教師的教育反思

　　教學的過程是一個不斷地進行反思同時又不斷進步的過程，只有在教學的過程當中不斷地進行反思不斷地調整自己的教學方式和方法，這樣才能夠讓教學活動順利的進行下去。

　　在頂崗實習的過程中，我擔任的是七年級1-7班的生物老師，由于是第一次實際的進行教學，在教學過程當中出現了比較多的問題。比如，在上的過程當中會有一些同學在老師講的過程當中睡覺，學生上睡覺不僅會影響教師，更為重要的是上睡覺會嚴重的影響學生的生物成績，因此，在講了的過程當中，我開始想辦法怎樣在講的過程當中使學生不在上的過程當中睡覺，因此我采用了以下解決辦法：1由于我的多數在下午的第一節(jié)，學生剛剛上完午休，提不起精神，因此我選擇了在第一節(jié)上之前在教師播放一些有關本節(jié)內容的小視頻，將學生的注意力吸引到堂當中；2由于有些同學是在上的過程當中睡覺，因此又要采取一些其他的方法讓學生將注意力集中到堂當中，我會在堂當中經常走下講臺去走動，這樣可以對想要睡覺的同學起到一定的“震懾”作用，其次我也會在上講知識的同時，在堂當中適當的穿插一些與生物知識相關的小故事和與生物有關的有趣的現象吸引同學們的注意力，同時，也在堂當中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后，對于有些班級說，有比較好的成效，在班里上睡覺的同學基本上沒有了，但同時部分班級又出現了其他的現象，比如堂的氣氛過于的活躍，上某些同學說廢話等現象。

　　反思：學生本就是動態(tài)的生命，我們要用發(fā)展的眼光去看待他們，在教學過程當中我們應當以學生為主體，豐富堂內容，依靠吸引學生的注意力使學生更好的將注意力放到堂當中，對于學生說，只有提起學生對學習知識的興趣才能夠讓學生更好地學習知識，今后我會繼續(xù)努力，今后可以用生物知識小競賽的形式吸引學生的注意力，同時也可以以生活當中的實例吸引學生，比如在講血液循環(huán)的時候，可以穿插小故事：小明生病了，去醫(yī)院打針，那么藥最先會回到心臟的哪個部位。以此引發(fā)學生的思考。教學過程是動態(tài)的，我們想要上好一堂首先要做好備環(huán)節(jié)，讓自己成為像導演一樣的人，導好每一堂。

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