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    2. 學(xué)期教學(xué)總結(jié)

      時間:2022-07-12 18:12:34 總結(jié)范文 投訴 投稿

      學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文匯總五篇

        總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文匯總五篇

      學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1

        本學(xué)期,本人擔(dān)任九(3)、九(4)班的英語教學(xué)工作,能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作。一個學(xué)期來,主要做了以下的工作:

        一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

        1、以教書育人為本,對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。

        2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。

        二、按照教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。

        1、備課:課前認(rèn)真地備課,既備教材,又備學(xué)生,針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點,設(shè)計好教學(xué)方法。

        2、上課:課堂上盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生多動口、多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。

        3、作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的布置適量,有針對性,并做好評講工作,對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教,平時一些無心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育,其中有幾個學(xué)習(xí)興趣明顯提高,成績也有較大的進(jìn)步。

        4、考試:考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試,都能做到查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭取更大的進(jìn)步。

        三、模塊式教學(xué)。

        在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

        聽:為了讓學(xué)生在中考的人機(jī)對話中取得好成績,平時放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

        說:充分利用早讀,鼓勵學(xué)生大膽讀書,平時讓學(xué)生在日常生活中多說英語,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教識學(xué)生怎樣做這些題目,平時每個星期都發(fā)一份試題,專門訓(xùn)練。

        寫:作文在中考越來越受重視。作文教學(xué)主要傳授寫作方法,要求學(xué)生要寫真情實感的東西,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西,平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學(xué)生的.寫作能力。

        四、其他方面。

        1、抓教學(xué)進(jìn)度,合理安排時間,全級各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

        2、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參加了本學(xué)期的縣級英語綜合能力競賽。

        3、積極配合班主任的工作,和班主任多聯(lián)系,溝通,努力促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

        五、存在問題

        所教的班級中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無心向?qū)W,書寫相當(dāng)了草,相當(dāng)一部分的學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差,今后要在這兩個方面下些功夫:一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),力爭在下期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。

      學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2

        一、工作成績

        在20xx年度各級各類論文競賽活動中,我校積極參與。20xx縣案例敘述評比活動,我校尤xx老師《如何提高小學(xué)科學(xué)課堂中交流研討的有效性》、錢xx老師《發(fā)揮游戲的作用,讓英語課“玩”起來》、曾xx老師《制作目錄——演示文稿超鏈接》、蘇xx《用愛撐起那片天空》,董xx《請到我們這兒來》等7篇案例敘述,其中鄭xx老師撰寫的《學(xué)生意識:教學(xué)設(shè)計的起點》、蘇xx老師撰寫的《讓“囧”回歸》榮獲縣20xx年敘述案例一等獎。20xx年縣各學(xué)科新常規(guī)新設(shè)計活動,我校共有五位老師參與評比。

        二、主要措施

       。ㄒ唬╅_展科研培訓(xùn)

        針對部分教師不能掌握教科研方法的現(xiàn)實問題,我們降低工作重心,大力開展教科研培訓(xùn)。一是邀請專家到校指導(dǎo),20xx年10月,縣語數(shù)英科教研員姜xx等骨干教師到校指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng);20xx年11月,倪xx老師和陳xx老師參加學(xué)區(qū)技能組教研探討活動。二是組織校本科研培訓(xùn), 20xx年先后舉行了多次語言文字規(guī)范培訓(xùn)、新常規(guī)新設(shè)計解讀培訓(xùn)、紅十字會“生命與健康”主題活動等。

       。ǘ┩怀鰣F(tuán)隊引領(lǐng)

        依托“和風(fēng)”讀書小組組建學(xué)校教科研團(tuán)隊,定期舉行團(tuán)隊活動。團(tuán)隊引領(lǐng)主要有兩種形式:第一,骨干教師指導(dǎo),尤xx、鄭xx、陳xx指導(dǎo)教師,為團(tuán)隊成員教科研思路出謀劃策;第二,團(tuán)隊成員研討,按學(xué)科分小組,共分為語、數(shù)、英、藝體四個小組,小組成員圍繞選題、架構(gòu)等問題相互交流、討論碰撞。

        (三)強(qiáng)化過程管理

        1.課題研究真抓實干

        為了提高教師開展教科研活動的熱情,使教師的課題研究做到有目標(biāo)、有方法、有過程、有成效, 本年度以來,根據(jù)縣教科室的課題管理規(guī)定,我們認(rèn)真做好課題研究的過程管理,要求教師把問題考慮細(xì)致,把步子邁得扎實,把資料積累詳盡,把成果轉(zhuǎn)化明了。具體一是抓方案制定要切實可行,二是抓階段研究扎實開展,三是抓資料積累條目清楚,四是抓課題結(jié)題“果實飄香”——課題結(jié)題時過程資料要詳實,歸類整理要有序。

        2.論文寫作“步步為營”

        我們將論文寫作分選題、架構(gòu)、成稿、打磨四大階段推進(jìn),選題抓得早,讓老師提前明確寫作方向。架構(gòu)抓得牢,幫助老師厘清寫作思路。成稿定時間,強(qiáng)行推進(jìn)教師寫作,規(guī)定時間上交論文初稿。打磨出精品,從標(biāo)題到標(biāo)點,從內(nèi)容到格式,通過多次多形式的打磨,逐步完善文章,形成精品之作。通過這些活動,有效地提升了教師論文寫作的.能動力。

        (四)優(yōu)化科研評價

        為了調(diào)動全體教師教科研熱情,我們對原有的目標(biāo)考核和績效考核中教科研部分進(jìn)行了修正完善,突出論文寫作與課題研究,增設(shè)“教師專業(yè)發(fā)展獎”,提高論文獲獎、發(fā)表的獎勵比重,引領(lǐng)教師求真務(wù)實做教科研。

        三、存在問題

        1.教師閱讀量不足,專業(yè)理論素養(yǎng)不高,導(dǎo)致教科研缺乏高度和深度。

        2.教師教科研主動性還不夠,教科研能力有待進(jìn)一步提高。

        3.教科研還沒有輻射影響到學(xué)校每一位教師的專業(yè)發(fā)展。

        四、下一步工作打算

        1.狠抓閱讀。每周組織教師集中閱讀,硬性要求專業(yè)書籍必讀,定期舉行閱讀交流會,注重實效,推進(jìn)教師深度學(xué)習(xí)。

        2.營造氛圍。通過典型人物事跡宣傳、科研成果展示等活動,在校園營造良好的科研氛圍。

        3.提升能力。由扶到放,從精細(xì)化指導(dǎo)到適度放手,引領(lǐng)教師自主思考,經(jīng)歷完整的教育科研過程,提升教師教科研能力。

      學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3

        教學(xué)是學(xué)校的中心工作?茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思這一學(xué)期的教學(xué)管理,總體來說在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上有所新的收獲,但還有許多不盡人意之處。現(xiàn)就日常教學(xué)“五個環(huán)節(jié)”的常規(guī)管理情況做一小結(jié):

        一、備課環(huán)節(jié)

        本學(xué)期我們學(xué)校在備課這一環(huán)節(jié)上注意采取了以下幾項措施:

        1、鼓勵和引導(dǎo)集體備課。各教研組(學(xué)科組)堅持雙周備課,單周教研活動制度,按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。要求教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,理解教學(xué)理念,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。改變和克服單純依賴教參的現(xiàn)象和習(xí)慣,提倡備課多方擴(kuò)充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進(jìn)。鼓勵教師創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題能力,擴(kuò)展思路,加強(qiáng)課改認(rèn)識,重點設(shè)想課堂教學(xué)中可能會存在或發(fā)生的問題以及應(yīng)對和解決這些問題的思路、對策、途徑方法等。

        2、定期普查備課筆記(每學(xué)期2次),做好盡可能詳細(xì)的記錄(定量與定性相結(jié)合),并逐一進(jìn)行書面形式的反饋。書面反饋多從鼓勵、贊許的角度加以肯定和評判,然后再利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會的途徑進(jìn)行總體反饋和評價,在這一層面上主要指出檢查中發(fā)現(xiàn)的存在問題,從全校層面上分析其形成的幾種可能性,商討進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化的策略。在思考和確定相關(guān)措施時,我們十分重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農(nóng)村小學(xué)的師資隊伍的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀相融合、相匹配,是否能為廣大教師所接受,是否具有比較強(qiáng)的可操作性,以確保這些措施收獲最大的效益,避免制度變成一紙空文。

        3、不定期抽查部分或個別教師的備課筆記。我們結(jié)合在日常巡課、聽課中所觀察到的、以及與學(xué)生和學(xué)生家長交流中所發(fā)現(xiàn)和掌握的新動向和典型情況,進(jìn)行有針對性的、有目的、有側(cè)重的抽查。將先進(jìn)的典型予以及時的鼓勵、張揚(yáng)和大力的表彰,同時盡可能將不能令人滿意現(xiàn)象或苗子處置在萌芽狀態(tài)。本學(xué)期校長室及教導(dǎo)處共隨機(jī)抽查備課筆記28人次。

        4、正確對待現(xiàn)成的教案,重視對現(xiàn)成教案的調(diào)整。首先,我們引導(dǎo)教師充分肯定和重視現(xiàn)成教案的導(dǎo)向作用,并將此作為一部分教師實現(xiàn)備課要求的依托、依據(jù)和底線。其次,勸導(dǎo)教師決不可以唯現(xiàn)成教案而廢棄自己應(yīng)有的獨立的思考,進(jìn)而放縱自己的惰性。要求教師在考慮本班學(xué)生的生源狀況、現(xiàn)有基礎(chǔ)和可接受程度等因素的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己執(zhí)教的一貫思路及風(fēng)格,對現(xiàn)成教案進(jìn)行必要的和必須的調(diào)整,使之真正適合特定的教學(xué)對象,體現(xiàn)個性化,F(xiàn)在學(xué)校絕大部分教師已經(jīng)養(yǎng)成了根據(jù)班情、學(xué)情主動調(diào)整現(xiàn)成教案的習(xí)慣。

        二、上課環(huán)節(jié)

        在上課環(huán)節(jié)的管理上,本學(xué)期我們在堅持“課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,充分實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性為最大目標(biāo)”的理念引導(dǎo)下,主要從以下角度進(jìn)行切入:

        1、重視掛牌課。教師每人定時間、定內(nèi)容、定教學(xué)目標(biāo)申報一節(jié)面向全校教師的掛牌課,然后由教研組長牽頭,教導(dǎo)處或校長室至少有一人參與。每次上課前,執(zhí)教老師均將該堂課的主題目標(biāo)、設(shè)計意圖及詳細(xì)教案事先通報聽課對象;聽課后參與聽課的老師進(jìn)行認(rèn)真深入的評課,分析得失,考查事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)的達(dá)成度,查找其根源,探討應(yīng)該采取的對策。在此基礎(chǔ)上,參與聽課的教師再結(jié)合各自日常課堂教學(xué)的相關(guān)情況或感受,相互進(jìn)行坦誠的交流,并就一些帶有普遍性的問題,共商可能較為有效地因?qū)Σ呗,以充分實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期全校共推出掛牌課37節(jié)。

        2、重點抓隨堂課。本學(xué)期我們在聽隨堂課這個環(huán)節(jié)上,主要采取了“即時聽課、即時反思;反復(fù)聽課、反復(fù)比較進(jìn)退情況;重點聽課,差異管理,分層評價;抓典型案例,重點剖析;抓突出現(xiàn)象,強(qiáng)勢突破”等管理手段和方法。具體來說就是:聽課一般不提前通知,預(yù)備鈴聲響起,聽課教師隨即進(jìn)入事先準(zhǔn)備聽課的課題,下課之后,聽課教師與指教老師進(jìn)行即時的坦誠的溝通與交流。先由執(zhí)教老師認(rèn)真反思本堂課的總體感受及其目標(biāo)的達(dá)成度,然后聽課教師與之一起分析課堂教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)過程中各個細(xì)節(jié)的得失與成效,探討能否更為優(yōu)化的形式、方法或途徑等。同時將該執(zhí)教老師本堂課的教學(xué)理念、形式、方法以及教學(xué)的總體有效性與其以前的情況進(jìn)行事實就是的、具有可比意義的對照,讓執(zhí)教老師感悟自己的成長過程。這樣的交流是在雙方完全平等、沒有任何壓力、心態(tài)相當(dāng)輕松積極、氛圍極為融洽的情景的進(jìn)行的,對雙方簡直都是在享受,同時又能收獲實實在在的長進(jìn),取到相得益彰的良好效果。本學(xué)期學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共聽隨堂課78節(jié),平均每位教師超過2節(jié)。

        3、鼓勵并定期組織學(xué)生家長一起來參與聽課。我們通過“家長半日開放活動”等途徑,鼓勵并組織家長一起參與到課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中來,讓家長根據(jù)自己孩子一貫的性格特征,再結(jié)合孩子在課堂上的表現(xiàn),對教師的執(zhí)教情況及其結(jié)果給予評判,引導(dǎo)教師重視學(xué)生的個性發(fā)展。本學(xué)期學(xué)校共組織家長聽課活動6次。

        另外,我們還通過多種途徑,強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中,要注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍思維;在課堂上,教師要有意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力;教師要養(yǎng)成認(rèn)真積極研究教法地習(xí)慣,根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動手操作能力及自學(xué)能力,努力改進(jìn)教法的同時,也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

        三、作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)

        在作業(yè)的布置、批改及評價上,我們以求實效為唯一追求。

        1、作業(yè)的布置:嚴(yán)格執(zhí)行適度原則、分層原則。將作業(yè)布置作為課堂教學(xué)中“情景創(chuàng)設(shè)“的一種延伸,力求讓學(xué)生將這一過程視作一種享受而非包袱。包括數(shù)量的適度,尤其是家庭作業(yè)的數(shù)量,做到堅決嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的小學(xué)各年級段學(xué)生回家作業(yè)的總體時間限度要求;也包括質(zhì)(即難易程度)的適度,既保證讓學(xué)有余力的優(yōu)等生“跳一下才能摘到果子”,即通過作業(yè)練習(xí)這個載體,能夠有效拓展思維空間,進(jìn)一步提升求得新知識的欲望和自我加壓、不斷進(jìn)取的興趣,也包括讓目前學(xué)習(xí)尚有一定困難的學(xué)生,能對老師布置得作業(yè)不會產(chǎn)生”望而生畏“的感覺,讓這些學(xué)困生通過作業(yè)練習(xí)感悟自己的進(jìn)步,收獲成功的喜悅,進(jìn)而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)其認(rèn)真的欲望。通過一系列活動,現(xiàn)在全校各班學(xué)生中作業(yè)尤其是家庭作業(yè)拖拉或干脆不做的現(xiàn)象幾乎很少出現(xiàn),取而代之的是絕大部分學(xué)生的作業(yè)較之以前格式更規(guī)范,書寫更工整,正確率更高。

        另外不論哪一類作業(yè),都嚴(yán)格以教材內(nèi)容及其與教材相配套的練習(xí)冊作為主要成分,嚴(yán)格控制課外教輔材料的使用,切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

        2、作業(yè)的批改:強(qiáng)化作業(yè)批改的面批制度。小班化教學(xué)為作業(yè)面批提供了時間和空間上的有利條件,因此,本學(xué)期我們將語、數(shù)、外三門學(xué)科的作業(yè)面批作為一項制度加以強(qiáng)化規(guī)定,并作為考量教師工作狀態(tài)和責(zé)任心態(tài)的一項重要依據(jù)。同時學(xué)校通過組織學(xué)生作業(yè)評比、作業(yè)展示的活動形式,要求任課老師之間相互瀏覽,學(xué)習(xí)其他教師在作業(yè)批改上的優(yōu)秀的做法和先進(jìn)、鮮活的評價形式,以此也作為對教師作業(yè)批改工作情況的一種相互檢閱。本學(xué)期我們共組織校級學(xué)生作業(yè)評比展覽2次,收獲了比較理想的'效果。

        3、作業(yè)的評價:堅持鼓勵性原則、差異性原則、規(guī)范化原則、動態(tài)化原則。

        四、課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)

        在教學(xué)輔導(dǎo)方面,我們始終堅持“抓兩頭、促中間“的原則,兼顧各類學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們結(jié)合課堂教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的實際困難,結(jié)合學(xué)校實際生源狀況,在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變優(yōu)化方面進(jìn)行了重點突破。

        1、我們在本學(xué)期初確立了“提高學(xué)困生課堂投入度”為主題的校級研修主題,并制定了相應(yīng)的追求目標(biāo):充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,實現(xiàn)教育公平;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律,尊重不同學(xué)生的個性特征,在承認(rèn)個體差異、正視每一位學(xué)困生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,利用課內(nèi)、課外,校內(nèi)、校外等各個平臺,綜合運用“環(huán)境的改良與互動”、“情感的交流與激勵”、“行為習(xí)慣的改進(jìn)與優(yōu)化”,以及“建立盡可能客觀科學(xué)的評價機(jī)制”、“不斷提升和優(yōu)化教師的教學(xué)過程”等一系列途徑和手段,充分發(fā)掘?qū)W困生的潛能與潛質(zhì),讓學(xué)困生在其內(nèi)心深處真正認(rèn)識到此時此刻努力學(xué)習(xí)的重要性、必要性和迫切性,從而激發(fā)起自覺學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而品嘗自己學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來的成果,感悟成功的喜悅。最終提高學(xué)習(xí)的效率,提升整個班級、整個學(xué)科的教學(xué)有效性。

        2、在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上,從小班化教育的核心理念出發(fā),本著“一切以全體學(xué)生的共同發(fā)展為本,以切實全面提升教學(xué)有效性”這一指導(dǎo)思想,學(xué)校管理層要求從每個教研組到全體任課教師,根據(jù)各自的學(xué)科特點以及自己所要轉(zhuǎn)變的學(xué)困生的特定的背景,再仔細(xì)斟酌的基礎(chǔ)上,設(shè)計即科學(xué)合理,又具有鮮明針對性的轉(zhuǎn)變策略。

        3、接著,以年級組(或辦公室)為單位,教師之間相互交流各自的設(shè)想,請同仁提出修改的意見。(策略的第一次優(yōu)化)——實踐:每位教師根據(jù)各自的工作策略,實施具體的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作實踐活動,并將整個實踐過程進(jìn)行比較詳盡的記錄(學(xué)校設(shè)計統(tǒng)一的“工作記錄表”),以便進(jìn)行自我反思。學(xué)校層面上,教導(dǎo)處根據(jù)整個學(xué)校的工作動態(tài),適時調(diào)整記錄表的形式與內(nèi)容,使之更加切合工作實際,提高工作地有效性!涣鳎簩W(xué)校在深入了解和分析各個教師工作情況的基礎(chǔ)上,組織部份教師進(jìn)行校級層面的交流活動;同時將比較優(yōu)秀的工作記錄表及時發(fā)布于學(xué)校的網(wǎng)站上,以此作為其工作地肯定,希望其他教師加以借鑒,同時讓其在同仁之間發(fā)揮示范作用,解決部分教師只會做不會寫的困難!賰(yōu)化:學(xué)校層面要求全體教師對自己的工作效果進(jìn)行定時、定量的分析和總結(jié),并據(jù)此對自己的工作情況作出客觀公正的評判。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校要求工作效果相對優(yōu)秀的教師,根據(jù)學(xué)生的動態(tài),不斷調(diào)整優(yōu)化策略,而對于效果欠理想的教師 ,則要求結(jié)合同仁的經(jīng)驗,根據(jù)自己的輔導(dǎo)對象的實際情況,對原工作方案進(jìn)行必要的調(diào)整!賹嵺`:在這一階段,學(xué)校通過教師學(xué)習(xí)會、教研組活動等途徑,向教師強(qiáng)調(diào)既要深入學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,又必須密切結(jié)合自己面對的實際,因為每個特定的個體往往具有各自的特征,對其進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作時,有必要對輔導(dǎo)對象的心理發(fā)育的特征進(jìn)行比較深入地剖析,找準(zhǔn)切入點,遵循“因人施教,循序漸進(jìn)”的原則,采用適切的教育教學(xué)手段,避免出現(xiàn)“操之過急,欲速不達(dá)”的局面。同時允許輔導(dǎo)對象在進(jìn)步過程中可能出現(xiàn)某種反復(fù)。同時提醒教師:要實現(xiàn)理想的,教師自身也必須加強(qiáng)自我修煉,提供業(yè)務(wù)能力,提升專業(yè)化程度,進(jìn)而提升駕馭這一工作的能力,而絕不能倒過來讓學(xué)困生給牽著鼻子走。

        4、學(xué)校管理層對轉(zhuǎn)變學(xué)困生工作始終高度重視,對教師的工作狀況進(jìn)行實時跟蹤,有效監(jiān)測,科學(xué)考評:聽隨堂課,觀察特定學(xué)生的課題表現(xiàn);看單項測試、校級測試以及期中、期末考試的成績;檢查其作業(yè)本,觀察其學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變情況;進(jìn)行不拘形式的個別交流和談心,了解其內(nèi)心的思想動態(tài),檢驗其是否真正從心理上已經(jīng)初步或真正樹立了比較理想的心態(tài),達(dá)到了正常學(xué)生應(yīng)有的境界;再次家訪,了解這些特定的學(xué)生在校外的變化情況;從各個不同的角度,證實輔導(dǎo)對象是否真正有所進(jìn)步,最終對轉(zhuǎn)變策略作出全面合理的評價。

        通過持續(xù)不斷的努力,我們學(xué)校在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方面取得了一定得收效:學(xué)困生整體上取得比較明顯的進(jìn)步(包括思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績等諸方面);教師的工作方法、工作能力以及專業(yè)化水平(尤其是在管理和轉(zhuǎn)變班級內(nèi)學(xué)困生這一特殊群體方面)有了一定得提高。

        五、考試與檢測環(huán)節(jié)

        這一環(huán)節(jié)的工作我們主要抓住以下幾點:

        1、日常檢測與定期考試相結(jié)合;2、教師自己組織測試與學(xué)科組、校級抽測相結(jié)合;3、重檢測,更重檢測后的分析與反思;4、反思成敗得失之后,深入探究原因,研究制定有針對性、可操作的跟進(jìn)措施。

        六、本學(xué)期教學(xué)管理上的新探索

        1、根據(jù)學(xué)校自身特點,本學(xué)期我校重點進(jìn)行了“樹品牌工程”建設(shè)。主要為學(xué)校剛引進(jìn)的青年教師搭建“鍛煉自己的能力、展示自己的才華、提升自己的業(yè)務(wù)水平”的平臺,為青年教師提供有效的發(fā)展空間。通過錘煉,青年教師得以比較迅速的成長和成熟,幾位新引進(jìn)的青年教師的教育教學(xué)技能較之初來時有了明顯的長進(jìn),有幾位青年教師還逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,并在縣教研室組織的相關(guān)展示課、評優(yōu)課中所展露的課堂教學(xué)過程,得到了相關(guān)教研員及其他評課老師的充分肯定,并獲得了等第獎。

        2、繼續(xù)深化分層管理、差異評價、動態(tài)考評的管理模式?紤]到學(xué)校目前教師結(jié)構(gòu)、成分的特殊性,本著充分激發(fā)各層面、各年齡檔次的教師發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢,鼓勵每一位教師在各自的教學(xué)工作崗位上盡心盡責(zé)、全力以赴的管理理念,我們以服務(wù)為管理之本,因地制宜的采取了上述管理模式。這種模式在本學(xué)期收到了一定得效果,全校教師的總體工作熱情有所提升,工作地投入度有所優(yōu)化。

        七、本學(xué)期工作地主要不足

        1、五個環(huán)節(jié)中,環(huán)節(jié)的工作有“顧此失彼”的現(xiàn)象,最為突出的例子就是體現(xiàn)在輔優(yōu)補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們在“補(bǔ)差”這一塊上花費了大量的時間與精力,但在“輔優(yōu)”這一塊卻做得相對比較欠缺,無論是重視的程度還是工作的力度,都顯得并非十分理想。

        2、部分環(huán)節(jié)的工作雖然投入不少,但收獲的效果卻不是非常明顯,說明工作的形式和手段等還有必要加以改進(jìn)和提高。

        3、不論是在工作的狀態(tài)還是在工作的成效上,班級與班級、學(xué)科與學(xué)科、統(tǒng)一班級的各學(xué)科之間,有時還存在著相當(dāng)明顯的差距。說明管理的理念和機(jī)制還有待于改進(jìn)和優(yōu)化。

        作為一所相對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),我們盡管作了一些努力,且稍有收獲,但離開上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)。在以后的工作中,我們還需加倍投入,不斷改進(jìn)工作方法,不斷優(yōu)化工作程序,不斷提高工作效率,力爭使學(xué)校的各項教學(xué)工作在質(zhì)量上躍上一個新臺階。

      學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4

        本學(xué)年度的教學(xué)工作將要結(jié)束了,回顧這一年,孩子們在知識學(xué)習(xí)和與人相處的歷練中成長著,而我也在教學(xué)能力的學(xué)習(xí)與提高、工作思想的斗爭與轉(zhuǎn)變中不斷成長著。

        這學(xué)期的體育教學(xué),除了在去年的課堂、體育課基本動作技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以鞏固以外,增加了許多協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)能力的技術(shù)教學(xué)。即包括:立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、自編熱身操等內(nèi)容。我們組始終堅持以新課程改革精神為指導(dǎo),在課堂上以學(xué)生為主體,貫徹“健康第一”的重要思想,在學(xué)期開始時認(rèn)真制定教學(xué)計劃,細(xì)化到每個學(xué)習(xí)周期,在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時,也在課后對課堂活動內(nèi)容進(jìn)行研究、分析。這學(xué)期,我積極參加學(xué)校組織的聽課活動,把所學(xué)所看的靈活運用到平時的教學(xué)中去,使自己能夠不斷的進(jìn)步,使課堂更加具有實效性。

        在這學(xué)期的體育教學(xué)中,我還特別關(guān)注了學(xué)生運動興趣的`保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差,情緒變化大而身心發(fā)展慢的特點,著重采取各種教學(xué)方法,如:主題式、情境式等,充分發(fā)揮游戲活動在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生在自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉的同時,真正“學(xué)會”和“養(yǎng)成”。

        除了完成本學(xué)期體育教學(xué)活動,我還對學(xué)生進(jìn)行了身體健康指標(biāo)的訓(xùn)練與測評,身高體重各方面基本都達(dá)到了國家規(guī)定健康標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生柔韌和靈敏素質(zhì)也較去年有明顯的提高。

        又經(jīng)過了半年體育教學(xué),我再一次深刻體會到,要當(dāng)好一名小學(xué)體育教師需要的不僅僅是耐心,還要有對學(xué)生的愛心,有對自己的信心,有對教育工作的責(zé)任心,更要有對生活的熱心。

        本學(xué)期的教學(xué)工作難免也會有缺陷,我會在教育教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)于提高,完善并優(yōu)化。

      學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5

        還有不到一星期的時間,這個學(xué)期就要結(jié)束了,趁現(xiàn)在有時間寫寫工作總結(jié)吧,教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了,記得在這學(xué)期開學(xué)時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了,你沒有點新辦法也是難調(diào)動這些學(xué)生的積極性的。對幾個不寫作業(yè)的學(xué)生,我是沒有什么靈丹妙藥了。但當(dāng)分完班后自己也沒有太大的心理波動。

        五年級語文屬于高年級了,它和中低年級寫寫背背有很大的`區(qū)別,自己對五年級教學(xué)并不很在行,因為以前主要教中年級語文,記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。

        對于五年級的課文,有時以自己的備課為主,在時間允許的情況下,看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        四個堅持:一.日記本。二.練字本。三.讀書筆記本。四.聽寫本。日記的練習(xí)對于作文是很重要的,練字很重要,讀書筆記近三四年是重點,聽寫本對學(xué)生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月,沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎(chǔ)詞語。對于準(zhǔn)早自習(xí)的安排以讀課文為主,有時聽結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。一、是培養(yǎng)學(xué)生的普通話水平,二、糾正多音字也是很有好處的。不足也是很多的,有3.4個學(xué)生的日記字跡潦草,只有三四行;作業(yè)有學(xué)生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本,別的本子自己沒有看,也是沒有時間。看來教師的監(jiān)督很重要的。

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