骨干教師的培養(yǎng)總結范文（精選6篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的骨干教師的培養(yǎng)總結范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
骨干教師的培養(yǎng)總結1
一、高度重視
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領導班子在校長的領導下，調(diào)整辦學思路，提出了新的目標。
學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的.高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
二、周詳計劃，常抓不懈
我�？h級骨干教師2名，鎮(zhèn)級骨干5名，校級骨干5名。他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱情高，為了進一步提高他們的教育教學水平，發(fā)揮骨干作用，我校采取了以下措施：
1、常聽課，促進鉆研。
每學期開學伊始，校長、主任首先對骨干教師進行聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由骨干教師和作課，促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課，骨干教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄，通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體骨干教師能深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，形成學校教育教學的中堅力量。
2、知人善任，促其成材。
骨干教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)信任增壓激勵”這成了我校骨干教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領導經(jīng)常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課后，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優(yōu)點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。骨干教師在各項賽中有優(yōu)秀的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設條件，使其提高授課水平
20xx年，學校在原有的教學設備上，建立校園網(wǎng)，新增了多媒體教室、課件制作室，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備，以期提高課堂的效率。教師們都認識到：不掌握現(xiàn)代化的教學手段就無法適應現(xiàn)代教學的需求，只有不斷學習，才不會落在時代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學習提高的機會，如參加專業(yè)學科的進修，現(xiàn)在100%的骨干教師已取得大專學歷，部分骨干教師利用業(yè)余時間參加本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參加，學校盡力地支持教師們的進修和學習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。學校采取一系列有效的措施，提高了骨干教師的綜合素質(zhì)，促進了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，不僅教學質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日漸漸提高，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。
王瑞平、趙建英二位老師被評為縣級骨干教師。趙建英老師被評為縣級學科帶頭人。有8篇案例獲縣級一等獎。
骨干教師的培養(yǎng)總結2
一、領導重視，科學規(guī)劃，確定骨干班主任隊伍建設的目標。
學校把骨干班主任隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占班主任隊伍建設的制高點，建設骨干班主任隊伍。明確了骨干班主任的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任隊伍。
二、積極培訓，提高骨干班主任素質(zhì)。
骨干班主任培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級培訓。同時，還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨干班主任培訓活動，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的功勛班主任和十佳班主任，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。
一是在結對幫扶工作中，采取骨干班主任，年輕班主任結對互助的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了年輕班主任的'普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質(zhì)建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨干班主任積極投身教育事業(yè)。多年來，學校堅持年年評選先進班主任，使班主任的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干班主任工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干班主任專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)
造條件，將骨干班主任送上個人發(fā)展的快車道，學校通過名師工程，在全校開展骨干班主任評選活動，通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊伍，讓他們走雙師型路子，在教書育人前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干班主任能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干班主任成長。
學校明確要求骨干班主任每年做到"三個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的班會課;為了使骨干班主任都能完成上述"三個一"任務，學校積極總結交流教師教育教學經(jīng)驗、指導骨干班主任培訓、指導年輕班主任學習和實踐、展示科研成果，為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件。
建設高質(zhì)量的班主任隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干班主任隊伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師的培養(yǎng)總結3
一、領導重視，科學規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。
幾年來，學校把骨干教師隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，建設骨干教師隊伍。為此，學校制定了《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。
二、積極培訓，提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師(學科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。
一是在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質(zhì)建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這
些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長
學校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務，學校積極總結交流教師教育教學經(jīng)驗、指導骨干教師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。
四、制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用，學校制定骨干教師考核辦法。
建設高質(zhì)量的`教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師的培養(yǎng)總結4
一、強化了領導，保障了實施。
1、我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機構暨骨干教師培訓小組，由校長任組長，配備了各項培訓的專職培訓教師，明確分工，完善了崗位職責，使培訓工作有條不紊、緊張有序。
2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時間，每一項培訓所需的費用投入，學校盡力支持。
二、重新確立了培養(yǎng)、培訓對象，明確了培訓方向。
我們通過對教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業(yè)、積極進取、銳意創(chuàng)新的教師姜偉明、李忠超等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊。遵循“重點培育、整體推進、全面提高”的原則，重點抓好骨干教師的培訓。
三、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機會。
首先，我們對骨干教師進行跟蹤聽課、個別指導、集體點評。其次，為骨干教師創(chuàng)設條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學習、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的`環(huán)境。最后，激勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學特色。
本學年，我校組織教師進行了主題備課、校內(nèi)研討課、在此基礎上，10月上旬由何曉燕老師參加市優(yōu)質(zhì)課競賽，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教育教學能力，激發(fā)了教師研究教育教學方法的興趣，帶動了全體教師的研究熱情。促進了全體教師素質(zhì)的提高。
四、有效落實了措施，提高了骨干教師業(yè)務素質(zhì)。
1、開展了教育教學科學研究。
我們努力營造了學校的科研氛圍，引導教師結合實際開展教育教學研究，積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。
2、開展了各項教研活動。
在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評選、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導作用。
五、建立了評價機制，讓骨干教師在激勵中成長。
考評采取了每項培訓隨機評價，專題檢查和綜合評價相結合的方法。激勵了骨干教師的自我學習、提高。
綜上所述，我校將本著“全員培訓，自學為主，學用結合，以用促學”的原則對骨干教師進行了各項培訓，把培養(yǎng)骨干教師做為培訓工作的重點來抓，不遺余力地為骨干教師的成長搭建了
舞臺。工作中，還有許多不足，我們將在以后的工作中進一步提高。
骨干教師的培養(yǎng)總結5
一． 專題學習，增強責任感和使命感
1．本學年，學校組織全體教師認真學習了《公民道德實施綱要》，從而激發(fā)了教師熱愛教育、獻身教育的責任感、使命感。并重視了教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。還組織學習了教育政策法規(guī)，增強法制觀念；組織學習了師道高尚的教師典型事跡等。
2．開展了“愛生愛崗、敬業(yè)、奉獻”的主題教育活動。發(fā)揮了教師在師德教育當中的主體作用。經(jīng)過全期的教育推進，涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛崗，有奉獻精神的老師。一年級孔老師，多次代表學校參加新教材的嘗試教學，在各方面取得了突出的成績。
二． 鼓勵教師進修學習，提高了學歷層次
學校鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷培訓，特別是還未達到本科學歷的教師，給他們制訂目標，壓任務，督促他們完成本科學業(yè)，凡規(guī)劃參加進修的已百分百入學。
三． 加強基本功訓練
1．開展了"三字一話"活動中的其中“二字”即：鋼筆字、粉筆字比賽。通過比賽，絕大多數(shù)教師，特別是青年教師非常重視，他們經(jīng)常利用下班時間、周六時間揣摩漢字的筆畫結構，練習書寫。另外，加強了日常教學過程中的“板書”環(huán)節(jié)。通過比賽，學校把所有參賽老師的作品進行展覽，讓全校師生欣賞，對獲得優(yōu)秀名次的.教師進行表彰獎勵。
2．學校明文規(guī)定，把普通話列為校園語言規(guī)范，包括日常用語，課堂教學用語，會議發(fā)言，接待客人等一律講普通話。到本學期為止，教師普通水平測試達標率100%。
3．開展了信息技術培訓。利用假期，及周六、周日，組織全校教師絡知識，頁制作和多媒體課件制作，大大提高了教師運用和處理信息的能力。中青年教師人人都參與嘗試、實踐自己動手制作教學輔助課件，大大提高了教師運用信息技術進行教學的能力。于�，F(xiàn)在，校配備了電腦。全校教師參加計算機等級考試獲得通過的占100%。
四． 實行請進來、走出去，開展青年教師拜師結對活動
先后組織教師。在名師帶動下積極開展了教育教學研究活動，公開課、亮相課、實踐課、匯報課等類型。所有參加結對的老師經(jīng)過拜師學習后，寫出心得體會，學習總結，收到了顯著效果。
一年來，我們深深體會到，抓好教師的培訓是為辦好學校，使之充滿生機與活力和提高辦學質(zhì)量的重要前提。通過一年來的探索、實踐，大大促進了師資隊伍整體水平的不斷提高，整體辦學水平也上了一個新的水平。
骨干教師的培養(yǎng)總結6
一、政治思想方面
近兩年來，本人自覺擁護黨的方針和政策，遵紀守法，認真學習政治理論知識，積極向黨組織靠攏。在生活和工作，時時處處以一名優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，做好了教育教學、教育科研和德育工作。我熱愛教育事業(yè)，為著自己所鐘愛的那方講臺，默默無聞，樂于奉獻，以身作則，為人師表。
在班級管理中，和學生建立起了民主、平等、和諧的師生關系，注重了對每一個學生的個性發(fā)展和終身發(fā)展負責，不放棄任何一個學生。在平時的工作中，我敢于挑重擔先后接手了兩個基礎較差的畢業(yè)班，經(jīng)過一段時間的努力，都交出了優(yōu)異的答卷，在學校、社會、家長和學生中受到了一致好評。
二、教育教學方面
這兩年來，我把更多的精力放在了怎樣提高教學質(zhì)量上,特別是畢業(yè)班語文和綜合科教學.先后接手了兩個基礎較差的畢業(yè)班,負責畢業(yè)班語文和綜合科教學,周課時達到20多節(jié),我任勞任怨,邊認真鉆研教育教學,邊總結畢業(yè)班教學和管理經(jīng)驗,既取得了優(yōu)異的教學成績，又讓自己的教育教學能力上了一個新的臺階。
兩年來，在教學工作上，我認真根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的'實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的語文和綜合科教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。我在教學中注重了教育面向每一個學生，不放棄任何一個學生。對于學困生我給予積極的鼓勵，鼓勵他們用自己的實際行動贏得別人的尊重。同時，在英語教學中，我認真鉆研教材，在不到兩月的時間里，讓學生有了一定的英語基礎。
xx年xx月，接手當時全年級最差的班級后，xx年下期期末考試及格率和優(yōu)生率獲全年級第一名，xx年春期，開始接手綜合科教學。雖然，教學任務加重了，但我用了更多的時間在教學上，在畢業(yè)考試中，語文和綜合科成績居全鄉(xiāng)第一名，數(shù)學成績也獲全鄉(xiāng)第二名。xx年xx月，我再次接受了成績較差的xx級二班（畢業(yè)班），任班主任、語文和綜合科教學，經(jīng)過和學生們的共同努力，在xx年下期期末考試中語文平均分和優(yōu)生率獲全年級第一名，及格率95.3﹪，獲全年級第二名；綜合科平均分、優(yōu)生率和及格率均獲全年級第一名，數(shù)學成績及格率和優(yōu)生率也獲全年級第二名。
在個人學歷提高和進修方面，20xx年，我參加普通話水平測試，成績87.8分，確認為二級甲等。20xx年xx月，我參加四川省中小學教師信息技術初級檢測，成績合格。20xx年xx月開始，我參加漢語言文學本科專業(yè)自考，現(xiàn)已通過《現(xiàn)代文學史》、《中國古代文學史（一）》、《中國古代文學史（二）》、《外國文學史》等科目。20xx年元月，我參加縣教師業(yè)務知識考試，獲成績優(yōu)異獎。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)和其他教育同行交流教育教學經(jīng)驗，建立了自己的個人教育網(wǎng)站和個人教育博客。
三、教育科研方面
兩年來，我按時參加學校組織的政治學習和業(yè)務學習，認真完成了普通話和計算機等級測試，出色地完成了繼續(xù)教育工作。參加了宜賓市小學教育科研骨干培訓，回校后對全鄉(xiāng)所有小學教師進行了小學教育科研知識培訓。
我所負責的縣級教育科研課題《農(nóng)村小學青年教師自我發(fā)展培養(yǎng)教育》，進展順利，正進入后期研究階段。并于20xx年，新申報了校級課題《農(nóng)村小學生課外閱讀指導的研究》。在課題研究過程中，我注意進行歸納和整理，撰寫成書面材料，我的科研論文《淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學青年教師成長的主要環(huán)節(jié)》獲市學術論文評選一等獎科研論文《充分利用合作學習，提高課堂教學效率》獲市學術論文評選一等獎。
xx年暑期，我參加了一年級語文、數(shù)學和品德與社會的新課改培訓，參加測試成績優(yōu)異。在工作之余，我注重了教育教學理論知識的學習，閱讀了大量的教育教學理論著作，如《給老師的建議》、《不跪著教書》、《四川教育》、《小學語文教師》等，提高了自己的教育理論修養(yǎng)。
四、其他方面。
兩年的努力，換來了一系列的值得欣慰的成績：20xx年xx月，我擔任班主任的六年級二班被評為“縣先進班集體”。20xx年、20xx年，我年度考核被確定為優(yōu)秀等次，兩次被評為“鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”，。20xx年下期，我在全鄉(xiāng)教學常規(guī)工作評比中獲優(yōu)秀獎。同時，我撰寫的論文《淺引路、吐真言、深交流》在市級刊物《宜賓師訓》上發(fā)表；論文《“對話日記”教學初探》在縣級刊物《江安教研》上發(fā)表；說課案《紙的立體小制作》獲市中小學藝體學科說課案評比中一等獎；說課案《25米往返跑》獲市中小學藝體學科說課案評比中二等獎。
兩年的培養(yǎng)時間過得真快，這是勤勞的兩年，也是收獲的兩年，它將鼓勵我在以后的教學生涯中刻苦鉆研，銳意進取，爭取在平凡的教育教學崗位上做出精彩的表演。當然，人無完人，金無足赤，我的工作中還存在著各種各樣的不足，請領導和同行批評指正。
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