[實(shí)用]期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思，歡迎大家分享。

　　4月15日至17日我校組織了期中考試，高二年級(jí)參加考試的人數(shù)共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內(nèi)容上看，各學(xué)科側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，難度適中，從考試成績(jī)上看，較好的反映了學(xué)生的知識(shí)水平現(xiàn)狀，是一次成功的考試。

　　一、成績(jī)分析

　　1、20xx—20xx學(xué)年度高二年級(jí)期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表和積分表。

　　2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。

　　3、藝術(shù)體育特長(zhǎng)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)

　　4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計(jì)

　　二、存在的問(wèn)題

　　教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、備課不充分，課堂效率低。

　　2、查漏補(bǔ)缺不及時(shí)，落實(shí)不到位，教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的抽查頻度、力度不夠。

　　3、限時(shí)、限量、規(guī)范等針對(duì)性訓(xùn)練不夠，非智力因素失分較多。每周的強(qiáng)化訓(xùn)練不能堅(jiān)持，所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適，試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。

　　4、不重視教學(xué)反思。

　　5、與學(xué)生交流太少，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠，師生感情淡保

　　6、部分課堂管理不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)視而不見。還有隨意換課、請(qǐng)假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè)，學(xué)生流失日益突出。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。

　　3、學(xué)生的知識(shí)遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。

　　4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。

　　5、部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定，偏科嚴(yán)重，藝體特長(zhǎng)生專業(yè)成績(jī)與文化科成績(jī)不對(duì)號(hào)。

　　三、教學(xué)建議

　　1、抓管理，保穩(wěn)定，樹形象。

　　2、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

　　3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，狠抓重點(diǎn)生，關(guān)注特長(zhǎng)生。

　　4、加強(qiáng)集體備課，抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn)，完善教學(xué)管理，提高課堂效率。

　　5、認(rèn)真分析高二年級(jí)以及學(xué)校目前所處的困境，樹立責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)。

　　教學(xué)質(zhì)量=有效時(shí)間+教學(xué)內(nèi)容+教師付出+學(xué)生配合。在這個(gè)函數(shù)表達(dá)式中，有效時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是常數(shù)，教師付出和學(xué)生配合是變量，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量�，F(xiàn)階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試，考試是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，考試類似于學(xué)生體檢，成績(jī)就是報(bào)告單、化驗(yàn)單，老師便是醫(yī)生。因此，各位老師要根據(jù)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)望聞問(wèn)切，進(jìn)一步全面、深入、精細(xì)的分析，開好科班會(huì)和備課組會(huì)，找出差距和存在的問(wèn)題，及時(shí)開出一劑良方，完成年級(jí)組和學(xué)校制定的各類指標(biāo)，要將考試的評(píng)價(jià)和診斷功能發(fā)揮到最大。

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