捏住勺柄，舀起飯菜，用力嚼嚼。
游戲練習(xí)法
1、加以游戲情節(jié)。給練習(xí)冠以游戲情節(jié)，提高孩子練習(xí)擺弄的興趣。諸如：學(xué)習(xí)握調(diào)羹，在娃娃家中給娃娃喂飯，請(qǐng)客吃飯等等。
2、在游戲中蘊(yùn)含生活內(nèi)容。諸如:美美服裝店中掛衣服、折衣褲等等。
榜樣激勵(lì)法
1、熟悉的人。所樹立的榜樣，最好是孩子熟悉的人，諸如：身邊的伙伴、父母、朋友等，更容易情感親近，激發(fā)模仿興趣。
2、張貼表現(xiàn)欄。既是家園互動(dòng)形式，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子表現(xiàn)情況，又是伙伴間互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，老師可根據(jù)上面的記錄及時(shí)激勵(lì)
以上是我們?cè)谘凶x生活教參、集體備課、實(shí)踐觀摩后的所獲，在下學(xué)期我們將繼續(xù)努力，對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。
二：日常保教
1、以快樂節(jié)日活動(dòng)為載體，開展多形式的主題教育活動(dòng)。
本學(xué)期我們借助組內(nèi)商討，各班提議的方式，開展了形式多樣的節(jié)日慶祝活動(dòng)。諸如：中秋節(jié)，我們進(jìn)行了混齡活動(dòng)，邀請(qǐng)大班哥哥姐姐來給弟弟妹妹示范做“月餅”，幫助小班幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗。親子形式的“快樂圣誕夜”活動(dòng)，借助家長(zhǎng)協(xié)助布置環(huán)境，親子游戲、圣誕老人發(fā)放禮物、圣誕樹下交換禮物、分享食物等活動(dòng)內(nèi)容，共同體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
2、根據(jù)主題進(jìn)程，分工備課，在實(shí)踐中加以完善。
開學(xué)初，通過組內(nèi)集體定主題來共同修改和補(bǔ)充主題實(shí)施進(jìn)程，為了發(fā)揮組內(nèi)專業(yè)特長(zhǎng)老師的優(yōu)勢(shì)和提高備課質(zhì)量，我們以自主申領(lǐng)的方式，開展分工備課，并在實(shí)施中交流心得、反思尋找解決對(duì)策，為方案的進(jìn)一步完善提供依據(jù)。在區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們也采用結(jié)對(duì)、外出資料借鑒、相互商討、補(bǔ)充等方式，拓展內(nèi)容挖掘和設(shè)計(jì)上的思路，不斷地補(bǔ)充和豐富班級(jí)內(nèi)區(qū)角環(huán)境。
3、信息交流，答疑解惑，更新理念，引領(lǐng)專業(yè)提高。
在每次教研中，我們都會(huì)安排信息交流環(huán)節(jié)，讓有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)的教師將學(xué)習(xí)的心得、感悟、獲得的技能提升進(jìn)行5——10分鐘的'簡(jiǎn)短交流。諸如：外出環(huán)境觀摩的老師，會(huì)自主進(jìn)行照片整理，在交流環(huán)境會(huì)依據(jù)某一劃分角度結(jié)合自身體會(huì)進(jìn)行交流。外出聽課的老師，會(huì)結(jié)合截取攝像，簡(jiǎn)明扼要地將自己的反思融于活動(dòng)的介紹，并適時(shí)拋以問題，引發(fā)大家的討論。這一交流平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，改變了以往外出學(xué)習(xí)一人受用的局面，使一人的培訓(xùn)大家受益，對(duì)引領(lǐng)、推動(dòng)組內(nèi)其他教師的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助。
除此之外，我們還在研討后，讓老師暢所欲言，談?wù)勛约簩?shí)踐中的困惑，大家共同傾聽，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷來提出對(duì)策和建議，為她實(shí)踐解決問題提供可參考、應(yīng)用的方法，這格外受青年教師的歡迎。
三：組室建設(shè)
1、師徒結(jié)對(duì)，聽課評(píng)課，提高教學(xué)能力。
學(xué)期初以學(xué)校分派的形式，展開了有計(jì)劃的結(jié)對(duì)帶教工作，日常我們也會(huì)利用空余時(shí)間探討實(shí)踐中或聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，借助于自我反思和建議的方式，來跟進(jìn)自己的教育方式和行為，逐步增強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。
2、自培、外培相結(jié)合，不斷跟進(jìn)理念。
我組教師都較為上進(jìn)，不少青年教師在自培的基礎(chǔ)上，都參加了區(qū)級(jí)的進(jìn)修，市級(jí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。諸如：美術(shù)班跟崗學(xué)習(xí)、上海短期美術(shù)培訓(xùn)、結(jié)對(duì)園聽課等，在組內(nèi)信息的傳達(dá)中，不僅有學(xué)習(xí)的心得、感悟，也有著如何將學(xué)得的內(nèi)容在教學(xué)實(shí)踐中內(nèi)化的思路和想法，他們正在理念跟進(jìn)中轉(zhuǎn)變教育行為。
四：后續(xù)思考
1、鼓勵(lì)組內(nèi)青年教師勇于表述、勇于實(shí)踐。
鑒于組內(nèi)部分青年教師不敢說、怕說錯(cuò)的心里，在研討、實(shí)踐中缺少大膽表達(dá)、積極實(shí)踐的自信心。因此，日后在發(fā)言和實(shí)踐方面，在老教師、骨干教師立榜樣的同時(shí)，多推動(dòng)、鼓勵(lì)青年教師，讓他們先想、先說、先做，在組內(nèi)逐步形成人人說、人人做的研討、實(shí)踐氛圍。
2、針對(duì)教研問題，尋找對(duì)策，確保教研實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。
集體備課中的問題。如何激發(fā)組員與執(zhí)教者的溝通，在實(shí)踐方案的商討、調(diào)整中更直接地讓組員了解到執(zhí)教者在方案設(shè)計(jì)中的幫助和建議需求，組長(zhǎng)和執(zhí)教者事先溝通、擬好問題，拋問題討論有助于組內(nèi)研討給出的建議更具針對(duì)性、具體化。
關(guān)注研討重點(diǎn)，細(xì)節(jié)不可小視。除了注重指導(dǎo)方法的運(yùn)用外，我們更多要關(guān)注執(zhí)教老師的說課，尤其青年教師，理清思路的同時(shí)，將預(yù)設(shè)的提問細(xì)化，小結(jié)提升到位，對(duì)于不確定的地方，鼓勵(lì)他們嘗試、驗(yàn)證。遇到失敗，鼓勵(lì)他們?cè)俣雀M(jìn)自己的實(shí)踐內(nèi)容，這樣才能有效地支持和協(xié)助他們獲得專業(yè)上的進(jìn)步，同時(shí)也確保教研實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。
小班教研工作總結(jié)14
時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則，以兒童為中心，以科研為先，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)： 立足本園，結(jié)合實(shí)際，將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教科研工作上，創(chuàng)設(shè)具有園特色的教研工作導(dǎo)思想： 本學(xué)期將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》工作為指南，圍繞園務(wù)總目標(biāo)，調(diào)動(dòng)每位教師的研積極性，營(yíng)造良好的教科研氛圍。
1、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀。明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容，確定教育選材，碰到問題困難及時(shí)溝通解決。
2、認(rèn)真貫徹二期課改的精神和理念，立足課堂教學(xué)，大力開展教學(xué)專題研究，以教促研，以研促教。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平。
三、工作重點(diǎn)有及措施：
�。ㄒ唬�、抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。組織全體教師深入學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童發(fā)展的實(shí)際，制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì)，有具體落實(shí)。
（二）、鉆研新教材，提高課堂質(zhì)量。新教材主題性和綜合性很強(qiáng)，本學(xué)期我們將以研討新教材為中心，了解新教材的重、難點(diǎn)
，注重課前的`準(zhǔn)備工作和備課的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)造性的備課，保證主題活動(dòng)開展的有序性和知識(shí)傳授的連貫性。同時(shí)采取電腦備課，教師相互聽課等，課前檢查準(zhǔn)備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，每學(xué)期不少于8篇，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。
�。ㄈ�、為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，并體現(xiàn)人人參與共同提高的原則，要求教師每人每周交三篇教育反思，一個(gè)月交一篇教育筆記、觀察筆記、聽課筆記。
�。ㄋ模�、通過理論學(xué)習(xí)、座談、討論等多樣化地學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)了全體教師依法執(zhí)教，教書育人，為人師表的自覺性，有效地提高了教師職業(yè)道德水平，更好地激勵(lì)了教師無私奉獻(xiàn)，努力工作，齊心協(xié)力，開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)的工作激情。
�。ㄎ澹�、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化。由于我們小班段都是青年教師，而青年教師是幼兒園的生力軍，是師資隊(duì)伍中的骨干力量，在他們身上有著很強(qiáng)特點(diǎn)：年輕有朝氣，有抱負(fù)、積極向上、精力充沛，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在這學(xué)期中我們老師都從基層做起共同努力掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)和技能技巧。從基礎(chǔ)理論知識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師教育教學(xué)能力。目前一支上進(jìn)心，后勁足、潛力大、科研意識(shí)高的青年教師，正在茁壯成長(zhǎng)。
�。�(chuàng)一流的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革。各班環(huán)境布置檢查，教研組教研研討，青年教師互相觀摩、評(píng)課、反思，大家互相切磋、群策群力。集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中更新教育觀念，樹立新的教育歷年，達(dá)到共同提高。同時(shí)，到高樓開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；學(xué)區(qū)公開課及小班段的隨堂課。級(jí)段教師開展的《追泡泡》、《玩竹竿》、《小腳的朋友》、《小不點(diǎn)兒 》、《 咕嚕咕嚕 》、《 好玩的冰 》等活動(dòng)，充分發(fā)揮了每個(gè)
教師的水平，并且得到了一致的好評(píng)。
�。ㄆ撸⒆セ顒�(dòng)、重德育、促發(fā)展、提高幼兒整體素質(zhì)。為提高幼兒全面素質(zhì)，我段在抓好正常保教工作同時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我們小班段舉行了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理能力——穿衣服”、“拍皮球”、“講故事比賽”、“元旦”游園活動(dòng)等，在活動(dòng)中充分挖掘了孩子的各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識(shí)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。鮮明地展示了我們小班段教育特色和成功的教學(xué)效果。受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和認(rèn)可。同時(shí)加強(qiáng)家園合作，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的了解，支持和主動(dòng)參與，積極做好家長(zhǎng)工作，定期舉行“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開放日”等等。注重幼兒的動(dòng)手操作、自我解決問題，發(fā)揮想象創(chuàng)造力的生動(dòng)活潑的各學(xué)科活動(dòng)。使家長(zhǎng)較全面地了解孩子各方面發(fā)展情況。特別是家長(zhǎng)對(duì)秋游表填寫，非常認(rèn)真而細(xì)致，許多家長(zhǎng)還向我們傳遞了建議，收到了良好的效果。
在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，未來是很美好的，我們組仍將繼續(xù)立足本職，踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色，乘勢(shì)而上，再創(chuàng)佳績(jī)。
小班教研工作總結(jié)15
本學(xué)期我們小班教研組由8位教師組成，在園教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們組內(nèi)的老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，積極、踏實(shí)地參加教研活動(dòng)。全組教師在克服了班級(jí)人數(shù)多的實(shí)際困難，團(tuán)結(jié)一致，想辦法，出對(duì)策，努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神。現(xiàn)將本學(xué)期的教研組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結(jié)。
一、刻苦鉆研教材，細(xì)致了解孩子，提高教育、科研水平。
本學(xué)期開學(xué)初，由于是接手剛?cè)雸@的小班孩子，為了能科學(xué)、有效地組織教學(xué)活動(dòng)，各位教師就在一起對(duì)小班的年齡特點(diǎn)以及游戲目標(biāo)，小班上學(xué)期的教育目標(biāo)進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并圍繞中福會(huì)生活這本書，從孩子的生活習(xí)慣、小班幼兒常規(guī)建立等方面進(jìn)行了探討。通過學(xué)習(xí)，教師們對(duì)小班幼兒有了更深入的了解，進(jìn)而轉(zhuǎn)變了教育方法，從大班的放手、獨(dú)立，到小班孩子的恰當(dāng)引導(dǎo)和“泛靈論”的運(yùn)用，這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。
另外，了解到小班孩子處于具體形象思維階段，為了讓孩子們能盡早的適應(yīng)幼兒園生活，并且在集體活動(dòng)中能積極地明白老師的意思，太陽班的教師采用了“圖標(biāo)”引導(dǎo)的方式，讓孩子知道該怎么樣排隊(duì)，也知道應(yīng)該如何洗手等等，在鮮亮、可愛的卡通提示下，孩子們很快就熟悉了班級(jí)的常規(guī)，自覺有效地去遵守這些規(guī)則。隨后，在教研組內(nèi)對(duì)“圖示在小班幼兒常規(guī)的建立”進(jìn)行了探討活動(dòng)，教師們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了分享，全組教師在班級(jí)常規(guī)的建立上有了科學(xué)的指導(dǎo)，本學(xué)期，我們小班組的四個(gè)班級(jí)都能在學(xué)初較快的適應(yīng)了幼兒園生活，并很快進(jìn)入了正常的教學(xué)和游戲中，這樣的自然、有效的引導(dǎo)方法也受到了園領(lǐng)導(dǎo)的的肯定。
由于教師們對(duì)小班教材也較為生疏了，所以我們也在一起共同探討、研究教材的內(nèi)容、教法、手段，選擇適合的內(nèi)容充實(shí)到新教材中，并且根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)、孩子興趣以及教師的特點(diǎn)進(jìn)行富有本班特點(diǎn)的生成活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們一方面嘗試集體的智慧，另一方面也能結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。比如在教學(xué)活動(dòng)大象和小蚊子中，太陽班的孩子比較活躍，所以他們采取了游戲性質(zhì)較強(qiáng)的形式，而月亮班的孩子有著器樂打擊的經(jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候更注重的是孩子器樂的'表現(xiàn)。這些反思和教學(xué)行為都是老師在對(duì)教材以及孩子了解和分析的基礎(chǔ)上所采取的教學(xué)措施，也說明了我們的老師在認(rèn)真地解讀孩子。
通過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開課中，小班組教師們都能認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，上出了一節(jié)節(jié)生動(dòng)、有趣，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教研課。做到教研課有進(jìn)步、有創(chuàng)新，并且涉及數(shù)學(xué)、綜合等各領(lǐng)域。
二、圍繞園教研組、課題組，挖掘、開發(fā)各類資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組，挖掘、開發(fā)各類資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。，如家長(zhǎng)資源、鄉(xiāng)土資源等等。在學(xué)期初，我們就對(duì)整個(gè)教材做了一個(gè)分析以及家長(zhǎng)的資源進(jìn)行了一個(gè)刪選，選取了幾個(gè)適合的活動(dòng)，并根據(jù)家長(zhǎng)的資源特點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園進(jìn)行助教活動(dòng)。
比如，根據(jù)小班孩子愛聽故事以及對(duì)***有著特別的依戀，所以我們小班組開設(shè)了一個(gè)“故事媽媽”的活動(dòng)，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)?jì)寢寕冏詣?dòng)報(bào)名成為我們的故事媽媽，然后組織媽媽們輪流來幼兒園為我們的小朋友講故事。當(dāng)媽媽講故事的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)都認(rèn)真地聽著，特別是媽媽來的那個(gè)孩子，感受到了一種奇特的自豪感：“瞧，我的媽媽厲害吧！”
通過一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，孩子們不僅獲得了不同的故事體驗(yàn)，而且也在和小朋友們***交往中增加了自信，更是讓家長(zhǎng)了解到了孩子在園的情況，增進(jìn)了家園雙方的合作交流。
另外，我們年級(jí)組還能結(jié)合我園的珍珠文化的課題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，比如，我們?cè)跒g覽主題活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的教材中有很多打擊樂活動(dòng)，一方面，我們利用各種樂器和孩子進(jìn)行音樂教學(xué)，另一方面，我們也收集了不同的廢舊材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各種珍珠資源，如蚌殼、螺螄、扇貝等，將這些原生態(tài)的材料運(yùn)到到我們的教學(xué)中去，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了適合小班孩子的教學(xué)活動(dòng)。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂節(jié)奏中，讓孩子感受到了音樂與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂有機(jī)的結(jié)合在了一起。
在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重?cái)U(kuò)展幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)，圓滿舉辦了小班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，組織親子間的“快樂跳圈”游戲，家長(zhǎng)們表示了真誠(chéng)的感謝和對(duì)教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，這一系列活動(dòng)，豐富幼兒的各種知識(shí)，增進(jìn)了親子感情，密切了家園聯(lián)系。
三、互幫互學(xué)，共同提高。
我們小班組年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動(dòng)時(shí)，互幫互學(xué)，共同研究氛圍較濃。每次教研活動(dòng)前，我們的年輕教師就會(huì)對(duì)這周的學(xué)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，然后對(duì)自己的困惑做一個(gè)集體的交流，我們其他的老師就會(huì)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)給予幫助。我覺得這樣的學(xué)習(xí)氛圍是一種積極、向上的，不僅是我們的年輕教師，每位老師都能從中受到啟發(fā)。
太陽班的喻老師要參加區(qū)“轉(zhuǎn)崗教師技能比賽”，為此，其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān)，指法對(duì)不對(duì)，節(jié)奏穩(wěn)嗎，等等，在喻老師的努力下她一舉拿下了區(qū)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。還有朱老師，由于是第一年工作，她在撰寫論文方面不是很清楚，所以有經(jīng)驗(yàn)的老師就指導(dǎo)她如何撰寫論文提高，如何進(jìn)行論點(diǎn)闡述，小朱老師在他人的幫助下，逐步領(lǐng)會(huì)到了撰寫論文的方法。
還有太陽班的老師要進(jìn)行公開活動(dòng)，那其他班級(jí)的老師就會(huì)主動(dòng)出謀劃策，更是積極配合進(jìn)行教學(xué)一研、二研的活動(dòng)。
除了積極配合，互幫互助，教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長(zhǎng)的意識(shí)，太陽班的郁老師有幸去上海和南京進(jìn)行了關(guān)于音樂教學(xué)的培訓(xùn)，受益匪淺。回來后，郁老師就和同年級(jí)組的教師做了一個(gè)交流介紹，把許老師的游戲化音樂教育的理念帶給了其他老師，讓其他老師知道了音樂教學(xué)不是單純的走形式，不考慮孩子的感受，也讓老師們知道了游戲在孩子們教學(xué)中的重要性，并在師徒匯報(bào)課的活動(dòng)中，運(yùn)用這種理念指導(dǎo)喻老師開展了小班教學(xué)活動(dòng)老虎歌，孩子們?cè)诳鞓返慕虒W(xué)中學(xué)會(huì)了歌曲，更體驗(yàn)了音樂教學(xué)的魅力，并且此活動(dòng)也受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在老師的互幫互學(xué)中，我們年級(jí)組這學(xué)期也取得了較好的成績(jī)，在省師陶杯、市、區(qū)論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著不足的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我們年級(jí)組的工作做得更好。
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