幼兒園大班教學(xué)反思
作為一名人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教學(xué)反思1
在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和趣味”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以游戲為主的學(xué)習(xí)活動,幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識:在幫玩具找家人時運(yùn)用已有經(jīng)驗解決了問題,并獲得成功的喜悅。
數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒經(jīng)過游戲和操作去理解和掌握;顒又薪處煿┙o玩具讓幼兒操作,同時經(jīng)過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往本事與合作本事。
幼兒僅有在生活和游戲的真實情境中,才能逐漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒僅有在不斷理解挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中,才能獲得自信心,體驗活動的`樂趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能明白氣球中的秘密時.幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實,玩具的活動遠(yuǎn)沒有結(jié)束,教師能夠在節(jié)日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按必須的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計不一樣特征和種類的玩具,并進(jìn)行各種趣味的游戲?傊,教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經(jīng)驗為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一齊,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題.提升相
關(guān)經(jīng)驗,并逐步提高思維本事,感受學(xué)習(xí)的樂趣。
幼兒園大班教學(xué)反思2
體育活動中,孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千,異常是女孩子們。每一次活動中,我都能夠看到爭搶秋千的孩子們,為此,孩子們和我一齊制定了一個規(guī)則,就是每人能夠蕩30下,30下后就要下來換人?墒沁@樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題,為了找到真正的問題所在,在一次戶外活動中,我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千,孩子們歡樂地答應(yīng)了。當(dāng)我坐上去之后就有小朋友上來推我,排在我后面的一個小朋友就開始數(shù)數(shù)了。我腳一點就開始蕩了,哇,感覺真是不錯,怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上頭不肯下來。不對,不對,還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊,咋這么快呢,我好像只蕩了15下,這么一下子就到26了,我只好趕緊下來。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千,可是孩子們總是聽不進(jìn)去,經(jīng)過自我和孩子們一齊玩耍之后,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經(jīng)過這樣的體驗,我也才真正找到原因,原先在教師看來十分合理的常規(guī)和紀(jì)律背后,還是存在了不少的問題,根源在于我們沒有低下身來,平等地和孩子們一齊活動,還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中,我向孩子們提出了活動的'挑戰(zhàn),還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡樂,比比誰最棒”的口號。
孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動秩序,等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油,這樣既鍛煉了孩子們的活動本事,又建立了良好的活動秩序,消除了必須的安全隱患。
反思:為什么總是覺得此刻的孩子那么調(diào)皮,不聽話,有時候,我總覺得孩子愛違反規(guī)則,還有明知故犯,屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活,參與他們的活動時,我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自我對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如:午睡有很多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡,在和孩子們體驗之后,我發(fā)現(xiàn),原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外,噪音,光亮,臭味,溫度,蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著,作為教師,我也應(yīng)當(dāng)盡可能的排除這些因素,而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們,去滿足他們不斷更新的各種需要,和孩子們一齊歡樂成長吧!
幼兒園大班教學(xué)反思3
暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,可是僅僅才三天的學(xué)習(xí),我就已經(jīng)確定,如果沒有來,我真的會后悔!
昨日交流討論時,有教師提出了這么一個問題:幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒,可是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實是,教師主導(dǎo)一切,教師控制著課堂的一切,為這個問題,我做了深刻的反思。
其實這個問題,在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,每當(dāng)有公共課時,不管是我自我上課,還是在聽別人的課,我都感覺講臺上的人似乎在自我表演,而幼兒,本應(yīng)為課堂主體的幼兒,卻扮演著為教師充當(dāng)綠葉的主角,于是有一天......
那天,我沒有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動。當(dāng)我來到教室時,有的三五成群地在書柜前看書,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前,尋找著自我的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時要讓孩子生活得簡便,給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會,讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自我的行為,構(gòu)成必須的時間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更簡便些。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織團(tuán)體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得團(tuán)體進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費(fèi),他們的`主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,教師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”一些控制本事差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評。過多的批評,造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的'自尊心受挫,失去上進(jìn)心?梢姡^多的團(tuán)體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)當(dāng)盡早改革。教師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會,讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自我的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件,并且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
期望我的反思能給同樣對這個困惑的教師帶來想法,也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛,讓他們更自由,更歡樂的學(xué)習(xí)!
幼兒園大班教學(xué)反思4
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒團(tuán)體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的理解“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都明白,孩子年齡小,自控本事差,很多時候不明白哪些事能夠做,哪些事不能夠做。作為教師的我們,應(yīng)當(dāng)像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開教師的視線。
在一次室內(nèi)活動中,孩子們在各個區(qū)域玩耍,教師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告訴我:“教師,某某拿玩具砸到了我。”我一看,扶安康小朋友的.右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間里,我的一個轉(zhuǎn)身就發(fā)生了。對于孩子之間在一齊玩耍,經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象,教師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生,應(yīng)對變化萬千的狀態(tài),作為教師我們應(yīng)當(dāng)怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢?我們能夠開展有關(guān)安全教育的談話活動,如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取必須的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。
作為幼兒教師,在孩子的安全問題上有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的僅有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,這不僅僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個家庭的幸福和歡樂。
幼兒園大班教學(xué)反思5
在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又趣味,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,之后用兒歌的形式將歌詞資料朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一齊朗誦加深了對歌詞的熟悉。之后教師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣;顒又械碾y點唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),經(jīng)過個別唱,小組唱,團(tuán)體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看教師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的'進(jìn)取性比較高,但對重點唱句的掌握和用適宜的力度演唱每個樂句,用動作表現(xiàn)不一樣人物性格方面不是很夢想;顒雍笪疫M(jìn)行了反思,幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒經(jīng)過看節(jié)奏圖譜和聽教師的示范演唱學(xué)會演唱。
活動中幼兒用動作進(jìn)行表演,能夠從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自我探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,教師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自我的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實際情景,使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。
幼兒園大班教學(xué)反思6
大班教學(xué)反思:
《遠(yuǎn)離危險物品》是一節(jié)健康活動,本次活動目標(biāo)是:
1、通過觀察認(rèn)識安全標(biāo)記,教育幼兒遠(yuǎn)離火、電或其他有毒的物體。
2、進(jìn)一步提高幼兒自我防范意識。這節(jié)課我共分五方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀察、認(rèn)識安全標(biāo)記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有一定的認(rèn)識基礎(chǔ),而且對這些標(biāo)志比較感興趣,所以課堂秩序還是很好的。
在翻開活動用書時,幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么,從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識;并對它們造成的后果也是比較了解的,大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對“為什么這些東西是危險物品”,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為它會個給人和事物造成傷害”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的'氣氛一下字就活躍了起來。
在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品,不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答,總體來說幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危險物品造成的傷害,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進(jìn)行分析,了危險物品對人的傷害
最后一個環(huán)節(jié),幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式,課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠準(zhǔn)確,或語言表達(dá)不清楚的,其他幼兒還會進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險物品的認(rèn)識和造成的嚴(yán)重性,活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!
幼兒園大班教學(xué)反思7
大班的幼兒手部協(xié)調(diào)性都發(fā)展的比較好,可以加強(qiáng)對手部協(xié)調(diào)性的鍛煉。另外幼兒的興趣也比較大。
瓶子娃娃分為兩課時。第一節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)掰辮子,每個幼兒都準(zhǔn)備好一個空瓶和6根毛線。為了讓幼兒掰辮子比較方便,課前讓小朋友在瓶子里注滿水。緊接著幼兒學(xué)習(xí)用三根毛線打節(jié)固定一頭,弄兩條,再將一頭固定在瓶口用瓶蓋轉(zhuǎn)緊。在學(xué)習(xí)打結(jié)的時候,有個別小朋友節(jié)打的比較下面,有的小朋友打的比較上面,有的還不會。這在預(yù)期中想到過,在學(xué)的.過程中讓幼兒注意打結(jié)的地方離線頭要有一個拇指長,幼兒比較好理解。有的編完辮子辮子比較松,后來我再指導(dǎo)幼兒編一小段要把辮子收緊再繼續(xù)編,最后完成的也比較好。
第二節(jié)課,準(zhǔn)備了勾線筆、海綿紙、皺紋紙、還有卡紙、雙面膠、剪刀分給每個小朋友。我們需要在瓶子上做一些裝飾,例如眼睛、嘴巴、衣服、手或者腳。我先做了示范用勾線筆在海綿紙上畫眼睛嘴巴,讓幼兒再剪下來,有的幼兒空間想象能力還不是很強(qiáng)需要畫,有個別可以直接剪下來。貼雙面膠也是鍛煉幼兒手部靈活性,也屬于精細(xì)動作,有個別幼兒撕不下來還需要幫助。有想象力的幼兒還將娃娃的手也做了下來,另外畫上蝴蝶結(jié),紐扣、口袋。大部分完成的不錯。
幼兒對手工制作比較感興趣,參與的熱情比較大。女孩子比男孩子更感興趣一些,有的女孩子會幫男孩子去掰辮子,下課甚至幫小朋友掰。課后我將瓶子放在美工區(qū),請一些能力弱的小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教學(xué)反思8
一、設(shè)計意圖:
心理學(xué)研究表明,兒童對他真正感興趣的活動,會做得最認(rèn)真,也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在,無時不有,幼兒的感官又是非常敏感的,各種各樣的聲音都會吸引他們的注意。為此,本次活動我根據(jù)幼兒的心理和思維特點,試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問題、疑惑的教學(xué)環(huán)境,提供充足的可操作性材料,先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音,以趣生疑,再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音,最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域,為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固,且能遷移到其他方面,不斷生成新的問題,獲得新的知識經(jīng)驗。
二、活動反思:
1.選材新穎,貼近幼兒的生活。
活動中,為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,教師提供了充足的材料,如筷子、瓶蓋、盤子、牙刷、茶杯、勺子、玻璃球、礦泉水瓶子、口哨、梳子、報紙、塑料紙、礦泉水瓶、各種樂器等材料,讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考,尋找問題的答案,從中獲得相關(guān)的知識和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品,使幼兒在獲取知識的同時,也學(xué)會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學(xué)就在身邊。
2.體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔。
活動中,幼兒是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,教師是幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者,教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實踐的探索者,但他們對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗的影響,難免出錯或走彎路,我就鼓勵幼兒變換方式,尋求其他的或更多的'解決方法,引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動。同時我鼓勵、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn),在觀點的相互交流與碰撞中,發(fā)展語言表達(dá)能力和與人交往的能力,并引發(fā)深入探究的欲望。
3.教學(xué)方法靈活多變。
一個教學(xué)活動是否有成效,主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么;顒又,教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境,把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了活動的趣味性、生動性、新奇性、形象性和實效性,以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航,調(diào)動了幼兒多種感官的參與,使幼兒的思維最大限度地活躍起來,獲得了有效發(fā)展。
三、存在問題:
。、在幼兒操作,在玩中當(dāng)物體發(fā)生碰撞時發(fā)出的聲音很大,課堂秩序有些亂。
。、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
。场⒃跒樾●R配音時,應(yīng)選擇用響筒配音更好。
幼兒園大班教學(xué)反思9
本周我執(zhí)教了一個語言活動《新奇的世界》,此活動是主題《亮眼看世界》中的一個語言活動。在整個活動過程中,幼兒通過老師的引導(dǎo),仔細(xì)地觀察圖片,能大膽地通過自己的想象,生動而富有情節(jié)的講述故事的內(nèi)容。在以后的觀察類活動中,我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認(rèn)識的一切,在熟悉的`場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀察時,要注意兩點:一是有意識地轉(zhuǎn)換角度,借助小老鼠的視覺來感知、體驗;二是靜心寂慮,調(diào)動各種感覺貫注于觀察對象。本活動的第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象,并描述自己想象的情景。對于能力弱或難以安靜想象的幼兒,就讓他們根據(jù)老師講述中的一個細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。
整堂課進(jìn)行的還算比較順利,基本上實現(xiàn)了預(yù)定的計劃。但也存在著很多問題。我總結(jié)為以下幾點:
第一,最明顯的問題是時間太長。整個活動從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時間,在活動中,我發(fā)現(xiàn)在最后的一個環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時間的把握上還需要不斷的努力。此外,在活動內(nèi)容的設(shè)置上也要充分考慮到時間問題,合理地安排活動內(nèi)容。
第二,圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng)。在幼兒園教學(xué)活動中,有很多時候是需要借助圖片的,而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我知道了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式:第一種是先出示圖片,讓幼兒先觀察圖片,教師再進(jìn)行講述,以此來鍛煉幼兒的觀察能力。第二種是教師先進(jìn)行描述,讓幼兒產(chǎn)生想象,之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片(如果有多幅圖片),讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑,激發(fā)他們的興趣,進(jìn)而展開前面的內(nèi)容。還有一種是將所有的圖片同時展示出來,但在每幅圖片上蓋上一張紙,教師每講述一幅就掀開一張,這樣做會讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門,除了以上幾種,可能還有其他不同的方式,無論是那種方式都要有條不紊、不浪費(fèi)時間。教師只有采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式,才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時,由于圖片比較大,而且一共有四幅,所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)。指?dǎo)老師建議,如果圖片實在放不下,不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。
三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時,不必拘泥于故事原作,而應(yīng)該以幼兒的想象為主,結(jié)合掛圖的畫面進(jìn)行描述。
“看”是天性,如何去“看”,深遠(yuǎn)地影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中,尤為重要的是視覺,因為視覺能夠非常直接、非常明了地認(rèn)識事物,察覺事物之間的差別。每上一堂課都會發(fā)現(xiàn)很多不同的問題,我相信通過一次又一次的磨練,一定能夠有所提高的。
幼兒園大班教學(xué)反思10
愛唱愛跳是每個幼兒的天性,也是幼兒的一種語言,很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動,大部分都是以老師教,幼兒學(xué)為主,一首歌曲老師反復(fù)教唱,幼兒機(jī)械地練習(xí),一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設(shè)計好動作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解,也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。
《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進(jìn)行表演;顒又校茸寣W(xué)生講講十二生肖是什么動物,誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的'表演動作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”,結(jié)合我園開展的《如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動中的主動性》的教研活動,更好的貫徹《綱要》精神,我在本次音樂活動中做了如下探索:
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會有動力,它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),所以,激發(fā)幼兒的音樂興趣,對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié):猜謎語時有的同學(xué)反應(yīng)敏捷,一下子就猜中了,而別的學(xué)生還沒有理解謎面。為了讓更多的學(xué)生熟悉這一種動物的特征,我又故意問了猜中的同學(xué)是怎么知道謎底的,學(xué)生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了,還可以讓學(xué)生互相出題猜謎語。這樣學(xué)生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學(xué)生,讓課堂充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境,以游戲寓于教學(xué)中,使學(xué)生在玩中學(xué),玩中悟,這樣學(xué)生的形象思維和主動性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。
二、以游戲貫穿始終。
幼兒為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。總之,這次活動,學(xué)生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過創(chuàng)編動作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
綜觀整堂課,能通過讓學(xué)生猜謎語,講、聽十二生肖的傳說故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化,并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心,突出情感體驗”這一理念。整個教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先,在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn),從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂,體驗音樂。
當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如在解決難點節(jié)奏時應(yīng)該給學(xué)生一個準(zhǔn)節(jié)奏,并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,把每句字頭的力度突出來,就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價,當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個評價,這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。
幼兒園大班教學(xué)反思11
在幼兒的生活中,買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具,都要接觸到人民幣。在《自助銀行》中,我通過對教案的添加修改以便讓孩子正確認(rèn)識一些貨幣的面額,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理地消費(fèi),同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
在活動開始我以“買早點”的談話導(dǎo)入,“小朋友吃過這些點心嗎?想不想學(xué)著自己去買早點呢?讓我們來認(rèn)識一些錢。”給幼兒以很真實、很生活化的感受。
在讓幼兒認(rèn)識貨幣的面額時。我出示各類貨幣:“這些都是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?”“這些都是中國的錢,它們有一個共同的名字叫人民幣!
在幼兒觀察人民幣的面額時,我引導(dǎo)幼兒在投影儀下仔細(xì)觀察貨幣上的數(shù)字和漢字,讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。
在“超市”游戲中,“今天超市里有許多東西,我們來看一看,它們買多少錢?”,“現(xiàn)在我們來玩超市的游戲,老師來當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,你來買東西時可以選擇自己喜歡的商品,但要說清楚這個商品要多少錢,可以用哪幾種面額的人民幣購買,如果要找錢你還要算清楚應(yīng)該找多少錢。”幼兒對超市游戲很熟悉,因為在角色游戲中經(jīng)常玩,但今天我們讓幼兒使用真實的錢幣進(jìn)行購物,這本身就極大地刺激了幼兒的游戲欲望,同時,在購物中幼兒通過對商品價格的計算,既實地操作了貨幣的兌換,又復(fù)習(xí)了10 以內(nèi)數(shù)的加減,同時學(xué)會了用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活和游戲中的某些簡單的問題,充分體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣。讓幼兒討論自己買了哪些商品?用了多少錢,是怎樣用的?通過模擬情境再現(xiàn)生活,讓幼兒通過游戲在假想的生活情境中學(xué)習(xí),感到無比的輕松和自然,使他們能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班幼兒對生活中的.各類事物和想象感興趣,有一定的好奇心和求知欲。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什么?并且能初步運(yùn)用感官動手動腦,探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在現(xiàn)實生活中,有些幼兒也許積累了一些有關(guān)人民幣的知識,或使用過一定面額的人民幣進(jìn)行購物。希望通過此次活動,讓每一個幼兒都參與嘗試、大膽探索,在與材料的相互作用中,發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系,懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是依靠自己的經(jīng)驗,而不是教師的經(jīng)驗。
幼兒園大班教學(xué)反思12
游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在活動中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行,能充分調(diào)動幼兒的競爭意識;顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的'活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。
小百科:鐘表是一種計時的裝置,也是計量和指示時間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)別的。按國際慣例,機(jī)心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘;直徑37~50毫米、厚度4~6毫米者,稱為懷表;直徑37毫米以下為手表;直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的,稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機(jī)械之一。
幼兒園大班教學(xué)反思13
大班幼兒對生活中的幾何圖形充滿了興趣和好奇,并且對它們有了一個認(rèn)知的印象。但是幾何圖形對幼兒來說又是一個較為抽象、枯燥的內(nèi)容,于是,我選擇了此教案《三角形碰碰樂》,在活動中我讓幼兒自我操作發(fā)現(xiàn)了各種圖形相互之間的聯(lián)系,把抽象的'數(shù)學(xué)概念與實物形象聯(lián)系起來,讓幼兒在操作中進(jìn)行想象、創(chuàng)造,既可以鞏固對圖形的認(rèn)識,增加對數(shù)學(xué)活動的興趣,又能激發(fā)想象力、創(chuàng)造力,鍛煉思維的靈活性、變通性,培養(yǎng)操作能力。
在活動中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合;顒拥谝画h(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,豐富幼兒對平行四邊形的認(rèn)識。同時,通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認(rèn)識,并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。
在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。宣布游戲規(guī)則后我進(jìn)行了及時得追問,加深幼兒對游戲規(guī)則的理解;顒又械谝淮尾僮魇怯2個三角形拼搭,第二次操作是用4個三角形拼搭,第三次是小組合作用16個三角形拼搭,拼搭的難度是越來越大,有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題等能力。
本次活動我以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
幼兒園大班教學(xué)反思14
今天上午我執(zhí)教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始,我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時我感到電腦帶來的方便,自己可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候,我就讓孩子們看了好幾遍,讓幼兒充分感受南北方景色的差異。
我以游戲"我是小導(dǎo)游"的`方式,和大家觀看大屏幕上的中國地圖,激發(fā)孩子的探索欲望。因為在詩歌中有一句是:啊,祖國媽媽,您的孩子在同一個時間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動,從而激發(fā)孩子去探索世界上人們在同一時間里的不同活動,孩子們說出了很多其他國家的名字,積極性很高。
在整個活動的組織過程中,幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉,應(yīng)該比較容易掌握,但在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,可能有的提問設(shè)計不是太合理,導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的兒歌的內(nèi)容教師的解釋不夠到位,幼兒理解不夠。例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活
幼兒園大班教學(xué)反思15
故事是幼兒接觸得最多而且也是最喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性。故事《總是遲到的嘟嘟》主要講述的是一個叫嘟嘟的小朋友總是遲到,并且每次遲到總會找到一個理由為自己辯解。但每次他都是從別人身上找理由,從來沒找過自己的原因。這個故事內(nèi)容比較簡單,幼兒也比較容易理解。
本次活動主要利用提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,使幼兒很快融入到故事情節(jié)中去。
活動開始,我出示小布偶“嘟嘟”來引出故事。嘟嘟的故事其實是很多幼兒的生活剪影,當(dāng)聽到故事中的嘟嘟遲到了怪“媽媽自行車騎得太慢”,怪“爸爸喊他太晚了”,甚至怪“鬧鐘聲音太輕了”,孩子們都笑了起來,這時,我請幼兒學(xué)著嘟嘟的語氣說話,孩子們都學(xué)得惟妙惟肖,仿佛自己就是故事中的嘟嘟。
欣賞完故事的后半段,我給幼兒提出了討論的問題“你們覺得嘟嘟遲到究竟是誰的錯呢?”大家都說“是嘟嘟自己的錯,可他怪別人,真可笑!”我趁機(jī)問“孩子們,你們上幼兒園遲到嗎?”有幾個平時經(jīng)常遲到的孩子聽我這么問,都紛紛低下頭,不作聲了。我又問“早上起床誰能自己自覺起來呢?”這次有很多孩子不敢舉手了?磥砗芏嗪⒆右蚕襦洁侥菢酉矚g賴床,晚上不肯早睡,早上不肯起來,動作又拖拉,因此經(jīng)常導(dǎo)致自己上學(xué)遲到。
活動最后,我請幼兒自由討論“怎樣做才能不遲到”,一些每天都能早早來幼兒園的孩子向大家介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個不遲到的好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備!犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的'缺點。
當(dāng)然,在活動中我還存在著一些不足:
本次活動的難點把握不到位,幼兒沒有真正體驗到故事人物前后兩種態(tài)度和行為所帶來的不同結(jié)果,目標(biāo)達(dá)成度不高。
故事的講述不夠生動、形象,表情動作不夠豐富,感染力不強(qiáng),講述故事的能力有待進(jìn)一步提高。
在活動中,幼兒與幼兒之間的交流比較少,沒有做好幼幼互動。幼兒是語言學(xué)習(xí)的真正主人,應(yīng)該讓孩子充分的活動,充分的交流,充分的辯駁,充分的思考。
【幼兒園大班教學(xué)反思】相關(guān)文章:
幼兒園大班教學(xué)反思11-25
幼兒園大班音樂教學(xué)反思03-29
大班教學(xué)反思10-01
幼兒園大班語言活動教學(xué)反思10-06
幼兒園大班教學(xué)反思15篇12-31
幼兒園大班教學(xué)反思精選15篇04-09