教科研工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的教科研工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
教科研工作總結(jié)1
本學(xué)期,我校教研科的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進課程改革為重點,積極走“以科研促教育、教學(xué),教學(xué)、德育、科研相長”的道路,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神,增強實施課程改革的使命感的和責(zé)任感,深化課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。
一、轉(zhuǎn)變觀念,增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平,提升學(xué)校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我,成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力,學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識,積極參與教科研活動。
二、整體布局,形成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組:數(shù)學(xué)、英語課題組,語文、信息技術(shù)課題組,藝術(shù)、體育課題組,德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
三、建章立制,形成長效管理機制
為引導(dǎo)教師進入研究的狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)校進入變革的狀態(tài),使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化,使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進,保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”,并在實踐過程中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能;規(guī)定了課題管理的辦法;強化了課題過程管理的機制;制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、常規(guī)工作
、宸e極開展活動,做新教育實驗。
1.營造書香校園。一方面,我們繼承傳統(tǒng),繼續(xù)開展教師讀書活動,本學(xué)期要求教師每月的學(xué)習(xí)筆記不少于1000字;建立教師練功臺。另一方面,我們大力開展學(xué)生讀書活動:本學(xué)期學(xué)校要求“生生讀一本好書”活動,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力;組織學(xué)生背誦古詩文和經(jīng)典英文,開展“每周一詩”或“每周一文”活動,每周三的晨會課由班主任或副班主任帶領(lǐng)學(xué)生進行古詩文或其他經(jīng)典文章的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,陶冶學(xué)生情操,十一月份,我們組織開展了二年級、三年級學(xué)生古詩文朗誦比賽,經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力,活動開展得非常成功。相信這些讀書活動能讓學(xué)生受益終身。
2.師生共寫隨筆。我們在校園網(wǎng)上開設(shè)了“教師隨筆”專欄,每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章,積極鼓勵全體教師加入到互相學(xué)習(xí)、共同提高的行列中來。還開展了以下活動:與教導(dǎo)處合作,在語文教師評優(yōu)課活動后舉行語文教師教學(xué)反思評比,數(shù)學(xué)教師評優(yōu)課活動后也舉行了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思評比,學(xué)期末,又與德育處合作,舉行了德育隨筆評比活動。老師們隨筆內(nèi)容大部分能結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,都能真實記錄教育教學(xué)中發(fā)生的鮮活事例,發(fā)人深思,讓人回味無窮。我們還鼓勵學(xué)生在發(fā)表隨筆、日記,十二月份我們組織開展了五年級學(xué)生優(yōu)秀日記評比活動,評出了一、二、三等獎共六名,在一定程度上鼓勵了學(xué)生書寫生活的`積極性
3.構(gòu)筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求,也是我們教育科研的最終目標(biāo)。
教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢,本學(xué)期結(jié)合教導(dǎo)處工作安排,我們改革教案書寫方式,把教學(xué)過程分為教師活動、學(xué)生活動、生成與隨筆三大塊;要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建,針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題,然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動
、媾Σ扇〈胧,抓課題研究工作。
1、學(xué)習(xí)課題研究方法。
由于種種原因,我校在課題研究方面顯得較為薄弱,對課題研究的方法、過程都知之甚少,因此,提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。本學(xué)期,我們加強校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展,具體舉措為:每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專著,利用每周教師例會半個小時,教師抽簽上臺介紹一周學(xué)習(xí)體會,可以介紹好書、好文章,也可談?wù)剬W(xué)習(xí)后的心得體會;期末結(jié)束時,舉行讀書報告會,重點交流閱讀后的教育觀念、教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)變和成效。
2、加強校本研討,增強科研活力。
我們的主要做法是:
。1)以教育教學(xué)沙龍為平臺,開展專題研討。
一學(xué)期,我們圍繞“班主任專業(yè)化成長”、“我的教學(xué)特色”、“自主探究性教學(xué)的模式與評價構(gòu)建”等主題,采用將教師上傳校園網(wǎng)的文章精彩回放,主持人點評;抽簽交流;推薦發(fā)言等方式,堅持每兩周進行一次交流活動。
。2)推行“導(dǎo)研制”,促進共同成長。由學(xué)校教研中心組成員先針對課堂教學(xué)中普遍存在的問題,提出攻關(guān)目標(biāo),然后由該成員進行實踐示范,組織本組成員進行評課研討,再全面鋪開實踐研究。
。3)推行“三級評課法”,提高評議成效:一是聽課老師獨立評課,填寫好聽課本上的評析欄及評課表;二是年級組討論,填寫好集體評議表;三是教研組集中交流.
。4)推行“行動跟進式”,實踐先進教學(xué)經(jīng)驗:外出觀摩學(xué)習(xí)的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課,然后進行比較、分析,提出改進建議,作為教師進行自主實踐課改的目標(biāo)與方向。
五、建立激勵機制,促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化
為激勵廣大教師積極投身教育科研,教科所完善了教科研獎勵制度,每學(xué)期評比教科研先進個人。
對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等勞動成果均有獎勵措施。
回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進。
教科研工作總結(jié)2
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間到了期末,我們的教科研工作又該到了進行梳理和總結(jié)的時候了?粗處熢谡n堂上侃侃而談游刃有余,看著青年教師的不斷進步,我們是深感欣慰;但看著學(xué)生忙碌身影和眾多的課業(yè)負(fù)擔(dān),我們也是深感歉疚;叵胫ぷ鏖_展的多與少,思考著收獲的得與失,感慨良多,下面就進行一下總結(jié)。
一,以目標(biāo)為導(dǎo)向,努力踐行
學(xué)期初我們制訂了抓好常規(guī)教研,實現(xiàn)課課反思,周周聽評,間周集體備課,月月總結(jié)的研討要求。同時繼續(xù)深化小課題研究,做好十二五課題申報立項工作,要求每個教研組至少申報一個研究項目,最終爭取申報成功地級課題1個以上,市級課題2-3個。依據(jù)我校學(xué)生實際推進語文“讀賞疑練”及數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)講測評練”教學(xué)模式運用,提高學(xué)案利用率;加強七年英語“導(dǎo)悟式”和八年物理“引研結(jié)用”教學(xué)模式的推廣。通過常規(guī)教研、系列教研、課題研究及學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)促進其專業(yè)化發(fā)展。等五項教科研目標(biāo)。并形成了“培訓(xùn)為先,課堂為主,活動為促,總結(jié)為重的工作思路。根據(jù)這個思路這學(xué)期我們做了以下工作。
1,學(xué)習(xí)培訓(xùn)
這學(xué)期我校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是通過兩條線進行的,一方面是以提高教師專也知識為主要內(nèi)容的,這一部分主要以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為載體。為此我們每月要組織4次以上的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。內(nèi)容包括:學(xué)生的管理,教師如何進行聽評課,如何調(diào)動學(xué)生思維,如何創(chuàng)設(shè)高效課堂,教案書寫等多個方面,使教師的知識面和理論水平大幅提高。另一方面是以提高教師的課堂駕馭能力為主的內(nèi)容,這一部分主要以教師培訓(xùn)為載體。內(nèi)容哦、包括,觀看名校優(yōu)秀課例,信息技術(shù)在教學(xué)中的運用,基本功競賽等,各種實踐性很強的培訓(xùn)內(nèi)容和豐富的培訓(xùn)形式是廣大教師的課堂駕馭能力,課程資源開發(fā)能力,以及信息技術(shù)的運用能力都有了很大進步。
2,以課堂為中心的校本教研
一方面狠抓常規(guī),對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師相互聽評課的節(jié)數(shù)有了明確的硬性規(guī)定,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對教師的聽課進行及時的追蹤檢查,并要簽閱。對于每一周的教學(xué)進行反思,形成周記上交。對于數(shù)量和質(zhì)量有清晰的統(tǒng)計記錄。常規(guī)的抓實是教師都保質(zhì)保量的完成了學(xué)初所定的指標(biāo),并在聽與評,評與比的基礎(chǔ)上提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
3,活動促教研,
為了更好的促進我校教研工作的開展,取得良好的效果,我們制定的活動促教研的`策略。主要依托“小課題研究,十二五課題申報,訂單指導(dǎo),學(xué)校階段教研”幾項重點教研活動,營造濃厚的教學(xué)研究氛圍,促進教研開展。經(jīng)過一學(xué)期的努力推進,各項活動按部就班的圓滿完成。
(1)小課題方面。語文組上學(xué)期開題的《如何提高學(xué)生的語言表達能力》已結(jié)題,通過教學(xué)實踐和學(xué)科競賽活動以及教師靈活多樣的指導(dǎo),使學(xué)生在朗讀,表達等多方面都有明顯的提高,學(xué)習(xí)興趣也是日漸濃厚,達到了預(yù)期的研究目標(biāo)。這學(xué)期開題的《培養(yǎng)學(xué)生的作文批改能力》也完成了階段性工作。形成了研究方案及個人的實施計劃。數(shù)學(xué)組這學(xué)期繼續(xù)《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分組實驗的研究》課題的實驗,通過實踐,各個班級都成立了學(xué)習(xí)小組,已經(jīng)對分組實驗的教學(xué)法有了深入了解,并運用到了教學(xué)中,取得初步成效。理化生組的《賞識教育在教育教學(xué)中的策略研究》小課題,進入實驗并進行了課例展示。音體美組本學(xué)期進行了《藝體學(xué)科探究學(xué)法》的實驗研究,通過實踐教學(xué)和總結(jié)教師積累的經(jīng)驗,進行了課例展示。學(xué)生興趣較高,基本上掌握了探究學(xué)習(xí)的方法。通過小課題研究活動,激發(fā)了教師的研討熱情,也提供了與教學(xué)密切聯(lián)系的教研的載體,教師的業(yè)務(wù)水平有的明顯進步。
。2)十二五課題申報
乘著“十二五”課題申報的時機,我校教師有組織的開始了科研課題的申報研究工作。以教研組為單位我校共申報課題九項,經(jīng)過是教育學(xué)會的嚴(yán)格篩選,有《中學(xué)語文教學(xué)漢中情感教育對學(xué)生人格形成作用的研究》、《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)分組教學(xué)實驗的研究》等二項課題被確立為黑河市教育科學(xué)規(guī)劃課題;有《如何進行政治小論文書寫的指導(dǎo)》和《模仿對比法在體育運動技術(shù)學(xué)習(xí)中運用的研究》兩項課題被確立為黑河市教育科學(xué)規(guī)劃個人課題;《有增強英語課堂教學(xué)活力有效方法的研究》等五項被確立為五大連池市教育科學(xué)規(guī)劃課題;有《初中英語教學(xué)愉快教學(xué)模式的時間與研究》被確立為五大連池是教育規(guī)劃個人課題。隨著課題申報的成功,教師的科研熱情有了很大的提高,學(xué)理論,找材料,寫反思,各個課題組的研究活動全面開展。
。3)訂單指導(dǎo)活動
今年學(xué)初我校為了促進我校課堂教學(xué)改革,提高教師的課堂駕馭能力,像市教師進修學(xué)校提出訂單,邀請了中教部、小教部的10幾位專家來我校進行指導(dǎo)教學(xué),深入的指導(dǎo)和面對面的講評使我校教師的教學(xué)水平有了明顯進步。在接下來的全市“我的課堂很精彩”區(qū)域教研中被指導(dǎo)教師都有精彩表現(xiàn),其中王秀蓮、梁志峰等獲一等獎,李咪唐小鵬等獲得二等獎。
。4)階段性教研
學(xué)期初計劃在9月中旬組織教研開放周,以各學(xué)科的示范課為主,發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用;在10月組織以教研組為單位開展以研討課為中心的階段性系列教研;在11月組織以各科展示課為中心的階段性教研活動。由于訂單教研指導(dǎo)時間后移,所以我校的以教研組為中心的第二期教研活動就與教師進修學(xué)校的指導(dǎo)和二為一。這學(xué)期共組織了三階段的集中教研。第一階段是各學(xué)科的示范課,有語文組倪風(fēng)民老師的《蘆花蕩》,數(shù)學(xué)組王秀蓮老師的《關(guān)于原點的對稱點的坐標(biāo)》等,優(yōu)秀教師的課充分的展示了他們的駕馭課堂的能力,起到了很好的示范引領(lǐng)作用;第二階段階段專家指導(dǎo)課,重點對魏永學(xué)的八年物理,劉興良的七年地理,以及其他所有學(xué)科進行了聽課指導(dǎo),并進行了聽評總結(jié)會,這一階段教研教師在課程標(biāo)準(zhǔn)的理解上和課改理念的更新上有了進一步的提高;第三階段,進行了年輕教師的展示課,此階段教研歷時兩周,期間王文濤、楊國臣、董杰、魏永學(xué)、劉興良、鄒向瑜等六位教師做了展示課,展示過程中無課教師全部參加聽課,并給出了建議,展示過程中看到了年輕教師的成長,其中王文濤、董杰的課組織形式新穎,師生互動熱烈,很好的體現(xiàn)了年輕教師的新思維和新方法。
4,管理促教研
為了很好的搞好教研,我校成立了學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)組織,并制定了教科研制度。所有的教研活動都是教研組在業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下展開的,周反思、小課題研究、十二五課題申報等,除了這些學(xué)校統(tǒng)一組織和要求的活動。各教研組還組織了組內(nèi)的集體備課和教研活動不少于3次,很多教研組都開展了學(xué)科競賽活動,其中語文組根據(jù)小課題研究的需要組織了作文比賽,演講比賽,鋼筆字比賽受到了良好效果。
二、以效果為尺度,查找不足
1,聽評課時間緊,人員集中難
學(xué)校要求的聽評課次數(shù),反思周記,案例分析,經(jīng)驗交流等教師都有完成。但是聽的多評的少。這學(xué)期課程安排的比較滿,教研時間本來就很緊,如果聽完了就評,評課人員的出席很難保證,即使是在也很難靜下心來去思考,所以造成評課效果不好。這一方面我們下學(xué)期要做到三點:一加強教研重要性認(rèn)識的培訓(xùn)。二調(diào)整課程安排,固定教研時間,三加強制度管理。
2,老教師教研熱情不高,教研參與度不夠
在這學(xué)期的教研活動中,各教研組做課的教師大多都是年輕教師,課題申報,基本功競賽老教師更是積極性不高。這使老教師身上的優(yōu)秀教法和寶貴經(jīng)驗不能很好的展示。為此我們以后要針對實際情況展開工作。一,老教師信息技術(shù)運用不好導(dǎo)致懼怕教研,這我們要加強這方面的培訓(xùn);二老教師精力有限導(dǎo)致不利于參與教研。我們要變個人擔(dān)任教研為多人擔(dān)任教研。老中青相結(jié)合,老的指導(dǎo),年輕的操作。
3,教師展示舞臺太窄,教師不愿表現(xiàn)
教師論壇,基本功比賽,說課等實踐性較強的活動開展的不夠扎實。原因是活動氛圍不濃,教師大多羞于表現(xiàn)。我們以各種活動為契機鍛煉教師的參與意識和表現(xiàn)力。比如舉辦幾次教師特長競賽,聯(lián)歡會。逐步的過渡到教育研究中來。
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了。我們在教科研方面做了大量工作。取得了一些成績,但也看到了不足,但只要我們能及時的找到對策并實實在在的實施,那么我們的工作就一定會有更大的起色。
教科研工作總結(jié)3
我校教科研工作緊緊圍繞學(xué)期初制定的教科研工作計劃,以贛教科【xxxx】6號文件《關(guān)于進一步加強和改進全區(qū)教科研工作的指導(dǎo)意見》為依據(jù),借助省鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點、區(qū)“常青藤”教研寫聯(lián)盟的平臺,加快教師隊伍建設(shè)步伐,促進了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
主要工作成績和亮點
1.組建英語“冠英學(xué)科”團隊。
教科室牽頭成立了英語“冠英學(xué)科”團隊,團隊成員3人,通過各種形式開展自學(xué)培訓(xùn),帶領(lǐng)廣大英語教師積極進行課堂教學(xué)改革,截止目前學(xué)科團隊已經(jīng)開展各及各類培訓(xùn)活動6次。
2.成立“常青藤”教研寫共同體。
在區(qū)教科室的組織下羅陽小學(xué)與墩尚小學(xué)、新城小學(xué)、宋莊小學(xué)、城南小學(xué)、城西小學(xué)組建了“常青藤”教研寫共同體,本學(xué)期我校參與常青藤聯(lián)盟開展教科研活動2次,培訓(xùn)人次達到40余人次,其中我校王偉偉教師在聯(lián)盟內(nèi)執(zhí)教一節(jié)教研課,受到好評。
3.找準(zhǔn)定位,積極開展英語學(xué)科教學(xué)改革。
充分關(guān)注學(xué)生思維生長與發(fā)展,一直是教科室工作的核心,期初,教科室定位全鎮(zhèn)英語教科研工作主題為“基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語簡約課堂”,本學(xué)期持續(xù)開展了4次專題教研活動研究,其中2次在完小,師生受益匪淺,圍繞教研主題其中發(fā)表文章2篇,立項課題3個。
4.扎實打好理論基礎(chǔ)。
本學(xué)期學(xué)校借助“常青藤”教研寫共同體,聘請專家為教科研骨干教師做教科研專題指導(dǎo)講座(陳建先),學(xué)校教科室定期向教師推薦理論研修閱讀書目,組織讀書交流,英語學(xué)科團隊自主訂閱《英語教師》、《瘋狂英語》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《教學(xué)設(shè)計》四本雜志,進行理論學(xué)習(xí),為課堂教學(xué)改革打好理論的基礎(chǔ)。
5.借力三大平臺,打造科研型教師。
我校在全體教師的努力下,現(xiàn)擁有三大平臺,一是省小學(xué)英語鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點,全市僅2家,二是“常青藤”教研寫聯(lián)盟(6家單位),三是“常青藤”教學(xué)聯(lián)盟(4家單位),一個學(xué)期以來,借力平臺,開展了諸多活動,省小學(xué)英語鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點,于5月26日在我校舉行了站點揭牌儀式,同時在我校開展了全市的“全課程簡約英語課堂”教學(xué)研討專題活動,為全市英語骨干教師和我校教師帶來了豐富的科研大餐;“常青藤”教研寫聯(lián)盟(6家單位)本學(xué)期在宋莊小學(xué)舉行了啟動儀式,同時開展了課題專題培訓(xùn)活動,5月份在墩尚小學(xué)開展了課題研討課和培訓(xùn)活動,讓廣大教師明確了做科研的真正意義。
6.借助“411”名師送培,積極提升教師教學(xué)素養(yǎng)。
本學(xué)期“411”名師送培(小學(xué)英語)活動于xxxx年5月17日在羅陽小學(xué)舉行,由領(lǐng)銜的團隊主持人仲麗領(lǐng)銜的專家團隊成員在區(qū)教育局師資科科長李志彬、副科長王濤的組織下,開展了“DailyReport在小學(xué)英語課堂中的運用與效果研究”專題研討活動,來自宋莊小學(xué)、墩尚小學(xué)、城南小學(xué)、新城小學(xué)、羅陽小學(xué)的32名教師參加了本次活動,本次“411”送培活動,實現(xiàn)了培訓(xùn)形式多樣,培訓(xùn)內(nèi)容豐富的目的,在擴大“411”名師示范引領(lǐng)作用的同時,進一步提升了農(nóng)村小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展水平。
7.以賽促研,提高科研質(zhì)量。
本學(xué)期,教科室組織教師積極參加各級各類論文評比,尤其是“三大杯”其中參加五四杯論文36人、教海探航論文32人,教研寫能力大賽21人,每一次學(xué)校上報的論文教科室都要親自把關(guān),為老師做好論文的指導(dǎo)工作,教師們通過論文撰寫、參加教研寫大賽不斷提升自身水平,真正做到了通過一次活動,成長一批教師,截止目前已公布的.比賽結(jié)果有:五四杯論文獲獎19人,其中一等獎10人二等獎9人;本學(xué)期教師在主流期刊雜志發(fā)表文章4篇。
8.關(guān)注課題研究過程,提高研究實效。
本學(xué)期,教科室組織開展了相關(guān)的課題開題培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)會上就課題開題后應(yīng)該如何研究,怎么有實效研究,以及注意事項對課題主持人進行培訓(xùn),尤其是“十二五”市、區(qū)級規(guī)劃課題,教科室加強了課題中期的檢查,定期讓課題主持人匯報課題研究成果,及時化解研究過程中存在的問題,實現(xiàn)了問題解決的及時性,課題研究的實效性,截止本學(xué)期教師申報各級各類課題達到90個,目前已經(jīng)結(jié)題9個,立項4個,其他的正在等到結(jié)果。
下一步工作設(shè)想:
1.借助學(xué)科團隊,進一步強化科研的引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮學(xué)科團隊成員的輻射作用。
2.扎實開展好課題研究中期工作,因為部分立項課題還教師未結(jié)題,下一步要做好課題主持人的研究跟蹤工作,實現(xiàn)課題研究的實效性。
3.開展課題主持人讀書交流活動,根據(jù)課題研究安排,定期開展課題主持人的讀書交流活動,實現(xiàn)課題研究的大融合,小特色。
4.進一步做好教師的論文撰寫指導(dǎo)工作,真正從課堂中,尋找問題,思考問題,解決問題,寫有實效性的論文,棄應(yīng)付式的論文。
5.進一步做好學(xué)科的主題研究工作,如英語學(xué)科的“全課程簡約課堂”模式研究,如何借助思維導(dǎo)圖進行實現(xiàn),要繼續(xù)打磨,形成具有獨特個性的學(xué)科教研名片,真正實現(xiàn)科研、教學(xué)不分家。
6.謀劃、安排好“常青藤”教研寫共同體的教科研活動,下學(xué)期我校將承擔(dān)共同體教科研活動,如何讓教師們更加享受到接地氣的科研大餐,成為下一步思考的話題。
7.提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀教科室的創(chuàng)建工作。
8.做好年底教科研工作的考評,教科研先進個人的評選工作,梳理匯總教科研成果。
教科研工作總結(jié)4
本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求,以黨的十六大精神、新時期的教育課程改革為指南,緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo),本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進展的實際情況,趁著新一輪課程改革的浪潮,不斷深化教育教學(xué)改革,充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)服務(wù)功能,以推進課程改革為重點,以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口,以課題研究為載體,積極組織開展各級各類教科研活動,深化課題研究,強化科研課題的過程管理,狠抓了落實工作,為課程改革和實驗提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù),促進了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,扎實有效地開展了本學(xué)期的教科研工作,F(xiàn)將幾項主要工作作簡要總結(jié)。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系
我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。開學(xué)初即成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失,緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo),研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,指定專人負(fù)責(zé),每校成立語、數(shù)、英三個教研組。由責(zé)任心強、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任教研組長,責(zé)任到人,從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式,建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。
二、加強科研課題的管理
我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(尚未結(jié)題)課題12個:2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué),避免“三無”課題的出現(xiàn),學(xué)期初,學(xué)校對教育科研工作作了具體布置,要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,運用教育科研的理論方法,解決教學(xué)實際中的問題,努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中,學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動,引導(dǎo)教師研究教材,研究學(xué)生,改進教法,使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,從教學(xué)問題入手,到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo),按計劃、有步驟地開展研討活動,圍繞問題各抒己見,積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動,有效地促進了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查,切實抓好課題研究的過程管理,及時了解各課題組的研究進展情況,督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組,督促他們整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果,指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告,認(rèn)真做好結(jié)題工作。
為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗,11月4日,我校召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會。會上,每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作,取得了什么成果,還存在什么問題,并提出下一步的打算。會上,梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導(dǎo)性意見。最后,教科室主任對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié),肯定了成績,指出了存在的不足,對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式,提高教師的科研能力
新課改的實施,激活了沉悶的`課堂,一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面,達到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的!白灾鲗W(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下,倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的,也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀:大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,靠學(xué)生的死記硬背、機械訓(xùn)練提高成績,至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐,顯得尤為重要和必要。本學(xué)期,我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,確立以人為本,立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀,確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
1、活動形式和內(nèi)容:
。1)、第一階段(示范階段):充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用,在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課(語文4節(jié)課,數(shù)學(xué)2節(jié)課,分兩天進行)。語文課分第一課時2節(jié),第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化,在正常課堂上推進“自主學(xué)習(xí),合作探究”的教學(xué)模式探究與展示,以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿,達到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進的目的。數(shù)學(xué)同樣如此,分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動,都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實效的作用。
(2)、第二階段(研討階段):深入兩至三所完小,以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題,進一步提升“自主學(xué)習(xí),合作探究”教學(xué)模式的有效性和實用性。
。3)、第三階段(落實推廣階段):組織教干深入教學(xué)第一線進行聽課指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、時間安排:
第一階段:20xx年9月份
第二階段:20xx年10月份
第三階段:20xx年11月——20xx年7月。
于9月30日,在中心小學(xué)舉辦第一階段的語文課堂教學(xué)示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形,課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進行研討。在研討會上,教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述,就如何推進“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見。最后,所有教師一致認(rèn)為:要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念,教師自身必須轉(zhuǎn)化角色,要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化,就要認(rèn)真實施“七不六讓”的教學(xué)策略。
即“七不”:
1、學(xué)生能看懂的,教師不講;
2、學(xué)生能做的,教師不做;
3、學(xué)生能說的,教師不說;
4、學(xué)生自已能探索的,教師不引導(dǎo);
5、學(xué)生自已能學(xué)會的,教師不教;
6、學(xué)生在討論中說錯了的,教師不批評;
7、學(xué)生爭論的問題,教師不急于下結(jié)論。
“六讓”:
1、問題讓學(xué)生提出;
2、過程讓學(xué)生操作;
3、時間讓學(xué)生占用;
4、方法讓學(xué)生歸納;
5、知識讓學(xué)生獲;
6、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
第二階段的研討活動分別深入完小進行,于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn),絕大部分教師已對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高,已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn),并收到了較好效果。
四、指導(dǎo)教師撰寫論文,做好評選推薦工作
本學(xué)期,根據(jù)市、縣教育科研部門的要求,先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前,首先進行宣傳發(fā)動,組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神,使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后,教科室根據(jù)論文競賽要求,確定部分論文選題,下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實際,認(rèn)真撰寫論文。教科室及時給予指導(dǎo)、修改并組織人力進行評選,力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(市級2人、縣8人),有10篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎(其中省級2人、縣級8人),有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎(其中1人獲省二等獎)。
縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不夠;對英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實。
教科研工作總結(jié)5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,五月份教科處本著務(wù)實、扎實推進、全面提高,進行了以下一些卓有成效的工作:
一、積極做好六年級聯(lián)考工作
六年級的成績直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽。為查找教學(xué)上的不足,有針對性的進行復(fù)習(xí),學(xué)校決定與錦江中心小學(xué)聯(lián)考,此項工作得到全體六年級教師的支持,于是在5月25日(周五)進行,實行交叉監(jiān)考,流水閱卷,成績也及時與學(xué)生見面,教師也有了一定的方向,取到了導(dǎo)向性的目的。
二、扎實進行校本教研活動
1、常規(guī)教研活力四射
語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個教研組根據(jù)教研工作計劃,以及各組的實際情況扎實開展教研活動,周文霞、陳芳、倪偉寧、邱易莎等幾位教師上得教研課由于準(zhǔn)備充分,效果好而受到老師們的好評。
2、外出學(xué)習(xí)教師的匯報課精彩紛呈
為拓展教師的學(xué)習(xí)平臺,全面營造青年教師健康成長的氛圍,學(xué)校加大了外出學(xué)習(xí)教師的`力度,本月學(xué)校派出了楊麗娟、馮蘭萍、李秋桂、余清、陳銀燕等幾位老師分赴上饒、南昌、贛州等地學(xué)習(xí),他們回來,馮蘭萍老師上的匯報課《玲玲的畫》與陳銀燕老師上的匯報課深受老師的喜愛。
3、“手拉手”活動效果顯著
本學(xué)期教體局把我校與畫橋中心小學(xué)確定為“手拉手”共建單位,為積極籌備本次活動,我們加大了日常的教研力度,讓平時的教研課隨時可以拿出去,隨時可以到別的學(xué)校上而不給教師增加額外的負(fù)擔(dān)。故此,這次的“手拉手”---送教下鄉(xiāng)活動就是在平時的教研活動中挑選的三節(jié)好課,老師只要稍微回憶一下教學(xué)流程,不必再去進行艱辛的打磨就能達到預(yù)期目的。如本次選送的語文課兩節(jié):洪秀琴老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、楊麗娟老師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》和段丹萍老師的一年級數(shù)學(xué)課,都是平時教研活動中受到老師們稱贊的好課。他們?nèi)唤處煹木时憩F(xiàn)博得了畫橋中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與老師們的一致好評。
三、積極籌備“我的教育故事”分享
由于五月份的其他事務(wù)較多,幾次教師例會都沒有進行教育故事分享,但我們把這項工作早已布置下去,周少敏老師也充分準(zhǔn)備了。
四、六月份的工作重點
1、校本教研活動:重點是集體備課與復(fù)習(xí)課
2、教育故事分享
3、關(guān)注六年級的早上與下午的加課情況
4、六年級的?
教科研工作總結(jié)6
教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研必先行。本學(xué)期,房寺校辦教科室在市教育局教科所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心、支持和校辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全鎮(zhèn)全體教師的鼎立支持和共同努力下,認(rèn)真貫徹落實上級相關(guān)文件的精神和要求,立足實際,堅持教育科研和教育實踐緊密結(jié)合的原則,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,開展了一系列的活動,逐步提高了教育科研水平,F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下:
一、完善了教科研工作機構(gòu)
建立和完善教科研工作機構(gòu),是科研工作高效運作的保證,為此,我們建立了以校辦教科室主任、學(xué)校教科室主任和各處小學(xué)校長組成的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,以校辦教科室主任、各校教科室主任組成的教育科研工作小組,還有以校辦教科室主任、教研員和各校教科研骨干教師為主的教育科研工作指導(dǎo)小組,形成了校辦領(lǐng)導(dǎo)小組—校辦教科室工作小組—學(xué)科中心教研組—課題組 四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò),從而使得我鎮(zhèn)的教育科研工作更為規(guī)范、扎實和有效。
二、制定并完善了教科研工作制度
為了加強科研工作的管理力度,保證各項工作的順利開展,也為了更好地調(diào)動廣大教干教師參與教科研的積極性,提高我鎮(zhèn)中小學(xué)教干教師的專業(yè)水平,校辦教科室制定和完善了一系列的有關(guān)教研工作的管理制度和獎勵機制,如:教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。在原有加分的基礎(chǔ)上,增加了物質(zhì)獎勵。凡是在市級以上(含縣級)教師的論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科基本功、理論知識競賽、課題(已結(jié)題)、教科研成果等比賽項目中獲得二等獎以上給予一定的.物質(zhì)獎勵。
三、加強了教科研工作的規(guī)范性管理
1. 對結(jié)題課題進行了規(guī)范化的整理和上報
對今年申報結(jié)題的課題,鎮(zhèn)教科室重點提供了各項材料的規(guī)范性整理的指導(dǎo),并進行了嚴(yán)格的把關(guān)。對于結(jié)題報告,提出了修改建議和意見,一定程度上保證了各課題組結(jié)題報告書寫的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性;對于上報的附件,教科室給予了范例指導(dǎo),使各課題組提供出了符合要求的過程性材料,對于最后上報材料的整理,教科室統(tǒng)一安排了序目和清單,做到了材料有序,讓人一目了然。
四、開展了一系列培訓(xùn)活動
教科室非常重視對骨干教師的培養(yǎng),認(rèn)真制定了一系列的教師培訓(xùn)計劃。為培養(yǎng)骨干教師創(chuàng)設(shè)了良好的外部條件,搭建了促進他們成長的平臺。在今年,鎮(zhèn)教科室緊緊抓住各級立項課題結(jié)題工作開展的時機,連續(xù)進行了兩次相關(guān)聯(lián)的教科研知識培訓(xùn),主題分別為《怎樣撰寫結(jié)題報告》和《教科研課題開題報告的格式和寫法》。在學(xué)習(xí)過程中,各位教師認(rèn)真閱讀文本,仔細(xì)撰寫心得體會,對教師們在開題及結(jié)題工作中如何撰寫開題報告和結(jié)題報告指明了方向、途徑和心理準(zhǔn)備。通過這一系列的培訓(xùn)活動,進一步提升了教師們的科研理論水平。
五、轉(zhuǎn)變觀念,增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平,提升學(xué)校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我,成就自我的重要途徑。我鎮(zhèn)全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力,學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進。我鎮(zhèn)教師都能樹立教科研意識,積極參與教科研活動。
五、問題和不足
本學(xué)期,教科室在工作中也存在著相當(dāng)多的問題和不足,主要有以下幾點:
1. 管理不夠規(guī)范,從學(xué)校層面對教育科研的管理制度尚不健全,對教師科研工作的指導(dǎo)、督促還不能令人滿意,教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性,各學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的教育科研還缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。
2. 部分教師參與教育科研的熱情還不夠高漲。雖然教育科研對教育教學(xué)實踐的促進作用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所認(rèn)同,但也還有一些教師存在觀念上的問題,這需要教科室從思想和制度兩個方面為教師參與教學(xué)科研創(chuàng)造更好的條件和機會。
3. 極度缺少典型性、特色性的課題研究項目,教師承擔(dān)的課題研究普遍淺層化、泛化,流于形式的研究居多,真正有實效的太少;另外,不少單位有非常有創(chuàng)意和實效的做法,但是缺少綜合性的材料收集和對經(jīng)驗的保留提升。這就要求教科室繼續(xù)加大工作力度,為教師有針對性、有創(chuàng)新性、有實用性的進行課題研究提供幫助。
下一步,鎮(zhèn)教科室的工作重點將是:
1. 進一步加大對各級各類課題的過程性的規(guī)范管理,擬出臺更加詳細(xì)的管理細(xì)則和評估細(xì)則,盡力讓課題研究走上規(guī)范有實效的路子;
2. 擴大各級各類立項課題的參與面,提供更加全面和深入的指導(dǎo)和服務(wù),力求各處學(xué)校都能順利申報一到兩項市級及其以上立項課題;
3. 想方設(shè)法調(diào)動全鎮(zhèn)教師參與教科研的積極性,從論文撰寫和課題研究入手,逐步引導(dǎo)更多教師走上教育科研的路子。
教科研工作總結(jié)7
本學(xué)期,我校教科研工作根據(jù)縣教科室工作計劃及學(xué)校教研計劃,扎實開展教研工作,取得一定成效,現(xiàn)總結(jié)回顧如下:
一、扎實開展師資培訓(xùn),抓好科研隊伍建設(shè)
過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵,學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,切實抓好師資培訓(xùn)。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。通過廣泛宣傳,讓廣大教師進一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo),提高對教科研的認(rèn)識,增強教科研的意識,提高教師投身教科研工作的積極性,重點抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修,更新教育觀念,為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎(chǔ)。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿,必須加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗。教師們充分利用學(xué)校圖書室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類雜志,在繁忙的教學(xué)工作之余擠時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論,了解最新的教育教學(xué)信息,提高自己的思想素質(zhì),更新自己的知識結(jié)構(gòu),努力使思考走在工作的前面,并結(jié)合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2、加強教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去,請進來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn)。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn)。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流,從中吸取科研的營養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3、抓好名師工程建設(shè)。我校有“市、縣骨干教師”、“教學(xué)能手”若干名。目前,這些老師已成為我校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,認(rèn)真履行職責(zé),在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色,帶動群眾性科研活動的開展。
4、校本研討校級活動形式多樣,結(jié)合課改要求,主題鮮明,內(nèi)容豐富。有以增強課題研究實效為目標(biāo)的課題研討活動,有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作,十分重視課堂教學(xué)研究,學(xué)校開展“教師示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動,教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,全員參與。
二、抓立項課題的研究,取得了階段性成果。
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,并力求規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入,運用各種方法開展課題研究工作,進行階段小結(jié),并及時交流反饋,以便揚長避短開展工作。
堅持從我校教育教學(xué)的實際情況出發(fā),為解決教育教學(xué)中存在的問題,進一步規(guī)范教育教學(xué)行為,從大處著眼,小處入手選立課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計,對課題方案進行反復(fù)的論證和修改,積極向上級教育科研部門申報。
教育科研,課程改革,教學(xué)研究如何有機地進行整合,關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革,進行教育科研和
教學(xué)研究的主陣地,因此,我們以課堂為平臺,樹立“科研走進課堂,科研融入課改”的理念,積極開展研究活動。本學(xué)期我校舉行了市“十二五”立項課題研究課活動,確定研究主題,精心設(shè)計方案,認(rèn)真施教,取得了良好的效果,推進了課題研究,提高了教學(xué)水平,促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
通過研究,我們廣大教師已經(jīng)感到,課題研究不再是高不可攀的難題,也不是抽象的.理論推演,而是教育、教學(xué)的行為,是在行動中的研究,可以改善原有教育、教學(xué)行為,提高實施新課程的適應(yīng)性水平。
三、完善考核機制,提高科研積極性
教育科研的目的是促進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,教育科研能否起到作用,到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我們學(xué)校把教師參與科研活動的情況融入到年度績效考核中。年終評選本年度教科研先進個人,對積極參與教育科研并取得優(yōu)秀成績的教師給予表彰獎勵,極大地調(diào)動了廣大教師的教科研積極性。
1、本學(xué)期,全鎮(zhèn)老師有30余篇論文獲縣級及以上獎勵,各級各類刊物發(fā)表論文6篇。
2、本學(xué)期教師申報市級課題36項,正在立項審批中。誠然,在總結(jié)成績的同時,我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性;二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性;三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的,
必須通過新一輪發(fā)展來解決。
四、幾點展望:
回顧我校的教育科研工作,任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中,我們要做好以下工作:
1、課題研究要與平時的學(xué)科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗交流,反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應(yīng)用。
2、進一步加強理論學(xué)習(xí),多開展與課題研究有關(guān)的活動。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業(yè)的引領(lǐng),教科室應(yīng)結(jié)合本校實際,想教師之所想,急教師之所急,引領(lǐng)教師的專業(yè)健康發(fā)展。
3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創(chuàng)新的論文和案例。
4、進一步加強過程管理,做好資料的積累。
總之,通過本學(xué)期的工作,我校教師的科研意識普遍增強了,科研方法比以前有了較大的提高。我們還將繼續(xù)努力,針對工作中的不足,將各項工作的開展落到實處,從抓課堂教學(xué)入手,切實提高教學(xué)質(zhì)量,走“科研興!敝,使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新輝煌。
教科研工作總結(jié)8
xx中學(xué)經(jīng)過多年的努力辦學(xué)質(zhì)量為社會肯定。20xx年被評為區(qū)教學(xué)質(zhì)量表揚單位。20xx年更被評為區(qū)教學(xué)質(zhì)量顯著進步學(xué)校。20xx年為區(qū)教學(xué)質(zhì)量表揚單位,20xx、20xx年在校學(xué)生合格率100%,優(yōu)良率有較大提高,得到區(qū)教研室的表揚。教育科研是學(xué)校工作中亮點,有特色、有成果,從而為全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下扎實基礎(chǔ)。
一、以校為本,建章立制,確?蒲泄ぷ靼l(fā)展。
學(xué)校堅持走科研興校、科研興教之路,結(jié)合校情,進行校本科研,明確科研是學(xué)校發(fā)展的動力與源泉。以科研為先導(dǎo),以科研為抓手,促教改,要質(zhì)量是全校領(lǐng)導(dǎo)與教師的共識。在學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年(學(xué)期)工作計劃中都對科研有明確要求和指標(biāo)。
學(xué)校制定了科研工作章程、條例、獎勵方案、課題指南,加大科研經(jīng)費投入,將科研與教師的職務(wù)晉升、職稱評聘、考核獎勵掛鉤,從機制、體制上保證科研工作的嚴(yán)密有效。
二、組織落實,構(gòu)建科學(xué)有效的科研管理機構(gòu)。
學(xué)校建立和健全科研管理網(wǎng)絡(luò),校長親自掛帥,成立校教科研中心組,由教科研主任具體負(fù)責(zé)科研工作并正常開展活動。在權(quán)利與義務(wù)上明確工作職責(zé)。
三、校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,成為科研的領(lǐng)軍人。
我校中層干部人人參與科研,圍繞課題踏踏實實開展研究。加強中心組理論學(xué)習(xí),我校的課題《自主教育》是區(qū)特色課題。張亞芳校長是課題負(fù)責(zé)人。在繁忙的管理工作外,校長務(wù)真求實,按期進行課題研究。校長的榜樣示范作用激勵了教師的科研意識和積極性。這也是學(xué)校科研取得成績的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。
四、科學(xué)管理,規(guī)劃課題管理工作機制。
學(xué)校對科研課題管理規(guī)范有序,建立有效的工作機制,對課題申報立項,評審,結(jié)題都有明確要求和評審指標(biāo)。特別強調(diào)科研要以校為本,為教師發(fā)展為本,以學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展為本?蒲斜仨毰c實踐相結(jié)合,源于實踐,指導(dǎo)實踐。科研為教改與二期課改服務(wù),講究實效、實用、實際,制度化、系統(tǒng)化和程序化。
五、優(yōu)化科研隊伍結(jié)構(gòu),先普及后提高,形成堅實的科研隊伍。
學(xué)校明確教師是科研取得成績的基礎(chǔ),提倡人人都是科研工作者,人人都應(yīng)該也可以成為研究型教師。為此學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,建立激勵機制,提高教師的科研意識與內(nèi)驅(qū)力,F(xiàn)在我校教師對科研的畏難情緒已不復(fù)存在,主動參與科研蔚然成風(fēng)。教師參與率達100%以上。
學(xué)校又根據(jù)實際,優(yōu)化科研隊伍,培養(yǎng)了一批科研骨干,他們在完成教育教學(xué)工作同時,積極探索與實踐,在科研中發(fā)揮作用和取得成績。先普及后提高,夯實科研基礎(chǔ),提升了學(xué)?蒲袑哟。
六、積極普及科研知識。
學(xué)校采取多種方式擴大教師視野,拓寬知識面,普及教師的科研知識。如請專家作科研講座,從而使教師對科研的目的、意義、方式方法有更深層次的`了解。又如組織青年科研骨干參加區(qū)培訓(xùn)。再如學(xué)校明確各教研組、備課組活動時必須有一定時間對科研進行專題研討,做到教研與科研相結(jié)合,以科研提升教研效益與質(zhì)量。
七、重視教育科研成果推廣。
學(xué)校認(rèn)為不能為科研而科研,更不能為完成考核指標(biāo)與接受上級檢查督導(dǎo)而科研,要強調(diào)科研的嚴(yán)密性、實效性,學(xué)校對教師科研成果及時總結(jié)推廣,開展專題交流和研討活動,使教師將科研成果自覺應(yīng)用于教育教學(xué)實踐活動之中,教師之間互相借鑒學(xué)習(xí),共同提高。
八、科研成果。
近年來,在全校教師實踐和探索中,我校教育科研成果顯著。
20xx年教師完成論文20多篇,有部分論文在市、區(qū)、署級刊物上發(fā)表。如張亞芬校長的《建設(shè)學(xué)校文化,構(gòu)建和諧校園》、發(fā)表于區(qū)教育刊物,董訓(xùn)躍的《地理研究性的實踐與思考》獲第五屆“創(chuàng)新杯”二等獎,金昌權(quán)老實的《新刻標(biāo)下地理課堂教學(xué)拓展的思考》發(fā)表于中國地理教學(xué),等。老師們都圍繞學(xué)校主課題正常有序開展之中。同時學(xué)校加強科研室建設(shè),從人員配備、經(jīng)費投入、硬件設(shè)施、崗位責(zé)任上保證科研室工作高效有序。
教科研工作總結(jié)9
教科研是學(xué)科發(fā)展的必要條件之一,一個專業(yè)部的學(xué)科教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與專業(yè)的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。一學(xué)期來,我財會、電商專業(yè)部的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開展。
一學(xué)期來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,都積極派教師前往學(xué)習(xí)。在開展教科研工作的過程中,專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視,使本專業(yè)部的教科研工作得以順利開展。
二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一學(xué)期來,我專業(yè)部要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí),改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全專業(yè)部教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,積極使用電子教案,積極開發(fā)相應(yīng)的校本教材,并著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)科組要求每位教師每期要交一篇論文,一篇教學(xué)反思,和一篇說課稿。
三、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平,我學(xué)科組對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式有:
1、組織教師教師參加校級培訓(xùn),學(xué)科組內(nèi)部培訓(xùn)
本學(xué)期來我學(xué)科組組織全體教師積極參加學(xué)校舉行的校級培訓(xùn),及自己學(xué)科組的內(nèi)部培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求,能深入學(xué)習(xí)課程
第1頁,共3頁標(biāo)準(zhǔn),對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗
在本期我學(xué)科組采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),看光盤、看錄像,觀摩課例、制作PPT課件等。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,課后,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進行教科研
充分利用中職教學(xué)資源網(wǎng)等擴大教育資料,提高教師對中職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理解,淡化對教材的依賴,拓展課外知識,激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。
四、對教學(xué)課堂進行改革
在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下,嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革,努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種課程資源,形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中,我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,讓學(xué)生的思維活躍起來,實現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”;其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,大膽發(fā)表自己的'見解,實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,把課堂和社會聯(lián)系起來,實現(xiàn)社會課堂社會的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教科研的過程中,通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究,在教學(xué)中,努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。
2、開展情景教學(xué),發(fā)動質(zhì)疑問難,形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們在進行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
在教學(xué)的過程中,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生們提出問題,分析思考問題,爭論問題,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,知識體系在探討中逐漸建構(gòu),交流與合作意識在探討中不斷增強,不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3、加強對課堂教學(xué)的評價意識,促進教育教學(xué)的發(fā)展。
為了促進教科研取得良好效果,我們加強了評價督導(dǎo),以促進課改的進一步發(fā)展。我學(xué)科組制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,融為一體,特別是對“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實施,作為評價課堂教學(xué)的重點,要求教師加強與學(xué)生的交流與探討,反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動和校本教研,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的推動下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
五、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎勵制度,每學(xué)期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,我學(xué)科組部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進,為推進財會、電商學(xué)科的“國示”建設(shè)而不懈奮斗。
教科研工作總結(jié)10
回顧即將過去的一學(xué)年,我校教科研工作在上級教科室領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下,在全體教師的共同努力下,立足本科,夯實基礎(chǔ),扎扎實實開展教育教學(xué)研究,取得了一定的成效,但也存在許多不足之處,F(xiàn)對一學(xué)年學(xué)校教育科研工作進行整體梳理和總結(jié)反思,匯報如下:
一、目標(biāo)定位。
1、我們學(xué)校教科研工作的定位是“兩個服務(wù)”,即一為教育改革和發(fā)展的實踐服務(wù),二為學(xué)校行政決策服務(wù)。具體地說就是學(xué)校教科研工作定位于素質(zhì)教育的研究、課堂教學(xué)和創(chuàng)新教育的研究和引導(dǎo)教師廣泛參與之上,以務(wù)實科學(xué)的態(tài)度和精神來開展教育科研,使教育科研真正發(fā)揮先導(dǎo)作用,使之成為提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的推助器。
2、本年度我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平,有針對性地分層次引導(dǎo)教師參與教育科研。新上崗教師,著重在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師,著重在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞對因教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進行扎實研究,不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),對其教育教學(xué)實踐進行反思,總結(jié)經(jīng)驗,形成特色,發(fā)揮教科研示范作用。
3、以課堂教學(xué)為科研的重點,從理論與實踐的結(jié)合上探索課堂教學(xué)最優(yōu)化。課堂教學(xué)既是素質(zhì)教育的主陣地,也是教育科研的主陣地,因此,我們把課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑、方法、手段等問題進行研究,要求每一位教師每學(xué)期上一堂研討課,撰寫一篇有質(zhì)量的論文和教育教學(xué)案例,讀一本教學(xué)理論書籍,每周寫一篇教后記,以此作為一項教科研工作的基本要求。
二、論文發(fā)表獲獎情況。
我校老師在20xx年共有14篇論文發(fā)表于《作文指導(dǎo)報》、《作文周報》、《小學(xué)教研》、《中國教育研究論壇》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》、《基礎(chǔ)教育改革論壇》等報刊。
本學(xué)期,我校教師組織了11篇教學(xué)教育論文參加了本年度的“藍(lán)天杯”論文大賽。2篇獲二等獎,4篇獲三等獎,5篇優(yōu)秀獎。
有2篇文章在《邗江教研》上發(fā)表。分別是方巧云老師的《語文課堂教學(xué)的幾點體會》,宋秋霞老師的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》,
我校在5月份參加了《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》的優(yōu)秀小讀者的評選活動。3位教師獲得指導(dǎo)獎。
另有兩位教師獲市論文競賽一等獎。
三、科研信息。
本年度,我校多次組織教師外出聽課學(xué)習(xí),先后參加了教研室組織的送課活動,市教科所舉辦的學(xué)術(shù)論壇。同時安排校課題組成員多次外出聆聽專家講座,先后參加了兩次市小數(shù)“百堂好課”匯課活動和小語年度賽課活動。通過學(xué)習(xí)不斷提高理論素質(zhì)。另外,學(xué)校還征訂了《江蘇教育研究》、《江蘇教育》、《上海教育科研》、《成才導(dǎo)報》、《學(xué)校教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等刊物,豐富和提高了教師的理論素養(yǎng),教師也根據(jù)自身需要,每人征訂了一份教育雜志。
四、課題研究。
學(xué);趯W(xué)生思想道德的'現(xiàn)狀和教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及學(xué)校自身發(fā)展的需要,我校的3個課題:市級課題《利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)校本課程》、市級課題《小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實施策略研究》、區(qū)級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“自主探索”學(xué)習(xí)方式的研究》。課題組成員一年來能對照計劃,認(rèn)真研討,共同探索,對出現(xiàn)的新問題能及時分析、研究,制定有效解決問題的策略,并及時總結(jié)反思,同時做好各項材料的搜集工作,現(xiàn)已開題。正進入深入研究之中。
五、問題與反思。
我校的教科研工作與上級要求還有相當(dāng)大的距離,學(xué)校要發(fā)展,學(xué)校的管理和教育教學(xué)要上檔次,教育科研必須走在前面。但是,在實踐中,我們也面臨著許多的困難、困惑,主要有:
1、教科研發(fā)展不平衡,部分老師對開展教科研的目的和對課題研究的期望存在一些不正確的傾向,如重申報輕過程,重結(jié)果輕實踐等等。
2、課題組成員的理論水平不夠高,缺少經(jīng)驗與專家的指點。
3、校本教研只有內(nèi)容,但缺乏研究。
今后,我校將進一步加大教科研投入,完善制度,重視培訓(xùn),加強過程管理,以校本研究、課題研究為主,腳踏實地,切實開展具體的研究活動,培育根基,茁壯成長,爭取早日結(jié)出豐碩的成果。
教科研工作總結(jié)11
深化校本教研、推動學(xué)科建設(shè)、促進教師成長,是我校20xx學(xué)年第二學(xué)期教科研工作的主線和總綱。20xx學(xué)年第二學(xué)期,我校教科研工作成績突出:學(xué)校被評為“溫州市教科研先進集體”,我校政史地組被評為“溫州市先進教研組”。現(xiàn)將我校20xx學(xué)年第二學(xué)期的教科研工作做一個簡要的總結(jié)匯報。
我校20xx學(xué)年第二學(xué)期的教科研工作,概括起來為“圍繞一個中心、突出一條主線、夯實三個重點”。即:
一、圍繞教師專業(yè)成長這個中心,進一步探索教師隊伍建設(shè)的有效途徑
20xx學(xué)年以來,我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設(shè)的主要抓手,在制度建設(shè)上形成了一個模式、一項常規(guī)、一個活動,即:“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規(guī)細(xì)則”、“一個主題、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制,在教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、科研成果、教學(xué)質(zhì)量等諸多方面,都產(chǎn)生了積極的效果。
進入20xx學(xué)年第二學(xué)期,制定并啟動了《溫州七中教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃》,以規(guī)劃為指針,以青年教師成長為中心,推進校本教研向特色有效方面發(fā)展:
一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學(xué)期初有部署,中程有檢查小結(jié)。學(xué)期末組織開展了“溫州七中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本教研主題課例校內(nèi)展示研討活動周”,組織學(xué)期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進行一次公開展示和研討,共18名教師開設(shè)了主題課例。部分主講人脫穎而出,共有11名教師在市直市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。
二是以“積極開展校本研修,切實推進教師專業(yè)成長,著力加快學(xué)校特色發(fā)展”為主題,召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結(jié)了20xx—20xx年度校本教研工作,對20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰,對20xx年度教科研工作作了全面部署。會上,5名教師交流了教科研工作中的經(jīng)驗和體會,特邀嘉賓、溫州中學(xué)教師金榮生以《我的專業(yè)成長》為題發(fā)表演講,特邀嘉賓、溫州市教科院院長應(yīng)元漲作了重要講話,給全校教師以極大的啟示和鼓勵。
三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動形式。例如,體育組多人同主題開課,數(shù)學(xué)組說課和開課相結(jié)合,初中語文組的作文主題公開課,高中政史地教研組、初中社會教研組開展“同課異構(gòu)主題課例活動”,豐富和擴大了主題課例的形式和內(nèi)涵。學(xué)校教研室結(jié)合教育信息化課題研究,建設(shè)“溫州七中校本教研專題網(wǎng)站”,及時上傳相關(guān)信息、介紹科研方法、收集教學(xué)資源,并為各教研組建立了學(xué)科教研博客論壇供教師開展網(wǎng)絡(luò)校本教研,擴大和豐富了校園網(wǎng)的功能,把信息技術(shù)與校本教研結(jié)合起來。此外,有的教師個人還自覺探索和開展常態(tài)化、特色化的教研活動。如初中社會組王偉、胡波等老師,在網(wǎng)絡(luò)上開辟學(xué)科教研BBS論壇,吸納校內(nèi)外教師參加研討。
二、突出學(xué)科建設(shè)這條主線,進一步營建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺
按照《溫州七中教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃》的思路和部署,積極開展以學(xué)科為陣地的校本研修:
第一,組織開展一系列務(wù)實有效的校本培訓(xùn)活動。一是組織和開展了初中教師的學(xué)科主題培訓(xùn)工作。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,其中,高度重視并認(rèn)真組織了高中各學(xué)科骨干教師研修班報名和培訓(xùn)工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)和評比活動。我校8名職初(一至兩年)青年教師參加了評比;顒右哉f課為主要形式,參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式,經(jīng)受了一次全面的培訓(xùn)和演練。經(jīng)專家組評議,共評出一等獎2名,二等獎3名,三等獎3名,以及板書、語言表達等單項獎若干名。四是教研室及時收集相關(guān)的中高考備考信息資料和試題,提供給畢業(yè)年級教師,加強了教研部門對教學(xué)一線的教研指導(dǎo)和信息服務(wù)職能。五是認(rèn)真組織完成了5名新分配教師師徒結(jié)對工作的匯報評比和總結(jié)鑒定。
第二,科研與教改教研緊密結(jié)合成效顯著。本學(xué)期,科研方面做了三項工作:一是是通過加強中程管理、認(rèn)真開展課題鑒定評審,完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作,共40多個立足于課堂教學(xué)實踐研究的教師課題完成了結(jié)題,為我校立項的`省級重點規(guī)劃課題《實踐校本教研、創(chuàng)建特色學(xué)!返於嗽鷮嵉幕A(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真推選優(yōu)秀課題申報市級省級課題研究。二是完成了?堵湎继丁返谒钠诘木幱」ぷ,收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例、教學(xué)設(shè)計和案例,以及學(xué)生優(yōu)秀作文。三是新一輪校級、市級、省級科研課題立項和結(jié)題工作順利完成,全校教師共立項校校級課題62項,省級課題結(jié)題1項、立項1項,市級課題立項5項。
三、夯實教研評比、學(xué)科競賽、教學(xué)常規(guī)三個重點,推進教學(xué)質(zhì)量全面提升
1、教學(xué)教研評比方面:我們把教學(xué)評比作為促進教師開展教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展、鍛煉提高教學(xué)科研能力水平的重要契機,高度重視、大力推動并切實指導(dǎo)。對本學(xué)期的市級教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、科研論文
等各項評比活動,教研室都積極宣傳、認(rèn)真組織,上報參評和獲獎的數(shù)量都有很大的提高。其中,共有高中歷史、地理、物理、信息技術(shù),初中社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)等諸多學(xué)科開展市級優(yōu)質(zhì)課評比,對每一次評比,教研室都和學(xué)科組一道認(rèn)真遴選合適人選參評,同時組織教研組開展提前說課開課和研討,大力予以幫助,群策群力促教師改進提高。對教科研評比中獲獎的教師和成果,及時公布予以激勵表揚。20xx學(xué)年,我校教師在省市級教學(xué)科研評比中獲獎共62人次,其中科研成果48項。
2、學(xué)科競賽方面:本學(xué)期對初中數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文作文、高中文綜理綜及其他校內(nèi)外的等一系列學(xué)科競賽輔導(dǎo),都加強了過程管理,對課程開設(shè)、人員選拔、成果表彰,都做到管理到位、拔尖選優(yōu)、大力表彰激勵。本學(xué)期,我校學(xué)生在市級高中化學(xué)、生物、物理征文比賽、初中科學(xué)、數(shù)學(xué)等諸多學(xué)科競賽評比中都獲得了良好的成績,其中初中科學(xué)、數(shù)學(xué)獲得市級一、二等獎的好成績。20xx學(xué)年我校共有學(xué)生42人次在市直以上學(xué)科競賽評比中獲獎。
3、教學(xué)常規(guī)方面:進一步強化了學(xué)期教學(xué)檢查中學(xué)生問卷、學(xué)生座談會等環(huán)節(jié),收集整理反映教學(xué)一線的信息,反饋給校長室和相關(guān)教師,積極給予教師以改進教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助。同時,進一步強調(diào)教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)反思環(huán)節(jié),絕大多數(shù)教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上,及時總結(jié)反思教學(xué)常規(guī)檢查制度中不適應(yīng)新形勢的相關(guān)細(xì)則,積極探索改進完善的辦法。
教科研工作總結(jié)12
回顧一年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,根據(jù)學(xué)校教研室制定的教科研工作計劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,實施陽光課堂教學(xué),以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1.用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2.個人專題研究,個案分析,撰寫教學(xué)論文。
平時,我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的'教育教學(xué)實際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较,在進行專題研究時,充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)工作中,注重加強對典型個案的剖析,進行教學(xué)反思,積極撰寫教學(xué)論文。
3.扎實開展聽課、評課活動。
本人積極參加學(xué)校的教科研活動,扎實開展活動;教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。
教科研工作總結(jié)13
在過去的一年中,學(xué)校緊緊圍繞“加強科研工作力度,加快科研興校步伐”這一目標(biāo),認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作;仡欉@一年的工作,我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時,更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情,以創(chuàng)新的思路,強烈的爭先意識,扎實的工作作風(fēng),深入開展各項科研工作,F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下:
一、加強引導(dǎo),扎實開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強理論性與實踐性的結(jié)合。另外,還加強了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務(wù),在教育教學(xué)活動中予以落實。同時學(xué)校規(guī)定每周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日,采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機會和舞臺,引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題,感受到學(xué)習(xí)的重要,交流的價值,校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
二、注重反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律
當(dāng)前,教師最需要做的是反思教學(xué)與行動研究,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,它具有研究的性質(zhì)。因此,我們以教研組為單位進行階段性反思,把自己教育教學(xué)改革中的點點滴滴的做法積累下來,進行歸納、提煉,形成規(guī)律,即進行經(jīng)驗總結(jié),從而達到提升的目的`。
三、抓好立項課題的階段管理。
結(jié)合我校實際情況,對已立項的課題進行認(rèn)真組織、實施,嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計劃,活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò):教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善,為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓(xùn),促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究”已做好結(jié)題工作,校市級十二五內(nèi)涵發(fā)展課題也已立項。與此同時微機組的小課題研究參加了市級小課題立項研究,并開通了博客,在校級小課題研究中起到了先鋒引領(lǐng)的作用。
四、抓好科研與教學(xué)的整合。
教導(dǎo)處加強教研與科研的整合,將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計劃、學(xué)習(xí)、活動、研討、總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃,并按計劃組織實施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過程化,有力地促進課題研究工作的深入開展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學(xué)研究系列活動,尤其是下半學(xué)期開展的“四位一體”構(gòu)建高效課堂教學(xué)大賽,更促進了教師的專業(yè)成長,是以集體的力量共同構(gòu)建高效課堂。每個教研組的四位老師共同選擇一課時,以高效課堂理念為指引,集體備課,然后分別承擔(dān)說教學(xué)設(shè)計、上課、評課、作業(yè)設(shè)計的任務(wù)。從四個方位深入研究課時內(nèi)容,來實現(xiàn)課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題,并全能參與到課題的實踐研究中,激發(fā)了教師的團隊意識、研究意識、創(chuàng)新意識。
五、關(guān)注教師發(fā)展——開展小課題研究
我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當(dāng)中,已開展多年,以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動,有效的促進了老師相互交流和提高。小課題研究活動中我們強調(diào)的是:“教師小課題研究”之所以有用,是因為它切合教師個人實際,是真正意義上的教師自己的課題。因此,在“教師小課題研究”的過程中,需要注意的是,不要重蹈做規(guī)劃課題的覆轍。
六、創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境
1、教師快樂書吧
我校有設(shè)計巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”,“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報:有教育教學(xué)專業(yè)書籍;有學(xué)校每月一期的校報《花兒朵朵》;有市面上的暢銷書;有深受大眾喜愛的報刊、雜志……這里,隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏,已是“幽幽之地,人心所向”!翱鞓窌伞笔且环浇M織教研、放松心靈的凈土;是一個充實自我、提升自我的天堂;是一個處開誠布公、溝通交流的平臺;是東明人心中的“麥加”。
2、出版校報《花兒朵朵》
由各科研室領(lǐng)導(dǎo)主編的校報《花兒朵朵》,是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物,文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美,版面簡潔。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程,也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺,成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體,有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
七、完善并落實教科研獎勵機制。
為進一步規(guī)范教科研管理,形成較完善的教科研評價激勵機制。學(xué)期初,學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法,加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
八、正視問題與不足,切實增強教育科研的實效性。
我們學(xué)校雖然是所市區(qū)名校,我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時代對我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時,我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中,省部級項目和在國內(nèi)外刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作,應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上,相應(yīng)的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅信,有了校長的高度重視,有著全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進步,新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點,求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面,東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
教科研工作總結(jié)14
教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以“上海方略”培訓(xùn)為契機,以課題研究為引領(lǐng),以探索實驗“目標(biāo)引領(lǐng),問題導(dǎo)學(xué),先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的教研意識,切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實課堂教學(xué),推動校本研究工作的深入開展。
二、加強教研組建設(shè),促進校本教研深入開展
教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。
1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:王艷輝
副組長:高文草,劉欣,教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。
2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團隊,并帶領(lǐng)組員進行分學(xué)科教研活動。
語文學(xué)科:何美霞、曹春香、王靖、孫琰
數(shù)學(xué)學(xué)科:史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣
英語學(xué)科:楊靜、賴可可、趙艷霞
3、為保證教科研活動的有效進行,活動時間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘,由統(tǒng)一的活動時間調(diào)整為各教研組自訂活動時間。
三、抓好教研和科研的'有機結(jié)合,促進教師專業(yè)發(fā)展
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,“請進來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動:
1、3月25日,芳華路小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,同時邀請教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)!掳部h土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課,此次活動同時也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評。
2、繼續(xù)與上海方略合作,本學(xué)期進行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn),接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學(xué)改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設(shè),才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
教科研工作總結(jié)15
本年度,劉集鎮(zhèn)教科研工作在小學(xué)中心校的帶領(lǐng)下,以學(xué)校發(fā)展為宗旨,積極開展以校為本的教科研工作,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路。立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我鎮(zhèn)教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。增強教師實施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。努力提高教科研質(zhì)量,促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展。
本學(xué)期工作亮點
(1)加強教科研獎勵機制。
根據(jù)上級教育科研工作要求和我鎮(zhèn)實際情況,本年度,小學(xué)學(xué)中心校辦公室要求各校修改、完善了 “教育科研考評細(xì)則”,把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中,對教師各類公開課、論文發(fā)表,教育教學(xué)經(jīng)驗介紹,優(yōu)秀成果,指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動和獲獎情況,按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。在經(jīng)費困難的情況下,拿出專項基金,以書券的形式作為對獲獎教師獎勵。切實為科研型教師提供了一定的物質(zhì)保障與精神獎勵,保護與提高了基層教師科研積極性。
(2)舉辦劉集鎮(zhèn)首屆讀書節(jié),積極參與縣“讀書峰會”活動。
為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展,辦公室積極號召和鼓勵本鎮(zhèn)科研骨干教師及劉集實驗小學(xué)全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準(zhǔn)備過程中,開展了大量豐富多彩的活動:舉辦了首屆劉集鎮(zhèn)首屆師生讀書節(jié),組織部分教師撰寫讀后感,并進行了認(rèn)真的篩選和評比,上報鎮(zhèn)小學(xué)中心校;組織全體教師認(rèn)真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例,并進行了深入地座談、討論和交流,增強全體教師的讀書意識;舉行各年級手抄報評比活動;組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動,我鎮(zhèn)教師的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場驛城實小展出時,受到了與會人員的一致好評,楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現(xiàn)實中的’病與艾”》在《我為書狂》上發(fā)表。在這次大規(guī)模的讀書活動中,我校教師,表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識,有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。
(3)科研引領(lǐng)神算無極
我鎮(zhèn)積極投入課題研究,深入開展“小課題研究”活動。研究中課題成績斐然:尤其可喜的劉集鎮(zhèn)實驗小學(xué)承擔(dān)的市級滾動課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》,該課題在中心校崔偉堂校長、實驗小學(xué)王紹永(前)、許文忠校長、及教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,將課題研究與學(xué)校特色教育結(jié)合起來,成功開發(fā)了小學(xué)生24式簡化太極拳、太極劍、太極刀、48式太極拳等,在推廣普及過程中,我校領(lǐng)導(dǎo)、教師迎難而上、力排眾議,最終取得了驕人的成績:xx年實驗小學(xué)被命名為徐州市體育傳統(tǒng)特色學(xué)校,xx年該校特色操獲得縣級特等獎,并受到《中國體育》雜志社的獨家,同時南京市教育局?jǐn)y下屬學(xué)校教師慕名參觀學(xué)習(xí)。王套小學(xué)承擔(dān)的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》,效果顯著,在近數(shù)年的徐州市珠心算比賽中一直獨占鰲頭,xx、xx年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二,得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的高度贊譽。xx年徐州市電視xx家專題報道。實驗班的孩子對于十筆加減運算、五六位數(shù)乘除運算、加減乘除混合運中四位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以三位數(shù)、除以兩位數(shù)得四位數(shù)、除以三位數(shù)得三位數(shù)、除以四位數(shù)得兩位數(shù)這些運算中聽完題目后,數(shù)秒內(nèi)即可報出結(jié)果,比計算機器的速度還快,多次通過各級局領(lǐng)導(dǎo)的考核。正所謂科研引領(lǐng)、神算無極。
本年度我鎮(zhèn)各學(xué)校均有立項或研究課題。劉集鎮(zhèn)實驗小學(xué)承擔(dān)的教科所“xxx”課題《語文教學(xué)中提升學(xué)生品悟能力的研究》、市級滾動課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》、市級規(guī)劃課題:《促進對話互動的課堂教學(xué)研究》、市級個人課題:《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》,在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下,科研氛圍極其濃厚,而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料。郭橋小學(xué)承擔(dān)的市級個人課題《提高后進生默讀策略的研究》,在主持人的努力下有條不紊地進行?傊,在老師們的共同努力下,立項課題均已取得了明顯的成效,達到了預(yù)期的目標(biāo)。市級個人課題:《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》在主持人王艷梅的努力下已經(jīng)順利結(jié)題。另外,我鎮(zhèn)還積極響應(yīng)上級號召,鼓勵教師投身xx——xx年度教師個人“小課題”研究,增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識;鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗總結(jié)等形式,不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期一開學(xué),實驗小學(xué)就有四個市級個人課題獲得了立項:楊秀菊老師《牛津小學(xué)英語b、c部分“串詞成境”的研究》、胡瑞雪老師《小學(xué)英語起步階段學(xué)困生產(chǎn)生的原因與對策的研究》,徐光老師《“三段式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的研究》,楊雪茹老師《基于任知診斷理論下若干名英語學(xué)困生的研究及對策》。王套小學(xué)李小龍、李小東老師也各有一個課題立項。大家對“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣,并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。即使未獲得立項的課題主持人,如實驗小學(xué)所有35周歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學(xué)中,尋找教科研課題的突破點,認(rèn)真制定、修改方案,真正讓教科研從教育教學(xué)中來,到教育教學(xué)中去,讓科研提升教育教學(xué)的質(zhì)量,讓教育教學(xué)為教科研提供取之不盡用之不竭的動力源泉,實現(xiàn)教育教學(xué)與教科研之間的互相促進,和協(xié)共生。
本年度工作回顧
一月
制定年度科研工作意見
xx年度縣教育論文、課題論文評審
部署推薦縣第六屆教師讀書峰會的交流材料
上報縣教師讀書評優(yōu)評先活動推薦材料
教師個人閱讀計劃評選
二月
召開縣教科研工作例會
組織對課題管理博客的檢查
籌備縣第六屆教師讀書峰會
“寒假讀書樂” 征文,也可以圍繞《為了自由呼吸的教育》解讀、《我最喜歡的一本書》、《同一本書》進行撰文
組織人員參加全國小學(xué)語文、數(shù)學(xué)“課改”名師觀摩課活動
三月
籌備縣第六屆教師讀書峰會活動,編輯會議交流材料《我為書狂》
表彰讀書先進個人、讀書先進校長。
部署本學(xué)期縣教師優(yōu)秀讀書心得評選活動
《讀書活動攝影》評比
四月
參加縣第六屆教師讀書峰會,表彰讀書先進集體和個人
“xxx”課題校級期中檢查
五月
舉辦科研成果推廣研討活動
基層學(xué)校舉辦教師讀書活動經(jīng)驗交流、優(yōu)秀讀書筆記展示
六月
部署xx學(xué)年度教育科研先進評選工作
“xxx”課題管理博客縣級學(xué)期檢查
教師讀書活動縣對校檢查
總結(jié)上半年教科研工作,制定下半年科研工作調(diào)整意見
總結(jié)本學(xué)年度“教師閱讀促進工程”工作,基層上交教師讀書工作學(xué)年總結(jié)
暑期教科研干部工作培訓(xùn)報名
七月
組織縣教師優(yōu)秀讀書心得評選工作
基層部署教師暑期閱讀任務(wù),學(xué)校、教師制訂下一學(xué)年度讀書計劃
八月
1、組織教科研先進個人、集體評選
2、組織暑期教科研干部培訓(xùn)班
3、召開縣教科研工作例會
九月
1、組織人員參加全國小學(xué)語文、數(shù)學(xué)名師“課改”觀摩課活動
2、表彰縣教科研先進個人、集體
3、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評比
4、部署第三批教師“個人課題”申報
5、部署省學(xué)會年度論文評選工作
6、組織徐州市教育學(xué)會小學(xué)語數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競賽報名
7、部署參加市“教師讀書節(jié)”活動事項
8、建立健全學(xué)校讀書領(lǐng)導(dǎo)小組成員、計劃及考核機制。
9、部署開展新一輪“五個一”學(xué)習(xí)活動
十月
1、部署縣年度論文、課題論文、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評選工作
2、組織“xxx”課題和首批教師“個人課題”結(jié)題鑒定
3、參加市學(xué)會小學(xué)語數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競賽活動
4、組織徐州市教育學(xué)會初中優(yōu)質(zhì)課競賽報名
5、指導(dǎo)我鎮(zhèn)教師參加市第三批“個人課題”的申報
6、第一次博客、理論筆記檢查
十一月
1、 舉行課題成果展示及研討活動
2、 推薦上報第三批“個人課題”申報方案
十二月
1、上交參加縣年度論文、課題論文、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評選的資料
2、總結(jié)全年教科研工作,制定下年度科研工作調(diào)整意見
元月
1、“xxx”課題管理博客縣級學(xué)期檢查
取得成績及經(jīng)驗:本年度,我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等,積極參加各級各類評比,獲獎達50多人次。其中王套小學(xué)承擔(dān)的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》,效果顯著,在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二,得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的高度贊譽。劉集實驗小學(xué)海鳳老師撰寫的文章在省級刊物發(fā)表,徐光老師、李賀主任、海鳳老師的課題處于穩(wěn)步研究中。七個市級個人課題正處于穩(wěn)步的研究中。另有多篇教育教學(xué)論文、案例獲縣、市、省級獎,可謂碩果累累。
存在問題及不足
1、課題深度不夠,系統(tǒng)性不強。由于課題組成員都是一線教師,課務(wù)與非課題組教師一樣對待,只能從工作外擠出時間從事課題研究,匆忙之間,只能泛泛而談。
2、教科研研究項目缺乏強有力的理論支撐。由于教師平時接觸的多為雜志、報刊等速成品,對于教育理論難以從整體把握。即使讀了教育理論專著,又缺乏與教育教學(xué)科學(xué)合理的嫁接指導(dǎo)。一線教師難以與高校教授最新研究項目及研究動向建立連接,因此存在很多的重復(fù)研究甚至與教育教學(xué)動態(tài)產(chǎn)生背離,造成了人力物力資源的浪費。
3、課題級別不高,近三年內(nèi)沒有省級立項課題。
4、教師對待教科研態(tài)度大多為應(yīng)付,很少有發(fā)自內(nèi)心的需要。
下一步工作設(shè)想及改進措施
一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變思想觀念
要開展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識到位。本學(xué)期,我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想,一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí),及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家,供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認(rèn)識到教科研其實就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們注重從教育教學(xué)的'實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題,著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。
二、加強課題研究,規(guī)范過程管理
1、制訂計劃,扎實過程研究。
圍繞徐州市 “xxx”科研規(guī)劃,我鎮(zhèn)將課題研究的理論成果加以推廣,以學(xué)生擂臺賽為抓手,加強學(xué)生體驗活動基地的建設(shè),為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體,使每個學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動,課題組老師構(gòu)思活動設(shè)想,撰寫活動方案,總結(jié)活動得失,把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。
本著求真務(wù)實的原則,我們精心策劃、周密組織各項教科研活動,為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺,全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎(chǔ)上,上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進行討論和評價,使教研活動和科研活動有機結(jié)合起來。
2、全面總結(jié),做好結(jié)題工作。
本學(xué)期,我鎮(zhèn)徐州市個人課題《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題,第二批個人課題在穩(wěn)步推進。這些課題在近一年的研究過程中,我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想,改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀,開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程理念,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識,使學(xué)生的人格不斷臻于完善,研究成效顯著。本課題的研究與實施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個性的發(fā)展,提供了一個嶄新的舞臺。
3、積極投入,協(xié)作徐州市省級“xxx”課題研究,爭取在近一二年內(nèi)有省級課題立項。
三、繼續(xù)完善激勵機制,促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,各校教科室繼續(xù)完善了教科研獎勵制度,每學(xué)期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,在全省組織的“教育案例”大賽中,我校共有二十多位教師參與,將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。
四、依托信息資源,提高科研實效
注重校園信息化建設(shè),以信息化推動教育教學(xué)工作是我鎮(zhèn)的一個辦學(xué)特色。經(jīng)過多年的探索,在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、內(nèi)容豐富的資源庫,給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期,我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托,不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫,積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑,提高科研實效。
五、注重科研總結(jié),推廣研究成果
回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研必先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。它是學(xué)校工作的重要組成部分,也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動因。這是我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師達成的共識。
【教科研工作總結(jié)】相關(guān)文章:
教科研的工作總結(jié)04-02
教科研工作總結(jié)05-08
教科研組工作總結(jié)04-03
中學(xué)教科研的工作總結(jié)03-31
教科研工作總結(jié)03-07
學(xué)校教科研的工作總結(jié)05-23
【推薦】教科研工作總結(jié)01-21
【薦】教科研工作總結(jié)01-21
小學(xué)教科研工作總結(jié)05-07
【熱門】教科研工作總結(jié)06-25