教師考試反思[熱門]

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們要有一流的教學能力，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的教師考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師考試反思1

　　許多老師在月考或期中、期末考試之后都會發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時或在家長會上就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。如果只是個別學生出現(xiàn)了這種情況，那可能是學生的問題；如果是群體出現(xiàn)了這樣的問題，那教師就得反省自己了，是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規(guī)上存在薄弱之處。關于這個問題，我從兩個方面做了一些反思，供大家思考。

　　1、從認識方面看：①學生是參差不齊的。平時教師講過的內容，哪怕是經驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。②學生沒有記住我們講過的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記住那么多呢！但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一

　　方面的內容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容。在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的，因為學生具備了獲得正確答案的`能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目（當然讓學生適當?shù)匾娮R一些題型是必要的），而是要不斷地去培養(yǎng)學生的學習能力和解題能力。我們常說"要培養(yǎng)學生的終身學習能力"、"給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹"，講的都是同一個道理。

　　2、從教學常規(guī)方面看：首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經驗。然后利用這些經驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實際上許多高一學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會進入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，學生便會自暴自棄，而且?guī)熒�關系惡化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。

　　要使學生考出好成績，并學得輕松，我們就必須構建學生得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學習的能力。如何做到這一點，不同的老師會有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。

教師考試反思2

　　一、關于備課上課的選例問題

　　七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。

　　二、對于討論交流問題的引導

　　素質教育的基本理念要求教師的教要為學生的學習服務。學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、組織者和參與者。新課程標準的教學理念，要求教師積極參與學生的活動，自由開放。教師在教學中，要采用靈活多樣的教學活動組織學生學習，如開展辯論、討論、體驗交流等方式。就拿討論活動來說吧，教師組織學生進行課堂討論，要做好認真設計，精心安排，對學生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學生討論時，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時間，討論結束時要給以評價指導，引導學生得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采用討論、辯論等方式還應該因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

　　三、教材的利用問題

　　新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。

　　四、理論與實際相結合的問題

　　課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，設計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。

　　五、課件制作和利用問題

　　多媒體課件為教學提供了創(chuàng)造性工作的平臺，思品教育的現(xiàn)實題材猶為廣泛，從互聯(lián)網上可以及時地下載許多現(xiàn)實、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)爭、西北部發(fā)生的.沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給學生，而是要充分利用這些材料來說明道理，讓學生感悟思想，提高認識。因此，制作思品多媒體課件要突出時代感、要有感染力，多學生的思想要有鼓動性，才能起到促進教學的作用。

　　期中考試教師反思稿6

　　期中考試剛剛結束，就這次學生試卷答題狀況及這一階段的學習狀況，我作了認真反思。在反思中看到了學生所取得一些成績，但同時也反映出一些問題，回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方。

　　一、存在的問題：

　　1、對學生要求不嚴格。

　　2、對后進生的輔導力度不夠。

　　3、學生的分析、理解能力較差，對學生日常習慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。

　　4、教學中基礎注重不夠。

　　5、練習冊的使用，各種資源的充分利用率不夠。

　　二、今后教學應抓好以下工作

　　首先，加強學生實踐能力培養(yǎng)。政治課教學主要培養(yǎng)學生在社會生活中的實踐創(chuàng)新能力。要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　其次，在教學過程中重視學法指導。教學過程中學生是學習知識活動的主體。只有學生積極的、能動的參與課堂教學，才能獲得良好的教學成果。這就要求教師在教學中應運用一些較新較鮮活的實例充實教材，使課堂生動活躍起來。多采用多媒體輔助教學，增強課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中要以學生為主體，創(chuàng)設師生互動，甚至是生生互動的教學氛圍。

　　再次，很重要的一點也是在這次考試中反映很突出的問題，學生答非選擇題的能力差。材料分析題不會結合材料答題，停留在初中階段簡單的直接問答水平。在今后的教學中應加強學生解題思路、解題技巧和解題能力的訓練和培養(yǎng)。

　　以上是我對前一階段教學中出現(xiàn)問題的一點反思，在今后教學中要不斷改進、探索，提高自己的教學水平。

教師考試反思3

　　20xx年——02xx學年度第一學期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閱，我校采用的是本年級教師不批閱本級部學生的試卷。我覺得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監(jiān)考四年級的語文考試時候，發(fā)現(xiàn)他們的作文是給一位卡通人物寫一封信，但是卻沒有提醒學生署名不要署自己的真實姓名，孩子們都寫上自己的真實姓名。教導處巡視的時候，我告訴了王主任，王主任說：“我們本次閱卷本級部老師不改本級部試卷，寫真名也不影響閱卷�！毕胂脒@是出卷教師的失誤，書信的結尾署名應該讓孩子統(tǒng)一寫一個名字。

　　本次試卷比較靈活，我們六年級閱讀理解和作文占了70分，前邊的知識積累考的也是比較靈活的。這樣的語文考試，給我們語文教師一個信號：死抄寫死背是沒有用的，要廣泛積累。本學期，我注重學生的真閱讀，每月一本必讀書，讓學生真正閱讀，進行讀書交流，做讀書手抄報，對于學生閱讀閱讀理解能力培養(yǎng)大有益處，下學期我要繼續(xù)堅持。對于學生的課外古詩的背誦還要高度重視，僅僅背誦是不夠的，考試考的是默寫，以后還要讓學生每首都要會默寫。

　　我對我們班學生本次考試的成績是滿意的，因為我沒有占用學生的音樂、體育、美術課的`時間，我在自己的課堂完成自己學科的教學任務，也沒有加重學生負擔，讓學生每天有寫不完的作業(yè)，學生的平均分和優(yōu)秀率還是在年級名列前茅，我們4個班之間相差也不大，總體都很好。我認為我們的學生學語文還是比較輕松愉快的。如此，我就很滿足了，輕負擔，高效。

　　xxxx，我會繼續(xù)帶領學生在閱讀中感受語文的魅力。讓學生愛上語文，愛上閱讀！

教師考試反思4

　　一、綜合評價與建議。

　　本次試卷涉及的內容較多，基礎性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學生解決問題能力的一種考驗，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。

　　二、學生考試總體情況分析與教學反思。

　　本次考試，因為有附加分，所以我們班學生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形；判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長；解決問題：“一一班有36人，如果每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩？”往往孩子在拼圖形的時候，容易把正方形和正方體搞混，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認識，缺乏動手實踐的能力。判斷題是學生沒有理解題意，沒有掌握好一個兩位數(shù)的`十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學生對這方面的知識沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強調。解決問題也是學生沒有理解題意，沒有動腦子去分析問題，才導致算式列錯。今后教師應該在這些方面的題多加講解和訓練，培養(yǎng)學生靈活運用知識來解決問題的能力。

　　三、對后進生原因分析與補進措施。

　　經過前幾次的輔導后進生已經有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個小學生學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)在采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

　　有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。

　　四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。

　　在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步！

　　通過這次期中考試，讓我認識到自己在教學中的一些不足，今后我會改進我的教學方法和教學方式，讓學生能夠積極主動地學習，扎扎實實地學好知識，爭取下次考試取得更好的成績！

教師考試反思5

　　“這次期末考試的成績不會太好。”這是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們復習的時間。但我沒想到的是結果會相差那么大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的。原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現(xiàn)存在自己身上的問題主要有以下幾條。

　　1、課堂效率不高，時間觀念不強�？赡苁且驗樽约赫n下與學生嬉鬧的比較多，有些學生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說笑。

　　2、抓學生抓得不緊。現(xiàn)在的情況是學生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫作業(yè)的`惡習。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

　　3、教學思路有待改進。一開始拿過題之后，我還覺得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關鍵是思路。教師往哪指，學生就往哪去；教師指教不到，學生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點。

　　也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進行改進：

　　1、向課堂要質量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。

　　2、重點抓后進生的輔導，對于不寫作業(yè)的學生，及時與其溝通，督促其進步。

　　3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練。

教師考試反思6

　　這次月考我對我的物理考試成績不是很理想，因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的；作業(yè)有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等發(fā)回來看自己也錯了那么多�？荚�，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了�？偠�言之，還是沒有從根本上重視物理。

　　就針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，復習沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復習的'，翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小學班主任對我說的話來：“你雖然覺得擅長那一科但是事實并不是你想的那樣，有時間應該去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大�！笨偮犎思艺f“不聽老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結果會比現(xiàn)在更好些。第二，做題的時候太急了，覺得這次的題目做起來并非那么的難，很多題目連題都不帶看完的就去做下一個，然后不會的連想也不想就在那空著，繼續(xù)做做后面的題。在最后的幾分鐘里我更是不去檢查一下哪里有錯，覺得我已經寫完了也認為那些題做得挺好的，但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是那些被我忽略的題。第三，審題不夠細致。有些題目并非不會，就是馬虎，什么法線應該是虛線我畫成了實線，空里添度數(shù)的我添成了反射光線，計算題的輸給算錯了…。這些都是因為粗心大意造成的。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了。而且錯的都是老師強調過的題，錯的太冤了。

　　這個學期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績。

教師考試反思7

　　讓學生緊張的期中考試已經結束了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個月的教學工作反思如下：

　　1.從數(shù)學角度分析本次考試學生存在問題：

　　(1).本次考試由于教學進度安排的比較緊，教學中沒來得及全面復習，所以中等偏下的學生的考試成績并不理想。

　　(2).從學生答題情況來看，有的學生基礎知識掌握不牢固，計算題的準確率較低 ，部分學生對于理解性的題目學生分析能力較差，得分不高。

　　2.從學生成績分析：

　　(1).本次考試中，不少題目都是平時經常練習的題目，但學生掌握的水平參差不齊，導致成績不均衡。

　　(2).這次考試中，從優(yōu)生來看，三班成績還可以，但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點差距，同時，兩個班的良好生和合格生成績還是比較理想理想。

　　3.從審題角度分析學生知識掌握的靈活程度：本次考試中，不少題目都是學生已經學習題目的變式題，但改變了要求，但是，學生對平時所學內容學的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質聯(lián)系。

　　4.從策略輔導方面分析：

　　(1).在課堂上進行分層遞進教學，最大限度的提高每一位學生的.學習成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。

　　(2).經常與學生談心，建立融洽的師生關系，掌握以激勵為主的教學藝術，最大限度的調動學生的主動性，培養(yǎng)學生的興趣，樹立學生學習數(shù)學的信心。

　　(3).教給學生學習的方法，結合數(shù)學特點，最大限度的提高學生知識遷移的能力。教學中，重視當堂內容的達標率，設計一定的學案引導，學生進行學習，鞏固當堂內容，并通過當堂達標測試，以檢測學生的掌握情況，同時，教學中，多讓學生回顧與反思，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學生學習的動力，潛心鉆研，熱心輔導，使學生的數(shù)學成績有較大幅度的提高。

教師考試反思8

　　本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現(xiàn)了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固�，F(xiàn)對本次考試反思如下：

　　一、試卷方面

　　1、從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現(xiàn)階段的認知水平�？疾榈搅藢W生所學的六、七章知識。內容緊密聯(lián)系學生所學知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。

　　2、學生做題中暴露出的問題

　�。�1）基礎知識點掌握不牢固。

　　（2）讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問題。

　�。�3）材料分析題，分析不夠確切。

　　二、原因分析

　　結合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

　　1、思想認識不夠

　　相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的'結合學生的學習情況。

　　2、沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況

　　通過批閱考試試卷，發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。

　　三、改進措施

　　根據(jù)七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

教師考試反思9

　　期中考試已經結束，我所教的班級物理成績不理想，雖說以前也是這樣，開頭差后來慢慢地趕上，但作為起始學科，自己在教學過程中肯定存在問題，教學多年，墨守成規(guī)，不能適應新的形勢恐怕是主要的問題，故把自己的反思貼出來，請年輕教師們幫我評判是非。

　　一，學生適應老師還是老師適應學生?

　　以前，我總覺得應該是學生適應老師，學生在不同老師的不同要求下可以進行比較，取其精華，提高自己的適應能力�，F(xiàn)在看來，要讓學生適應老師比較困難，因為學生尚處于成長階段，很多方面還不成熟，發(fā)展也不平衡。而教師適應能力要比學生強多了，讓教師適應學生相對來說要容易的多，從理論上講，也是符合因勢利導和因材施教的原則的。

　　二，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣不能停留在口頭上

　　物理學是自然科學范疇，是自然科學與社會科學相互結合的一門重要學科。許多同學認為學物理難，內容多、雜、亂。也有同學說物理“一學就會，一聽就懂，一多就亂，一長就忘”，在考試中很難得高分。這說明學生在學習物理的過程中，對物理學科的特點理解不夠，學習方法不當;如果在平時養(yǎng)成良好的'自學習慣，那么學習物理也就會變得輕松自如。因此，在教學中不僅教學生知識，同時也要教學習方法，教學生如何做到“會學”。我雖然在教學中注意到了這一點，但缺少檢查環(huán)節(jié)來強制學生養(yǎng)成“課前認真預習，上課注意聽講、勤于思考，復習后再做作業(yè)”的良好習慣。

　　三，忽視對學生愿望和學習方式的注重。

　　任教初中物理多年，在過去的教學中，只是單純的注重知識的傳授。從知識的傳授，重點難點的把握方面自認為很到位，可學生就是掌握不好。原因是教師說得多，做得多，學生說得少，做得少。初二學生的年齡正是喜歡自己嘗試，喜歡自我表現(xiàn)而且?guī)в幸恍┡涯娴哪挲g，說教式的教育對他們來說效果甚微。在今后的教學中，我想應盡可能組織學生運用合作，小組學習等形式進行實驗，開展學習。讓學生自由探索，設計實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，總結規(guī)律。在這種氛圍下，學生樂于探究，主動參與，勤于動手。也便于經常發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

　　四，鍛煉學生的意志，增強學好物理的信心

　　學生有一個顯著的特點，就是情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難和挫折，不夠自信，做作業(yè)時喜歡幾個人聚在一起對答案，這無疑影響了他們的學習，因為學習是一件充滿困難和挫折的事情，物理又是一門較難學的學科。因此，要注意引導他們把獨立戰(zhàn)勝困難，攻下難題當作一大樂事，讓他們在合適的練習中磨練克服困難的意志，在情景中循序漸進，合理上升，產生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學習中的困難，這樣，學生學好物理的信心就會逐漸提高。

　　感想還有很多，思考略為成熟的這幾點想通過大家尤其是年輕教師的幫助，使我在教學方面有所進步。盡快從經驗的迷宮中走出來。

教師考試反思10

　　期中考試告一段落了，此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：

　　一、從考試情況反思

　　1、從試卷內容上分析：

　　今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學語文用語文、閱讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來說課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現(xiàn)在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題�？吹揭粋�又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對于禮炮等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經常強調用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原于學生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣。

　　2、從學生答卷上看

　　二、從本人的教學方法上反思

　　昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。

　　期中考試教師反思稿3

　　本次考試參加人數(shù)39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58。5分。這樣的成績也是喜人的。在上學期剛接班時班里的平均分是72分，不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的后進生張艷琴經過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績。反復的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點：

　　一、重視字詞句子的教學，創(chuàng)好基礎知識“關”。

　　我在平時的教學中，針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學生必須做到會讀、會講、理解并會運用。同時，結合課文和練習，使學生在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質。這樣，在測試中，學生就很輕松的闖過了基礎知識關。當然，這都與平時扎扎實實上好每一課，走好每一步是分不開的。

　　二、注重閱讀教學，創(chuàng)好閱讀理解“關”。

　　1、繼續(xù)加強詞句訓練；

　　在閱讀教學中，我仍十分重視詞句訓練，并引導學生自覺的運用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學生無論是課內還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學生輕松闖過基礎知識關的原因之一。

　　2、重視朗讀的指導和訓練；

　　朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學的過程中，我非常重視學生的朗讀，盡量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解�！皶�讀百遍，其義自現(xiàn)。”同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。

　　3、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性

　　在閱讀教學中，我注重培養(yǎng)學生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，并讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學生課前預習，指導學生在質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達到培養(yǎng)學生的閱讀能力的目的。

　　三、勤于練筆，闖好作文關

　　1上好好口語交際課，培養(yǎng)學生的口頭作文能力。

　　在平時的教學中，對于所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力，特別是課后的符號題，一個都不放過，做到每題過關。

　　2、勤于練筆，為寫作奠定堅實的基礎

　　在作文教學中，我最初的`想法就是要讓學生領會“作文”概念，把學生領進門來，每天讓學生和老師談心，說說心里話，說哪個方面的內容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)學生的欲望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然后進一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕松闖過作文關。

　　四、做好后進生的幫教工作

　　對于班里的后進生，我首先摸底，對后進生做到心中有數(shù)；接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任；然后時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們對對紅。

　　五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發(fā)學生學習語文的興趣

　　及時命題測試，認真細致的評卷，然后根據(jù)不同程度的學生定出優(yōu)秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發(fā)學生的上進心。

　　教學中的不足之處：

　　從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待于提高。

　　今后的措施：

　　1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規(guī)范字。

　　2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

　　3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進生前進，在班內繼續(xù)采用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

　　4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。

教師考試反思11

　　期中考試結束了，我們班的成績并不理想。寫考試反思和總結是必須的，我要寫反思，班上的孩子們也要寫反思。只有讀到孩子們的反思，我們才能透過這些反思來查明自己和孩子們失敗的真正原因；只有共同去反思，才能找到共性的錯誤和解決錯誤的方法。

　　一起反思學習態(tài)度

　　或許是剛上初三，孩子們還沒有真正地意識到競爭的殘酷性和嚴峻性，還沒有完全適應初三快節(jié)奏的學習生活，他們覺得某某同學過去一直不如自己，到了初三肯定還是這樣。存在這樣心態(tài)的同學不在少數(shù)，在學習上總是用“差不多”，“或許”，“就這樣”來要求自己，成績出來后，結果可想而知了。

　　在很多孩子的反思中，他們都提到了自己的學習態(tài)度不端正，不能夠嚴格要求自己，如果老師今天沒有檢查到自己，那么自己的作業(yè)就應付過去；還有很多孩子提到自己不能靜下心來學習，思想太浮躁，總想跑出去玩，坐不到教室里面等。

　　態(tài)度決定一切。在以后的初三班務工作管理中，我們還是要多抓學生思想，只有思想順暢，學生才會真正做到靜下心來，沉下心去學習，而不是浮于表面現(xiàn)象。

　　一起反思學習方法

　　學習沒有計劃。很多學生在反思中說自己總是有很多的作業(yè)要做，但是，結果自己一科也沒有寫完，都是做了一半；還有的孩子說自己早讀的時候，不知道該背什么，翻翻這本書，翻翻那本書，等想好了時間也過去了……說到底這都是不會安排時間和學習任務的結果。

　　不懂又不敢問。很多孩子在反思中都提到這個問題，因為上課沒有聽懂，課下也不問。一是不懂裝懂，不去問；二是和老師不熟悉，不敢去問，怕老師批評問題簡單。這一點我能理解，初三是班級重新組合，很多學生我都不熟悉，學生面對新老師自然有距離，盡管老師在班上很熱情地歡迎學生問問題，但對于內向的學生來說，這是一個心理挑戰(zhàn)。這是個大問題。我上英語課的時候，總是會讓學生站起來背，誰背會誰坐下，我清楚誰學的慢，但其他科這樣的方法并不適合�？傊�，還得從學生的思想根源找問題，讓他們克服不好意思，大膽和老師交流，鼓勵孩子課間去辦公室問問題。

　　時間安排不科學。在學習中只要科學安排學習時間，學習效率才能大幅提高。但是我們很容易發(fā)現(xiàn)一個問題，就是孩子晚上不睡覺，白天打哈欠。通過調查我們發(fā)現(xiàn)住校的學生因為人多吵鬧，他們不到十一點以后絕對不會睡覺，第二天要早起上操，白天休息的時間基本沒有，所以上課肯定堅持不住，出現(xiàn)犯困現(xiàn)象，長此以往，絕對會影響學習。

　　文科背的少，理科練得差。此次考試孩子們孩提到背和做的問題，在平時的學習中，不善于總結背誦，做題量也不夠，造成得分不高。

　　其實，在這一點上我也有責任，剛開始的時候總是著急趕課，很多背誦的任務都取消了，包括考前我應該讓學生背作文，但是我放棄了，學生的.作文寫的很不好，當然這只是其中的一個原因，在平時的教學中，我很少讓學生去提筆仿寫作文，到了初三反而不如初一初二時候做的好了。

　　想說愛你不容易的字體。孩子們交上來了自己的“作品”，我不用去看內容，光看字體就很清楚地知道他們哪里失分了。有意思的是，很多家長在孩子如此“龍飛鳳舞”的字體下面竟然寫道：“孩子你真棒！我們支持你！相信你下次一定會考出優(yōu)異的成績！”我想問問他們，孩子的字體都這樣了，他還能棒到哪里去，你支持他什么？支持他寫出一張老師都看不清楚的試卷嗎？咱們中考是網上閱卷，字體差的孩子絕對吃虧，這是毋容置疑的事實。看到孩子如此差的字體，家長就應該毫不猶豫地命令他重新寫，直到字體工整為止。

　　透過反思我們重找方向

　　通過考試，我們不僅要反思自己的不足，更要用反思來改進自己工作中的漏洞，重新找到前進的方向。

　　常抓思想不放松。初三學習任務重，壓力大，學習中很容易出現(xiàn)疲倦和厭煩情緒，我們要多利用課前幾分鐘用勵志名言鼓勵孩子們；同時課下多找學生談心，爭取一周內和每一個孩子都有思想上的交流，了解他們的學習狀態(tài)和學習困難，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

　　抱團學習互督促。對于學生自覺性差的問題，除了老師多檢查之外，我決定把學生分成學習小組來抱團學習，這樣在學習中也能起到互相監(jiān)督和促進作用。

　　磨刀不誤砍柴工。在英語學習中，我發(fā)現(xiàn)學生對詞匯的掌握很差，歸根結底還是單詞問題，其中有很多同學單詞不會讀，為此，我用了兩節(jié)課的時候又重新給學生講音標，并展開拼讀訓練，雖然耗費了時間，但是磨刀不誤砍柴工，只要學生掌握了單詞，我覺得英語學習就成功了一大半。

　　自補互補相結合。在考試中又一些孩子出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，男生理科好，但英語差；女生文科好，但理化不行。針對這樣的情況，我們采用自補和互補的方式來彌補差科。一方面要自己找時間來差缺不漏，勤學好問；另一方面要互相補習來彌補彼此的弱科。

教師考試反思12

　　在這次的考試中，明顯覺得有很多生疏的題目。有些內容是已經忘記了的，這就需要考試時充分發(fā)揮想象，思考與什么內容有關，加以判斷修改，寫上。一般最好還是不要空題的，至少還有可能答對，有時還會因此而激發(fā)出想象。不會的.，可以采取各種特殊方法判斷，如最值法，枚舉法等，有時也可以幫助答題。但是關鍵的，還是在考前的工作。學完一個單元，應及時看它前面的一個單元 ，以達到復習的作用。經常翻翻書，看看那些公式與實驗原理，會加強記憶。在考試前，幾份綜合卷子是必需的，這有助于回憶前面內容，查缺補漏，并且在平時，也應多練一下，物理這門學科，就是需要多見與多做的，所以練習同樣重要。物理也是一門嚴謹?shù)膶W科，這就要求做題寫答案時，一定經過仔細斟酌才可。既不可多寫，也不能少寫，模糊不清。對實驗現(xiàn)象需了解透徹、讀懂才能做對、做好。這種情況就會丟掉分，可能看題看得還是不太仔細，練習也過少了。應寫得凝練而不啰嗦，絕對能拿到分。再有，單位與符號的固定要求一定要記牢，不確定的東西堅決不要用，否則會扣分扣得很冤枉。這是做題的一個技巧，如果隨便寫，不珍惜分，只會讓自己丟掉許多不該錯的分，至少會的一定要保證不扣分。

　　對于這一學期的物理學

教師考試反思13

　　要想取得一個好的成績，首先應該有一個端正的學習態(tài)度。這就需要我們明白學習對自己的意義。學習是為自己而學，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規(guī)劃，明確一個目標至關重要。一個沒有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風景和短暫的美好迷惑，中斷了前進的腳步。而一旦有了目標，目光變得長遠，就不會再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝著目標前進。

　　其次才是方法的問題。物理是必考科目之一，故從初二開始就要認真地學習物理。那么，怎樣才能學好物理呢？

　　一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　新知識的接受，物理能力的培養(yǎng)主要在教室上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方式。上課時要緊跟老師的思路，主動展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣。

　　要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的'解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

　　由此可見，要把物理學好就得找到適合自己的學習方式，了解物理學科的特點，使自己進入物理的廣闊天地中去。

教師考試反思14

　　期中考試結束了，翻開學生們的試卷，感覺考試成績一般，因為優(yōu)秀的學生才20個和24個，根本就沒占班級學生數(shù)的一半，而且不及格的也都是十多個，唉！還是要抓一抓中間和后進生的成績呀！只有這樣才能提高班級的總體成績的！

　　關于試卷分析，我想從一下幾個方面分析：聽力部分和筆試部分。首先聽力部分，錯的比較多的就是聽一個句子讓寫其中一個單詞，學生們要不就是聽錯音了要不就是單詞拼錯，歸根結底還是基礎的讀單詞和拼寫單詞不牢固，對句子不熟，以后要在這方面加強，尤其是后進生，單詞讀的必須全部過！再一個就是個別的問答句，學會聽錯了，沒找到關鍵詞。第二部分就是筆試部分，第一個是英漢互譯，考試的還是基礎的let’s learn部分，后進生基礎沒抓住，還有的是眼高手低，不細心，這都是努力的方向！第二個是單項選擇，考試的大多是知識點，錯誤多的題大都是知識點盲點，平常一再強調的.都沒掌握，尤其是日常的基本禮貌用語，學生有的不會，這個也是以后多強調的方向；第三個和第四個題錯誤率挺高，尤其是第三題，對劃線部分提問，因為以前見的少，學生不太會做，但另一方面我們最近也多多訓練此部分了，但還是做題方法不對，特殊疑問詞用不對，沒掌握，還有主語看不對，都只會想當然就是u，以后也會再多講和強調做題方法！第四題就是對句子不夠熟練，還是要多背和讀學過的重點句子！到第五題這個其實是最簡單的題目，因為給句子選出漢語意思，只需找認識的關鍵詞即可選出答案，大部分同學做的都還不錯，只剩個別挺難的后進生，只有想想辦法了。最后一題是閱讀理解，基本上只要會的同學都做對了，錯誤的原因是一個不理解題意，另外就是不認真，因為不管你會不會、認不認識，只要找相似的詞再看前后句即可找出答案，以后講到這種題的話，多顯示一下卷子上劃的答案，讓學生多看看。

　　總之，此次試卷的考試，我和學生都還有很多的不足，自查出來后，就好好糾正，盡快盡多地給后進生補課，多學一些是一些，多抓孩子們的基礎知識，單詞和句子，let’s learn部分的單詞、短語，必須都得會的！加油！我和孩子們！

教師考試反思15

　　期末考試已經結束，年級考試總體分析狀況：從考試的成果看，在平行班中位居前列。x分以上的有x人，沒有不及格的。同學長進很大，增長的每一分都凝結著師生的血汗，對同學有這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希翼！

　　這次期中考試基礎學問和基本技能的考核，逐題看過同學的試卷，綜觀同學答題的狀況，我發(fā)覺存在不少問題值得反思：

　　1、語文、數(shù)學、英語成果，偏科現(xiàn)象嚴峻。

　　2、有一部分同學學習習慣不好。

　　3、也有的同學過于看重考試成果和名次，因此在考試的時候，免不了要緊急，結果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的同學，以后要保持良好的`考試心態(tài)，把考試當做檢驗自己學習效果的一種手段就好了。

　　4、有學生作文寫偏題，作文沒寫完，導致扣十七、八分甚至二十幾分。

　　5、班上個別幾個成果差的和紀律不好的同學應當引起我們的關注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多催促，準時發(fā)覺和解決他們身上浮現(xiàn)的問題，力爭讓他們長進。 吃一塹，長一智希翼每位同學都能正確看待考試，考得好的學生要百尺竿頭更進一步�？嫉貌畹膶W生，從考試中找到自己的不足，取人之長，補己之短，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好情緒，用一種平時心投入到下一輪的學習，信任自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。假如向來像以前，不做出轉變的話，嘗到苦果的終將是自己。

【教師考試反思】相關文章：

教師考試反思02-20

教師的考試反思08-11

教師考試反思07-24

教師考試總結與反思10-17

教師考試反思[優(yōu)秀]07-05

教師考試反思（集合）08-22

化學教師考試反思03-09

教師考試總結與反思03-15

教師考試后反思03-03