實用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯總五篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。在今天的數(shù)學(xué)活動“分類”、“排序”我是這樣做的：
1、謎語引入激發(fā)幼兒的興趣：以老師出謎面，幼兒猜出謎底。老師說出三角形、正方形、長方形以謎語的方式念出來，讓幼兒猜出相應(yīng)的幾何圖形。很快幼兒就能根據(jù)老師說出的圖形特征猜出來，幼兒情緒非常好。
2、通過各種感官讓幼兒感知：老師提供相應(yīng)的感性材料讓幼兒通過用眼睛看看、用說摸摸、折折剪剪等方法，讓幼兒充分感知各種幾何圖形的異同點，然后讓幼兒通過自己的操作進(jìn)行分類和排序，在活動中，幼兒的情緒很活躍，能主動的把自己發(fā)現(xiàn)的告訴老師和周邊的小伙伴。
3、通過游戲加深鞏固：以音游《找朋友》讓幾何圖形娃娃找朋友并按找到的先后順序來排隊，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種幾何圖形的認(rèn)識。幼兒活動很積極，達(dá)到了預(yù)期的目的。
整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的.主動積極性得到充分的發(fā)揮。
但在活動過程中也有個別的幼兒對幾何圖形的特點停留在粗淺的認(rèn)識上，對分類和排序的概念不能理解，老師的個別教育做的不是很到位，在以后的活動組織過程中我應(yīng)當(dāng)加以注意。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這個學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在放眼未來，為使今后工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗繼往開來，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校的“四步亮旗”模式，認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)記錄。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了三至六年級的《名師導(dǎo)學(xué)》，購買了《小學(xué)教學(xué)案例》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略》等大量書籍。我經(jīng)常用晚上時間來閱讀這些備課資料，認(rèn)真寫好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制定各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每一類內(nèi)容的知識要點，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上特別注重講解的清晰化，準(zhǔn)確化、情感化、條理化、生動化、做到層次分明同，深入淺出；調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，
讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮、每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、雖然我已經(jīng)有30年教齡，多次教六年級，但是在教學(xué)上，有疑問的地方，就上網(wǎng)查找有關(guān)資料弄明白。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練，有針對性，在層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)測試批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)、測試情況，將他們在做的過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的'評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。我常用中午時間和下午放學(xué)后的時間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)先的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。所以我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，
再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作，如賴普新、黎斐斐這兩位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，考試成績經(jīng)常不及格，我就找來他們了解原因。賴普新是對學(xué)習(xí)不感興趣，我就跟他講數(shù)學(xué)的重要性，跟他講一些有趣的數(shù)學(xué)故事提高他的興趣；黎斐斐是由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，過分自卑，考試怯場，我就幫助她找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵她不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多寫多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時表揚他們。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識，技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展和培養(yǎng)。
做了以上工作，取得一定的成績，但是還存在著很多不足之處，有待今后改進(jìn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
這一學(xué)期，我擔(dān)任五年班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測狀況來看，成績一般。
這一學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué)，我堅持以人為本，師生平等的教學(xué)原則，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自我心愛的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少走彎路，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使自我的教育教學(xué)水平能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)將這一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從點滴抓起激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
六年級的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高。這學(xué)期，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點滴抓起。開學(xué)初，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進(jìn)行評比，對作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔、美觀作為評比的標(biāo)準(zhǔn)。對那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。如曾萍、盧國星、羅帥斌、等同學(xué)，平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有一點突出，，我在班上及時表揚，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設(shè)計，讓每位同學(xué)都能透過努力做對，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
第三隨堂小測，小組競賽，增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學(xué)過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學(xué)感受到自我是群眾的一員，自我的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生群眾榮譽(yù)感。透過不一樣的方法、不一樣側(cè)面，抓住點滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)。
總之，透過各種用心、有效方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，用心學(xué)習(xí)，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上，看到了很多數(shù)學(xué)老師的'困惑與教學(xué)體會，看到了他們在教學(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自我的不足。我認(rèn)為，務(wù)必堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時代的要求，我堅持把每年的繼續(xù)教育，作為自我不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時機(jī)，每次書發(fā)下來后，我都把所有資料通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。
課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，不恥下問，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不打無準(zhǔn)備之仗。
三、關(guān)愛學(xué)生，努力使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。這一學(xué)期我多次和歐開明、曾萍、盧國星、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心。
了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)態(tài)度，幫組他們樹立學(xué)習(xí)信心。應(yīng)對各層次的學(xué)生，提出不一樣的要求，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了提高。
四、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。
一學(xué)期來，我做了超多工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用心改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，面向全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長都能得到施展，不歧視學(xué)困生，作業(yè)堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而努力工作著。
同時我清楚地認(rèn)識到作為一名教師，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，能夠?qū)W習(xí)的還十分多，需要自我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。透過一學(xué)期的教育教學(xué)，雖取得了必須的成績，但部分學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。
今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)持續(xù)與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長雙豐收。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減、法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識長度單位厘米和米;初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
一直鉆研小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)的教材，同步練習(xí)與測評，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)
學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
�。�2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
�。�3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對錢能生的輔導(dǎo)。
對錢能生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取積極表揚的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的.眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機(jī)會；獨立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
三、虛心請教其它教師。
在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
綜上所述，在平時的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
從寒冬走向酷暑，XX年在緊張有序的環(huán)境下完成了。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊的實驗教材的教學(xué)，在教學(xué)中我遵循新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為本，帶著教材走向?qū)W生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，順利的完成了本期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本期的學(xué)習(xí)重點分四大塊，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率及實踐活動。在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在整體的教學(xué)實驗當(dāng)中，讓學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)從實際的生活經(jīng)驗當(dāng)中來，這樣既可以讓學(xué)生的更加易于理解，同時讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)，更加體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
一、關(guān)注后進(jìn)生。
我所教的是一年級的兩個班九十五個小朋友，不同的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感是不一樣的，從高到低的層次都有，那么對待不同的學(xué)生有不同的教育方法。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展。以于成績優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多，讓 60%的學(xué)生在第一課時吃飽，在練習(xí)中讓接受能力慢的學(xué)生吃好，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，各種層次的學(xué)習(xí)得到自己學(xué)習(xí)的效果。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的這一理念，在本期的期末進(jìn)行測試改革。原本一期一張卷子定成績的模式改變?yōu)槟贸?0分來，做為口試和操作測試，另處60分保留為期末測試分。這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時有利于老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，更有利于老師與學(xué)生的情感交流。對待不同的學(xué)生使用不同的題目，對于評分的標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生自己來評定，在一種寬松平和的氣氛進(jìn)行測試讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是件枯燥的事，而是件讓自己增長知識，同時又是一件愉快的事。這樣的改革就利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，有利地不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展。
二、不斷改善教學(xué)方法，進(jìn)行有機(jī)有效的練習(xí)。
在本期將結(jié)束時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)部分還較薄弱，特別是將加減法應(yīng)用題混在一塊學(xué)生就會有模糊而不知哪為加哪為除了，為此，我從每個種類型的文字題入手進(jìn)行教法，先出現(xiàn)同一類的'文字題，再由文字題擴(kuò)展到應(yīng)用題，再學(xué)生自己來編這樣的應(yīng)用題，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習(xí)的過程，只有學(xué)生自己會編出相應(yīng)的應(yīng)用題了，才說明他能夠掌握此類型的應(yīng)用題了。通過一個星期的練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生的編題能力有所提高，同時解題的能力也有了很大的提高。在期末考試時最后一個題就是讓學(xué)生來提出加減的問題，學(xué)生就不會覺得有很大的問題了，有了編題的基礎(chǔ)提問題也就不會難了。期末測試學(xué)生都取得了理想的成績：90~100分的63人，80~90分的29人，70~80分的2人，60~70分的1人。
三、積極進(jìn)取，參加各級競賽提高業(yè)務(wù)水平。
作為年青教師，在本年度的工作中我參加了區(qū)里的數(shù)崗班培訓(xùn)，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極參與到區(qū)數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)中去，所撰寫的數(shù)一數(shù)獲得了二等獎。這些成績都是過往的，我要更加努力，不斷進(jìn)取。
XX年暑假過去了，又是一個新學(xué)期的到來，在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓自已對于熱愛的事業(yè)譜寫出更多的更動人的篇章來。
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