五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集錦九篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的五年級語文教學(xué)工作總結(jié)9篇，希望對大家有所幫助。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，有苦有甜，受益頗多。
一、基本情況分析：
本班共有學(xué)生63人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度也加大,學(xué)習(xí)方法應(yīng)隨之改變.針對現(xiàn)狀,我將本班孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點中學(xué)的實力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這與要求家長在家聽寫，還有每天早讀聽寫過關(guān)有很大關(guān)系，可見付出就有收獲。
字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強的`孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，依舊有缺交，不知覺完成作業(yè)的現(xiàn)象;個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
每教一篇新的課文，我總在教之前就布置預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，反復(fù)練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有七名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。班上已經(jīng)有圖書角，通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
寒風(fēng)撲面的時候，又在提醒我，這個學(xué)期又接近了尾聲。經(jīng)過四年級的合作以后，我與本班學(xué)生有了更深厚的感情。在四年級的教學(xué)中，我重點突出了“課外閱讀專題”的教學(xué)，我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進行訓(xùn)練。在這個學(xué)期里，我設(shè)計的專題是“習(xí)作教學(xué)”，也取得了一定的成效。在期末考試中，習(xí)作得分率達到88.17%，比上個學(xué)期84.5%，提高了3.67%。在四年級的時候，本班與年級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領(lǐng)下，我們的語文教學(xué)取得了歷史性的突破，具體收獲如下：
一、提高團隊力量，發(fā)揮教師特長
（一）不厭其煩地磨課，為教學(xué)能手活動充電
1、第一次磨課
在第9周，xx年x月x日，我有幸代表學(xué)校參加《xx市xx鎮(zhèn)教學(xué)能手評選大賽》。在報名之后，第一輪的題目是課堂比賽，我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文，我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日，在五（4）班授課，我的主要問題是：導(dǎo)入的語言不夠科學(xué)、沒有清楚地告訴學(xué)生“為什么要長征？”教師的旁白沒有感染力，第一次接觸律詩，要講一下與古詩的區(qū)別，初讀的要求過高，初步要試探學(xué)生的理解，課件展示的圖片不清晰，教師語言不夠凝煉，文中的內(nèi)容要讓學(xué)生去說理解，然后問學(xué)生，你想怎么讀？選擇的視頻跟唱很難唱，可以改為聽就行！總體學(xué)生讀得太少，理解了就要讓學(xué)生讀、指名讀、比賽讀、合作讀，音樂的渲染語言的感染需要加強。從周一到此刻，我都在為這課掙扎著。今天的課，估計沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改，結(jié)果匆匆忙忙新的課件沒拷貝，混亂持續(xù)了近三分鐘。我知道，走上講臺的那一刻起，再艱難也得堅持40分鐘才能下來。準(zhǔn)備不足，視頻亂播一通，甚至把“25000里”說成“2500里”。我連板書都沒處理好，課件也感覺像多余的，于是我索性亂扯一通，結(jié)果“長征”與“紅軍”到最后學(xué)生仍張冠李戴。哈哈，下課鈴響了，一切都是個印記。
這節(jié)課，除了五年級備課組一行去聽了以外，學(xué)校還請了鎮(zhèn)的語文學(xué)科輔導(dǎo)員xx老師來指導(dǎo)我和xx老師。鄧?yán)蠋熤赋�，�?dǎo)入的視頻效果沒有，要有選擇性的利用，前面的部分不用，還要注意視頻的清晰度，不用視頻，也可用文字材料。比如，利用唐國強主演的《長征》的片頭或片尾。或者直接用《長征》三軍會師的場面。導(dǎo)入的時候，也可以選用文字和圖片，來介紹背景。要突出長征和紅軍，就必須要講授的過程中，要不斷地滲透。比如，“云崖曖”重點突出的是“紅軍的機智，“鐵索寒”重點突出的是“紅軍的勇敢”，每一步都要環(huán)環(huán)相扣，才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧?yán)蠋熞徽Z破的，讓我醍醐灌頂。在教學(xué)難點中，鄧?yán)蠋熣J(rèn)為律詩的格式還是需要提出來的，這樣學(xué)生才更好地讀懂文章。
2、第二次磨課
第二次試上，是在xx年x月x日，在五（1）班授課。因為本周的教學(xué)活動，非常頻繁，班主任又得發(fā)揮“一站到底”的精神，隨時準(zhǔn)備都有站一天的可能。我往往又不想讓學(xué)生漫無目的地看書啥的。于是，品德課、科學(xué)課、書法課，我還是得找點內(nèi)容去教。原以為要孤軍奮戰(zhàn)的，哈哈，原來我也有智囊團的。也許從一開始選課的時候，我就過于隨意，以致后面的局面很被動。我一直都沒想過一個所以然來。這次學(xué)校舉行的第八屆教學(xué)效益月，以年級雙人組合，一起備課，一人上課的方式，果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組，我們的合作也從那開始了。第一次，我上完課了，當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容一團糟，課件亂七八糟。之后，經(jīng)評課后，xx從下午5：30，一字一句地教我寫教學(xué)實錄，一直寫到當(dāng)晚9：00多。一覺醒來，我就沖進書房，又再次把課件修改了。之后，我又收到x同學(xué)的課件，拿了一些背景圖，感覺很不錯。
3、第三次磨課和比賽進行時
第9周周一來臨的.時候，我的教學(xué)設(shè)計還是亂的。由于又整晚熬夜，精神已經(jīng)恍惚，第一節(jié)在（3）班的課，又加上電腦出了點意外，我一點狀態(tài)都沒有，以致學(xué)生也提不起精神。喲，原來他們最厲害的，已經(jīng)被我否定的評價抹殺了，全班沒有人敢舉手了。那種感覺，就像上了斷頭臺，等待死亡的召喚一樣。第二節(jié)本來有課，因海莉他們又幫我磨課，我讓尹生幫忙看班。從早上9：30磨到下午2：15，中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘，學(xué)了。課件，又改了。教學(xué)設(shè)計，又逐句改了。之后，我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時候，我反而不緊張了，該上的也上了，該忘的也忘了。上講臺是我，但成績是屬于大家的，很感謝有如此強大的智囊團。這次，讓我不再覺得是孤軍奮戰(zhàn)了，磨課不僅磨練了課文，還磨合了彼此的感情。
4、推己及人，為品德與生活（社會）教學(xué)能手參謀
在第10周，我校的xx老師代表學(xué)校參加了“xx鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué)能手評選活動”，她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在xx年11月5日，我們五年級進行了第一次磨課，xx老師在五（2）班進行了第一次授課。一開始，導(dǎo)入的歌曲《同桌的你》，音樂太小聲，又沒有播放歌詞。里面設(shè)計的算一算與同桌相處的時間，目的不清楚，整個課件不美，字太多，又太小。在做默契小考驗的時候，游戲規(guī)則沒有講清楚，營造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級語文組聽課后，給予的意見和建議。
在x年x月x日，xx老師在五（3）班進行了第二次授課。在課前的一個晚上，我?guī)退业搅烁咔灏娴母枨锻赖哪恪返膍tv，并按照她的要求進行了剪裁。我們五年級組四人，又去進行第二次聽課。課后，我們認(rèn)為主要的問題是：貼出的標(biāo)題用一頭牛的形狀不好，可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環(huán)節(jié)，可以加入學(xué)生現(xiàn)在是五年級了，共相處了多少個小時？數(shù)據(jù)一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個表格的設(shè)計中，內(nèi)容太多，可以考慮放在課前填寫。心情日記的設(shè)計，可以告訴學(xué)生在課本的哪個位置？可以采用提前錄音的方式進行播放。老師指導(dǎo)學(xué)生編手繩不能背對學(xué)生，每次做過的游戲要讓學(xué)生有所收獲。
在x年x月x日，xx老師在五（4）班進行了第三次授課。我們集體討論后，指出的問題是：不要重復(fù)學(xué)生的話，讓學(xué)生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的了解未能講透。游戲規(guī)則可以齊讀，老師可以悄悄用計時表。
在x年x月x日，xx老師《同桌的你》榮獲xx年xx小學(xué)品德與社會教學(xué)能手評選一等獎。隨后，xx年x月x日，在伍海莉老師的幫助下，徐小芬老師通過了小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)能手山區(qū)片評選。在xx年x月x日，她獲得x市小學(xué)品德與生活/社會教學(xué)綜合技能評比一等獎。這次成功的背后，離不開后面的智囊團。
�。ǘ┟牢睦收b凝真情
在第15周中，為提升教師人文素養(yǎng)，營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍，xx年x月x日，我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個過程中，我們足足經(jīng)過了一個多月的訓(xùn)練，還請了xx老師來做指導(dǎo)，不僅在朗誦方面下了功夫，還在表情、動作各方面都一一精雕細(xì)刻。在音樂配樂方面，還得到了溫麗老師的配合。比賽當(dāng)天下午，學(xué)校全體教師集中在階梯教室，觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級為單位，全體語文老師參加。比賽現(xiàn)場，老師們亮麗的風(fēng)采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組xx和我四位老師的《xxx》把比賽活動推上了高潮，贏得滿堂喝彩，一舉摘得桂冠。
二、圍繞課程目標(biāo)，鞏固語文基礎(chǔ)
（一）字詞句鞏固
在句型的訓(xùn)練中，我主要是通過《新課堂》這本書里的知識進行篩選，縮句、擴句、反問句改陳述句、關(guān)聯(lián)詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓(xùn)練，學(xué)生對這些知識比較清晰了，但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個學(xué)期里，我重點抓住了修改病句進行教學(xué)。每次評講，都是先讓學(xué)生讀出題目，然后診斷病因，最后開出藥方說出正確答案，有些還專門利用修改符號進行了修改。在閱讀課文的教學(xué)中，我也會利用文中的材料去滲透這些內(nèi)容，經(jīng)過強化，學(xué)生會更容易理解體會．句型的訓(xùn)練，我覺得下一步讓學(xué)生學(xué)會寫，除了單獨地造句以外，還可以在習(xí)作挖掘這樣的素材，讓學(xué)生通過修改，把語言寫得更通順．
�。ǘ┘訌娬n內(nèi)外閱讀
在閱讀方面，本學(xué)期我逐漸從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始，我也有讓學(xué)生用筆記本做閱讀記錄卡，里面的內(nèi)容包括：字、詞、句、段四個部分，但是后來為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課本中完成，收到的效果并不理想，有相當(dāng)一部分學(xué)生在課本中沒留下預(yù)習(xí)的痕跡．在講授的過程中，學(xué)生的反應(yīng)并不是太積極，主動舉手發(fā)言的人相對比較少，而且學(xué)生在表達的過程中，措詞遣句都是比較局限，小練筆這一塊的訓(xùn)練也常常是無法進行，因為學(xué)生寫得很慢，在課堂中完成需要花很長的時間，但布置在課后寫的，又常有相當(dāng)一部分人不去完成．課外閱讀的教學(xué)中，我一馬當(dāng)先地提供了一個四層的木書架，除了我本人買的一些課外書、上屆學(xué)生留下來的課外書以外，我讓每個學(xué)生捐出五本自己的課外書，在圖書管理過程中，一開始我是交給吳巧瑜同學(xué)去登記的，每本書也貼上了每個學(xué)生的標(biāo)簽，但是由于書架是開放式的，管理起來比較麻煩，下一步要完善這管理制度，讓學(xué)生能更好地愛護書籍，讓書本能更好地追蹤，防止大量丟失的情況．當(dāng)我們班的圖書角組建以后，我也是在早讀和午讀前的時間，身體力行地引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，有部分學(xué)生會利用課余時間讀課外書了，讀課外書的氛圍比以前濃了．針對應(yīng)試的課外閱讀，我們從網(wǎng)上收集了一些閱讀的文章進行訓(xùn)練．我覺得這本書，在編排上分類很清晰，難度也比較適中，尤其是參考答案寫得很清楚，學(xué)生除了在課堂中完成以外，還可以在課外自己去完成．經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我覺得學(xué)生對課外閱讀的興趣更濃了。
（三）仿寫中提高習(xí)作水平
在習(xí)作方面，我對于每個單元的專題習(xí)作都作了比較充分的備課．除了在本單元的閱讀課文中，要體現(xiàn)習(xí)作的重點以外，我盡可能地幫助學(xué)生挖掘身邊的素材，讓他們在習(xí)作中能有內(nèi)容可寫．本學(xué)期，我重點教了寫記敘文，反復(fù)強調(diào)了“六要素”的運用，并且讓學(xué)生通過例文，找出相關(guān)的要素，然后在習(xí)作中寫清楚這些要點．學(xué)生習(xí)作感覺不如人意的地方，我覺得還是在素材方面的局限，學(xué)生無論在語言、心理活動、動作、神態(tài)、環(huán)境等描寫方面，還是表達方面，都是過于平淡，沒寫出新意．雖然在習(xí)作教學(xué)中，我也是遵循著從選材、初稿、評講、修改的套路，但是我還是覺得對學(xué)生個別的輔導(dǎo)效果不明顯，在批改方法方面還可以進一步完善，批改得更及時有效。
除了記敘文的教學(xué)外，我還通過仿寫的形式進行教學(xué)。重點仿寫的課文有：《2。小苗與大樹的對話》（仿寫里面的對話形式，寫一篇人物訪談錄）、《3、走遍天下書為侶》（除了書以外，你還想到其他你喜愛的東西嗎？）、《5、古詩詞三首》（把這三首古詩詞改編成三個現(xiàn)代的故事。）、《11、新型的玻璃》（寫一樣物品，寫出他們不同的種類。）等。通過這一系列的仿寫，學(xué)生的寫作興趣大大提高了。
三、利用pba課程，反思語文課堂
x年x月x日至x年x月x日，我參加了pba項目1104期學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)了項目學(xué)習(xí)概述、項目學(xué)習(xí)設(shè)計、項目學(xué)習(xí)評價、項目學(xué)習(xí)管理和項目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo)，這五個模塊，我對pba有了較為深刻的認(rèn)識，這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國》，讓我受益匪淺：
�。ㄒ唬┮袑嵶龅揭詫W(xué)生為中心的教學(xué)
整個項目學(xué)習(xí)，都是基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念進行的。在模塊2的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定中，可以看出這些學(xué)習(xí)目標(biāo)是與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容緊密結(jié)合，是需要具體詳細(xì)，針對性強的目標(biāo)，涵蓋了高級思維能力和突出21世紀(jì)技能。模塊3中的項目學(xué)習(xí)評價，通過各種評價量規(guī)讓學(xué)生進行自我管理。模塊4中的項目學(xué)習(xí)管理，整個部分更是以“學(xué)生為主體”去進行闡述。而模塊5的項目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo)，反思的部分是需要師生共同完成的。
�。ǘ┛蚣軉栴}的梳理
模塊2里面包涵的“基本問題、單元問題和內(nèi)容問題”，這三個部分的內(nèi)容，我看了三遍以上的視頻，才區(qū)分開基本問題和單元問題，但是這方面的內(nèi)容，我還是覺得有點模糊，而在沒有培訓(xùn)之前，我根本就沒有這樣概念。在培訓(xùn)過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)這單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該從學(xué)生的生活實際中去尋找，因為從學(xué)生的認(rèn)知水平方面，他們本身對漢字也有了自己的理解與認(rèn)識，而不應(yīng)該一味地拿別人的東西。當(dāng)然，有些常識性或開拓性的內(nèi)容，那就只能通過上網(wǎng)去查找。而在這次的作業(yè)中，我的框架問題也進行了反復(fù)的修改，一方面是請教了辦公室同期學(xué)習(xí)的同事，另一方面是通過助學(xué)何柳芬老師的一步一步引導(dǎo)，才使我的思路變得越來越清晰，為了這個問題，我一共修改了三遍，才予以通過。
�。ㄈ┯嘘P(guān)項目評價量規(guī)
沒有學(xué)習(xí)模塊3之前，我對項目學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價”和“總結(jié)性評價”，我覺得還是指導(dǎo)性不強。雖然說形成性評價是動態(tài)的，是促進學(xué)習(xí)的，而總結(jié)性評價是在項目學(xué)習(xí)的結(jié)尾、請學(xué)生展示技能的過程。雖然，我也有粗略地評價哪個小組合作最好？哪個小組的成果最有吸引力？哪個小組完成的手抄報最漂亮？但經(jīng)過模塊3的學(xué)習(xí)，我對這些內(nèi)容都清楚了。而這個單元里的評價表，我不僅把它們按照實際填寫，而且把它們打印下來，跟學(xué)生一起探討，這些表格能否促進我們的語文綜合實踐課程的學(xué)習(xí)呢？在常規(guī)的閱讀教學(xué)中，我們又怎樣設(shè)置這些量規(guī)，對學(xué)生進行指導(dǎo)呢？有了這些評價量規(guī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有章可循了。
�。ㄋ模⿲嵤┯媱澓蜁r間線
正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睂W(xué)習(xí)了模塊4之后，我知道了“項目實施計劃”和“項目時間線”，這兩個部分的內(nèi)容是相通的。在完成這兩個作業(yè)的時候，我既要注意時間線中，教師指導(dǎo)活動和學(xué)生活動安排，每一步都要事先安排好時間，但同時也要安排一些可以調(diào)整的時間，來應(yīng)對一些突發(fā)的事件，也認(rèn)識到實施計劃書的重要性，它就是整個活動的教學(xué)方案，但在實施過程中，也是需要不斷地調(diào)整。有了這兩份材料，整個活動讓師生變得胸有成竹了，學(xué)生在活動中，對每一步也是充滿著期待。
（五）有關(guān)活動反思
通過模塊5的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到通過課堂提問、合作與自我導(dǎo)向、信息素養(yǎng)、學(xué)生反思等途徑，把合作技能、批判性思維等21世紀(jì)技能，運用到實踐教學(xué)中，能發(fā)揮到教師的引導(dǎo)作用。問題能引導(dǎo)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)，是項目學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。但讓學(xué)生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個挑戰(zhàn)，需要在整個教學(xué)過程中不斷地練習(xí)、不斷地操練，尤其是提問、反思和信息的選擇等技能，對學(xué)生培養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨立的終身學(xué)習(xí)者。所以，讓反思作為一種心智習(xí)慣，必須成為課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進行。讓反思滲透到師生的每一步教學(xué)中，成為共同成長的工具。理論的部分，我們雖然學(xué)完了，但是要把這些內(nèi)容落實到工作中，還是需要不斷地嘗試與學(xué)習(xí)，感謝這次培訓(xùn)讓我成長。由于在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了謙虛向上的品質(zhì)，并且把有關(guān)內(nèi)容做好筆記記錄下來，我有幸成為了副班長，但獲得了優(yōu)秀案例和優(yōu)秀學(xué)員的推薦機會。
四、展望未來，知恥而后勇
這一次的我們五年級的語文作為全市質(zhì)量抽查的科目，我們的復(fù)習(xí)可謂是盡心盡力了，但是在評卷那里出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的：
1、評卷標(biāo)準(zhǔn)：評卷標(biāo)準(zhǔn)如何統(tǒng)一？對于一些不負(fù)責(zé)任的改卷人員，有什么監(jiān)督的途徑？
2、答案問題：評卷中的“參考答案”與“標(biāo)準(zhǔn)答案”如何區(qū)分？評卷老師能否做一份“標(biāo)準(zhǔn)答案”？
3、主觀題：同一個答案為什么有不同的評分標(biāo)準(zhǔn)？明明白白跟參考答案一樣的，為何還是得零分？
4、識字教學(xué)：根據(jù)本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學(xué)生自主識字的能力。
5、積累與運用：有一些詩句教師可以讓學(xué)生根據(jù)它的意思去背，還要注意平時的課外積累。
6、課外閱讀：讓學(xué)生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。
7、習(xí)作教學(xué)：在習(xí)作指導(dǎo)前，讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料，用ppt進行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識，還能分享給其他同學(xué)。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……
8、學(xué)生同讀一本書：可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多最好。
9、口語交際：上課時老師可以設(shè)計一些情景，然后邊講邊讓學(xué)生去說，也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來，下課后交給幾個同學(xué)批改，讓同學(xué)給他一個評價，好的可以給予獎勵。
10、集體備課：提高年級組集體備課的質(zhì)量，對優(yōu)秀級組應(yīng)該給予表彰。
總之，正所謂“眾人拾柴火焰高。”我希望未來的工作能夠更加公平、公正、公開，而不是被一些害群之馬，而阻礙了前進的步伐，也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
時間隨水流年，好像眨眼間，學(xué)生們就走上了五年級。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長，學(xué)會越來越多的知識和本領(lǐng)，我的心中也是倍感欣慰。
回顧這一學(xué)期，在成為了高年級的學(xué)生之后，我負(fù)責(zé)班級的學(xué)生們都發(fā)生了很多的變化和成長。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們變得更加的自覺，也更加渴求在學(xué)習(xí)上的進步。但因為基礎(chǔ)和接受能力等眾多的差異，學(xué)生之間成績的差異也是有的。為此，我通過分析各班學(xué)生的情況，總結(jié)了問題和不足，在這一學(xué)期進行了教學(xué)方式上的改進�，F(xiàn)對這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、教育方面
面對學(xué)生成績兩級分化，優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中往往游刃有余，而一些基礎(chǔ)不佳的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上跟不上，管理上也總出問題。面對這樣的問題，我積極改進了教育上的方式。
首先是教案上，在教案的準(zhǔn)備上，我積極考慮學(xué)生的情況，在教學(xué)中穿插有基礎(chǔ)的.復(fù)習(xí)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生們也能有了解，有學(xué)習(xí)。而針對學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的同學(xué)，我也有額外準(zhǔn)備一些較難的題目，讓他們能有效用自身的優(yōu)勢，進一步的提升自我。
此外，在管理上，我通過對對班級學(xué)生的了解，在課堂上，放開自律的學(xué)生，讓他們能自我的學(xué)習(xí)，自覺的跟著課堂學(xué)習(xí)。反之將精力放在松懈和調(diào)皮的學(xué)生身上，在課堂上保持他們注意力的集中，這也更好的維持了班級整體紀(jì)律的提高。
二、思想方面
如今已經(jīng)走進五年級，學(xué)生如果現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不積極，必然是思想上還沒能積極的變化。為此，利用一學(xué)期的休息時間，我對班級中同學(xué)都進行了談話。對學(xué)習(xí)努力積極的學(xué)生，主要是分析問題和鼓勵，但對散漫懈怠學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會更加深入的去談話，去了解他們的思想。并進一步的去開導(dǎo)，卻勸誡。
在嚴(yán)格的管理和不時的開導(dǎo)下，本學(xué)期大部分同學(xué)都能很好的在學(xué)習(xí)中保持積極心和自覺性。過去較為頑皮的學(xué)生也更加的收斂點，并嘗試在成績上積極提高。
三、加強課后輔導(dǎo)
在課后，針對班上同學(xué)情況我也分別給出了不同的任務(wù)，以此提高學(xué)生的基礎(chǔ)或是加強優(yōu)秀學(xué)生的提升。并且，在課后我也倡導(dǎo)學(xué)生們來主動請教，并聽取學(xué)生對學(xué)習(xí)的想法，以此制定之后學(xué)習(xí)上目標(biāo)。
如今，五年級的上學(xué)期已經(jīng)過去，在這次的假期里，我會更好的準(zhǔn)備自己，在下個學(xué)期里，更好的引導(dǎo)學(xué)生們向前努力，為今后成長打下堅實的基礎(chǔ)。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決�，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
當(dāng)然，教學(xué)工作中還存在著許多不足。如學(xué)生們看起來思維活躍，但發(fā)言也很少能用通順連貫的語句，他們對動手書寫特別不情愿，千方百計少寫作業(yè)，哪怕少寫幾個字都是好的，正因為如此，每當(dāng)?shù)娇荚嚂r，書寫錯誤造成的丟分現(xiàn)象非常驚人；本學(xué)期之初，曾經(jīng)要求學(xué)生經(jīng)常記日記，以訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，開始堅持很好，但沒堅持長久，學(xué)生的作文水平較低。這有待遇于今后進一步探討。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。一個學(xué)期以來，五年級語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學(xué)之初，我們五年級語文教研組能夠借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實施和全縣一年級實施實驗教材的有利時機，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《走進新課程》、《學(xué)校教育教學(xué)評估守則》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《更新教育觀念報告集》、《臨沂市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論，并觀看了相應(yīng)的錄像資料，切實加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。每位教師在本學(xué)期中都做了上萬字的理論學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)札記；除了進行必要的理論學(xué)習(xí)外，五年級語文教研組還積極地外出到連云港、雙月圓學(xué)校、山師大等地聽課、學(xué)習(xí)，每人聽課都能達到十六節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、積極開展教研活動，提高業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期中能夠根據(jù)學(xué)校提出的教育教學(xué)目的，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，積極開展各項教研活動，我們五年級語文教研組的五位語文教師都能在開學(xué)之初制定根據(jù)當(dāng)前的教育形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)把握教材的`特點，制定出切實可行的教學(xué)工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，以“五個精心”、“四個統(tǒng)一”、“三個準(zhǔn)備”為目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，觀摩學(xué)習(xí)了王莉艷、王文堂、常文萍、李曉艷等人的多學(xué)科觀摩課，及時進行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，推進了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
誠然，我們五年級語文教研組經(jīng)過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預(yù)定目標(biāo)，但是離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒有真正地實現(xiàn)以學(xué)生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象，沒有完全把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位……當(dāng)然這也是我們五年級語文教研組今后的努力的方向。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時間如流水，不舍晝夜的流逝，一個學(xué)期從夏天走到冬天已接近完結(jié)，本學(xué)期中我在各項工作中穩(wěn)中求實，不斷反思與突破，現(xiàn)我將本學(xué)期工作總結(jié)為如下幾點：
1、調(diào)整座位，選拔班干。制定班級公約及班級獎懲制度。
開學(xué)伊始，我就對班級學(xué)生座位進行了一次大的調(diào)整，基本上是一幫一搭配，并從每一小組選拔出優(yōu)秀負(fù)責(zé)任的小組長，對之前的衛(wèi)生委員做了微調(diào)。結(jié)合竹苗獎?wù)轮贫艘恍┆剳痛胧绶稿e發(fā)章一個，舉手回答問題獎?wù)乱粋�，連續(xù)三次作業(yè)一級，100分者獎?wù)乱粋�，獲得免寫當(dāng)天作業(yè)一次等。座位每兩周調(diào)換一次，對于特殊情況的學(xué)生（如視力不好等）會個別調(diào)整。
2、課前認(rèn)真精備課文、拓展內(nèi)容，課后認(rèn)真反思。
語文課程的學(xué)習(xí)，一個是基礎(chǔ)知識字詞的掌握，一個是對課文重點內(nèi)容、主題思想和句子的理解，要求背誦的內(nèi)容很多也很瑣碎。有些課文的文本離學(xué)生們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成還有一定的困難，我們從資源平臺上下載的課件還不足以針對學(xué)生的實際情況發(fā)揮作用，這就需要課前從參考書和網(wǎng)絡(luò)上尋找更多合適的教材資源整合在現(xiàn)有的課件加以中運用。
作文課是我每一個單元中耗時最多的地方，在講解前我會先自己吃透話題素材，盡可能的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生身邊的寫作素材，對題目的理解，對寫作的要求，素材范疇、寫作提綱等我都會將其一一編輯在作文ppt中，并攝取學(xué)生生活中的實際，自己站在學(xué)生的角度撰寫出一篇淺顯易懂，又不失深度的范文。在寫作之初，我也會將好的開頭結(jié)尾的列舉若干打印出來，供學(xué)生們參考習(xí)作。對于學(xué)生群體中的好思路、好作品加以鼓勵表彰。
雖然精備每一堂課需要很多精力和時間，但是學(xué)生們聽得投入，思考的認(rèn)真，收獲充實，這也是做老師的幸福。
課后我也會對本堂課的教學(xué)做一個深刻的反思，不足的地方我會做出批注，在新課前為學(xué)生做到內(nèi)容上的復(fù)習(xí)回顧和補充講解。
3、各項作業(yè)批改及時，要求學(xué)生認(rèn)真訂正。
每一節(jié)新課完，我都會讓課代表結(jié)合詞語盤點從文中圈出重點詞語報給學(xué)生，讓學(xué)生做好批注，這一項詞語的抄寫是每天語文的必寫作業(yè)。在第二天新課前我會認(rèn)真的批閱好詞語本，錯的同學(xué)單獨留校訂正，對于學(xué)生們共性的錯字，我會在新課上做統(tǒng)一強調(diào)，在黑板上板書訂正。
4、充分利用教材，給學(xué)生以表達和鍛煉的平臺
每一單元末的口語交際板塊是鍛煉學(xué)生最好的'一個契機，課前我會給足學(xué)生一定的提示，以及思考和表達交流的時間，在學(xué)生們準(zhǔn)備好了之后，在保證課堂效率的前提下，盡量讓更多有準(zhǔn)備的同學(xué)走上講臺來表達自己的意愿和想法。比如本學(xué)期中的《我是小小推銷員》和以“勿忘國恥，振興中華”的主題演講，同學(xué)們參與積極，表現(xiàn)出很濃厚的興趣，一定程度上提高了自信心和表達能力，也在一定程度上增強了歷史使命感和責(zé)任感。
在口語交際以“勿忘國恥，振興中華”的主題演講前，我寫了滿滿一黑板的中國滄桑歷史事實素材的歸納。學(xué)生們聽得很認(rèn)真，當(dāng)白板上為他們播放《東方之珠》與《七子之歌》給他們聆聽，教室里的孩子們安靜又投入。當(dāng)播放到香港回歸降英國國旗的畫面時，孩子們歡欣鼓舞，當(dāng)國歌奏響，孩子們激動人心，我讓他們站起來一起唱，孩子們主動行少先隊隊禮。這一純真萌動的小小細(xì)節(jié)也洗禮了我。德育～永遠(yuǎn)春風(fēng)化雨，文化～永遠(yuǎn)純潔深刻人的靈魂。
5、結(jié)合單元主題，以小組為單位辦手抄報。
本學(xué)期中第五單元“有趣的漢字”中我們學(xué)習(xí)了寫一份活動計劃，在語文園地中的“展示臺”部分有小組辦“有趣的漢字”的手抄報活動，我便給學(xué)生們布置了這樣的一個這樣的小組作業(yè)，規(guī)定了一周的準(zhǔn)備時間。作業(yè)布置了下去每一小組的成員都投入的參與了進去，搜集資料、圖片，設(shè)計手抄報。到了驗收時間，我將八個小組的作品用吸鐵石固定在黑板上，讓每一個學(xué)生走上講臺來投票，選出1、2、3名進行獎勵，對其他小組鼓勵性獎勵。
在第七單元以“不忘國恥，振興中華”為主題小組手抄報作品中，我更是未曾給他們提供任何素材，但小組長交上來的作品里卻呈現(xiàn)給我一個完全超乎預(yù)期的思想的疆域，主題鮮明、意氣風(fēng)發(fā)、欣欣向榮。
6、關(guān)愛走近學(xué)生，傾聽學(xué)生。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校很多學(xué)生都是留守兒童，這就需要做班主任老師的付出更多的細(xì)心和關(guān)愛，讓這部分學(xué)生群體不會覺得孤單和自卑。雖然五年級已經(jīng)是高年級了，可是還是有一些個別的學(xué)生鬧情緒，耐挫折能力差，我會在平時與學(xué)生們的交往中發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決學(xué)生們的心靈困惑和心結(jié)。
本班有一個女生家庭情況特殊，家中的三姐妹和八旬的奶奶相依為命，爸爸一個人外出務(wù)工補貼家用，媽媽多年前因精神失常走失，這個女孩子從上學(xué)期開始偶爾會因為照顧年邁生病的奶奶請假的現(xiàn)象。
十一份的一天，我班的這位女生又因為陪奶奶去衛(wèi)生院吊沒來，在以前我會通過打電話核實與關(guān)心，這一次我決定對這位學(xué)生進行一次特別的家訪。到了女孩家里，環(huán)視這個清貧的小家，忽然覺得無比沉重，我盡可能的尋找合適的詞匯來關(guān)心站在我面前的姐妹倆，生怕只言片語傷害到她們自尊。奶奶被小姑帶去吊水，小姑娘和妹妹在家寫作業(yè)，非常懂事讓人心疼，我鼓勵她們樂觀進步，給孩子爸爸打了一通長長的電話，又多了幾許無奈。
之后在隔壁女孩家里跟兩位老人聊了很多很久，老人聊到家常情緒跌宕起伏，聲淚俱下，離別時，叮囑二老對隔壁家里的老人孩子稍微留心幫助，他們質(zhì)樸的微笑點頭說好。風(fēng)中我的腳步里伴著肩上的使命感，每一步都沉穩(wěn)有力。
7、認(rèn)真組織開展好主題班隊會。
每一周班會前，我會根據(jù)上一周在值周的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性的安排班會內(nèi)容，例如：課間文明游戲、校園安全及交通安全、食品安全看、不帶管制刀具、組織學(xué)習(xí)眼保健操等。
小結(jié)：這就是我結(jié)合本學(xué)期中的各項工作做出一個總結(jié)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”——教師既是學(xué)生的老師，也是生活的學(xué)生，在學(xué)習(xí)與生活中有很多話題和現(xiàn)象值得我們?nèi)シ此�、琢磨，甚至去學(xué)習(xí)。我深深的知道給學(xué)生一桶水的前提，是你擁有一片更為開闊的知識的海洋。在今后的工作中，我會不斷地總結(jié)現(xiàn)有的好的教學(xué)經(jīng)驗，同時向優(yōu)秀教師討學(xué)更多好的教法、學(xué)法，讓學(xué)生在最大程度上收獲知識，拔節(jié)心靈的高度，拓展思維的深度、廣度，陶冶學(xué)生們的情操，讓學(xué)生們愛上語文課程的學(xué)習(xí)。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作又畫上了句號，雖然我在教學(xué)上取得了一定的進步，但工作中仍存在著許多問題。為了在過去的歲月中迎接新學(xué)期的希望，讓明天的工作更輝煌，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。同時我還積極實施學(xué)校的放手式教學(xué)模式，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣他們就在不知不覺中愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位，開展“一幫一”、“一賽一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。
三、認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，提高課堂教學(xué)效果。
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：備好課。首先認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。接著考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�。ǘ┱n堂情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。學(xué)生的全面發(fā)展，不是只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的'結(jié)合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
五、努力方面
本學(xué)期在作文的閱讀量和練習(xí)量上都沒有達到預(yù)期的目標(biāo)，因此在下個學(xué)期要把目標(biāo)放在作文上，讓學(xué)生多讀、多背、多寫，另外還要培養(yǎng)學(xué)生的互批互改能力，其實在批改他人作文的同時自己也學(xué)習(xí)并提高了。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
又是一個暑假即將來臨，回顧這學(xué)期的語文教學(xué)工作，雖說盡心工作，但感覺不盡人意。 首先，用智能互動白板上了一節(jié)公開課，很不成功。如果說用傳統(tǒng)的教學(xué)手段去教《月光曲》，肯定不好上，因為這一課需要音樂，需要學(xué)生根據(jù)音樂去聯(lián)想，從而讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。這沒有現(xiàn)代教學(xué)手段是很難實現(xiàn)的。大部分學(xué)生包括我自己在內(nèi)，在音樂方面都是外行，所以課文中出現(xiàn)的畫面必須從電腦中調(diào)出來，而且必須反復(fù)閱讀，聯(lián)想，看畫面，才會對月光曲有所感覺。在分析語句時也可以直接書寫、圈畫。這樣用智能互動白板就很方便也很實用。
但在這堂課中，學(xué)生沒有互動起來，沒有教學(xué)經(jīng)驗的我課堂也沒有組織好，今后在這些方面還需努力。
其次，從學(xué)生每次所做的試卷來看，以下知識點還未很好的掌握。
一、文字表達。
有的學(xué)生能用口頭表達，但無論如何都不能用文字表達好。這樣的同學(xué)文字的敏感度太弱了。這只能靠大量閱讀，但僅僅靠上課的幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。雖然班上有圖書角，同學(xué)之間可以互換圖書看，大部分學(xué)生都在看書，但還是帶動不了那少數(shù)學(xué)生。
二、句式轉(zhuǎn)換。
出現(xiàn)問題較大的`是直接引語與間接引語的互換。像：媽媽說：“我今晚加班不回來吃飯了。改成媽媽說她今天晚上加班不會來吃飯了。大概只有一半兒學(xué)生弄清楚了人稱該如何變換，還有另一半兒未想明白。還有就是反問句與陳述句互換。我感覺這問題不難，就是抓住反問詞、語氣詞、和標(biāo)點去做，再改成習(xí)慣性的說法就行，但還有五六位同學(xué)轉(zhuǎn)不過彎來，弄不大明白�？磥硪级淮罂赡芰恕�
最后，來看看考出的成績。最高分96.5，最低分58，平均79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率27%。這也就是平時的成績。從考試來看，學(xué)生審題的水平還有待提高。大部分學(xué)生出錯都是因為審題，以后在這方面還要有側(cè)重。
我總想讓所有學(xué)生都弄懂知識點，但這太難了。可我又不原放棄他們，他們是未來，未來多需要知識呀！
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷�，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的`表達自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的 小學(xué)五年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)是一篇個人總結(jié)的范文，由課件之家為您精心整理，如果您覺得小學(xué)五年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)不錯的話，請把小學(xué)五年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)加到您的收藏夾里面或告訴你的朋友。
總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
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