課前預(yù)習(xí)教育反思

　　本學(xué)期面臨很重的教學(xué)任務(wù)。既要為高考做準(zhǔn)備，完成選修一的教學(xué)，同時(shí)盡量把選修三的內(nèi)容多上一點(diǎn)；又要為學(xué)業(yè)水平考試保證充分復(fù)習(xí)的時(shí)間。這樣，如何加快進(jìn)度又提升質(zhì)量就是不得不面對(duì)的問(wèn)題。于是我在給文科班上選修一的時(shí)候，對(duì)教學(xué)的方式做了點(diǎn)調(diào)整。

　　本周我覺(jué)得堅(jiān)持得比較好且取得了一定效果的做法是，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。

　　為督促全體學(xué)生都能積極參與，我先和學(xué)生做了溝通。講清了課前預(yù)習(xí)有利于提高教學(xué)進(jìn)度，又能鍛煉閱讀和提取信息的能力，而后者是高考的一種能力要求。接著和學(xué)生商量了具體做法，每人準(zhǔn)備一支鉛筆，利用前一天的晚自習(xí)，抽5-8分鐘閱讀第二天要上的內(nèi)容，同時(shí)盡量在讀的過(guò)程中自己提問(wèn)，大膽劃出自己認(rèn)為重要的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)鍵詞，這就達(dá)到了帶著思考閱讀和把知識(shí)點(diǎn)學(xué)著化整為零的效果。之所以要學(xué)生用鉛筆，是因?yàn)椴簧賹W(xué)生對(duì)自己還很不自信，擔(dān)心自己劃記的重點(diǎn)不正確不到位。用鉛筆的話，就少了這個(gè)擔(dān)心，大可以充滿自信地劃。如果沒(méi)有把握好，上課時(shí)擦了就是；如果把握得好，那會(huì)更增強(qiáng)自己的信心。為了表示我對(duì)這件事情的重視，在每節(jié)上課前我都會(huì)提前進(jìn)教室，進(jìn)行抽查，對(duì)于做得好的，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　現(xiàn)在學(xué)生做了課前預(yù)習(xí)，上課時(shí)對(duì)于我的提問(wèn)，一是能較快地找到書上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，二是逐漸改變了原來(lái)照著書本念的習(xí)慣，也開(kāi)始學(xué)會(huì)了盡量用要點(diǎn)來(lái)回答。

　　我覺(jué)得只要堅(jiān)持下去，以后面對(duì)高考大量的材料，學(xué)生們的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力都一定能得到提高。

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