導師工作總結（通用16篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的導師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
導師工作總結 1
在20xx---20xx學年度上學期本人擔任外語系115班的班導師工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體�，F(xiàn)將本學期班導師工作總結如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期初我接任了外語系115班的班導師工作。為了能很快地了解學生，我深入班級，同時通過任課教師了解學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的家庭經濟基礎較差，課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優(yōu)秀班導師工作經驗，抓好班級管理。
要做好班導師工作，并不是件容易事，因為班導師工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習學校的各項規(guī)章管理制度，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的學生干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。
我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、加強安全教育。
安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用談話時進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧。教育學生路上注意交通安全。特別針對學生放假回家乘車的情況，經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的健康成長。
五、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的`指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
以上就是我個人在近半年的班導師工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班導師工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
導師工作總結 2
本學期的工作就要結束了，一學期來，在思想上能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護黨的領導，加強理論學習和自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作能力和業(yè)務水平，熱愛黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感。
只要有一個優(yōu)良的班風做鋪墊。良好的班風是良好班集體形成的`重要標志。它以無形的力量幫助導師影響和教育學生，我本學年擔任8、7班導師工作，在工作中，能夠積極響應學校的號召，開展各類活動，做好學生的日常管理工作，關心學生，做學生的好朋友。
一、指導學生學習，培養(yǎng)學生優(yōu)良學風。
我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施，以形成良好的班風，良好的班風又促進了學風建設，通過班集體的共同努力，我們班在各種活動中都不落后積極參加，值得肯定。
我為了能跟學生融入一體，加深彼此之間的了解與友誼，我一是深入學生中間、二是找學生座談、三是開班會、四是開班級干部座談會等形式，多方面了解學生的生活狀況，學習情況，家庭條件等等，盡快掌握每個學生的基本信息，以便于在學習上能指導學生，在生活上能關心學生，做學生的良師益友。努力幫助學生樹立學生的自尊心和自信心，使學生有一個良好的心態(tài)來面對困難，解決困難。
二、指導學生樹立正確的學習觀，解答學生心中的疑點、難點
通過這些方式去關心他們，愛護他們，使我贏得了學生的信任和尊重。
三、指導學生正視自己，做好畢業(yè)前的學習工作
對于我們班的每個學生的情況來看，他們有了自己的思想，作為班主任以及導師的我不但要做每件事，而且還能在強求的基礎上對待他們，學生已經成長為大學生，各自有自己的思想，也許逆反心理更嚴重，所以經常與學生探討此類問題，以穩(wěn)定學生情趣，正確對待同學中間的思想問題，學習問題。
總之，一學期的導師工作很快結束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學到了很多東西，大大豐富了我的管理經驗，提高了我的工作能力，為以后的工作打下了堅實的基礎。
導師工作總結 3
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的.教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2.課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
導師工作總結 4
這個學期，我們學校有一個新的舉措——德育導師制。老師們是學校德育經驗豐富的老師，學生們是每班級里班主任挑出來的后進生。接到這個任務，我就想，什么是“后進生”？我們德育導師應該達到什么目的？
于是，百度。查得“后進生”一詞，古語定義是：在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應社會大從要求，不能遵守紀律，不能按時完成學習任務，不好好的做作業(yè)等。是廣大家長、教師主要唾棄和放棄的重點對象�？墒�，計劃生育國策下的家庭里，只有一個孩子。這個孩子就是一切，這個孩子就是未來。放棄任何一個學生，顯然是學校教育的損失，社會的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。
正是在這種情況下，德育導師制度孕育而生，它試圖通過教師與學生一對一的輔導行為，促進學生學習、心理、行為、生活等多方面齊進。這對弱勢學生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義，而我覺得對我本人來說，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長過程。
我的結對學生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來，本人在這項工作方面也取得了一定實效，獲得了一些淺薄的經驗。
一、架起橋梁
�。�1）走近學生，架起和學生溝通的橋梁。本學期我輔導的對象是一個隔壁班的大個子。學期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學來辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來，可是他在轉身離開辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學生都會覺得好倒霉。當?shù)弥揖褪呛瓦@個學生組成對子時，頭都大了。冷靜下來后，我制定了小計劃：先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個健談的孩子，單純直率，有一說一，有二說二；但是往往有時太過頭，口不擇言，容易傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。
�。�2）聯(lián)系家庭，架起和家長溝通的橋梁。接受學校任務后，我電話聯(lián)系學生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個體戶。平時忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書，以后找個好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以，以前還給他找老師補習功課，但現(xiàn)在眼見著成績已經不行了，還經常因為他犯錯被老師“請”到學校，也就放棄了�？磥�，家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了很多棱角，不太敢想了啊。
二、正確引導
了解了家庭和學生后，我內心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導是很重要的。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯，家長疼愛有加，沒有適當懲罰，沒有好好理解給孩子聽；教育不只是學校老師的事，孩子生下來的第一天起，就在接受教育了，但是家長不知道。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習慣，也沒有自己去傾聽孩子的習慣。
所以我首先在思想和言語上引導學生。一個星期至少兩次找他談心，了解他的思想動態(tài)、最近學習情況和日常生活。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關注他能幫助他實行自我監(jiān)督。很多時候，是見縫插針的教育和引導。比如有一次我找他來談心，他的一個隨手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯，班主任打他手心，還說要找家長來。上初三后，爸爸還沒被“請”來過，他希望班主任老師能給他機會，但是又不知道該怎么辦。我們談過后，帶著他去向同學道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情，其實他老師也看到了他的細小變化，希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時也會就一件事討論爭執(zhí)，他讓我了解到一個90后少年的內心世界：茫然、熱情、義氣、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想，他會考慮別人的感受，他會主動找人幫忙了。
其次，學習上的引導。我不帶他那個班，所以不可能直接在課堂上引導他。但是人總有自己的長處，這個孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的'數(shù)學、化學開始，認真聽課，獨立思考。數(shù)學老師風趣幽默，很能吸引他的學習興趣；化學老師下課讓他做幾道題目，他的計算速度比別人快，老師表揚他。這些點滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點，他很快樂。英語是他的弱項�；A不扎實的他，以不及格的成績從小學升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點，他就多背點多學點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內容我選定），說一句課文里的話（自選，翻譯中文給我聽），一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。
第三，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀�，F(xiàn)代社會人生觀、價值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。
三、積極激勵
對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。
十幾年的教學，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。在輔導學生的過程中，我和他的父母老師一直在精神上激勵他，勇于提問題，敢于碰釘子；要求班上其他學生和老師一起幫助他，為他的進步鼓掌。我們也在物質上獎勵他。每當他有了進步或好的表現(xiàn)，家長能實現(xiàn)一個小愿望，而我就送他一點小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會高興幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見到了科學的魅力、城市孩子的上進心和良好的行為品德，他說他要學學。他是一個講義氣的男孩，我們也時�！按碳ぁ彼屗玫囊幻孀�。當然對做得不好的我也及時批評，并督促其努力改正，在懲罰中讓學生領悟責任。
然而，壞習慣不可能一下子改掉，學習成績也不肯能一下子改觀。他的問題還會反彈：對文科興趣不大，作業(yè)敷衍、獨立不夠。
德育導師制度，讓我與學生的距離進一步拉近，通過對學生的輔導，讓我有更多的機會接觸別班的學生，幸榮地成為學生的良師益友，因此，這個制度也讓我獲益匪淺。
我所求的是在以后的時間里，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來，關愛“弱學”“弱品”孩子。我相信：不久的將來，他會更加的出色。
導師工作總結 5
結合汽檢班學生職業(yè)教育現(xiàn)狀，開展了講座、職業(yè)活動、職業(yè)技能比賽等多種職業(yè)教育形式，著力培養(yǎng)大學生具有職業(yè)道德感、職業(yè)責任感、職業(yè)技能和職業(yè)素質等，切實提升大學生職業(yè)素質。一、主要開展了的工作：
1、關注學生職業(yè)成長，加強學生職業(yè)素質修養(yǎng)
開展汽修專業(yè)講座，分析汽修行業(yè)發(fā)展前景，討論汽修崗位工作內容和要求，幫助學生了解汽修專業(yè)性質、專業(yè)崗位能力要求、專業(yè)學習的價值和專業(yè)前景等，激發(fā)他們的學習動力。
2、幫助學生自我拓展，培養(yǎng)學生較強的職業(yè)感，樹立正確的'成才觀和職業(yè)觀。
通過開展汽修職業(yè)測評、組織汽修職業(yè)咨詢、發(fā)布汽修職業(yè)信息等方式，幫助學生認識汽修職業(yè)，根據(jù)自身條件、職業(yè)志向和未來汽修職業(yè)的發(fā)展進行初步的汽修職業(yè)生涯規(guī)劃。結合汽修職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助和督促學生做好汽修職業(yè)生涯決策，推薦和鼓勵學生參加汽修職業(yè)實踐等活動，拓展職業(yè)知識技能，提升自我職業(yè)素質，培養(yǎng)高度責任心和精益求精的精神，提高人際溝通、團隊合作和創(chuàng)新能力。
3、幫助學生自我發(fā)展，樹立開拓務實的職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯決策的修正，幫助學生形成現(xiàn)實而正確的個人職業(yè)發(fā)展評價，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準。通過個人輔導、職業(yè)信息的收集和選擇、就業(yè)技巧培訓等多種形式，幫助學生提高職業(yè)成熟度和職業(yè)行為的“自主、自尊、自信、自強”意識。幫助學生樹立愛崗敬業(yè)精神，實現(xiàn)人生發(fā)展與社會需要的內在統(tǒng)一，縮短向社會職業(yè)人的角色轉換。
4、加強職業(yè)技能教育，開展職業(yè)技能競賽
通過開展職業(yè)技能競賽，進一步激發(fā)了學生學技術、練技能、鉆水平的熱情，最大限度地保護好、調動好、發(fā)揮好學生的積極性和創(chuàng)造性，提高學生的科技素質、技術技能和創(chuàng)新能力，特別是通過對學生進行賽前培訓，幫助了學生提高技能，形成技能競賽與技能提升的良性互動。
總之，繼續(xù)加強學生職業(yè)教育，培養(yǎng)了學生扎實的職業(yè)技能，激發(fā)了學生學習職業(yè)技能興趣，提升學生職業(yè)綜合素質。
導師工作總結 6
作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意接受紀律的約束；或是缺少修養(yǎng)；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執(zhí)、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的.核心。
一、尊重信任學生
王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時，特別重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。
二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛
多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態(tài)對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。
對他做到關系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，幫他們買些學習用品；學習能力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，一定給他的心靈帶來了安慰和溫暖。
三、愛中有嚴，嚴中體現(xiàn)著愛
王育琨自制能力不強，不善于控制自己的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規(guī)范。
四、搭建好學校、家庭的橋梁
一般我都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯(lián)系，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學生在校情況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續(xù)努力。
導師工作總結 7
近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中一同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結:
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到:言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。
二、教育教學方面:
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的.問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
本學期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經常指導楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經常檢查批改作業(yè)情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養(yǎng)和指導，蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務。
4、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性
5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。
導師工作總結 8
從20xx年9月入職于北師大大同附中以來，學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從入學以來，我就擔任高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學生的導師�，F(xiàn)將一年的導師工作總結如下：
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
一、思想引導：
主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
二、心理疏導：
高中學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關心學生的身體健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的'能力，提升學生的社會適應力和環(huán)境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導：
高中學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業(yè)輔導：
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
五、以研究者的心態(tài)從事教學
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格，使學生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發(fā)學生積極思考，引導學生自己得出結論。
另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。
導師制是開展優(yōu)質教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的人、個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。
導師工作總結 9
20xx年在緊張而有序，忙碌而充實中的工作中結束了。在學期中期，學院為進一步加強學生的學業(yè)規(guī)劃和專業(yè)指導，正確指導學生合理安排學習進程和提高學習質量，全面提升學生的綜合素質和就業(yè)競爭力，配合學分制、輔導員制全面實施，實行了導師制。通過各系推薦，我有幸成為網絡技術專業(yè)1312班、1316班的導師，現(xiàn)對這段時間的工作做如下總結。
一、 在思想認識上。
很多學生反應自己有很多不良的習慣，想改又不知從何入手，究其原因是因為他們對學習和生活的認識存在不足，沒有遠大的目標。對于這樣的同學我們要讓學生充分的了解社會，不要隨波逐流，分清是非。做個有理想的青年。經常給學生分享我大學時遇到的困惑，遇到這些問題又該怎樣去面對。
二、 在專業(yè)學習上，指導學生了解專業(yè)。
在與學生的首次見面會上，介紹了計算機網絡專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系等與專業(yè)相關的知識，并對于專業(yè)的就業(yè)方向做了詳細的介紹。學生對于未來能夠進什么單位、從事什么工作非常感興趣，并形象的描繪了將來工作環(huán)境。很多學生都非常感興趣，特別是一些中職學生已經對專業(yè)有一定了解的基礎上，提的問題更具有針對性。通過對專業(yè)的介紹，讓學生了解了本專業(yè)的發(fā)展趨勢、就業(yè)前景，更加讓學生知道在大學自己需要學習的專業(yè)課程以及需要掌握的技能。
三、 在課外活動中，我積極的鼓勵學生開展各種活動。
比如，加入自行車協(xié)會，相約登山等等。讓同學們有很多時間去享受大學，享受大自然，充分展示自己的興趣愛好和特長。讓同學們的.生活里不只是游戲，電影，聊天。為了方便聯(lián)系我們都建立了聊天群，在QQ群上學生可以咨詢一些與學習相關的問題，方便我們來討論。因此對于導師的的話，最好能夠擔任所帶班級的教學工作，這樣能更好的發(fā)揮導師制的優(yōu)點。
通過一學期的指導工作，我對學生有很深刻的了解。其實每個學生都很可愛，聰明，就看給他提供什么樣的環(huán)境，讓他接受什么樣的教育。學生很好接近，只要我們用心跟他們交流。從他們身上，看到了曾經年輕過的我們，很多時候我也會被他們感染。其實，每個學生都像小樹苗一樣，需要我們培養(yǎng)，灌溉，更需要去經歷雨雪風霜，希望通過我有限的精力能給他們的成長帶來幫助。
本學期和學生接觸的時間就短短2個多月，希望在下學期能夠和學生討論更多專業(yè)上的問題，讓學生在大學掌握好專業(yè)技能。
導師工作總結 10
本學期工作已經結束了，在這學年中，我所導的學生為5人，他們分別來自三個自然村，全部都是彝族，家庭距學校約1小時的路程，其中有3名學生是三年級的，有2名學生是四年級。之所以選擇他們受導，是因為本著以教育為主導，全面發(fā)展的原則。
首先，學生的成績相對較差，也為使學生在學習、生活方面有所改進，我在導師工作中與學生一起玩游戲，跟學生打成一片，通過家訪，交心談心等活動，充分了解學生的性格、興趣。其中，有3名學生性格內向，不愛說話，有2名學生性格開朗，學習及生活上卻粗心大意，馬馬虎虎，后來在家訪的過程中了解到學生的全部信息，使我在今后的工作中更加細微地教導每一個學生。
其次，學生個別有一定差異，為了使學生更好地發(fā)展，我在不定時地對他們進行導育，個別輔導，從而讓他們不斷地進步與發(fā)展，從交流教育中，幫助學生克服學習及生活中的困難。
再次，我在與學生交心談心時，把他們看成是自己的朋友，消除學生心理顧慮，掌握學生心理動態(tài)及思想意識，從學生內心深處入手，指導學生的'課余生活，通過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優(yōu)越感。增強自信心，全力以赴搞好學習。
最后，從學年末工作來看，學生們有了一些進步，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強交心談心質量，增加輔導次數(shù)，通過努力，5位受導學生的進步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認識。當然，進步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們，通過有效的訓練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。
個案分析——德育導師案例
個案情況：舊哨小學三年級學生楊光富，學習成績不穩(wěn)定，性格內向，上課時思想不集中，語言極少，不愿與同學、老師交流。
輔導策略：
1、家訪。與家長交流，了解該生在家庭中的生活習慣，掌握學生的社會交往，同時，通過家訪與家長形成共識，不同形式地對該生進行教育，為學校教育和學生的養(yǎng)成教育做堅實的后盾；
2、談話，常與該生交流談話，拉近與學生的距離，從游戲活動中了解學生，給予他一定的鼓勵，找回自信心，在課堂中讓他體會成功感；
3、輔導。加強對學生的輔導，在學習中強化訓練，循序漸進，查缺補漏，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。提高學生的學習成績。
案例反思：老師是學生的良師益友，只要我們認真細致地了解每一位學生，從學習、生活中關心、幫助他們，使他們健康、快樂地成長，該生就是一個典型的例子。通過自己的不懈努力，無論在性格，學習成績上都有了較大的轉變和提高。
導師工作總結 11
今年，我繼續(xù)參與我校的德育導師工作，我負責372班的xxx和xxx兩位同學的幫輔工作。經過一年的努力和深入地工作，兩個同學在我的幫輔下，無論在研究還是紀律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導師工作，我對今年的工作做如下總結。
一、用愛心拉近距離。
作為德育導師，應該積極主動地為學生營造一個適應未成年人，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他的研究、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經常違紀的慣，我采用了時常提醒他們和表揚相結合的`辦法，為了照顧他們的自尊心，我通常不失時機地表揚，慢慢地他們上課能遵守紀律了。有一次學校召開家長會，我就順便向家長把他們最近在學校的情況反饋一下，指出了他們的點滴進步，看得出家長都十分高興。課后，我和家長作了一次長談，詳細分析了他們的情況，告訴家長平時要多關心孩子，在家里多和他們聊聊學校里的事。同時向她介紹一些教育孩子的方法、經驗。比如發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出，而要引導孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的慣。在生活體驗和家務事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了應有的生存能力和應急能力這將影響到孩子的將來。除了與家長面談，我還經常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進步，同時也指出還需努力的方面。這樣，在讓他感受到老師對他的愛，同時也讓他感受集體的溫暖。
二、用真心換取信任。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。
三、用關懷激發(fā)熱心
在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上大學，做一個有用的人，賺更很的錢。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他促膝談心。提醒他們現(xiàn)在應該把握好時機，徹底改變陋；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使研究成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他們課堂紀律已基本能遵守，良好的行為慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，研究成績也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學期結束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關注他們。
導師工作總結 12
一學期以來，我們二年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本級組學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績�；仡櫼粚W期以來，小結如下：
一、同心協(xié)力、和諧相處
師德是基礎，抓好師德促工作。這學期，我組在分管領導吳書記和祝教導的帶領下，積極創(chuàng)設和營造了濃厚的學習氣氛，本學期我們學習了《師德規(guī)范》開展了兩次優(yōu)秀班主任經驗交流等，認真參與師德培訓，通過學習，提高了教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、創(chuàng)新，教師們團結一致，共商學校教育教學改革發(fā)展，積極參與學校改革的教學實踐。形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與。教師與教師之間形成了團結協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。平時，老師們在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失。班級工作中出現(xiàn)的各種問題，能共同分析、探討解決。年級組內，老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，積極鉆研，在教學教育過程中成長很快。開展了隱賢山莊社會實踐活動、開展了“嗎，魅力水霖、十年同載”家長會等）的各項活動，都群策群力，獻計獻策，活動中其樂融融，進一步加深了友情。
二、以德為首，齊抓共管。
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎年級組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級風、班風。開學初，我們就按照德育處和少先隊大隊部的要求，確定了從狠抓學生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。為了保證此工作落實，開創(chuàng)一個良好的開端。我們配合學校的行規(guī)教育月活動，各班認真學習了“華涇小學學生一日常行為規(guī)范”，以確保行規(guī)教育活動的實效性。各班以行為規(guī)范為突破口，制訂了班級“文明公約”。通過這一系列的教育活動，我們年級全體學生的精神面貌有了較大的改觀。在學校組織的春游和觀看電影活動中，同學們的表現(xiàn)都有了很大的轉變，特別是那次看電影，同學們的紀律性得到了影院工的好評。
三、提高效率，把好質量
二年級的每一位老師都是敬崗愛業(yè)，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。何小青老師跨年級教一年級13班、二年級14班的數(shù)學，二年（6）班的xxx老師才來一個月，工作上非常的勤奮，學生中學習成績參差不齊，又加上今年的流感特別厲害，好多同學缺課好多天，有的甚至半個月，課間�？吹剿纳碛霸诮淌依�，為同學補缺補差。功夫不負有心人，在他的努力下，學生的成績有了很大的提高。王麗群為了上好幾次的教學探討課，虛心好學，常常外出聽課，查找資料，自制教學軟件，走進二（6）班教室聽xxx老師的`隨堂課，在她的努力下，每一堂的課都得到領導的好評。成績非常的出色。
團結就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學期以來，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲。在教學上大家共同探討，確保二學生成績整體上臺階，雖然開學初的成績有點不盡人意，但通過大家的共同努力，后期有了較大的進步。
四、展望未來，憧憬無限
時代在變，社會在變，觀念在變，但奮斗和堅持不變，對水林小學的熱愛不變。成就屬于過去，未來在于我們的創(chuàng)造。一個學期，我們年級組的老師都只做了自己的工作。扎扎實實做好教學，培養(yǎng)孩子的能力，讓每一個孩子每天都有進步，都有收獲，讓每一位家長每天送孩子上學時充滿希望，接孩子回家時充滿喜悅。新的一年，我們年級組全體老師將繼續(xù)努力，為水林學校的第二個十年爭光。
導師工作總結 13
20xx—20xx學年第二學期，根據(jù)學生導師工作的統(tǒng)一安排，我承擔了20xx級酒店管理3班17名同學和20xx級酒店管理4班1名學生的導師工作。從擔任18名同學的導師以來，使我逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件容易事�，F(xiàn)在將有關工作總結如下：
一、了解學生的基本情況
從擔任導師以來，我經常利用課余時間找同學了解情況，關心同學在校學習情況和生活情況，經過一段時間的溝通和了解，發(fā)現(xiàn)了有些同學在課堂上有聽課不認真，上課玩手機現(xiàn)象，和他們溝通以后發(fā)現(xiàn)一部分同學認為大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間，學習目標不夠明確。很多同學甚至還停留在上了大學，只要考試及格就行了的狀態(tài)，缺乏正確的學習方法。在了解學生實際情況的基礎上，在與同學交流的時候，引導學生認識到學業(yè)是大學生立身之本，具備和擁有好的學業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。與班干部和學生會成員溝通，上課打破班級原來的聽課座位，幾個人形成一個小組，上課時互相監(jiān)督課堂紀律，從班干部和學生會干部帶頭做起，到上學期期末大部分同學聽課狀態(tài)都有好轉。
二、指導學生明確學習方向和學習目標
引導同學對自己大學三年的學習進行總體規(guī)劃。站在大學校園門口，同學們必須思考自己的學業(yè)。進入大學后，我們究竟應該干什么？同學們要根據(jù)社會需要、社會發(fā)展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業(yè)等確立自己大學期間努力的目標。并根據(jù)確立的目標，做好切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。有些同學給自己制定了每學年的計劃，有些同學甚至制定了每天的學業(yè)計劃，不管同學們是如何規(guī)劃自己的學業(yè)，最起碼讓同學們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候學等問題，目的'是確保自身順利完成學業(yè)，為成功實現(xiàn)就業(yè)打好基礎。
三、和學生交朋友，做學生的良師益友
在導師工作中我的體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。當學生非常尊重你、你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得是通過你不斷愛心、耐心，關心。在導師工作中我經常和同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，很多同學遇到問題也會主動找我談心。
總之，在半年多的學業(yè)導師工作中，自己學到了許多東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據(jù)學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，對個別同學對學習不感興趣，上課聽課效果差等問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。
導師工作總結 14
“德育導師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關注學生生命成長為理念，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，使學生的知識建構與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。
本學期，我通過自己的實踐，依據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導行”的育人原則，對所輔導的學生進行“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，有一定的教育教學效果，現(xiàn)總結如下：
1、進步情況：
本學期我輔導了10名學生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學生中有名住宿生，1名坐車的.學生，其余學生為家長接送學生。這些學生都很聰明，但都有一個共同的壞習慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學習和行動上。為讓這些學生進步，我首先與他們談話，進一步了解這些學生，走進學生的心靈，樹立他們學習的信心。然后我根據(jù)每個學生走讀學習的情況，進行家校聯(lián)合管教和指導。10位同學中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進步，其中孟令涵和唐秀坤的學習成績進入全班前10名，各方面都有了很大的進步。劉新宇和張世峰的進步也很大，但還需要進一步的指導。
2、學習行為習慣養(yǎng)成情況：
輔導前，這10位學生的學習行為習慣不良。學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。為讓學生學會學習，我在以下五個方面進行了指導。表現(xiàn)在：首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質量地完成作業(yè)。第四，學會復習。第五，學會閱讀。在指導中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養(yǎng)成習慣。通過輔導，我發(fā)現(xiàn)這10位同學的學習行為習慣都有了很大的進步。表現(xiàn)進步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學生成長檔案，家校共育
如實記錄學生成長過程的表現(xiàn)，對學生的行為習慣、學習成績、在校表現(xiàn)等進行跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)系，共同教育，幫助成長。
行為見效果，教育出成果，通過“德育導師制”這種德育教育的新模式，使學生基本養(yǎng)成了良好的行為習慣，各方面都有了很大的進步。
導師工作總結 15
德育導師的工作是一項涉及人心的艱巨工程，也是一項培養(yǎng)人才的重要工程。我們當前主要致力于修復學生內心的創(chuàng)傷，因此我們的工作在于引導學生的思想，首先培養(yǎng)他們的心靈，然后再培養(yǎng)智慧。我相信這是我們應盡的歷史責任。
我學校自倡導德育導師工作以來，取得一定的成績，下面談談我的一點體會。
一、“摸著石頭過河”不如“墊好石頭過河”。
任何處于探索階段的工作，都不可避免地面臨一定的困難，所以我是在“摸著石頭過河”，是德育導師制工作的一點膚淺的探索。但，它是德育思想工作中的一塊墊腳石，那是確定無疑的。
二、具體來說，德育導師制工作應該是以班級為單位，是對班主任為主導者的德育體系的一個有效的補充的德育導師制操作模式。
三、我的一點體會，僅作探討：我把它概括為“六顆心”，即：“真心、誠心、細心、耐心、苦心、攻心”。這都統(tǒng)一在一顆“愛心”之下。
我已經擔任4班的x同學的德育導師半年了。在這段時間里，我一直用真心和愛心與他交流談心，讓他能夠敞開心扉，說出內心的想法，并加強與班主任老師的聯(lián)系和溝通。雖然現(xiàn)在完成了一個階段，但我清楚地認識到德育導師工作永遠不會有終點。
“誠心”，“精誠所至，金石為開�！鄙蠈W期，這個同學有一段時間�！疤訉W”年級主任跟我說起這件事，我找到他問了這一情況，他承認了，經過交流與溝通，了解到他與外面的.同學在一起，經常約
他出去。在我的誠意下，他告訴我拜過師傅，認過大哥；打過群架，也受過傷，吃過虧，流過血。我真心誠意地跟他分析了利害關系，明白自己的做是錯誤的，害了自己，樹立了信心，下了決心，不再跟他們來往。
在做學生思想工作時，我們需要十分細心。有些學生可能表現(xiàn)出破罐子破摔的態(tài)度，紀律不守，還經常挑事生非，給整個班級帶來不安寧的氛圍。然而，我堅信沒有教不好的學生，關鍵在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。因此，在做后進生的思想工作時，我們必須細致入微，了解他們之所以“差”的原因，以及“壞”學生之所以如此行為的原因。只有找到問題的根源，我們才能有針對性地進行教育。我們應該用溫柔的語言，像春風和細雨一樣，滲透到他們堅硬的內心。通過多次與他們談話和教育，我們要引導每一個后進學生、問題學生和困難學生的轉變，因為他們都是可以被成功教育的學生。
“耐心”，問題學生，的確給老師帶來很多問題。個別問題學生屢教不改，影響到其他同學，有時想過勸其退學，有放棄念頭。然而，我們的也會發(fā)現(xiàn)這些可憐的孩子也是受害者。開學初，報名那天，他來到我辦公室，我一見就感到不對，一頭“長發(fā)”，一問才知道是班主任老師要他來的，經教育，他認識了自己，第二天理好頭發(fā)再來上學。這次檢查，他順利地通過儀表儀容這一關。在畢業(yè)中考前，又有類似情況，經過談心、交流與溝通，效果不是很明顯，我也深感教育難度之大。
我也想到，我們不僅需要用耐心去進行學生的思想工作，還需要用耐心去進行家長的思想工作，獲得家長的支持和配合�？嗫谄判牡刈鰧W生的思想工作，直到把學生的思想工作做好。就要攻其心理，讓學生懂得導師的一切工作都是為了挽救一個個失去了學生信心的孩子。我總感覺到，做學生的思想工作，思想解決了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都會有這個體會的。以心換心，體現(xiàn)了一種人文關懷。x同學也送來了一張賀卡，在學校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后，找到我有點害羞似的，有點難為情地拿出一個小禮物——音樂風鈴送我，這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉斗，轉斗坐著四只笑容滿面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時尚的帥哥、靚妹圖片。大概是祝愿我們工作學習一帆風順，幸福美滿，快樂開心的意思吧。我和他聊進那所學校，他告訴我去海職高學習，我鼓勵他說，抓住這個好機會，學會學習，學會自理。
本學期共談心10余次，做到兩周一次，都有記錄。
最后，我認為，這是一項十分艱巨的工作，這就是它的實效性，是我們今天一起探討的問題，是我們研究的一個重要話題。它是我們研討會的關鍵詞，探討德育導師的有效教育問題，探索一條高效的有效教育的途徑。如何提高導師的自身素質，是值得我們共同關注的一個問題，就如我們通常說到的“我們應該有一桶水”，才能去澆灌身邊的小樹與幼苗。
導師工作總結 16
為了適應新時期高等教育改革和發(fā)展要求，做好新形勢下大學生思想政治教育工作，遼寧省高校工委和教育廳于20xx年9月根據(jù)《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》和《中共遼寧省委、遼寧省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》的精神要求，制定了《遼寧省普通高等學校班主任(導師)工作規(guī)程(試行)》，對各高校的班導師隊伍建設工作提出了具體的指導性意見。學校認真學習和領會各級文件精神，重點從以下幾方面開展了班導師隊伍建設工作。
一、明確班導師是大學生“學習導師”的工作定位，細化“學習導師”的工作職責
我校于20xx年12月制定了《遼東學院班導師工作規(guī)程（試行）》，并根據(jù)學校的實際情況于20xx年3月先期為新生班級配備了班導師。經過一年的工作實踐，學校發(fā)現(xiàn)班導師和輔導員的工作定位不是十分清晰，班導師的工作僅是輔導員工作的補充，使得這兩支隊伍的核心工作模糊，交叉工作打架。針對這一問題，學校重新消化理解了各級班導師的文件精神，并向遼寧、上海、北京、浙江等地區(qū)的在班導師工作方面已經取得一定經驗的高校學習，特別是認真研究了我省推薦的大連民族學院的班導師工作經驗。在充分調研的基礎上，學校于20年3月修訂了《遼東學院班導師工作規(guī)程》，這次的修訂明確了班導師的工作定位是學生的“學習導師”，將對學生進行“學風引導、專業(yè)輔導、發(fā)展方向指導”作為班導師的核心工作職責，圍繞工作核心開展大學生的“人格塑造、心理疏導”等工作，并協(xié)助定位為大學生“人生導師”的輔導員做好其他教育管理的相關工作。
二、明確班導師為“學風建設”的第一責任人，使班導師的工作方向更加清晰
20xx年學校啟動了“迎接教育部本科評估”工作，評估工作的開展使我校的學生工作上了一個新臺階。學校明確將學生工作方向由“學生管理”向“學習管理”轉變，制定了《遼東學院學生學風建設實施方案》，將“學風建設”作為一切學生教育管理工作的出發(fā)點和落腳點，圍繞“激發(fā)學生學習的內驅動力、建設良好的學習環(huán)境、加強學習過程管理、幫助特殊學生群體”等四個關鍵環(huán)節(jié)，制定了16條切實可行的具體措施，并且明確了班導師為班級學風建設的第一責任人，使班導師的工作目的更加明確、方向更加清晰。
20xx年9月，遼東學院對全校的班導師隊伍進行了一次優(yōu)化，將道德素質高、業(yè)務能力強、熱愛學生教育工作，并且在學生心目中有很高威信的教師選拔出來，配齊了全校530個班級的班導師，很多二級學院的院級領導，教授、副教授等高級職稱的教師都加入到了班導師的隊伍中來。
三、關注班導師隊伍建設的各個環(huán)節(jié)，及時解決制約班導師隊伍建設的突出問題
在班導師工作全面鋪開的第一年，學校發(fā)現(xiàn)15個二級學院的班導師隊伍建設工作進展不協(xié)調，于是學校及時召開了班導師工作經驗交流會，選拔了班導師隊伍建設工作突出的化工學院做了《促進學生全面發(fā)展，打造“學業(yè)導師”隊伍》的二級學院層面的經驗介紹，同時選拔優(yōu)秀班導師代表，從“班導師在大學新生中的作用發(fā)揮、如何幫助學生制定大學學習規(guī)劃、如何指導學生參與教師科研團隊、如何開展優(yōu)良學風班級創(chuàng)建、愛心對班導師工作的重要性”等不同方面介紹各自的工作體會，為二級學院和班導師個人樹立了可參照的榜樣和工作實例。
為加強班導師隊伍的管理力度，學校出臺了《遼東學院班導師隊伍建設的指導意見》，要求各學院配套出臺“班導師考核細則”，將班導師的工作職責與師德建設相銜接，與教師日�？己藪炱疸^來，將班導師的工作按每學年40學時計入教學工作量，同時設立了每年10萬元的班導師獎勵基金，對優(yōu)秀的班導師進行表彰，并獎勵人民幣1000元。學校還修訂了《遼東學院學生教育管理先進學院評比辦法》，將班導師隊伍建設工作作為評價的一級指標，同時修訂了《遼東學院優(yōu)良學風班評比辦法》，將“班導師的工作質量”作為一項評價指標，也將“所帶班級需獲得優(yōu)良學風班”作為優(yōu)秀班導師評比的一條硬性指標。
四、注重班導師隊伍的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓班導師“知道做什么、知道怎么做、知道怎么能做好”
學校在召開班導師工作經驗交流會的基礎上，堅持二級學院自主管理的工作模式，要求各二級學院對班導師的培養(yǎng)工作要堅持“重點突出、層次分明、階段清晰”的原則。
“重點突出”是指：明確班導師是學生“學習導師”的工作定位，是班級“學風建設”的第一責任人，要求班導師圍繞“學風建設”這一工作重點，全面展開學生的教育管理相關工作。
“層次分明”是指：對班導師的培訓要分層次地進行，院長、系主任應圍繞“學風引導、專業(yè)輔導、發(fā)展方向指導”等方面對班導師進行培訓，黨總支書記應從大學生“人格塑造、心理疏導、教育管理”等層面展開培訓。
“階段清晰”是指：針對不同年級學生的不同要求，細化不同年級班導師的工作指導，一年級的工作重點是幫助學生鞏固專業(yè)思想，完成從中學學習方法向大學學習方法的轉型；二年級的工作重點是幫助學生了解本專業(yè)研究的基本方法和技能，指導學生參加學科知識競賽，引導學生通過各種過級考試。三年級的工作重點是強化訓練學生的科研能力，并繼續(xù)強化外語學習。四年級的工作重點是指導學生就業(yè)、報考研究生和完成畢業(yè)論文。學校將培訓的課件掛在學生處網頁上，便于不同年級的班導師了解和掌握。
五、通過“精品活動”和“研究課題”的特色平臺，引導班導師隊伍建設工作走向深入
學校為了培育和打造各個二級學院的特色，已經連續(xù)三年開展了“大學生教育管理精品活動”和“學生工作研究課題”的評比工作，在工作開展的'過程中，學校注重引導和樹立班導師隊伍建設方面的典型，在評比中予以傾斜，其中“班導師隊伍建設的研究與探討”、“搭建師生溝通橋梁，拓寬師生溝通渠道系列教育活動”、“高校班集體現(xiàn)狀研究及建設方案”、“大學生優(yōu)良學風班建設研究”、“加強大學生學風建設的研究與實踐”、“探索全面提高學生就業(yè)能力的途經”、“課外特色文化活動方案的研究”、“第二課堂活動設計與創(chuàng)新研究”、“培養(yǎng)良好習慣，班級共進成長”、“打造具有藝術類特色的大學生班級文化活動”、“班級文化建設探索與實踐”、“班級特色文化精品活動”等與班導師隊伍建設相關的精品活動和研究課題獲得了學校的表獎，這些思考和實踐對學校班導師隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展，將產生較為深遠的影響。
六、班導師隊伍建設工作取得的階段性成效
通過班導師隊伍建設工作的持續(xù)開展，學校涌現(xiàn)出一批業(yè)績突出的優(yōu)秀班導師，他們從“學習導師”的工作定位出發(fā)，關注學生全面成長，創(chuàng)造性地開展工作，特色鮮明，效果明顯。他們有的幫助學生制定學習規(guī)劃，明確不同年級階段學習的重點和方向，幫助學生解決各階段的問題；有的班導師把自己成長的經歷介紹給學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；有的班導師熱心組織讀書活動，拓寬學生的知識面；有的指導學生考研；有的帶領學生參與科研活動；有的指導學生就業(yè)；還有的班導師堅持寫班導師手記，積累了寶貴的第一手資料，更加有的放矢地開展工作；有的班導師積極資助貧困生，在各方面關心幫助學生，逢年過節(jié)與學生一起度過，被學生親切地稱為“媽媽”；還有的班導師通過調查問卷、建學生成長檔案、建立QQ群等方式，拉近與學生的距離，為學生解疑釋惑，等等。
三年來在班導師的指導下，學校100%的學生制定了大學的學習計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃；實現(xiàn)了社會實踐活動的全員參加；學生參加遼寧省“挑戰(zhàn)杯”課外科技文化競賽以及省級以上的各種學科與技能競賽獲獎的數(shù)量和質量提高很快；學生參加教師科研項目、參加學校創(chuàng)新實驗項目和考上研究生的數(shù)量逐年增加；學校就業(yè)率連續(xù)三年在全省的就業(yè)率排名中，位居同類院校的前列；學生曠課、遲到、違反校規(guī)校紀、考試作弊等現(xiàn)象明顯減少，現(xiàn)在學校已有9個二級學院的學生考試違紀處分率為零。
作為一所剛剛起步的新建本科院校，班導師隊伍建設工作和學校的許多其他工作一樣，學校都還處于摸索期。但是我們深深知道班導師工作的重要性，因為班導師工作的質量將直接決定學校優(yōu)良學風的最終形成，而一所學校的優(yōu)良學風的建立，將會對身處其中的莘莘學子起到持續(xù)而悠遠的影響作用。所以，我們會堅定和穩(wěn)健地朝著我們既定的目標努力前進，我們也有信心隨著遼東學院的日益完善和發(fā)展，這個目標最終一定會變成我們預期的那個結果。
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