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四年級期中考試反思范例[15篇]
在當(dāng)今社會生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家整理的四年級期中考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![四年級期中考試反思范例[15篇]](https://p.9136.com/00/l/lm5306.jpg)
四年級期中考試反思1
四年級上冊語文教學(xué)反思 本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，又一學(xué)期即將結(jié)束，離期末考試不遠(yuǎn)了，靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思總結(jié)如下：
一、班級、學(xué)生說明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作，與學(xué)生之間比較熟悉，管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析，中等生多，后進(jìn)生也不少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、多半部分學(xué)生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重；
3、書寫馬虎，作業(yè)不夠認(rèn)真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的.語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工四年級上冊期中考試語文教學(xué)反思。
2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�。�1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。
�。�2）正確的上課方法�！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
�。�3）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越好，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
2、課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。四年級上冊期中考試語文教學(xué)反思。
思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績：
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺階！
黨宇樂
20xx.1.12
20xx--20xx學(xué)年上學(xué)期
語文教學(xué)反思
黨 宇
樂
20xx.1.12
四年級期中考試反思2
從一年級到四年級已整整地四年了，看著學(xué)生們由小到大，一步一步地成長，內(nèi)心感慨萬分。
每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué)，自學(xué)的過程，分角色讀課文，劃出問題：包括不認(rèn)識的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由，無包袱，無心理負(fù)擔(dān)，自由
自在的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學(xué)交流自己的成果，取長補(bǔ)短。教師的作用是：點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、表彰，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，看誰解決的問題多。在交流中相互幫助，相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后，好玩的學(xué)生不玩了，班內(nèi)自發(fā)的形成了一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)優(yōu)秀，激發(fā)差生，采取一對一，或多對一的形式幫助差生，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來，人心齊，泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少，學(xué)習(xí)熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的`回報(bào)。
二、多給學(xué)生閱讀的時(shí)間，閱讀的材料
一年來，我鼓勵(lì)學(xué)生自讀一些報(bào)刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學(xué)習(xí)的知識，以講故事向全班同學(xué)匯報(bào)，看誰講的故事多，看誰講的故事好。這樣一來，學(xué)生閱讀的能力就提高起來了，積極性也調(diào)動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣，讓學(xué)生建立讀書筆記，寫讀書筆記建立學(xué)習(xí)心得專刊，做到有布置有檢查每周一次總結(jié)，展示各自的成果。鼓勵(lì)落后表揚(yáng)先進(jìn)，建立起以班長為中心的學(xué)生組織，并維持這個(gè)活動的持久性和長期性。
三、各科教師相互協(xié)作
合作共處，相互協(xié)調(diào)，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學(xué)中，做到不占用學(xué)生的課外時(shí)間，不占用學(xué)生的音，體，美等課，真正使課改成為新時(shí)期教育發(fā)展的體系。學(xué)生的素質(zhì)看教育，教育的素質(zhì)看老師。作為一名人民教師，我始終以這個(gè)觀念嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘，為教育事業(yè)負(fù)起自己的責(zé)任，傳授自己的智慧而努力。
四年級期中考試反思3
期中考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。雖然平均分已經(jīng)達(dá)到87分，但是分?jǐn)?shù)仍然是不容樂觀。
此次考試基礎(chǔ)知識15%的學(xué)生掌握的很牢固，其余的學(xué)生還是有丟分現(xiàn)象，幾個(gè)學(xué)困生連最基本的內(nèi)容知識都沒掌握，大多分?jǐn)?shù)都丟在后面的`閱讀訓(xùn)練和作文上。從翻閱試卷了解到，有的是因?yàn)闆]有接觸到題目不會做，有的是粗心大意、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目的意思。比如：有三個(gè)同學(xué)該劃去的音節(jié)卻標(biāo)出正確的音節(jié)，主要原因在于沒審清題意。這些學(xué)生既沒看清題目，又不會思考，這關(guān)鍵是學(xué)生的閱讀方法沒有掌握。
平時(shí)，我較注重教育學(xué)生有一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，每次做事、做題都要反復(fù)叮囑，以便能達(dá)到理想的效果。至于有的學(xué)生錯(cuò)題了，他再仔細(xì)讀一遍題，動腦思考一個(gè)，也能恍然大悟�？磥砜荚嚥粚忣}現(xiàn)象大有人在。
對次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。
就是從語句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問題，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達(dá)出來，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在回答問題時(shí)，讓他們把答案說完整。
2、對語言文字的感知和感悟能力，就是“語感”
通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。
我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平;
在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，我想通過單獨(dú)輔導(dǎo)，與學(xué)生家長多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。
四年級期中考試反思4
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、平時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。
如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個(gè)問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒有把握好這個(gè)度
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的`事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對查生的要求。
比如讓成績好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。
從測試情況看，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎？我把知識進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？
希望通過自己的努力，所教兩個(gè)班的英語成績會前進(jìn)一大步！
四年級期中考試反思5
時(shí)間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
一、班級分析:
本班共有23人。最高分88分，最低分23分。80分以上的4人，70多的8人。60分以上的有2人，50多分的有5人，40分一下的有3人，平均分65.3，本次期中測試成績糟糕。
二、本次書面試卷的特點(diǎn)：
本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1.重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字，詞語，句子和理解考查靈活。
2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。
3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實(shí)踐展示臺、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、存在的問題及原因分析：
1.看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。平時(shí)總是練習(xí)比較多，缺乏小階段考查，這在以后要注意，多要求學(xué)生互幫互助。
2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3.選詞填空和填合適的字詞。學(xué)生失分很少，個(gè)別人答題缺乏思考。
4.按要求寫句子。學(xué)生對反問句、縮句掌握不好，應(yīng)用中錯(cuò)誤率很高，應(yīng)用靈活能力差。
5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。都是課本的重點(diǎn)內(nèi)容，部分學(xué)生對題目意思理解不好，要在日常的學(xué)習(xí)中抓時(shí)間考查學(xué)生的背誦和書寫情況，以便抓住學(xué)困生加以幫助。一部分學(xué)生沒有按老師的`要求去背，去記。
6.課內(nèi)閱讀：丟題現(xiàn)象仍然存在，造句應(yīng)用不好，有許多人寫的是應(yīng)接不暇地看什么是對詞語的意思的重復(fù)應(yīng)用，失分較多，在理解詞語方面需要加強(qiáng)。
7.課外閱讀：總體失分很多，學(xué)生對閱讀題答題不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏方法，審題能力也有待提高。比如：文中，結(jié)合生活實(shí)際等詞語學(xué)生根本沒有注意到。
8.作文：學(xué)生不適應(yīng)，沒有嘗試過讓用總分總方法寫作文的要求。作文主要存在的問題有：
�、俸枚鄬W(xué)生沒用總分總的方法，因此失分2分。
�、趯W(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。
③不理解題意,亂寫。有兩人寫作走題。
四、就本次學(xué)生做題來看，主要存在以下問題。
1．知識學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來有難度，其實(shí)均在課本內(nèi)的課文或練習(xí)之中，只要動腦筋，靈活思考是不難對付的。
2．審題不夠細(xì)致，語言組織能力還有待提高，這個(gè)問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。
3．學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng)，在本次試卷中有些學(xué)生的字寫得太潦草。
4．本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，尤其對剛剛及格的同學(xué)和幾個(gè)不及格的同
學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
5．要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
五、改進(jìn)措施
1、教法：
a認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動。注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。
b注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
c平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：
�、偌訌�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
③對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空
四年級期中考試反思6
一、基本情況
本次期中測試，應(yīng)參加22人，實(shí)參加22人，及格人數(shù)13人，及格率65％，優(yōu)秀人數(shù)2人，平均分67.2。
二、試題分析
本次測試，可以用“穩(wěn)中求活，活中求新”這八個(gè)字來形容，命題范圍基于教材，緣于生活，這張?jiān)嚲戆驯緦W(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點(diǎn)突出的淋漓盡致，能準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生對本學(xué)期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時(shí)還能考察學(xué)生自身運(yùn)用知識的綜合能力。
三、存在問題
1、試題第一大題填空題：第４小題“根據(jù)圖形填空。”這個(gè)題錯(cuò)的較多，學(xué)生對三角形的知識點(diǎn)理解不透徹。
2、第3大題選擇題題反映了學(xué)生對所學(xué)的運(yùn)算定律掌握不扎實(shí)的問題，在運(yùn)用上存在誤區(qū)。
3、第四大題計(jì)算：第１小題錯(cuò)的`較多，學(xué)生計(jì)算容易粗心出錯(cuò)。第２小題錯(cuò)的較多，學(xué)生不按照四則運(yùn)算計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算。第３小題也錯(cuò)的較多，對“怎樣簡便就怎樣計(jì)算？”這樣的要求，有的學(xué)生一看到式子就生搬硬套用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，造成許多錯(cuò)誤。計(jì)算丟分很多。
四、改進(jìn)措施
1、復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本，對課本上的內(nèi)容要做到面面俱到。利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習(xí)題資源的開發(fā)；同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，不能就題做題，要靈活應(yīng)變。應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時(shí)，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問題的能力。
3、要切實(shí)加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，及時(shí)和家長聯(lián)系，家校結(jié)合，切實(shí)提高差生的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
4、學(xué)生的思想教育有待于提高，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，始終是在教師的講、扶下學(xué)習(xí)。老師放手就不動了，站不住了。學(xué)生一遇到難題不去主動思考，而是等老師來講，這也是造成優(yōu)生少的原因之一。我認(rèn)為教師經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好數(shù)學(xué)的目的性教育，說服教育，教師的身體力行的教育，言傳身教的教育，從學(xué)生的思想深處扭轉(zhuǎn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變給老師學(xué)習(xí)為給自己學(xué)習(xí)。
四年級期中考試反思7
根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�。�1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。
�。�2）正確的上課方法�！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
（3）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越好，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
2、課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
3、閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績：
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
總之，當(dāng)前新的課堂教學(xué)，應(yīng)提倡靈活的教學(xué)，執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散�！舅哪昙壵Z文教學(xué)反思5篇】文章四年級語文教學(xué)反思5篇出自我們這一個(gè)班是一個(gè)男生占了69%的班級。這個(gè)數(shù)據(jù)意味著，我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知，小學(xué)階段的男孩子較不成熟，較外向，學(xué)習(xí)目的.性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩(wěn)。
雖然明知道男生們存在這么多的缺一學(xué)期來，由于自己經(jīng)常外出，于是班級管理沒辦法抓落實(shí)。四年級的學(xué)生正是小學(xué)階段個(gè)性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一學(xué)期兩次的外出（福州之行，永春之行），忙著排練扇舞（差不多有三個(gè)星期的下午寫字課的時(shí)間都沒辦法上），忙著開街道的科學(xué)研討課（有兩個(gè)星期的時(shí)間去準(zhǔn)備）所有的這些，造成這學(xué)期班級管理上存在很多問題不能及時(shí)解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于她較年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，于是問題還是很多。班級管理沒辦法落實(shí)，加上時(shí)間上沒辦法保證，使得那些中下學(xué)生不能及時(shí)輔導(dǎo)，作業(yè)無法按時(shí)完成，且沒有時(shí)間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)（一次沒做，我們沒辦法追回來，學(xué)生下次會繼續(xù)不自覺完成）！
雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展，但是時(shí)間上的不能保證，于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽眾，學(xué)習(xí)較被動。這一點(diǎn)我也該反�。阂苍S是自己的獨(dú)斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的時(shí)間無法保證，但是我盡量做到作業(yè)一定按時(shí)批改，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導(dǎo)叢書課課做，日記一周一次，習(xí)作三周兩次。但是由于時(shí)間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習(xí)作的批改上也較馬虎。全班學(xué)生的習(xí)作水平不高。
總的來說因?yàn)榘嗉壒芾聿坏轿唬由媳救私o中下學(xué)生的時(shí)間無法保證，造成班集凝聚力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍不濃！有得有失，為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，下學(xué)期我會在班級管理上下功夫，以優(yōu)帶劣，迎頭趕上！
打算從如下幾方面進(jìn)行著手：
1、學(xué)習(xí)上，優(yōu)劣結(jié)對子，互幫互學(xué)。
2、讓更多的同學(xué)體驗(yàn)班干部的崗位，讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。
3、每學(xué)期要組織三至四次班干部學(xué)習(xí)會議。（由班干部執(zhí)行）促使班干部快速地成長。
4、家校配合要緊密，盡可能獲得家長的支持。
5、班科任更好地進(jìn)行配合。
四年級期中考試反思8
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識題， 字、詞、部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%，只是句子訓(xùn)練錯(cuò)誤較多。
對于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，丟分嚴(yán)重，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的`閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對名言和名著的積累閱讀
�。�2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1.基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
四年級期中考試反思9
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明：
一、班級、學(xué)生說明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉，管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，后進(jìn)生也不少。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、少部分學(xué)生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重；
3、書寫馬虎，作業(yè)不夠認(rèn)真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的'語言表達(dá)能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。
2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。
四年級期中考試反思10
每個(gè)學(xué)期都會進(jìn)行期中的測試練習(xí)，每次都會因?yàn)楦鞣N各樣的原因造成失敗，今年的期中測試因?yàn)樽隽撕芏嗟墓ぷ魉院茼樌倪M(jìn)行了。我今年教了兩個(gè)年級段的英語教學(xué)，因?yàn)榈乩淼脑�，我對四年級的學(xué)生關(guān)心比較多，相對來說五年級的學(xué)生關(guān)心不夠，我自己的心理都沒有底了。讓我心慰的事情發(fā)生了，我認(rèn)為比較難的試卷，五年級的學(xué)生給了我一個(gè)比較滿意的成績，也就是呈現(xiàn)給我的情況基礎(chǔ)比較好，學(xué)生靈活運(yùn)用的能力比較強(qiáng)。我真是小看了我們的學(xué)生啦！
四年級的試卷因?yàn)槲铱偨Y(jié)了以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，四處去尋找合適的考卷，然后我把找來的試卷又進(jìn)行了綜合的整理，有了一份我認(rèn)為比較滿意的試卷。結(jié)果，我還是高估了我的愛徒們，由于這份試卷的量相對比較多，學(xué)生需要花一定的時(shí)間去做。然后，讓我感到很失望的事情是，我再三強(qiáng)調(diào)的回去背單詞，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是要靠老師你。我的'期中成績有很大的差異，關(guān)鍵在于我有沒有給他們充分的復(fù)習(xí)到位。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)如果說是要靠老師來幫助的話，那他們的學(xué)習(xí)是很被動的呀。 我們的學(xué)生如果能夠認(rèn)識到這一點(diǎn)那是多么的可貴呀。我的期中考試的成績就出來了，這種很奇怪的現(xiàn)象，有一個(gè)班級因?yàn)槲矣行⿻r(shí)間，那么我就讓他們多次的默寫，四年級的學(xué)生對26個(gè)字母的認(rèn)識，都不能保證每個(gè)人都能夠掌握。所以使我們的學(xué)生對于單詞的默寫就有一定的難度。
五年級，我的那個(gè)有一點(diǎn)問題的班級，在這次的期中考試中給了我一個(gè)比較滿意的答案，他們經(jīng)過自己的努力有進(jìn)步啦！
四年級期中考試反思11
緊張而有序地期中考試已經(jīng)結(jié)束了，看著學(xué)生們的成績單，我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學(xué)，跟同學(xué)們以前的數(shù)學(xué)成績相比較，真的是很慚愧。現(xiàn)在就這次考試做如下分析與總結(jié)：
一、學(xué)生情況
我教四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，學(xué)生總共45名。拋開品德不說，單就數(shù)學(xué)來說平均分81.77，在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生，每科分?jǐn)?shù)在10分以下。7名學(xué)生不及格，而雖有13名學(xué)生的成績在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總?cè)藬?shù)的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人，占總?cè)藬?shù)的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學(xué)生的成績情況分析，我們的學(xué)困生比較多，所占的比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進(jìn)攻！
二、教師情況
這是自己任教10余年來，第一次任教數(shù)學(xué)學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)不足，把握不好重點(diǎn)。另外對學(xué)生的數(shù)學(xué)水平了解不透徹，對47%的學(xué)困生要求不夠嚴(yán)格，致使他們對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，造成丟分現(xiàn)象，以致于教學(xué)成績不理想。另外，我任教的科目也較多，除了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，還有兩個(gè)班的品德，分班教學(xué)安排不過來，合班效果又不是很理想，這在有些學(xué)�；臼莾蓚�(gè)教師的任務(wù)了，而我一個(gè)人確實(shí)有些力不從心，但是在下一階段我一定會竭盡全力，一定要迎著困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會有進(jìn)步的！通過對學(xué)生和自身的分析，我認(rèn)識到了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，弄清了今后努力的方向，在今后的教學(xué)過程中，我一定要“取人之長，補(bǔ)己之短”，爭取在教學(xué)上有所進(jìn)步，無愧于教師這一光輝的職業(yè)！
四年級數(shù)學(xué)下冊期中考試卷面分析和反思5
四年級數(shù)學(xué)期中測試內(nèi)容截止課本第72頁，包括四則運(yùn)算、方向與位置、小數(shù)、簡便計(jì)算四個(gè)方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容即是本冊的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從本次命題情況分析，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、考查內(nèi)容覆蓋面廣，重難點(diǎn)突出。
每道大題中都涉及到所學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識、基本技能、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題綜合能力的考查，對學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)考核到位。特別是重點(diǎn)的內(nèi)容平時(shí)需要學(xué)生掌握的能通過不同形式的題型測試，充分考查學(xué)生對重難點(diǎn)知識的靈活掌握程度。
二、題型靈活多樣，難易程度適中。
基礎(chǔ)性知識占比例多，能照顧到大多數(shù)學(xué)生，又有拔高的`，考查學(xué)生思維的靈活程度，充分體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。例如：小數(shù)部分的內(nèi)容作為重點(diǎn)考查，題型靈活多樣，特別是在填空、判斷、選擇題中占的分?jǐn)?shù)比較大，小數(shù)點(diǎn)位置移動引起數(shù)的變化習(xí)題出的比較好。
三、簡便計(jì)算考查全面
簡便計(jì)算是本冊的重、難點(diǎn)。能考查學(xué)生對五大運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用能力。特別是第二個(gè)檢測學(xué)生對乘法分配律的靈活應(yīng)用，出的很有高度、有水平。
四、重視知識的形成過程。
整份試題難易適中，但又不乏測試學(xué)生對知識的理解、變通、應(yīng)用程度，很重視學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。
建議：
1、簡便計(jì)算4—6個(gè)為易
2、方向與位置距離中的線段不太清晰
3、應(yīng)用題每題6分，分值偏大
四年級期中考試反思12
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一 、平時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個(gè)問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒有把握好這個(gè)度
二 、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的.學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對查生的要求，比如讓成績好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣
五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化， 從測試情況看，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎？我把知識進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？
希望通過自己的努力，所教兩個(gè)班的英語成績會前進(jìn)一大步！
四年級期中考試反思13
一、試題分析
這張?jiān)嚲淼幕绢}占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平�？疾榈闹R點(diǎn)是四年級下冊第一至第四單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷共有五大題：
一、填空題；二、判斷題；三、選擇題；四、計(jì)算題；五、實(shí)踐活動題；六、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
從卷面上看，學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
全班37人參加考試。其中最高分99分的1人，90分以上的14人，80分以上的11人，70分以上的1人，不及格的5人。均分80.4分，及格率達(dá)86.5%。主要存在的問題有：
1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的`計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算比較嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。
4、關(guān)于簡算。特別對于乘法分配律在計(jì)算中的應(yīng)用，學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對策：加強(qiáng)簡便運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
5、小數(shù)單位的改寫的靈活應(yīng)用，如：13千克=xx克。原因分析：學(xué)生沒有認(rèn)真審題；單位之間的進(jìn)率是1000的重量單位換算掌握不熟；不知如何改寫。對策：鞏固小數(shù)單位改寫的方法；背熟單位之間的進(jìn)率，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。
二、存在的問題
1、從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。
2、從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。
一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得，不會閱讀數(shù)學(xué)書，不會自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
4、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。
5、學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力差。
三、改進(jìn)的措施及努力的方向
1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。
2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。
3、要長期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。
4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
5、耐心輔導(dǎo)差生，對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學(xué)生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會有回報(bào)的。
四年級期中考試反思14
時(shí)間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
一、班級分析:
本班共有67人。最高分97分，最低分39.5分。
二、本次書面試卷的特點(diǎn)：
本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1．重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。
2．重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。
3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實(shí)踐展示臺、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的`字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、把詞語補(bǔ)充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
4、語言實(shí)踐展示臺部分學(xué)生對題目意思理解不好，要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。
5、作文主要存在的問題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫．
四、改進(jìn)措施
1、教法：
a 認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動。
b 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
c 平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：
①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
�、蹖�(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
�、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
�、捱�有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。
四年級期中考試反思15
轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已過，自己任教的四2班語文期中階段測試結(jié)果：平均分82.05，合格率100%，優(yōu)秀率40.74%，從成績的角度看，不很理想，結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整，為下半學(xué)期提升質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)努力。
當(dāng)然能看出學(xué)生對此次測試的重視，總體書寫還是比較工整認(rèn)真，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進(jìn)步，在作文里寫真話，抒真情。
同時(shí)也反映出不少問題：
1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接，學(xué)生所體現(xiàn)的問題比較令人擔(dān)憂。如：出現(xiàn)雙項(xiàng)選擇看成單項(xiàng)，導(dǎo)致全錯(cuò)，這是平時(shí)訓(xùn)練沒有涉及，沒有到位的結(jié)果，更看出粗心的壞習(xí)慣；又如：寫三個(gè)帶有“狼吞虎咽”類似的詞，帶有兩種動物的四字詞，除了平時(shí)積累不夠的原因之外，更多是沒有認(rèn)真看題導(dǎo)致錯(cuò)誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個(gè)學(xué)生選成“強(qiáng)調(diào)”，這樣的思路確實(shí)是不夠認(rèn)真導(dǎo)致。
2.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。分析全班的測試卷，依然有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯(cuò)誤比較多，一些前后鼻音的區(qū)別，部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力，但以判斷的形式出現(xiàn)，誤導(dǎo)了很多人；“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯(cuò)誤，有部分學(xué)生是因?yàn)榭谡Z交際中內(nèi)容遺忘，再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問。基礎(chǔ)沒有扎實(shí)，就無法靈活運(yùn)用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實(shí)際解題能力不夠強(qiáng)，導(dǎo)致失分較多。這次的'閱讀題不難，關(guān)鍵要把題目看明白，讀懂短文內(nèi)容，短文并沒有涉及主要內(nèi)容的概述，沒有涉及句子的體會，都是很簡單地結(jié)合文中的語句去想象體會內(nèi)心，去感悟文本情感，去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學(xué)生比較浮躁，沒有靜心讀文，沒有用心答題，對文本的理解能力把握能力確實(shí)不強(qiáng)。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫內(nèi)容多。但選準(zhǔn)一個(gè)比較好的題材，擬寫一個(gè)比較合適的題目，對于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題，尤其寫“吸引”的原因，無法聚焦一處寫具體，寫出亮點(diǎn)。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢，啰嗦半天沒有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫。
針對存在的問題，我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué)，同樣存在一些主客觀方面的原因：
1.其他工作與教學(xué)時(shí)間的沖突。第七周整周的出差培訓(xùn)，前后的趕課對學(xué)生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實(shí)。
2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合，不夠成熟。應(yīng)該說對于中上生來說比較容易消化，一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力，主要原因還是課前閱讀不夠，課堂無法融會貫通。
3.教學(xué)時(shí)間與學(xué)科實(shí)踐的沖突�？傁胫鲆恍┍容^靈動的事情，比如開展閱讀交流，比如堅(jiān)持日記，堅(jiān)持周記，堅(jiān)持交流展評，但現(xiàn)實(shí)確實(shí)無法騰出時(shí)間，有些矛盾。
4.課堂時(shí)間與輔導(dǎo)時(shí)間的沖突。一堂課的內(nèi)容上完，對于一些比較困難的學(xué)生，無法及時(shí)輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，下午的輔導(dǎo)時(shí)間也經(jīng)常因?yàn)檫@樣那樣的活動沖掉或是學(xué)生因參加其他活動而未能到齊，有些作業(yè)無法當(dāng)天講評消化，問題比較凸顯。
下半學(xué)期努力方向：
1.課是關(guān)鍵！認(rèn)真?zhèn)湔n，用心解讀教材，向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課，讓語文課堂吸引學(xué)生，培養(yǎng)熱愛語文的興趣，以此帶動思維，帶動閱讀，帶動積累。目前，好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯(cuò)，繼續(xù)培養(yǎng)，課堂關(guān)注，課后鼓勵(lì)。
2.培養(yǎng)習(xí)慣！習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實(shí)，預(yù)習(xí)要堅(jiān)持，練字要堅(jiān)持，鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持，尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣，對于班級出現(xiàn)比較浮躁，有口無心的這種現(xiàn)狀，通過小組合作的方式多讓學(xué)生參與，拓寬思維度，培養(yǎng)課堂參與，用心思考的好習(xí)慣。
3.關(guān)注能力！學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是能力的提升。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，片段寫作的訓(xùn)練，閱讀的訓(xùn)練，課堂上落實(shí)一課一練，一課一得，切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高。
4.抓實(shí)作業(yè)！這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇，特地單列，是因?yàn)榘嗉壋霈F(xiàn)有些學(xué)生確實(shí)會“偷懶”，作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交，“鉆空子”，需要老師好好梳理，多與家長溝通，同時(shí)輔助于對進(jìn)步學(xué)生的鼓勵(lì)。抓好作業(yè)習(xí)慣，扎實(shí)每堂課教學(xué)，爭取在下半學(xué)期有個(gè)更好的進(jìn)步，樂學(xué)進(jìn)步！
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