- 相關(guān)推薦
音樂老師的個人教學(xué)反思(通用5篇)
身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編幫大家整理的音樂老師的個人教學(xué)反思(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂老師的個人教學(xué)反思1
1、認(rèn)真勤寫。這是寫好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律,在識記以后不久就開始遺忘。因此,寫教學(xué)反思要趁熱打鐵,課后立即整理歸納,總結(jié)分析,及時記載。如果拖久了,課堂教學(xué)情況,回憶起來反而費時,甚至遺忘,寫不出好的反思。尤其是技能知識方面,錯誤的必須在下一節(jié)課里加以糾正,這樣才能順利地進行教學(xué)。
2、實事求是,全面分析。寫教學(xué)反思是教師自覺的工作和自我的要求。因此,堅持求真務(wù)實精神,教學(xué)反思應(yīng)如實地記錄教學(xué)中的.得與失,中肯地分析成與敗。即使是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求,也不應(yīng)只求形式,只圖應(yīng)付,只為檢查,這樣,就失去了寫教學(xué)反思的本來意義。自己體會最深的“得”與“失”。這樣才具有價值。全面分析,不是面面俱到,但要一課一記載有一得,否則會次次反思、千篇一律。
3、持之以恒。許多事實證明,任何工作、任何事情,堅持?jǐn)?shù)年,必有良效。寫教學(xué)反思也不例外,需要始終如一地長期堅持下去,決不能“三日打魚,兩日曬網(wǎng)”,要養(yǎng)成一種習(xí)慣,實際是一種良好的習(xí)慣,也是教師的一項基本功。
反思不是簡單停留在表面現(xiàn)象的描述上,應(yīng)該是更深層次的,要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。我們的反思不但要尋找自身存在的問題,還要善于尋找自己的閃光點,這樣的評價會更有激勵性。教學(xué)能力的提高是每個教師的追求,時代也要求教師要做個有思想的教師,泰戈爾說“最遠的距離是到達你自己”,就是說改變自己是多么不容易。在這個不斷發(fā)展的時代,需要教師們不斷地改變自己,每天多學(xué)習(xí)一點,多反思一點,就必然成為一個有思想的、有品位的、出色的音樂教師。
音樂老師的個人教學(xué)反思2
教學(xué)反思,是指教師在教學(xué)實踐中,批判地考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù),通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強化,或給予否定、思索與修正,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,從而努力提升教學(xué)實踐合理性,提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度。作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。因此,音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善于反思。那么,音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?
一、在備課過程中設(shè)計反思。
音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué),不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計教學(xué)方案時,就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如:“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”,“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”,“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題,如何對癥處理”等等。這樣,在教學(xué)的過程中,教師就會覺得有的放矢,備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,或者無動于衷。
二、在上課的過程中驗證反思。
課堂不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗證在備課時設(shè)計的反思,對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進一步改進,進一步優(yōu)化。因此,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的'實踐過程中進行探索。
三、在課后進行各種形式的反思。
反思的方式有許多種,可以通過語言也可以通過文字,可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。
反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,就是通過具體的典型的教學(xué)個案,來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性,但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教學(xué)能力,也可以提供給同行借鑒。
反思除了自我反思,也可以通過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清。所以,教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,會有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發(fā),等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長,比如器樂,比如聲樂,要善于利用自己的特長,別人的特長可以作為自己的借鑒,看看別人是如何來利用的,思考自己可以如何利用。
因此,無論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!
音樂老師的個人教學(xué)反思3
三年級第一學(xué)期第六課《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點的少兒歌曲,我反復(fù)思考如何在教材實施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)?又如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材的實施呢?我找到了契機,這節(jié)課不僅要讓孩子富有感情地學(xué)會、唱會歌曲,更要以學(xué)唱歌曲為載體,了解新疆音樂的基本要素(如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏,學(xué)跳新疆舞蹈的基本動作),體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵(如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等),從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。
1、上課準(zhǔn)備充分。
欣賞新疆舞蹈、聆聽新疆音樂,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開啟學(xué)生的音樂思維,開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格和極其鮮明的節(jié)奏特點,以跳動的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動的情感。
2、課堂紀(jì)律活而不亂。
節(jié)奏舞蹈律動,調(diào)動學(xué)生的“動”,體驗音樂情感。音樂課強調(diào)以動覺為切入點,所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡單的新疆舞蹈動作,人人參與的自主實際過程將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來,這是進一步理解音樂和體驗情感的過程,孩子通過自我展示形體之美、神韻之美詮釋音樂運動的內(nèi)在變化。
3、師生關(guān)系融洽、和諧。
我以朋友的身份和學(xué)生開始“新疆之旅”,交流風(fēng)土人情,調(diào)動學(xué)生的“聽”感受音樂旋律。在活動過程中鼓勵學(xué)生主動參加表現(xiàn),并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的`優(yōu)點夸一夸,禮貌地提出建議,這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成,而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對其終身的良性發(fā)展有益。
4、教學(xué)民主、開放。
學(xué)唱新疆民歌,調(diào)動學(xué)生的“唱”,展示音樂風(fēng)格。通過聆聽——學(xué)唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱,使學(xué)生興趣盎然地學(xué)會歌曲。讓學(xué)生思考:怎樣唱好歌曲?他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點難點,并加以解決;他們自己評價演唱的質(zhì)量,并加以改善,體現(xiàn)了學(xué)生對歌曲的理解、對知識的滲透,提高了學(xué)生的歌唱技能。
5、教學(xué)實效良好。
創(chuàng)設(shè)音樂情境,調(diào)動學(xué)生的“創(chuàng)”,表現(xiàn)音樂文化。我創(chuàng)設(shè)了一個情境“在葡萄架下”,讓學(xué)生以小組為單位,自己選擇表演方式,可以唱,可以跳,可以奏。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能,最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感,升華了“新疆好”的主題。本節(jié)課讓孩子富有興趣、富有情感地學(xué)習(xí)了音樂知識、掌握音樂技能,了解音樂文化,從他們愉快的笑容和動情的眼神里我看到了他們的收獲。
音樂老師的個人教學(xué)反思4
首先我們要弄清楚什么是積極的課堂環(huán)境?根據(jù)音樂課程特點和教學(xué)特點,依據(jù)素質(zhì)教育的精神和《綱要》的規(guī)定,把課堂教學(xué)環(huán)境分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。其中硬環(huán)境是指人力環(huán)境,即教師;軟環(huán)境指所有與音樂教學(xué)有關(guān)的物質(zhì)和精神環(huán)境。那么什么樣的環(huán)境才能稱為“積極的課堂環(huán)境”呢?平時會和學(xué)生、老師聊到,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為“積極課堂環(huán)境”的幾個重要方面有:
1、有意義、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù);
2、大量獲得知識的機會;
3、學(xué)習(xí)過程的樂趣;
4、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式;
5、積極的投入與參與;
6、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
其實教師和學(xué)生的看法是一致的。由此我們可以看出,教師如果想要創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境,就必須認(rèn)同并盡力滿足學(xué)生的這種基本情感動機需求,從而形成一種充分面向全體學(xué)生的開放、民主、互動、平等、參與與合作的愉悅的音樂文化課。
那如何創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境呢?在建立積極的課堂環(huán)境時,我們必須把學(xué)生的需求放在首位。在設(shè)計、實施和評價教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)者作為主要參考。從學(xué)生認(rèn)為的積極課堂環(huán)境的幾個重要方面來看:第一、二點實際上是對教師的教學(xué)內(nèi)容上的一些要求,而第三至六點都是圍繞教師教學(xué)的方法來提出的,那么我們就要從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法上去思考如何創(chuàng)建積極的音樂課堂環(huán)境。
1、適當(dāng)降低識譜、視唱的難度,刪去像音程、和弦這些學(xué)生一般難以接受理解,在實際接觸中鳳毛麟角的內(nèi)容。在欣賞方面,重在體驗,把培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受放在首要位置。在唱歌曲目的選擇上,充分關(guān)注中學(xué)生的音樂審美情趣,適當(dāng)加入具有時代氣息的歌曲。
2、新課標(biāo)要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,以學(xué)生的眼界去設(shè)計教學(xué),預(yù)測學(xué)生可能的`思維活動并設(shè)計相應(yīng)對策。這就要求我們盡可能讓學(xué)生參與課前備課,讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料,選擇教學(xué)內(nèi)容,自己設(shè)計學(xué)習(xí)方法。如我教學(xué)“采茶舞曲、進行曲、搖籃曲”等體裁的歌曲,讓學(xué)生課前去尋找同類體裁的曲子,通過交流聽賞、篩選確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)習(xí)方案。這其中教師只充當(dāng)參與、促進和指導(dǎo)的角色。這個過程不僅能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),還能使教師了解到學(xué)生的需求,掌握學(xué)生的情感狀態(tài),把握學(xué)生的現(xiàn)有水平,使教師組織課堂教學(xué)時,更多地從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)方案,以便對癥下藥,有的放矢,真正做到師生間的信息傳遞和情感的溝通。
教學(xué)方法的多樣性
1、運用學(xué)生感興趣的語言、方法來傳授音樂知識。例如,我采用繞口令進行節(jié)奏教學(xué)。見例:“老爺堂上一面鼓,鼓上一只皮老虎。皮老虎抓破了鼓,就拿塊破布往上補。只見過破布補破褲,哪見過破布補破鼓!睅妆橄聛,不光繞口令學(xué)會了,節(jié)奏的難點——后十六分音符的節(jié)奏型也迎刃而解了。
2、創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生身臨其境進入角色。如《梨園擷英》戲劇欣賞課,課前我在教室黑板上張貼幾幅劇照,如《鍘美案》、《智取威虎山》里的人物等,在教室里營造出戲劇院的氛圍。上課一開始教師播放《包龍圖打坐在開封府》的唱段,讓學(xué)生尋找與之相對應(yīng)的劇照,判斷人物角色所屬的行當(dāng)。曲畢,學(xué)生爭先恐后紛紛舉手,踴躍發(fā)言,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,以至順利地引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,深入進行審美的體驗。
3、把課程內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來。音樂源于生活,表現(xiàn)生活。音樂對于學(xué)生來說,首先不是表演,不是“藝術(shù)”,而是自我流露。因此,音樂教育,不應(yīng)將學(xué)生在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里,束縛在課堂書本里,而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機聯(lián)系。例如,《國歌》一課中的三連音這一節(jié)奏,如果教師結(jié)合學(xué)生生活中“機關(guān)槍”引入,那么一下子,整個教室就活躍起來了!皣}噠噠噠噠噠”的機關(guān)槍聲從教室的每個角落響起,慢慢地,絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠(三連音)……”的節(jié)奏了,學(xué)生不僅輕而易舉地念準(zhǔn)了三連音,而且體驗到了三連音像密集的炮火,聯(lián)想到了愛國將士們冒著槍林彈雨,奮勇殺敵的場面。
4、積極評價、鼓勵學(xué)生。首先,根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的要求,然后教師抓住每一個鼓勵學(xué)生的機會對學(xué)生進行鼓勵。例如,讓一位同學(xué)唱首歌,他如果不愿意唱,教師可以引導(dǎo)他,可以先讓他從座位上站起來,然后慢慢讓他與教師一起唱(這種情況大多數(shù)同學(xué)都可接受)。只要他比往常稍有進步,就及時給予肯定和表揚,這樣教師不斷地給學(xué)生建立自信心,讓他覺得自己在這方面有潛質(zhì),并且每時每刻堅去,他還可以做得越來越好。這樣就會激發(fā)并增強學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。
音樂老師的個人教學(xué)反思5
5月22號我參加了學(xué)校組織的景東杯課堂教學(xué)評比,我這節(jié)課主要是利用口風(fēng)琴輔助學(xué)習(xí)新歌,所以選了一首旋律平穩(wěn)流暢,委婉動聽,洋溢著安逸,靜謐氣氛的歌曲《晚風(fēng)》,為了給課堂創(chuàng)設(shè)一個與新授歌曲相吻合的教學(xué)環(huán)境,營造一個自由,輕松,活躍,富有啟發(fā)性的課堂氣氛,我先讓學(xué)生聽歌曲《螢火蟲》律動進教室,結(jié)合學(xué)生配樂詩朗誦,引出新歌《晚風(fēng)》,創(chuàng)造出夜晚的優(yōu)美意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授新歌過程中,我先以學(xué)生難以掌握的弱起節(jié)奏為切入點,解決這個節(jié)奏難點后,讓學(xué)生分組利用口風(fēng)琴互相自主學(xué)唱歌譜,通過這樣循序進漸的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生能夠駕輕就熟的學(xué)會歌曲,同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后是器樂展示部分,學(xué)生表演展現(xiàn)了夜晚的情景,在學(xué)生們優(yōu)美的演奏聲中結(jié)束整堂課的教學(xué)。
通過一個教研組集體備課到試講再到比賽,我的師傅和藝術(shù)組的其他老師都給了我巨大的幫助,她們毫無保留地把好的教學(xué)經(jīng)驗和方法傳授給我,指導(dǎo)我認(rèn)真分析,鉆研,在新課程理念指導(dǎo)下,科學(xué)合理靈活地選擇教學(xué)教法,精心設(shè)計編寫教案。對我這次備課中的不足提出寶貴的意見和建議,讓我受益非淺。
從新課導(dǎo)入到教授新歌再到拓展,我覺得我的整個教學(xué)思路是很清晰的,課件制作也非常實用,各個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常強,從而提高了學(xué)習(xí)效率,達到了本節(jié)課的教學(xué)目的。一節(jié)課上下來,我覺得我的目標(biāo)制定還可以再高一點,難點還要突出,要讓學(xué)生通過很大的努力后再掌握會更好。我的課堂應(yīng)辨能力也有待加強,這些都跟我的教學(xué)經(jīng)驗還不足是分不開的,需要不斷學(xué)習(xí),多看教學(xué)案例來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。教師良好的教學(xué)語言,教態(tài)是上課的一個亮點。我覺得我的'教態(tài)自然,比以前有進步,但教學(xué)語言還不夠精練,這是我以后在教學(xué)過程要經(jīng)常提醒自己的。當(dāng)學(xué)生展示匯報的時候,由于平時沒有養(yǎng)成看指揮的習(xí)慣,所以其中有一首歌曲在演奏時按自己的速度越彈越快,又重來了一遍,這些都是我在以后的教學(xué)中要重視的問題。
作為一名新老師,我在教學(xué)經(jīng)驗和能力上都有很多不足。所以我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了"景東杯課堂教學(xué)"的評比活動,為我們青年教師搭建了一個展示自己能力的平臺,在比賽中不斷提高自己。其次,還要感謝各位評委,也給我提出了寶貴的意見!我會不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,提高自己的教學(xué)水平,使自己具有更高的藝術(shù)素養(yǎng),以后能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。
【音樂老師的個人教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂老師教學(xué)反思02-20
音樂教師教學(xué)反思04-21
初中音樂老師的教學(xué)反思10-06
音樂教學(xué)反思12-30
音樂的教學(xué)反思01-29
2022音樂教師教學(xué)反思04-21
老師個人的教學(xué)反思02-20
音樂課教師教學(xué)反思01-07
中班音樂教學(xué)反思09-30
音樂風(fēng)教學(xué)反思01-06