高二語文教學工作總結(jié)范文合集十篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編精心整理的高二語文教學工作總結(jié)10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高二語文教學工作總結(jié) 篇1
回顧半個學期的教學過程，感慨多多，收獲多多，現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下。
一、既備教材又備學生
開學初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點難點，注意弱化難點強調(diào)重點。以此為據(jù)我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生水平的課。
二、用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力
傳統(tǒng)教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，以激活學生好奇心探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如，在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、重視文言文教學
重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學習重點放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典《莊子》的`學習，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào)對古詩文名篇的記誦，補充有關(guān)文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎(chǔ)，并能在閱讀實踐中舉一反三。
四、及時布置作業(yè)，認真批改作業(yè)
作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握，并且可以據(jù)此隨時調(diào)整教學。
五、利用活動的開展培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好
本學期，我積極引導學生參加各類活動，以提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行評比。推薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，幫助開闊視野，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了學生的語文積累和素質(zhì)，極大地訓練了學生的寫作能力。
六、積極參與教研組、備課組活動
每周，我準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課本學期平均每周聽課一至二節(jié)，并注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。
七、教學反思。
回首這一學期，我收獲的相當多。但是，我的教學工作也存在著一定的不足。如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式，學生的學習積極性調(diào)動不夠等。今后我會更加努力工作，在以下這些方面多加改進。
1、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。
2、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來，督促學生鞏固所學知識。
3、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4、和學生多進行交流，特別是給學生強調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個胖子。
總之，學無止境，教無定法，我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作。
高二語文教學工作總結(jié) 篇2
1、高度重視學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。
方式有：①不斷探索教學藝術(shù)提升教學水平②充分發(fā)掘教學內(nèi)容中的有益因素如情感因素、智慧因素、美趣因素、親近因素等③充分整合影音圖文資源，進行文學藝術(shù)立體熏陶等。
2、不面面俱到時，堅持每課一得：
根據(jù)每篇文章的特點和每堂課的進程，每節(jié)課立足于一至二點作為教學練的重點，力求讓學生節(jié)節(jié)有得。
3、注意發(fā)掘和整合課內(nèi)外語文教學資源：
本期引入的課外語文資源有：①課外精美朗誦錄音如〈學會欣賞〉〈黃菊花開〉〈春江花月夜〉〈媽媽，我等了你二十年〉等②〈〈唐之韻〉〉詩人李白、杜甫、白居易、王維等專題介紹③20xx-2006年高考試題及滿分作文④影視歌曲如〈夜宴〉〈情歌欣賞〉〈古詞曲經(jīng)曲歌曲〉《神奇的九寨》等⑤金正昆禮儀系列、陳安之成功系列、余世維人才系列等
4、積極拓展并指導課外閱讀，開發(fā)情商、培養(yǎng)閱讀、提煉作文技法。
本期在授好語文課文的同時，不拘泥和局限于教材，積極尋找鱗選美文，指導學生進行課外閱讀與賞析。選文時注重選擇有情感熏陶啟發(fā)性、有作文寫作借鑒性、可讀性的時文和美文，以開發(fā)學生情商。
5、精練并與高考結(jié)合：
為了保證學生有更充裕的時間學習數(shù)理化生和突擊外語, 立足于理科生實際, 本期對教材同步資料進行了大膽大幅刪減,學生大量作業(yè)只作為選作,學習時練精華、抓要點，堅決不做無謂的重練習，學生學得較輕松。同時關(guān)注近三年高考，尤其是20xx年全國的語文高考及試卷評析，讓學生提前了解、熟悉和在課堂限時練習，增強了學習的針對性和實效性。
6、抓語文基礎(chǔ)：
本期編印了《容易寫錯的500字》《容易讀錯的`500字》《高考�？汲烧Z集釋》等，并指導學生理解和記憶，取得了一定的效果。
7、指導并強化誦背：
為了增強學生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，本期所學的古詩文，我特別強調(diào)誦讀與背誦，當然反對死記硬背，強調(diào)理解，強調(diào)理出誦背思路，強調(diào)還原詩文意境畫面，強調(diào)入情入景入角色，并力求當堂誦背，現(xiàn)代文，著力引導學生賞析背誦了《故都的秋》等，取得了較為滿意的效果。
8、強化學法指導：
本期重點指導了詩歌鑒賞法、詩文誦背法、美文賞析法，強化基礎(chǔ)字詞法、文言文自主快速學習法、貼近生活練筆法、高效學法等，并前瞻高考。
高二語文教學工作總結(jié) 篇3
上學期，高二語文組在學校正確領(lǐng)導下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。在文登市組織的期末統(tǒng)考中，高二語文組取得了全市第二名的好成績。為促進下一學期的教學工作，特對上一學期的教研工作作如下總結(jié)。
一、集體備課方面
我們高二教研組一直采取集體備課原則，在每星期四就一周授課內(nèi)容和思路梳理一下，單節(jié)備課分到個人，共同打印，求同存異。
二、教學案的設(shè)計和使用
教學案是花費氣力最大的地方，本著適用的原則，我們先后討論實踐了多種備課模式，最終確定了適合教學的備課模式。
三、批改與輔導
上學期，各任課教師作業(yè)的布置基本保持一致，根據(jù)個人和班級具體情況做了相應調(diào)整。作業(yè)的布置適時適量，能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的功夫。不足之處落實課余時間找學生單獨交流輔導鼓勁較少，沒能讓學生從根本上認識自己的`語文學科的問題。
四、整改措施
盡管教學方面取得了一定的成績，但教師間發(fā)展仍然不夠平衡，孫桂芳老師位列全市第一，而另外兩位老師的成績則不夠理想，所以我們準備在集體備課上下大力氣改進。我們一定群策群力，早計劃早動手，不能只著眼于一個星期的工作，每次集體備課一定認真準備，認真記錄。堅持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
本學期要加大檢測力度，每單元要過關(guān)測試。根據(jù)考試情況及時調(diào)整，改進。
相信通過一系列的補漏措施成績一定會提高的滿意的程度。
高二語文教學工作總結(jié) 篇4
本學期擔任高二年級的（1）（2）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學習的興趣
高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學生識記五個成語，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學過的詩歌進行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅持教學常規(guī)，狠抓課堂教學質(zhì)量
1、本學期結(jié)合學校組織的學洋思、學永威活動，認真聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質(zhì)量的提高。
2、在落實教學常規(guī)的'各個環(huán)節(jié)上，能認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進行輔導。
三、注意自己的師德修養(yǎng)
平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關(guān)心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻。
四、嘗試“先學后教”的方法，全面提高語文能力
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了。深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂
我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象。具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設(shè)計好導語，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫作能力的提高
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了隨筆本，做好語文的學習積累。要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學生的學習情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學洋思學永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學習和完善。
高二語文教學工作總結(jié) 篇5
我本期擔任高中二年級275、286兩個班的語文教學工作。回顧這一期走過的路程，收益良多�，F(xiàn)將本期教學工作具體總結(jié)如下：
一、注重常規(guī)教學，扎實做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)。一期來，我堅持提前備課，做到深入鉆研教材，全面、深刻的把握好每一節(jié)的教學內(nèi)容，寫好每一個教案；努力上好每一節(jié)課，講求上課質(zhì)量；及時批改每一次作業(yè)，并注重作業(yè)講評，力求學生有突破，有進步。同時，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，努力提高自己的教學水平和能力。為自己教好課打下堅實的基礎(chǔ)。
二、充分、合理的使用先進的教學手段，努力提高教學效果。本期來，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索，在短時間內(nèi)較熟練的掌握了多媒體教學的基本功和教學手段，并將自己所學運用于教學實踐之中。一期來，我有計劃的運用利用多媒體等直觀教學手段，以及長沙一中、長郡中學的遠程教學資源，使自己的語文課上得更有了特色，也更有內(nèi)容，更有生氣，這大大提高了學生學習語文的興趣，創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，收到了所教班級學生在各種考試中人均成績均居同層次班級前列的良好效果。
三、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，重視學習方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與“一課一練”相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
四、狠抓語文背誦，提出考試零失誤的要求。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，積極培養(yǎng)學生背誦的好習慣，強化背誦的檢查和過關(guān)。努力提高他們的綜合素質(zhì)。
五、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生�？偟膩碚f，我所教的兩個班的.語文基礎(chǔ)較一般，學生對語文有些無所適從，也難以在短時間內(nèi)看到進步。所以，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的興趣和自信心。關(guān)心愛護每一個學生，及時為他們解決疑難，這也使我班的語文人均成績得到了一定的提高。
六、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 本期我為了活躍班級學習氣氛，激發(fā)學生學習語文的興趣，組織開展了“詩歌朗誦賽”、“三分鐘演講”、“語文知識搶答賽”等活動，這一方面讓學生感受到了學習的快樂，另一方面也在一定程度上提高了學生學習的興趣和學習成績，何樂而不為呢？
回首過去，展望未來，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實實干好本職工作，力爭使自己的語文教學上升到一個新的層次。
高二語文教學工作總結(jié) 篇6
一個學期以來，在學校黨總支及校委會的正確領(lǐng)導下，在高二全體師生的共同努力下，高二年級各項工作有序有效開展，選課與走班教學制受到了省教育廳規(guī)范化學校驗收小組組長王處長的高度評價。為更好地做好下學期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，選課走班教學從實施到實踐，逐步變得更加理性更加完善。
選課與走班分前后兩個階段實施，前一個階段，實施走班教學的科目主要有物理、化學、音樂、體育、美術(shù)，后一個階段是在第一個學段學習結(jié)束后，增設(shè)政、史、地、生物等學科的選課與走班，我們根據(jù)不同階段的走班情況，先后調(diào)整了三次課程表，并對教學班與行政班的管理體制進行了相應的加強，第一個階段，以行政班管理為重點，第二個階段在強化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學班增設(shè)班主任，把各備課組長以所帶班級為原則，進行教學班管理強化。
在選課與走班的實施過程中，年級組先后召開了物理、化學等走班教學科目全體教師參與的走班教學情況學習總結(jié)會，不斷總結(jié)走班教學中的經(jīng)驗，并及時解決在走班教學中出現(xiàn)的實際問題，并多次召開過走班教學班級管理專題研討會，就走班教學中出現(xiàn)的教學班與行政班學生管理進行工作交流與學習，元月3日，在增設(shè)數(shù)學等學科的走班教學后，全體高二同學按新的行政、教學班級開始了新學段的走班教學。元月16日，高二年級又及時召開了一次全體班主任經(jīng)驗交流會，并在元月18日，對所有學科及班級管理分行政與教學班進行了學情調(diào)查，以便更加全面地了解學生在走班教學中出現(xiàn)的問題。
走班教學實施一個學期以來，年級組不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從實施到實踐到成熟，所積累的各種經(jīng)驗與方法受到了省廳的肯定，在學校省規(guī)范化驗收座談之時，省廳基教處王處長專門就我校的走班教學進行了座談與調(diào)研，在聽取我校走班教學的嘗試后，十分肯定我校的這些做法，并提出要立足于學生更長遠發(fā)展的需要，力爭在走班教學中走出我校的新特色，并在周邊學校中形成一定的帶動與輻射作用。
二，年級工作更加和諧，教師工作的成長氛圍更加濃厚。
年級以學校提出的“快樂地工作，幸福地生活”為年級教學工作理念，努力構(gòu)建和諧年級，積極營建教師工作的成長氛圍。
年級關(guān)注每一位教師的自我工作成長，力促教師快樂工作的落實。
首先是思想的引導，在學期開學之初以及年級的各個全體會上，閆校長與年級都要從思想上對年級教師進行教師專業(yè)發(fā)展的引導，從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長規(guī)律、教師個人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問題入手，結(jié)全各自的工作實際，做好教師個人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。
其次是營建年級讀書的氛圍。從分管校長到年級主任到班主任、備課組長到每一位老師，高二年級在努力地實踐著學校提出的書香校園理念。學校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對教師心理情感的豐富，《學校專業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適》是對教師心理積極進行調(diào)適的方法引導，《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對教師工作方法的具體指引，這些書籍，年級組都會組織老師們學習、體會，下一步，年級組準備以備課組為單位、固定讀書時間、開展組內(nèi)讀書交流活動。
第三，以科研帶到為途徑，以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以追求有效教學為目標，不拘常規(guī)，把教師個人的成長落實到實處。
�。�1）落實好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領(lǐng)導與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽課到課后反饋交流等各個流程，匯集全體教師的智慧，努力把每周一次的研討課打造成教師專業(yè)成長的黃金平臺。
�。�2）營建備課組的科研意識。每個學期始，年級都要求各備課組結(jié)全本組實際，參考外出聽課與學習的體會，制定本備課組的科研計劃與課題，并把計劃與課題落實到實處。比如上學期體育組的模塊式教學研究得到了齊魯晚報的報道，本學期英語組學習兗州一中而制定的自主探究式英語課堂學習模式已進行了一半學期，從學期一開始時的課題確定、到兩個月后的學生課題效果反饋到期中考試時的成績驗證等，英語組的科研走在了年級的前列。本學期下半時段，語文組將以中國古代詩歌鑒賞為專題進行詩歌教學的專題研究，數(shù)學組也將在初步實踐的基礎(chǔ)上推廣英語組的做法。物理化學等學科也將走班教學實驗的基礎(chǔ)上進行課題的確認論證工作，相信下學期也會進入課題研究階段。
�。�3）年級組從課程的調(diào)控、辦公紀律的落實等方面營建向上的教師成長外部環(huán)境。對于研討課，分管校長與年級組領(lǐng)導分組參與。對于課程的調(diào)控，年級組針對不同的時段，多次調(diào)整課程表安排，以便更好地為老師們的實驗提供課時上的方便條件。為加強對老師工作紀律的監(jiān)督，白天上班時間年級組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況，晚自習值班基本每晚都查，確保了良好的教學秩序。1月27日，高二年級對全體高二教師的備課、聽課、批改作業(yè)、業(yè)務學習、集體備課等日常教學常規(guī)進行了統(tǒng)一檢查。
年級營建教師生活的成長氛圍。年級在教師中間努力倡導一種向上的精神生活，多說高興的事，多說成績的事、多說向上的話，少說喪氣的事，少說不足的點，少說消極的話，讓氛圍帶動教師工作的幸福指數(shù)。
通過以上工作，高二年級教師的工作熱情更加高漲，在模塊考試前兩個周六周日的學科模擬練習中，很多學科的很多教師放棄休息，主動到校到班做好學生練習工作。
三、班級管理與學生管理更加嚴謹，學生學習熱情更加高昂
注重加強班主任隊伍建設(shè)，關(guān)注每一個班主任的管理能力成長，努力提高班主任管理班級的水平。
在班主任的專業(yè)成長方面，年級多創(chuàng)造機會。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作干好的責任心，但工作經(jīng)驗略顯不足。鑒于此，我們一直堅持著每兩周分級部召開一次班主任座談會，交流班級管理中出現(xiàn)的問題，探討班級管理的方法；每月都要召開一次班主任心題工作會。班主任工作經(jīng)驗交流，下一步班級工作的重點、解決這些重點的常見方法等，年級都會安排。對于班會，年級要求各班開門開班會，任何班主任都可以到其它班聽班課。另外根據(jù)政教處每周下發(fā)的班會要點，年級要求各班主任結(jié)合本班實際情況，確定一周班會主題，對學生進行養(yǎng)成與思想教育。
學生管理方面，系統(tǒng)管理學生的學習時間，狠抓學風建設(shè)，力促良好班級學習紀律的形成。對學生學習特別是自習時間，實現(xiàn)不間斷的管理，從而保證學生的在校安全。二是狠抓學生常規(guī)習慣的.形成。針對高二學生現(xiàn)狀，將扭住常規(guī)不放，以“凈”、“靜”為抓手，開展一系列工作，以求凈化和美化學習環(huán)境，努力營造一個和諧的、奮進向上的學習氛圍。
�、賰簟蓛�。借省規(guī)范驗收的契機，將衛(wèi)生工作落到了實處在今后的工作中將加強監(jiān)督，注重保持。
�、陟o，就是要營造一個和諧的人文環(huán)境。學生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強指導，經(jīng)常督查。
對學生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機等問題，嚴抓不懈。對學生進行思想教育的同時，嚴格管理，對出現(xiàn)的此類問題處理起來毫不留情。
三是重視問題學生的引導和管理工作。
這一屆問題學生數(shù)量較多。對于問題學生年級組和班主任牽起手來共同關(guān)注，對問題學生除進行必要的處罰外，更重要的是竭力的轉(zhuǎn)化問題學生，讓他們看到學習的希望，尋找到學習的動力。
四是重視安全教育。安全教育常抓不懈，年級組要求班主任對學生的飲食安全、交通安全、用電安全要時刻提醒，防患于未然。
新的學期，高二年級將在第一學期工作的基礎(chǔ)上重點做好以下工作：
一，強化行政班與教學班語文英語學習的協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)省教研室走班教學實施方案，本學期結(jié)束時所有學科都要實現(xiàn)科學與人文方向的走班教學，也就是說高二下學期將會逐步實現(xiàn)科學與人文方向教學的完全分開，高三將完全按科學與人文方向進行教學，為此高二下學期，年級將重點強化語文、英語兩個重點學科的教學。學科所有教師及高二全體班主任都要提高對這個問題的認識，年級組要求所有語文與英語學科教師都要有對學生負責到底的責任與意識，不能抱有臨時思想，年級將會根據(jù)行政班教學成績對語文英語學科的所有教師進行考核，并以此作為教師績效的一個重要指標。各教學班班主任更要關(guān)注本班重點學生的語文英語學習情況，要關(guān)注到每一個學生的語文英語學習，對關(guān)注到本班學生的英語語文課堂表現(xiàn)，對重點學學生的語文英語情況實行不間斷的動態(tài)觀查，要關(guān)保證做到重點學生語文英語學習的來落后，否則，這兩個學科將會嚴重影響本教學班的教學成績。年級將探索班主任與英語語文學科老師構(gòu)通的長效機制，讓語文英語學生的教學工作更加有力。
二，強化學生的學習管理。
高二下學期是學生進入高三以前的最后一個學期，這個學期學生管理工作會更加繁瑣，特別是人文方向的班級管理，由于人文方向的學生思維比較浪漫，這些學生對紀律與法規(guī)比較淡薄，因此學生管理難度較大，而科學方向的同學也會隨著課程學習的深入而深感壓力巨大。為此高二下學期是學生進入高三前分化最快的一個學期，為此做好這個學期的學生思想與學習管理，是做好本學期各項工作的重中之重。年級將在把高二下學期開學時的第一個月的工作重點放在學生日常行為的管理上，繼續(xù)鞏固高二上學期的手機、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項工作的成果。
三，統(tǒng)籌安排課時，保證圓滿完成高二下學期教學工作。
本學期學習時間較短，而中間假期及各種統(tǒng)考又較多，因此各備課組都要未雨綢繆，統(tǒng)籌安排好本學期教學工作。另外根據(jù)課程設(shè)置方案，高三上學期還要學習的課程各學科都要提前做好安排，力爭將這些內(nèi)容提前至高二學期期末時學完，為高三一輪的課本復習打好基礎(chǔ)。
四，繼續(xù)做好研討課及學校安排的其它工作。
我們希望全體高二教師都能根據(jù)教育形勢的發(fā)展、學校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教育之路、人生之路，用我們看似重復的工作來日復一日地接近并實現(xiàn)自己的教育理想。
高二語文教學工作總結(jié) 篇7
本學期，我承擔的是高二(9、10)兩個班的語文教學任務，教學內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領(lǐng)域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學任務，我把主要工作總結(jié)如下：
一、教材處理和教法
選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法，學生學得不扎實。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。
二、閱讀教學的突破
本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術(shù)50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設(shè)計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設(shè)計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛，許多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探索的。
三、作文教學的突破
本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點是結(jié)構(gòu)的教學，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點并列式，進行了兩次作文訓練;講了對照式結(jié)構(gòu)，進行了一次作文訓練;講了遞進式結(jié)構(gòu)，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由于時間的關(guān)系，后兩次沒有進行點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構(gòu)成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學思路，努力創(chuàng)新教學設(shè)計，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學設(shè)計序列，為學生學和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶。
四、關(guān)于考試和學生的成績
語文學科是一個強調(diào)積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生并不一定取得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實，另外學生練得也要扎實，這樣有助于成績的提高。還有就是應關(guān)注梯隊內(nèi)的學生，這是成績提高的有效手段。
高二語文教學工作總結(jié)【2】
這一學期我擔任高二（三、四）班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務�，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的.語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷�，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
�。ㄒ唬⿲φn標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準。現(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；
我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。
(二）對課堂的困惑
我們需要不是表演的課。現(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍�？勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；現(xiàn)在是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸�？墒�，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
（三）對教材的困惑
1、對必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內(nèi)容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對教學重點的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。
高二語文教學工作總結(jié) 篇8
本學期，我擔任了高二兩個班的語文課。能按"教學大綱"的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：
一、在寫作教學方面
將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學方面
充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座，取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學活動。
一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的`歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照"教學大綱"有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點：
1、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
2、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。
3、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的。
高二語文教學工作總結(jié) 篇9
本人本學期任教高二（8）班，又跨年段任教高一（1）班，回顧一學期的教學教研工作，我有著幾分充實，幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
一、堅持學習，提高業(yè)務水平
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務素質(zhì)，我重視多方面學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。繼續(xù)在崗進修，除了積極參加各級各類聽課評課活動之外，還與結(jié)對子的蘇太陽老師積極研課、磨課，互相聽課，取長補短，一起組織文學社學生參加課內(nèi)外各種有益的語文活動。還參加高級教師遠程培訓、信息技術(shù)培訓，按時完成作業(yè)，培訓成績優(yōu)異，擴大了知識視野，增長了教學才干。我還利用課余時間，大量練習寫作，在報刊發(fā)表文章，鍛煉、提高了自己的寫作水平。
最值得一提的是，本學期，全校每間教室都安裝了交互式白板，我不斷學習，運用多媒體。在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，也意識到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學科深度融合的重要性，它可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內(nèi)容。通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，專業(yè)知識水平有了一定的提高，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。我收獲了大量同仁的教學資源，讓我積累了大量的教學案例，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗，我也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。培訓為我打開了一扇窗，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用�？傊�，這次培訓使我補足了元氣，添了些許靈氣，煥發(fā)出生機。
二、緊抓課堂教學，提高效益
抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學。
1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學設(shè)計，保證備課的實效性，努力做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材�！�
2、提高課堂教學效率�？朔虒W的盲目性、隨意性，大面積提高教學質(zhì)量。在教學中堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。堅持手寫教案。
3、抓緊抓好作業(yè)的批改、輔導，搞好單元驗收工作。根據(jù)學校量化要求，布置作業(yè)，作文八大八小，基礎(chǔ)知識訓練，練習冊，周記，小測經(jīng)常布置和批改。高一年段還堅持舉行課前三分鐘的成語書寫以及一周兩張的寫字練習。
4、抓好閱讀教學和寫作教學。閱讀教學和寫作教學是語文教學的兩個犄角。語文的閱讀教學，要立足于課堂，改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學方法，引導學生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價值，通過對文本的語言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學生的'語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達能力，從而達到在課堂上、在學生語文學習的過程中訓練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng)，將語文學習的主導權(quán)教給學生，將語文學習、文本解讀變成學生們在藝術(shù)、文學的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語言文學的美的刺激和享受。長此以往，學生的語文學習的興趣就會逐漸高漲，語文的規(guī)范教學就會落到實處，語文成績的提高也就不會成為師生頭疼的事情。寫作教學，一是要形成整體的作文教學計劃，涵蓋整個高中三年的作文教學計劃，分成高一的記敘文寫作教學計劃、高二年級的議論文寫作教學計劃、高三的復雜一點的記敘文、議論文和敘事、抒情散文的教學計劃。高一年級的記敘文寫作教學，要從記敘文的文體特點的基本知識入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強化記敘文寫作的六要素意識，尤其要培養(yǎng)我們的學生要能夠?qū)懬宄患暾墓适拢@個故事發(fā)生的時間、地點、涉及到人物誰主誰次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，為了避免記敘文字的平面化，高一年級的記敘文寫作教學中，一定要強調(diào)：沒有生動的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場景。以真實的故事打動讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級的議論文寫作，我主要訓練學生了解議論文的文體特點，訓練中心論點的確立，把握論證結(jié)構(gòu)的訓練等，做到有針對性。
在做好本職工作的同時，我也進行了反思，還有哪些方面做得不足。一是沒有訂閱語文教育教學刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，這方面同組的葉志堅老師做得很好，他經(jīng)常從《語文月刊》上翻印材料給我們備課組。二是沒有注重學生的個體發(fā)展。因為跨年段，時間緊，教學任務重，只注重學生的整體發(fā)展，對學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，我沒有給予過多的關(guān)心、幫助，對學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生，沒有認真做好“幫教”工作。這些下學期我會面對與改正。
以上是本人，對一學期以來高一高二語文教學的簡單回顧及粗淺認識，就教于大方之家。
高二語文教學工作總結(jié) 篇10
這一學期我擔任高二（三、四）班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務�，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、用心聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握狀況的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實的狀況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的狀況，調(diào)整教學。對于班里的后進生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、資料教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我個性重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的.教學資料。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力也增強了。并且，透過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采用個別讀、齊讀、小組讀、分主角朗讀等。再次，用“讀”幫忙記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納潛力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較簡單。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。透過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革以前有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
�。ㄒ唬⿲φn標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準。此刻的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也明白一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；
我認為課程標準就應通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；就應把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。
�。ǘ⿲φn堂的困惑
我們需要不是表演的課。此刻有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍�？勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文資料的深究，或是知識資料的任意拓展，或是思想資料的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；此刻是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。但是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們此刻不明白語文課怎樣上了。
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1、對必修資料的困惑。
高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學資料重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對教學重點的困惑。
此刻的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。
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