關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)范文合集5篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
儀器分析法是測(cè)定物質(zhì)化學(xué)組成、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)的重要方法，也是監(jiān)測(cè)物理、化學(xué)等過(guò)程的重要手段之一。由于物理學(xué)、電子學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了分析儀器的發(fā)展，從而分析化學(xué)已經(jīng)由以化學(xué)分析為主的經(jīng)典分析向以?xún)x器分析為主的現(xiàn)代分析過(guò)渡，儀器分析的應(yīng)用也逐漸擴(kuò)展到許多相關(guān)學(xué)科中，因此《儀器分析》已被列為化學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）必修的基礎(chǔ)課程之一，一些非化學(xué)專(zhuān)業(yè)也逐漸將儀器分析列為必修課或選修課。儀器分析是一門(mén)實(shí)驗(yàn)技術(shù)性很強(qiáng)的課程，需要嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，在《儀器分析實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)過(guò)程中是理論可以指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證和發(fā)展理論。儀器分析實(shí)驗(yàn)中一些大型儀器的操作較復(fù)雜、影響因素較多、信息量大、技術(shù)要求高，還需要通過(guò)對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)細(xì)致的分析與圖譜解析來(lái)獲取有用的信息。通過(guò)本門(mén)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生如何使用分析儀器正確地獲取精密實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)地處理得出有價(jià)值信息的能力。掌握所用儀器的結(jié)構(gòu)和各主要部件的基本功能，理解和掌握相關(guān)儀器的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立操作該類(lèi)儀器進(jìn)行科學(xué)研究的能力。
本學(xué)期按照本科教學(xué)大綱的要求并結(jié)合授課班級(jí)20xx級(jí)化學(xué)本科的實(shí)際基礎(chǔ)，我們共開(kāi)設(shè)了八個(gè)實(shí)驗(yàn)：火焰原子吸收法測(cè)定鈣、鎂的含量；氣相色譜法進(jìn)行混合物的定性、定量分析；721-分光光度法測(cè)定微量鐵；分子熒光法測(cè)定奎寧含量；紫外分光光度法測(cè)定苯甲酸含量；單掃描極譜法測(cè)定自來(lái)水中的鉛和鉻；液相色譜法測(cè)定樟腦球中萘含量，綜合熱分析法對(duì)熱分析過(guò)程的測(cè)定。實(shí)驗(yàn)覆蓋面廣，儀器設(shè)備先進(jìn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更進(jìn)一步地理解了各種分析方法所依據(jù)的原理、該方法的技術(shù)特點(diǎn)及操作要領(lǐng)。學(xué)會(huì)了一些常規(guī)分析儀器的使用方法，并能夠掌握運(yùn)用儀器對(duì)實(shí)際物質(zhì)進(jìn)行分析分離的基本思路。
儀器分析是讓學(xué)生以分析儀器為工具親自動(dòng)手去獲得需要的信息，是在老師指導(dǎo)下所進(jìn)行的一種特殊形式的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的預(yù)演。為此我們每次上課前都要求學(xué)生要通過(guò)儀器分析實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)直觀(guān)、感性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再通過(guò)認(rèn)真、嚴(yán)格、細(xì)致的'操作練習(xí)，在獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和獨(dú)立從事科學(xué)實(shí)踐的能力。具體方式為：
1.要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)做好預(yù)習(xí)工作，仔細(xì)閱讀儀器分析實(shí)驗(yàn)教材中的規(guī)定與要求，弄清楚方法的原理、實(shí)驗(yàn)操作的程序和應(yīng)注意的事項(xiàng)，特別是安全事項(xiàng)。
2.在實(shí)驗(yàn)前我們會(huì)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，結(jié)合當(dāng)次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中涉及的操作要點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，然后指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，要求學(xué)生細(xì)心觀(guān)察和詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄的原始數(shù)據(jù)不能刪改，如有疑問(wèn)可與同組學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，并通過(guò)與指導(dǎo)老師的探討解決疑問(wèn)，必要時(shí)可重做實(shí)驗(yàn)，最后經(jīng)指導(dǎo)老師認(rèn)可后完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
4.認(rèn)真、及時(shí)寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是儀器分析實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析都要在報(bào)告中體現(xiàn)出來(lái)。報(bào)告的內(nèi)容除了實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)日期、實(shí)驗(yàn)儀器型號(hào)、實(shí)驗(yàn)操作條件等規(guī)范內(nèi)容外，還要包括學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與討論，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)異常現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)蠋煴仨氄J(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告并給出報(bào)告成績(jī)。
5.所有實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要以口試、操作技能考核方式予以期末考核，將結(jié)果計(jì)入總成績(jī)。綜上所述，儀器分析化學(xué)課實(shí)驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀(guān)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本次教學(xué)中我首先使學(xué)生走近文本，充分感知文本的語(yǔ)言文字，讓揉碎了又摶整了的文本以比較客體的整體“進(jìn)駐”學(xué)生的感知領(lǐng)域。這個(gè)階段，不是一味的讀就可以達(dá)成的，要化“呆讀”為“巧讀”。本文教者圍繞蝙蝠的飛行特點(diǎn)領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地讀課文，先是讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)蝙蝠飛行靈巧的詞語(yǔ)，再讓學(xué)生找出描寫(xiě)蝙蝠在哪些情況下飛行靈巧的句子，又讓學(xué)生找出描寫(xiě)蝙蝠在哪些情況下飛行笨拙的語(yǔ)句??這三番五次的找，學(xué)生起碼就得把課文讀上兩三遍。而且，這種讀，絕不是小和尚念經(jīng)，而是帶著問(wèn)題讀，帶著探究目的讀，是為了解決問(wèn)題的讀，是多角度觀(guān)照文本的'讀，是學(xué)生自主自為的讀。這樣的讀，不僅會(huì)讀懂課文，還會(huì)讀出感受。讀出如學(xué)生所說(shuō)“很多東西不是靠猜測(cè)就行的。必須多研究、多實(shí)驗(yàn)。”這樣的感悟是不奇怪的。當(dāng)然，這個(gè)階段的問(wèn)題是淺表性的，深入探究有待第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
接著，帶學(xué)生深入感悟文本的語(yǔ)言與思想。本文比較淺顯，層次也很清晰，因此，教者教的思路也極為簡(jiǎn)潔，明晰，就循著作者的思路展開(kāi)了教學(xué)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在深入閱讀中，感知斯帕拉捷歷次實(shí)驗(yàn)的目的、方式、結(jié)果和結(jié)論，以及他的思維活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)的調(diào)整情況，通過(guò)感情朗讀體驗(yàn)斯帕拉捷在實(shí)驗(yàn)中的情感變化，從而感悟斯帕拉捷那認(rèn)真觀(guān)察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一、學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)基本情況
自20xx年秋期我校對(duì)二期課改中的熱點(diǎn)研究問(wèn)題“雙語(yǔ)教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣，在當(dāng)時(shí)條件尚不是很成熟的情況下，英語(yǔ)教師們從英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對(duì)其進(jìn)行了一些初步的探索。對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)和“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，為此我們擬定了新的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案并于20xx年秋期開(kāi)始實(shí)施。
二、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與策略
(一)、確立我校的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
立足我校的校情，結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)際中的探索與研究，我們將開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)法的目標(biāo)定位在：通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，增強(qiáng)跨學(xué)科、多方位運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。
�。ǘ�、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”的策略：
1、積極開(kāi)展雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)
雙語(yǔ)教師是一種復(fù)合型的教師。考慮到小學(xué)聯(lián)合會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多為常識(shí)性知識(shí)，而小學(xué)生語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，因此雙語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力更為重要。同時(shí)充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語(yǔ)教師資源，利用各種時(shí)機(jī)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，采取集體培訓(xùn)和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，并制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期檢測(cè)。
2、找準(zhǔn)雙語(yǔ)教學(xué)突破口，以點(diǎn)帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了“小學(xué)英語(yǔ)與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”，該課題的研究本身就帶有“雙語(yǔ)教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語(yǔ)教師們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，以滲透式雙語(yǔ)教學(xué)和穿插式雙語(yǔ)教學(xué)研究為主，在部分年級(jí)開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。
3、大力營(yíng)造學(xué)校良好的雙語(yǔ)環(huán)境
為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語(yǔ)氛圍，充分利用和整合各種教育資源，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)，我校制定各種計(jì)劃，開(kāi)展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語(yǔ)課外活動(dòng)。活動(dòng)堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”，教師予以指導(dǎo)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
�。�1）建立各類(lèi)英語(yǔ)興趣小組
根據(jù)學(xué)生的興趣，我們分別開(kāi)設(shè)了“英語(yǔ)小報(bào)小組”，“英語(yǔ)童謠小組”，“英語(yǔ)詩(shī)歌小組”，
“英語(yǔ)演講小組”，“英語(yǔ)短劇表演小組”等十個(gè)活動(dòng)小組。英語(yǔ)的交流生動(dòng)，活潑，英語(yǔ)的活動(dòng)豐富多彩，精彩紛呈。
�。�2）學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中英語(yǔ)活動(dòng)。
我校每年均要開(kāi)展一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在這持續(xù)一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中有單獨(dú)設(shè)置的英語(yǔ)周，分別開(kāi)展
a、英語(yǔ)講故事大賽；
b、校園英文歌曲大賽；
c、英語(yǔ)小短劇比賽；
d、英語(yǔ)知識(shí)擂臺(tái)賽等系列活動(dòng)。通過(guò)“英語(yǔ)藝術(shù)周”活動(dòng)，給各類(lèi)興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語(yǔ)能力和特長(zhǎng)的平臺(tái)，全面提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，表達(dá)、運(yùn)用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
�。�3）英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等
除了學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，英語(yǔ)教師還以年級(jí)組為單位定期開(kāi)展的英語(yǔ)書(shū)法、歌謠、小故事等競(jìng)賽和英語(yǔ)知識(shí)游園活動(dòng)。
�。�4）設(shè)立英語(yǔ)廣播
視聽(tīng)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，每周二開(kāi)辟“輕松英語(yǔ)大家學(xué)”欄目，由英語(yǔ)組教師精選“課堂英語(yǔ)”和“日常生活用語(yǔ)”，每周教學(xué)一至二句或一個(gè)小對(duì)話(huà)，在全校范圍內(nèi)強(qiáng)化師生們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)，提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲和其它英語(yǔ)少兒節(jié)目，給學(xué)生提供更多的視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4、英語(yǔ)文藝節(jié)目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語(yǔ)文化的大型文藝節(jié)目，面向全體學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)演出，演出學(xué)生流利地道的.英語(yǔ)口語(yǔ)、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱(chēng)贊。
三、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)取得的成績(jī)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，我們初步探索了“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐”的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。這一階段的各專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)，適當(dāng)感知英語(yǔ)。具體作法是：
a、用英語(yǔ)板書(shū)課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等；
b、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)采用漢語(yǔ)講解，而課堂組織用語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語(yǔ)講；
c、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)，教師和其它學(xué)生用英語(yǔ)回答。
2、體驗(yàn)階段是雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)渡階段，目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。教師在專(zhuān)業(yè)課中整合漢語(yǔ)和英語(yǔ)，視教學(xué)開(kāi)展情況交互使用，讓學(xué)生體驗(yàn)在其它學(xué)科中英語(yǔ)“學(xué)用結(jié)合”。
3、實(shí)踐階段我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)思考和解答問(wèn)題，使學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略，能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語(yǔ)為主，必要時(shí)輔以漢語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，探討雙語(yǔ)教學(xué)法方法，總結(jié)課題研究的成果，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)科研能力也在雙語(yǔ)教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要，順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢(shì)，采用以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。
四、問(wèn)題與思考
在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們也感受到諸多制約雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的因素和困難：
1、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言思維訓(xùn)練問(wèn)題：語(yǔ)言既是交際工具，也是認(rèn)知工具。我們的小學(xué)生語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢；然而在自由表達(dá)或臨場(chǎng)發(fā)言時(shí)，相當(dāng)部分學(xué)生還不能運(yùn)用自如。我們認(rèn)為這里面有二方面的因素：一是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)積累（特別是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)）還沒(méi)能達(dá)到能完全應(yīng)對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此，如何進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和加強(qiáng)學(xué)生雙語(yǔ)思維，在一定場(chǎng)合正確使用一定語(yǔ)言，這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問(wèn)題。
2、雙語(yǔ)師資問(wèn)題：我校在不同程度上存在的參與實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)專(zhuān)職教師相關(guān)學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平問(wèn)題�！半p語(yǔ)滲透”對(duì)教師素質(zhì)要求很高，特別是英語(yǔ)水平和文化修養(yǎng)，但現(xiàn)在還有一部分教師的英語(yǔ)水平較低，文化修養(yǎng)和功底較差。師資問(wèn)題是制約“愉快雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)踐有效實(shí)施的重要障礙。
3.雙語(yǔ)教材問(wèn)題：由于有些課文名子過(guò)于復(fù)雜，在教學(xué)上也有一個(gè)如何把握與處理的問(wèn)題；而自編教材或教學(xué)內(nèi)容，則顯得比較零散或語(yǔ)言存在準(zhǔn)確和地道的問(wèn)題等等。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)二期課改的先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，提升教師的教學(xué)能力；強(qiáng)化教研組建設(shè)，促進(jìn)教研組內(nèi)形成教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；達(dá)到在教學(xué)實(shí)踐和研討中不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平的目的，學(xué)校于20xx年12月14日至12月18日舉辦了我校歷史上第一次主題為“協(xié)作、求實(shí)，精技”的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持；評(píng)委工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、客觀(guān)公正。活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)星期，共計(jì)17堂課，17位老師，10個(gè)教研組參加了評(píng)比。每位選手都經(jīng)歷了認(rèn)真撰寫(xiě)教案、上課、說(shuō)課；每個(gè)教研組都經(jīng)歷了共同研課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)、共同研討的過(guò)程。經(jīng)過(guò)激烈角逐，我們?cè)u(píng)選出了中小學(xué)個(gè)人一等獎(jiǎng)各1名，二等獎(jiǎng)各2名，三等獎(jiǎng)各2名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干；同時(shí)評(píng)出教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作金獎(jiǎng)1個(gè)，銀獎(jiǎng)2個(gè)，銅獎(jiǎng)3個(gè)。
本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)正如我們期待的那樣，我們感受到了校本教研開(kāi)展中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)及同伴互助的智慧與力量，而且驚喜地發(fā)現(xiàn)一批教學(xué)新秀在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中脫穎而出。任何一節(jié)課都是一件藝術(shù)品，我們不僅看見(jiàn)了優(yōu)美的課件和各具特色的活動(dòng)組織形式，我們更看見(jiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生內(nèi)化的細(xì)無(wú)聲息的指引和鋪墊，我們也同時(shí)領(lǐng)略了教師深厚的底蘊(yùn)。
當(dāng)然在活動(dòng)組織過(guò)程中，我也不斷在反思，因?yàn)槲覀兛梢宰龅母眯?/p>
1、在教研組的教研活動(dòng)展示中，評(píng)委應(yīng)該可以提出1—2個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。
2、在評(píng)比之前對(duì)教師的說(shuō)課和反思要有一個(gè)大體的指導(dǎo)，而不至于使有些老師把說(shuō)課和反思整理得像說(shuō)教案一樣。
3、在評(píng)委聽(tīng)評(píng)課的'過(guò)程中我們因該有分工不同，從不同的角度來(lái)度量一節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。
4、本屆參賽教師的課都是自行選擇，下次我們應(yīng)該在評(píng)優(yōu)中看見(jiàn)新授課、復(fù)習(xí)課、寫(xiě)作課、閱讀課等不同的課型。
5、在教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展前夕的宣傳工作做得更深入些，這樣聽(tīng)課的老師會(huì)更多一些。我們始終認(rèn)為結(jié)果在其次，而過(guò)程中的展示和習(xí)得，讓更多的同行有所改變是最主要的。
感謝所有的參賽老師的熱情參與，感謝教研組長(zhǎng)和教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)助，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次工作的大力支持。
讓我們期待著下次的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)更精彩，讓我們祝愿這樣的教研氛圍能延續(xù)，讓我們攜手讓更多的老師更新教學(xué)觀(guān)念，更精湛教學(xué)技藝。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及科學(xué)教師的關(guān)心、配合下，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理工作這一塊取得了一些成績(jī)。在某些方面可以說(shuō)上了一個(gè)新臺(tái)階，各實(shí)驗(yàn)室管理員，也在從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐的一些方面較好地完成了自己的任務(wù)。努力做到了使管理和教學(xué)緊密結(jié)合，不斷提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)�，F(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視精心按排
1、本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，決定讓有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
2、學(xué)校每學(xué)期都將科學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作，納入學(xué)校的工作計(jì)劃，積極參與科學(xué)教研活動(dòng)。本學(xué)期共開(kāi)展教研活動(dòng)20余次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)若無(wú)特殊情況都親臨參加。
3、領(lǐng)導(dǎo)肯花精力、財(cái)力，創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)親自參與科學(xué)室的規(guī)劃和建設(shè)。
4、建立有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制，教導(dǎo)主任抓科學(xué)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展，抓教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容落實(shí)，校長(zhǎng)、后勤主任抓實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和更新，今年以來(lái)新購(gòu)試驗(yàn)設(shè)備近4萬(wàn)元，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)做好服務(wù)工作。
二、建全制度，用好設(shè)備
用好實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提，充分發(fā)揮科學(xué)儀器設(shè)備的作用，進(jìn)一步完善管理制度，以保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展。
1、用好科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100％，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)90％以上，有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。
2、建立完善的管理制度，抓過(guò)程檢查，抓長(zhǎng)效管理，讓教師和學(xué)生按制度去做。開(kāi)學(xué)初期將學(xué)生分好組并固定下來(lái)，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，有序做好桌上的物品擺放，認(rèn)真聽(tīng)講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實(shí)驗(yàn)，做完后，搞好桌面的清點(diǎn)、整理、清潔工作，物品的收放。
3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，教學(xué)時(shí)既要重過(guò)程，也應(yīng)該注重結(jié)果，為此，我們?cè)趯W(xué)期末結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處工作安排對(duì)四至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己�，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能按要求完成一些基本的實(shí)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)管理，妥善保管
1、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的檔案管理，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，定期檢查室用電線(xiàn)路，配有消防器材。學(xué)期初認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期中及時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)各種實(shí)驗(yàn)表冊(cè)。凡教學(xué)業(yè)務(wù)、器材說(shuō)明、技術(shù)資料記錄本，工作計(jì)劃和總結(jié)分門(mén)別內(nèi)裝訂歸檔。實(shí)驗(yàn)器材的帳本有專(zhuān)門(mén)人記錄和保管。
2、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境管理，規(guī)定每周星期三下午最后一節(jié)課清掃整理實(shí)驗(yàn)室，其余每節(jié)課后都進(jìn)行簡(jiǎn)單清掃，保證室內(nèi)清潔干凈。
3、教師做好實(shí)驗(yàn)室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學(xué)化，做到分類(lèi)存放，貼有標(biāo)簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。
四、拓展途徑，兼顧其它
學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個(gè)主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們還大力開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)提高實(shí)踐操作能力的平臺(tái)。
1、收集學(xué)生手工制作及小發(fā)明、小創(chuàng)作等自制教具。
2、積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，使學(xué)生的科技創(chuàng)新能力得到了提高。
在看到成績(jī)的`同時(shí)，我也深感在不少方面還存在問(wèn)題，反思一學(xué)期來(lái)的工作，認(rèn)為存在的問(wèn)題主要有：器材、資料的進(jìn)出記錄不及時(shí)，有時(shí)臨時(shí)借用不記賬且不按時(shí)歸還，這樣易造成丟失；另外，對(duì)一些儀器的使用方法，藥品的危險(xiǎn)程度的認(rèn)識(shí)還有空白，特別是不少已失去說(shuō)明書(shū)的儀器的使用要求，適用場(chǎng)所還要探究清楚；另外各種科技活動(dòng)及創(chuàng)新大賽參賽作品指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)，質(zhì)量不高；再有還要進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。
總之，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生帶來(lái)很大的幫助，它是學(xué)校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)生喜愛(ài)的地方，我們深感實(shí)驗(yàn)室的重要，將重點(diǎn)建設(shè)好，讓它發(fā)揮更大的效應(yīng)。
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