初三化學(xué)期中考試反思精華
在現(xiàn)實(shí)社會中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的初三化學(xué)期中考試反思精華，歡迎大家分享。
初三化學(xué)期中考試反思精華1
一、試題評價：
試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說明；知識點(diǎn)全、細(xì)、覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，取舍合理；試題的設(shè)計數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實(shí)際、日常生活、技術(shù)與社會，注重原題變式和改變；注重對“雙基”和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題過于注重基礎(chǔ)，試題的區(qū)分度不大。
二、試題主要特點(diǎn)：
�。�1）面向全體，注重能力考查
此次測試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計算題）主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力，（如對基本概念的考察）突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，（如14題）以此來考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。
�。�2）對教學(xué)的導(dǎo)向作用
考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實(shí)際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>
（3）體現(xiàn)新課改精神
此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對穩(wěn)定�？疾閮�(nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，重視知識之間的聯(lián)系，如卷中第12、13，填空題第20題；試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)（知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），如第13題（3）小題等；加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動和科學(xué)探究能力的考查，第14、15、題等。（4）探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色
遵循課標(biāo)要求，開放適度。初中化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的啟蒙學(xué)科，此次試題在嚴(yán)格遵循課標(biāo)的前提下，以教材、考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本材料命制試題，源于教材，活而不難，避免死記硬背和教材、資料上的原題，注意試題的變式，適度開放，如：第4、5題。
廣覆蓋，突出學(xué)科特點(diǎn)。覆蓋教材各單元的重點(diǎn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)、微觀知識、化學(xué)用語以及元素化合物性質(zhì)考查，如：11、12、15題。
聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題，體現(xiàn)了化學(xué)的價值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的化學(xué)知識，拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。
注重學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中，改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構(gòu)，并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。如第13（3）題通過學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的歸納，引導(dǎo)學(xué)生回味化學(xué)學(xué)習(xí)過程，悟法開竅。再如第14、15題，考察了學(xué)生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到學(xué)中思變、變中得法是有所啟迪的。
三、答卷中主要問題的原因分析
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清，如16題；計算能力非常薄弱如23、24題；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式如22題第2問等等。
2、實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會組合正確的.實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。
3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；如20、21題。
4、用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題
5、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如19題。
6、計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比的計算。
四、我的感受：
1、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r的教學(xué)中，集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識點(diǎn)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主，在繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的考查；考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的真實(shí)性和情景性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情景中提出、研究、
解決問題的能力和收集、整合、運(yùn)用信息的能力，開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多，考查學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，考試的難度逐步降低（一般控制在0.7左右），考查面越來越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。
3、在教學(xué)過程中我認(rèn)為教學(xué)起點(diǎn)不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎(chǔ)，忽視化學(xué)的雙基教學(xué)；不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位；不可只注重題海戰(zhàn)術(shù)，著眼點(diǎn)放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié)；不可只注重復(fù)習(xí)的時間長短，忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng)；忽視對考試說明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實(shí)，平常的教學(xué)不可只注重知識的結(jié)果，忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程，忽視規(guī)范訓(xùn)練（化學(xué)用語規(guī)范、書寫認(rèn)真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等）。
初三化學(xué)期中考試反思精華2
每一次考試都應(yīng)該要學(xué)會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進(jìn)步。
●基本功，再扎實(shí)些
在此次期中考試中，化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些“可惜”的.問題，具體表現(xiàn)在：
1.化學(xué)用語混淆不清，使用不當(dāng)，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素……
2.概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素……
3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學(xué)式，用化學(xué)式表示寫成名稱。
4.化學(xué)方程式書寫時不注意細(xì)節(jié)，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不配平，氣體或沉淀箭號標(biāo)注有誤。
5.化學(xué)專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……
●審題，再到位些
期中考試中，部分學(xué)生存在審題不到位、思維不夠完善等問題，具體表現(xiàn)在：
1.若試卷語言描述拗口，多次出現(xiàn)“不正確、不屬于、可能、錯誤”等詞語，同學(xué)們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤;
2.不定項(xiàng)選擇題選項(xiàng)猶豫不決;
3.忽略實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架臺、玻璃棒，過濾操作缺少的玻璃儀器為?”絕大多數(shù)學(xué)生只填了漏斗，而忽略了燒杯的選擇。
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