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磨課反思
磨課反思（一）：
磨課總結(jié)反思
回首研修經(jīng)歷，透過(guò)磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高。我感到我獲得了很多很多的東西，現(xiàn)總結(jié)一下幾點(diǎn)。
1、透過(guò)磨課，我們清晰的認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間，對(duì)磨課資料進(jìn)行反復(fù)研討，探討遇到的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程，全組教師群策群力，開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，，正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程，才會(huì)有良好的研修效果。
2、在磨課的過(guò)程中，我和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和潛力提高的能源。在研討中，我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修，我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)。單就課堂展示而言，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的，于是利用課后時(shí)間用心進(jìn)行教學(xué)反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，相信每位老師都能成為一流教師，教出讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)生。由此，我們也覺(jué)悟到，磨課的內(nèi)涵，課堂上需要打磨的東西很多很多，教學(xué)需要全方位的打磨。
總之，這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我們研究潛力的提高，提高了教師專(zhuān)業(yè)化的水平，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)個(gè)性是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響。“磨課”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開(kāi)始。
磨課反思（二）：
11月22日，我在郭家堡小學(xué)對(duì)前一段磨課的成果進(jìn)行了展示。這堂課在前幾次磨課的基礎(chǔ)上，是最為成功的。本堂課中除了朗讀指導(dǎo)外，激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)也體現(xiàn)得尤為突出。
美國(guó)哲學(xué)家約翰·杜威曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“人類(lèi)本質(zhì)里深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是期望具有重要性”。的確，在每個(gè)人的心靈深處，都期望獲得別人的贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不期望受到別人的批評(píng)和不重視。所以，在教學(xué)中，我能對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣。例如：當(dāng)某個(gè)學(xué)生能正確地回答老師的問(wèn)題時(shí)，或后進(jìn)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并以給小組加分的形式讓學(xué)生獲得成功感和滿(mǎn)足感。而學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)答錯(cuò)了，老師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫忙學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，以免打消學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。在評(píng)價(jià)中，我還讓學(xué)生對(duì)其它小組進(jìn)行了評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
本堂課中，我是這樣處理教師的主導(dǎo)地位的。教師的講當(dāng)然是必要的，問(wèn)題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師精細(xì)的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒(méi)有教師開(kāi)啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，務(wù)必從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。因此我對(duì)學(xué)生作了如下指導(dǎo)：
1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解。
3、疑難問(wèn)題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料資料。
我覺(jué)得教孩子們真是一門(mén)藝術(shù)，如何教好他們對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！在今后的教學(xué)中，我們要不斷創(chuàng)設(shè)條件，讓他們深刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功，最大限度地促進(jìn)學(xué)生自身全面和諧的發(fā)展。
這次磨課對(duì)于我來(lái)講，是很好的一次專(zhuān)業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我十分感謝校際教研這一平臺(tái)及我校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任。再次感謝在這次活動(dòng)中對(duì)我?guī)兔Φ母魑焕蠋焸�，有你們的幫忙和認(rèn)可，才有這天精彩的一課。
磨課反思（三）：
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是11月6日的第二次磨課了。在這一次磨課中有得也有失。在本節(jié)課上，我繼續(xù)讓活潑、新穎、靈活的教學(xué)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到教學(xué)活動(dòng)中去。由于所教授的學(xué)生不同，這一次的學(xué)生在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)不太用心，因此本堂課我給學(xué)生做了朗讀示范，事實(shí)證明示范是十分及時(shí)和必要的。如在任務(wù)2的朗讀訓(xùn)練中，透過(guò)示范訓(xùn)練讓這些資料和方法在他們的頭腦中扎根。這樣一來(lái)，既活躍了課堂氣氛，又對(duì)學(xué)生做了朗讀指導(dǎo)，在本節(jié)課中的這一教學(xué)思路對(duì)于這個(gè)班來(lái)說(shuō)最正確的，而且是最有效的！
本節(jié)課對(duì)任務(wù)二中設(shè)計(jì)的資料又做了精簡(jiǎn)，精煉了一些環(huán)節(jié)，使課堂活動(dòng)更為緊湊。遺憾的是學(xué)生對(duì)于課堂用語(yǔ)較為生疏，導(dǎo)致有些浪費(fèi)時(shí)間。今后，要根據(jù)不同學(xué)生調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
我們教師是課程的開(kāi)發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，領(lǐng)路人，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的激勵(lì)者，是教學(xué)理論的研究者、實(shí)踐者。怎樣擺脫“英語(yǔ)課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生英語(yǔ)水平提高不了”的狀況。在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，還是需要我們做出更多的努力。
磨課反思（四）：
10月23日，一個(gè)平凡而又讓我難忘的日子。它記錄了我在此次教研活動(dòng)中的收獲與不足。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流淌著淡淡的喜悅與惆悵。我在這次校際教研活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，負(fù)責(zé)人柳栓根老師、經(jīng)緯小學(xué)李副校長(zhǎng)、張文梅老師和英語(yǔ)同行們以及做課班級(jí)的班任老師們都給予了我很大的幫忙，使我能順利地完成教學(xué)任務(wù)，并在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上日趨成熟。
透過(guò)這次校際教研活動(dòng)，能夠說(shuō)考察了我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的領(lǐng)悟和實(shí)踐狀況。透過(guò)國(guó)培和多次的省級(jí)培訓(xùn)，我很榮幸能透過(guò)這個(gè)平臺(tái)與大家一齊分享與交流。幾天來(lái)，對(duì)于本節(jié)授課狀況不斷的回顧與思考，能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)。
一、任務(wù)型教學(xué)：目標(biāo)在緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)中得以實(shí)現(xiàn)。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，并基于本人對(duì)所教授資料的理解，在教學(xué)過(guò)程中，以明確的任務(wù)貫穿了教師教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并突出了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。如在第二個(gè)任務(wù)——理解故事的訓(xùn)練中，對(duì)Nicola的感情變化先進(jìn)行了分析，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的模仿讀，學(xué)生活動(dòng)的目的明確，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握了“朗讀”的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)中也有效地突出了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如在朗讀訓(xùn)練中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，做到了“方法與訓(xùn)練同行”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的極佳的教學(xué)效果。
二、加強(qiáng)了對(duì)“教學(xué)是一個(gè)整體的過(guò)程”的理解。
“教學(xué)是一個(gè)整體的過(guò)程”在本節(jié)的授課中讓我有了更深層次的理解。朗讀對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)講是多么重要和有好處的事��！標(biāo)準(zhǔn)而流利的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)使孩子們?cè)谏缃坏奈枧_(tái)上熠熠生輝。教學(xué)的銜接問(wèn)題不僅僅存在于每一課節(jié)的內(nèi)部，更就應(yīng)是單元的，學(xué)期的乃至于小學(xué)階段，甚至于是終生的，英語(yǔ)教學(xué)尤其如此。因此每講一節(jié)課都不要把它單純地理解為對(duì)哪一個(gè)小問(wèn)題的解決，更要關(guān)注這個(gè)問(wèn)題在整個(gè)教學(xué)中應(yīng)處于什么位置.如在本節(jié)課中，我更加關(guān)注孩子們對(duì)于朗讀就應(yīng)怎樣去接觸，學(xué)習(xí)，訓(xùn)練。
在教學(xué)中，教師要有超前意識(shí)。在你的平日授課中，幫忙學(xué)生完成對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，這一點(diǎn)很重要。而且只要你下一些功夫，就會(huì)讓學(xué)生在無(wú)意間受到恩惠。在本課的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)孩子們語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀等的指導(dǎo)，我認(rèn)為會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使他們不僅僅愛(ài)上朗讀，還會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言不僅僅具有工具性，還具有人文性的內(nèi)涵。
三、感受到了對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的重要性、迫切性。
此刻學(xué)生手頭的教輔資料十分多，因此，在上課之前，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)自學(xué)對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)卡的引導(dǎo)下，對(duì)課文資料有了更深刻的了解。這使得我在本節(jié)課上，把更多的精力和時(shí)間花在對(duì)主人公的情感變化的理解和朗讀指導(dǎo)上。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破上，并且取得了不錯(cuò)的效果，因此引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)是十分必要和重要的。
同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤，及時(shí)加以糾正，這對(duì)學(xué)生構(gòu)成正確的英語(yǔ)觀念也很重要，如果一個(gè)學(xué)生能夠養(yǎng)成在平素的學(xué)習(xí)中能夠自覺(jué)地去注意一些細(xì)微的地方的好習(xí)慣，我們的教學(xué)就會(huì)更加簡(jiǎn)單了！
總而言之，我對(duì)本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)效果是較滿(mǎn)意的，顯然本節(jié)教學(xué)中學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力有了很大提高，并在對(duì)教材資料的處理和學(xué)生的調(diào)動(dòng)等方面亦有突出的表現(xiàn)，同時(shí)我在教學(xué)思想上也受到了很大的觸動(dòng)，體驗(yàn)到了“功夫在詩(shī)外”的意境，收獲不小。但在今后的教學(xué)中，還要對(duì)在本節(jié)中表現(xiàn)出的不足之處加以改善和提高，如在評(píng)價(jià)方面，到最后沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，沒(méi)有給予學(xué)生更多的正能量，期望在第二次磨課中得到改善。
磨課反思（五）：
磨課的過(guò)程是一位教師圍繞一篇課文進(jìn)行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過(guò)程。透過(guò)這種磨課，我們能夠?qū)滩倪M(jìn)行最深入、最透徹的的鉆研和駕馭。提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，煥發(fā)了教師的用心性。磨課更能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，我們?nèi)M教師在討論教材時(shí)，大家就有不同的理解，大家一齊討論，一齊想辦法，實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，再透過(guò)相互研討，最終就能得出最合理決定。
透過(guò)此次磨課我們得出：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)目標(biāo)要明確
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是一節(jié)課的標(biāo)桿，要以此為指導(dǎo)，所以首先教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要貼合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平，貼合學(xué)生的實(shí)際；其次要對(duì)教材有正確深刻的理解和掌握。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)比較明確，體現(xiàn)了王老師對(duì)教材的全面深刻的理解。最終也到達(dá)了比較好的教學(xué)效果。
（二）寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他想學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。這篇課文講的是國(guó)慶的場(chǎng)面，透過(guò)讓學(xué)生觀察照片，直觀的感受?chē)?guó)慶的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
透過(guò)本次我覺(jué)得磨課過(guò)程中受益最大的就是我們一些年輕教師，在磨課過(guò)程中學(xué)習(xí)各位教師的經(jīng)驗(yàn)，觀察各位前輩看問(wèn)題思考問(wèn)題的角度和深度，真正的做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
磨課反思（六）：
遠(yuǎn)程研修進(jìn)行了將近兩個(gè)月左右的時(shí)間了，在前幾個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，看見(jiàn)了專(zhuān)家及優(yōu)秀教師針對(duì)一節(jié)課反復(fù)琢磨修改等磨課過(guò)程，心想必須時(shí)間能極大促進(jìn)教師進(jìn)步的過(guò)程。緊之后我們小組緊扣各環(huán)節(jié)切實(shí)進(jìn)行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課好處的重大。
磨課的過(guò)程是一位教師圍繞一篇課文或一個(gè)信息窗進(jìn)行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過(guò)程。這種磨課，對(duì)教材的鉆研和駕馭就應(yīng)是最深入、最透徹的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，進(jìn)而煥發(fā)了用心性。磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，教師在與同組教師討論教材時(shí)，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，透過(guò)相互研討，最終就能作出合理決定
結(jié)合自身實(shí)際，我覺(jué)得磨課過(guò)程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過(guò)程中學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，觀察前輩看問(wèn)題思考問(wèn)題的角度，從而真正的取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在今后的教學(xué)中自己也定會(huì)不斷反思和總結(jié)及請(qǐng)教。
磨課反思（七）：
磨課反思
教學(xué)接力活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師之間的配合更默契了，更多了一些業(yè)務(wù)上的交流與探索。為了更好的完成學(xué)校的任務(wù)，我們學(xué)年組開(kāi)展了磨課活動(dòng)，給予出課老師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。磨課之后，不管課上得如何，總是有所收獲的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，進(jìn)行磨課就是一個(gè)十分好的成長(zhǎng)過(guò)程。
磨課給我們帶給了充分展示自我的機(jī)會(huì)，最大地激發(fā)了教師的潛能。磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。“磨課”也讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。透過(guò)磨課，使我們對(duì)教材的剖析更深刻，教學(xué)組織潛力、應(yīng)變潛力、教學(xué)創(chuàng)新潛力都得以提升。
我們?cè)谝淮未蔚脑嚱�、反思、修改、磨練中成熟起�?lái)，正是在“磨課”的困惑和痛苦，頓悟和快樂(lè)中，我們感受著成長(zhǎng)！如何將“磨課”存在的問(wèn)題與困惑在今后的教研活動(dòng)中繼續(xù)研究、改善；這些都有待我們?cè)诮窈蟮慕萄兄欣^續(xù)深入的實(shí)踐與探索。我們?cè)谀フn活動(dòng)中辛苦著，但卻收獲著，快樂(lè)著。這次的磨課活動(dòng)對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)是種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)反思自己的工作，也很少有機(jī)會(huì)對(duì)自己課堂教學(xué)中的一些小技巧進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和提升，而磨課活動(dòng)不斷促進(jìn)我們?nèi)シ此迹粩嗳バ薷�，不斷去鉆研教材，最終得一堂比較滿(mǎn)意的好課。
磨課反思（八）：
我的磨課總結(jié)反思
“磨課”一個(gè)新奇而又陌生的詞跳入我的眼簾，時(shí)至今日，才真正了解其中的深意，是啊“玉經(jīng)磨琢多成器，劍拔沉埋更倚天”。“好課”不僅僅是每個(gè)老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)。我們組對(duì)《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí)進(jìn)行課例打磨，有其收獲與亮點(diǎn)，也有其不足。
一、制定計(jì)劃階段：綏棱教育信息網(wǎng)suilengea.
專(zhuān)題七、八開(kāi)始了，我們真正進(jìn)入了“磨課”階段，對(duì)于首次參加“磨課”的我來(lái)說(shuō)，真是一頭霧水，還好在指導(dǎo)老師的指引下，在我們組成員的共同努力討論下，達(dá)成共識(shí)。先確定了打磨的課例名稱(chēng)《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí)，然后制定出了目標(biāo)任務(wù)和研究問(wèn)題。作為組長(zhǎng)的我，不敢有一絲的怠慢。為了我們研修的成功，我們精心的學(xué)習(xí)，精心的安排，做出切實(shí)可行的計(jì)劃。
二、三次備課、兩次打磨階段：
在三次備課、兩次打磨的過(guò)程中，執(zhí)教教師從教學(xué)環(huán)節(jié)處理到課堂語(yǔ)言組織，都把握得十分到位，教學(xué)過(guò)程十分流暢。我們?cè)诟袊@之余也多了幾分思考：一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外，離不開(kāi)諸多老師共同的努力。在課例打磨過(guò)程中，我們主要有三方面的收獲：1、根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及文本特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際水平，制訂合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo);2、根據(jù)課文資料，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)過(guò)程中;3、透過(guò)這次課例打磨活動(dòng)，讓老師們能舉一反三，為每堂課制定切實(shí)可行的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。總之，實(shí)現(xiàn)了我們的根。
三、總結(jié)反思階段：
光是單純的上課或與同伴研討，沒(méi)有每位教師發(fā)自?xún)?nèi)心的體會(huì)和感想，再多的“磨課”也達(dá)不到提高教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)潛力!執(zhí)教教師不僅僅在課后進(jìn)行體會(huì)，還把上課過(guò)程中的“優(yōu)點(diǎn)”與“缺點(diǎn)”總結(jié)，進(jìn)行反思，其他教師更是上心，把自己的感想、總結(jié)反思寫(xiě)在我們的磨課文章里，為大家的教學(xué)活動(dòng)積累珍貴的資料。大家共同來(lái)反思教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，反思磨課的每一項(xiàng)任務(wù)，鞭策自己在教學(xué)時(shí)注意自己的各個(gè)方面，以期到達(dá)最佳的教學(xué)效果。
亮點(diǎn)：
一、《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)亮點(diǎn)：
(一)、用心質(zhì)疑，自由感悟，表達(dá)獨(dú)特感受。
首先，讓孩子們自己帶著問(wèn)題讀書(shū)，目的是讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中劃出自己不理解的地方，透過(guò)讀書(shū)、表演等方式來(lái)解決問(wèn)題、理解詞語(yǔ)，這些都是讀通課文的基礎(chǔ)。“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等等這些詞語(yǔ)都是學(xué)生畫(huà)出的不明白的地方，使自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，也的確是本課需要理解的重點(diǎn)，這些詞語(yǔ)與理解課文密切相關(guān)。在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有單方面的向?qū)W生灌輸詞語(yǔ)的意思，也沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背字典上的解釋?zhuān)亲寣W(xué)生表演出自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，借助情境去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去感悟。他們都透過(guò)生動(dòng)表演，簡(jiǎn)單的理解了課文的資料和這些詞語(yǔ)，又透過(guò)有感情的朗讀將自己獨(dú)特的閱讀感受表達(dá)了出來(lái)。
(二)、以讀為主，讀演結(jié)合，讓評(píng)價(jià)發(fā)揮指導(dǎo)作用。本課用了“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”這樣讀演結(jié)合的方法，仍以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演，為主角的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生表演的生動(dòng)搞笑，并能在老師的引導(dǎo)下相互評(píng)價(jià)，盡情說(shuō)出表演的感受，從中體會(huì)、感悟，在這樣“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”的過(guò)程中交流了自己的閱讀感受。
總之，本課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)了我們磨課的目的和任務(wù)。這是我們所期盼的。
二、磨課亮點(diǎn)：
1、磨課鼓動(dòng)了老師們的熱情：
一開(kāi)始老師們認(rèn)為，磨課只是流于形式，只要敷衍過(guò)去就行了;但是我們的磨課開(kāi)始后，老師們真正認(rèn)識(shí)了自己的不足，真正認(rèn)識(shí)了自己在教學(xué)方面的差距，對(duì)磨課過(guò)程發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變，開(kāi)始喜歡了起來(lái)。在磨課中如饑似渴的學(xué)習(xí)，共同評(píng)論，共同研討，分享著不同的經(jīng)驗(yàn)，忙不迭地收集別人的智慧，充實(shí)自己的不足。
2、磨課磨出教師的創(chuàng)新精神
磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更貼合本地方及學(xué)生的實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富有新意和創(chuàng)意，使得學(xué)生學(xué)到知識(shí)、聽(tīng)課教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，務(wù)必要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此，經(jīng)過(guò)磨課后教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命地查找各種資料，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素;評(píng)課、議課時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)都有是從自己的角度提出，是新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。
3、磨課活動(dòng)的開(kāi)展后，每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，向課堂要質(zhì)量的教研之風(fēng)日漸濃厚，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
不足：
《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)不足：
《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí)的教學(xué)，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，都到達(dá)了我們預(yù)期的目標(biāo)，只有一點(diǎn)不足就是在教學(xué)中，就應(yīng)更加重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加豐富，使評(píng)價(jià)能夠更好的發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。
磨課中的不足：
1、研修人員太分散，每集中一次，需要?jiǎng)趲焺?dòng)眾。
2、個(gè)別老師懷有無(wú)所謂的心態(tài)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們精心組織的遠(yuǎn)程研修，大費(fèi)周折，如果我們只是以無(wú)所謂的心態(tài)去對(duì)待，理義何在。
總之，我對(duì)這次磨課收獲匪淺，我們?cè)诰媲缶袀湔n、上課，多遍研究，反復(fù)打磨。同時(shí)我們組的成員，為了研修學(xué)習(xí)更是風(fēng)雨無(wú)阻，為了我們的研修，付出了不知多少，但收獲是巨大的，掌握了知識(shí)是真實(shí)的。從這次課例打磨中，看出我們的組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的組，是一個(gè)奮發(fā)向上的組，從互幫互助中，顯示出了我們團(tuán)隊(duì)力量的巨大。同時(shí)我們的研修也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。有這樣的伏越條件，能不成功嗎
磨課反思（九）：
在磨課中成長(zhǎng)的總結(jié)反思
好課是每個(gè)老師的追求，更是每個(gè)人為之奮斗的目標(biāo)。這次的磨課遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不是盡頭，在收獲成長(zhǎng)的同時(shí)也留下了很多不足和遺憾，未來(lái)的每一節(jié)課都是挑戰(zhàn)。在確定完課題后就開(kāi)始了工作，上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等方面反復(fù)思量，看哪些地方是能夠配合教學(xué)過(guò)程的，哪些是需要改善的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)資料服務(wù)。這次磨課活動(dòng)很感謝包括我的師傅以及同組的老師對(duì)我的幫忙，透過(guò)一次次的不辭辛苦的聽(tīng)來(lái)發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，用心推薦，不斷改善。謝謝大家為我的快速成長(zhǎng)而付出的心血。
磨課的過(guò)程是一個(gè)不斷否定自我超越自我的過(guò)程。我透過(guò)這次活動(dòng)深刻明白要想磨出一節(jié)好課，只有透過(guò)無(wú)數(shù)次的試教，不斷的修改，才能成為一堂優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流，真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的不足與蒼白。
細(xì)想來(lái)，以后的課程中需要注意的問(wèn)題：
1.課程需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。
2.注意了讓學(xué)生主動(dòng)探索，要注重了學(xué)生交流，而不是自己滿(mǎn)堂灌。
3.重難點(diǎn)要突出，落實(shí)好三維目標(biāo)。
4.作為一個(gè)新教師在備課過(guò)程中對(duì)教材的處理還有待提高，必要時(shí)能夠?qū)樞蜻M(jìn)行必須編排，理順?biāo)悸贰Ｍ瑫r(shí)必須要注意材料的取舍，不然資料越準(zhǔn)備越多，一節(jié)課顯得急急忙忙，到頭來(lái)任何資料都無(wú)法的到很好的落實(shí)!
5.上課過(guò)程中不要背著包袱，不然只會(huì)束縛自己的手腳。
6.提問(wèn)點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言藝術(shù)需要提高，問(wèn)題的設(shè)問(wèn)要更加明確，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考。
教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，有較高的駕馭課堂的潛力。同一教學(xué)資料不同教學(xué)思路的走向，使我又一次深刻體驗(yàn)到，我們教師在課堂這個(gè)舞臺(tái)上扮演著十分重要的主角。如果每一位教師能從研究備課和上課開(kāi)始，一節(jié)課一節(jié)課地加以研究和積累，就能增強(qiáng)自己可持續(xù)教學(xué)的潛力，促使自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
磨課反思（十）：
磨課總結(jié)反思
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間我們的磨課已經(jīng)接近尾聲，為了更好的內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化我們學(xué)習(xí)的理念，我們舉行此次磨課總結(jié)會(huì)議。在會(huì)議中每個(gè)參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來(lái)做，透過(guò)磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點(diǎn)：
一、理論先導(dǎo)，為磨課活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
在研修專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們用心參加組內(nèi)的磨課活動(dòng)，我們一齊對(duì)磨課做了細(xì)致深刻的解讀，為高年級(jí)閱讀教學(xué)明確了方向。在參加前面六個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我組教師利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討。于是，組內(nèi)每位老師都自我加壓，主動(dòng)學(xué)習(xí)，晚上有時(shí)忙到半夜，QQ交流，手機(jī)信息息隨時(shí)聯(lián)系，為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、磨課過(guò)程規(guī)范，研修效果明顯
磨課伊始，我們清晰的認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間，對(duì)磨課資料進(jìn)行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會(huì)碰頭，探討遇到的問(wèn)題。組長(zhǎng)每一天檢查磨課進(jìn)度，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程，全組教師群策群力，開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，即使周末期間，老師們也沒(méi)有休息，一向堅(jiān)持磨課。正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程，才會(huì)有良好的研修效果。
三、以課例為引導(dǎo)，磨課活動(dòng)促發(fā)展
為了保證研修的正常規(guī)范的進(jìn)行，研修開(kāi)始我們就如何開(kāi)展研修進(jìn)行了詳細(xì)全面的會(huì)議，在執(zhí)行過(guò)程中不斷檢查督促，保證了每位成員都按時(shí)完成任務(wù)，用心參與其中。
我們經(jīng)過(guò)研究決定用蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《少年王冕》作為我們磨課的課文，把高年級(jí)閱讀教學(xué)作為我們研究的資料，經(jīng)過(guò)我們不斷地研究確定了本課了重難點(diǎn)為：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)人物品質(zhì)。然后我們?nèi)M對(duì)劉老師的初次備課進(jìn)行修改研討，把整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:由畫(huà)導(dǎo)入——多音字處理——初讀課文整體感知——細(xì)讀感悟王冕的良好品質(zhì)——拓展閱讀。第一次試講，感覺(jué)老師講的有點(diǎn)多，有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠明了，然后進(jìn)行修改，第二次試講，效果明顯好于第一次，但是還是有不足的地方，比如結(jié)尾部分好像有點(diǎn)牽強(qiáng)，第一次讀書(shū)時(shí)出示什么問(wèn)題最適宜，重點(diǎn)放在什么地方等，我們又進(jìn)行了修改，第三次試講比較成功，整體流程比較順暢。
經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無(wú)不感染了每個(gè)參與者，為我們進(jìn)行“閱讀教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。
四、科學(xué)觀課，推動(dòng)磨課縱深發(fā)展
我們?cè)谟^課時(shí)設(shè)計(jì)了不同的觀課量表，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和課堂性質(zhì)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)觀課量表，然后每位老師用觀課量表進(jìn)行觀課，然后寫(xiě)出觀課報(bào)告，更加科學(xué)的分析這堂課出現(xiàn)的問(wèn)題，讓執(zhí)教者真正認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，也讓每位觀課者得到提示，注意以后自己的教學(xué)不能犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。一篇篇分析透徹的觀課報(bào)告，讓我們更加清晰地明白什么才是真正高效生本的課堂。
總之，這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究潛力的提高，提高了教師專(zhuān)業(yè)化的水平，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)個(gè)性是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響。“磨課”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開(kāi)始。
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