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四年級期中考試反思(經(jīng)典15篇)
在我們平凡的日常里,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,反思過去,是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢?下面是小編整理的四年級期中考試反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級期中考試反思1
期中考試結(jié)束了,望著學(xué)生的成績,我只有苦笑,沒想到學(xué)生考得如此糟糕。看來自己對他們估計過高了,也得好好地反思一下,以后的路該怎樣走下去,心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績分析
人數(shù):41人,最高分:92分,最低分:27分,6人不及格。11人達(dá)優(yōu),優(yōu)秀率為26.8%,合格率為85.3%,人均分為76.3。
二、答題情況分析
從卷面來看,基礎(chǔ)知識錯誤率太高。第一題看拼音,寫詞語。有些學(xué)生粗心漏做;有些是拼音基礎(chǔ)差而導(dǎo)致失分;還有些是會拼讀而不會寫漢字。第二題是對形近字的考察,但學(xué)生對字形或字音上分辨不清,導(dǎo)致嚴(yán)重失分。第三題是對多音字的考察,多數(shù)同學(xué)不能準(zhǔn)確的區(qū)分讀音后再組詞。第四題是考察一字多義,學(xué)生缺乏分析問題的能力。第五題是用關(guān)聯(lián)詞填空,學(xué)生對并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞理解不透,不會用運用。第六題寫句子。學(xué)生對改寫擬人句和寫比喻句的含義不清,失分較嚴(yán)重。第七題是積累運用。針對學(xué)生的掌握情況為落實到實處,所以部分同學(xué)會背不會寫,填空時寫上同音字而失分。
閱讀是檢驗學(xué)生語文綜合知識應(yīng)用情況的,分課內(nèi)和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強調(diào)過的知識可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會做了。
作文是要求學(xué)生寫自己身上的閃光點,但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動,三言兩語,文章空洞無物,語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用,教師要加強指導(dǎo)。
三、整改措施
對于本次考試,試題內(nèi)容大部分源于教材,基礎(chǔ)知識全面,考核的知識點比較多,試題比較靈活,實用性強。學(xué)生成績不是很理想,通過試卷反映出學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,語文素養(yǎng)積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。
1、夯實基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生需要,真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生,一定要從基礎(chǔ)知識入手,加強訓(xùn)練,讓他們逐步提高成績。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的'獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導(dǎo)
對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處,使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生,在寫作文時,讓學(xué)生有內(nèi)容的時候,也還要強調(diào)讓學(xué)生寫好字,確定中心,選擇材料。
總之,要讓這個班學(xué)生成績有所提高,還是得從基礎(chǔ)抓起。
四年級期中考試反思2
期中考試結(jié)束了,望著學(xué)生的成績,我只有苦笑,沒想到學(xué)生考得如此糟糕?磥碜约簩λ麄児烙嬤^高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績分析
人數(shù):32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。
二、答題情況分析
基礎(chǔ)知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學(xué)生或是粗心漏做,或是拼音基礎(chǔ)差選錯而導(dǎo)致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察,但學(xué)生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好,嚴(yán)重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學(xué)生語文綜合知識應(yīng)用情況的,分課內(nèi)和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強調(diào)過的知識可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會做了。
作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包,但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動,三言兩語,文章空洞無物,語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用,教師要加強指導(dǎo)。
三、看法和建議
對于本次考試,試題內(nèi)容大部分源于教材,基礎(chǔ)知識全面,考核的知識點比較多,試題比較靈活,實用性強。學(xué)生成績不是很理想,通過試卷反映出學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,語文素養(yǎng)積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。
1、夯實基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的'同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生需要,真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生,一定要從基礎(chǔ)知識入手,加強訓(xùn)練,讓他們逐步提高成績。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處,使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生,在寫作文時,讓學(xué)生有內(nèi)容的時候,也還要強調(diào)讓學(xué)生寫好字,確定中心,選擇材料。
總之,要讓這個班學(xué)生成績有所提高,還是得從基礎(chǔ)抓起。
四年級期中考試反思3
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識,我會厲聲呵斥他們。
如果學(xué)生不能按時背好所背的課文,我會讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因為開小差了,你再三強調(diào)的知識他又不知道,如果他來問你這個問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什么?因為他怕你罵他,結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度,我似乎沒有把握好這個度
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會死記硬背,但不會讀,這樣是學(xué)不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時,他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步,他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的.訓(xùn)練與培養(yǎng),重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。
四、實行分層次教學(xué),降低對查生的要求。
比如讓成績好些的學(xué)生背課文時,其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
五、做好補差工作,縮小兩極分化。
從測試情況看,英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時做好補差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
六、平時上課講課速度快,因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù),但快了會有效果嗎?我把知識進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?
希望通過自己的努力,所教兩個班的英語成績會前進(jìn)一大步!
四年級期中考試反思4
緊張而有序地期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著學(xué)生們的成績單,我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學(xué),跟同學(xué)們以前的數(shù)學(xué)成績相比較,真的是很慚愧,F(xiàn)在就這次考試做如下分析與總結(jié):
一、學(xué)生情況
我教四年級兩個班的數(shù)學(xué),學(xué)生總共45名。拋開品德不說,單就數(shù)學(xué)來說平均分81.77,在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生,每科分?jǐn)?shù)在10分以下。7名學(xué)生不及格,而雖有13名學(xué)生的成績在60分以上,但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人,占總?cè)藬?shù)的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人,占總?cè)藬?shù)的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學(xué)生的成績情況分析,我們的學(xué)困生比較多,所占的比例較大。由此看來,要想提高總體成績,就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在3080分之間,提高的空間比較大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分,那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己:向10分進(jìn)攻!
二、教師情況
這是自己任教10余年來,第一次任教數(shù)學(xué)學(xué)科,經(jīng)驗不足,把握不好重點。另外對學(xué)生的數(shù)學(xué)水平了解不透徹,對47%的學(xué)困生要求不夠嚴(yán)格,致使他們對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固,造成丟分現(xiàn)象,以致于教學(xué)成績不理想。另外,我任教的科目也較多,除了兩個班的數(shù)學(xué),還有兩個班的品德,分班教學(xué)安排不過來,合班效果又不是很理想,這在有些學(xué);臼莾蓚教師的任務(wù)了,而我一個人確實有些力不從心,但是在下一階段我一定會竭盡全力,一定要迎著困難上,爭取課堂上的每一分鐘,把握好每一分鐘,相信會有進(jìn)步的!通過對學(xué)生和自身的分析,我認(rèn)識到了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),弄清了今后努力的方向,在今后的教學(xué)過程中,我一定要“取人之長,補己之短”,爭取在教學(xué)上有所進(jìn)步,無愧于教師這一光輝的職業(yè)!
四年級數(shù)學(xué)下冊期中考試卷面分析和反思5
四年級數(shù)學(xué)期中測試內(nèi)容截止課本第72頁,包括四則運算、方向與位置、小數(shù)、簡便計算四個方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容即是本冊的重點,也是難點。從本次命題情況分析,有以下幾個優(yōu)點:
一、考查內(nèi)容覆蓋面廣,重難點突出。
每道大題中都涉及到所學(xué)內(nèi)容,注重基礎(chǔ)知識、基本技能、以及運用數(shù)學(xué)知識解決問題綜合能力的考查,對學(xué)生易混淆的知識點考核到位。特別是重點的內(nèi)容平時需要學(xué)生掌握的能通過不同形式的題型測試,充分考查學(xué)生對重難點知識的靈活掌握程度。
二、題型靈活多樣,難易程度適中。
基礎(chǔ)性知識占比例多,能照顧到大多數(shù)學(xué)生,又有拔高的,考查學(xué)生思維的靈活程度,充分體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。例如:小數(shù)部分的`內(nèi)容作為重點考查,題型靈活多樣,特別是在填空、判斷、選擇題中占的分?jǐn)?shù)比較大,小數(shù)點位置移動引起數(shù)的變化習(xí)題出的比較好。
三、簡便計算考查全面
簡便計算是本冊的重、難點。能考查學(xué)生對五大運算定律的靈活應(yīng)用能力。特別是第二個檢測學(xué)生對乘法分配律的靈活應(yīng)用,出的很有高度、有水平。
四、重視知識的形成過程。
整份試題難易適中,但又不乏測試學(xué)生對知識的理解、變通、應(yīng)用程度,很重視學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。
建議:
1、簡便計算4—6個為易
2、方向與位置距離中的線段不太清晰
3、應(yīng)用題每題6分,分值偏大
四年級期中考試反思5
良好的開端預(yù)示著成功。在以后的學(xué)習(xí)生涯中,我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一個合理的,嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點:
一、上課時要認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學(xué)請教,爭取當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決。
二、回家后,要認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè),做到字跡工整。
三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要把不懂的地方做上記號,以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。
四、根據(jù)不同的學(xué)科的特點,制定出不同的計劃。
1、熟練地掌握語文課本上的知識,每天熟讀課文兩遍。
2、提高自己分析問題和解決問題的能力,每天堅持做五道奧數(shù)題。
3、提高自己英語聽、讀、說、寫的能力,每天堅持聽英語磁帶半小時。
4、每天堅持描摹字帖一頁,讓自己練成一手好字。
5、每周寫兩篇日記,真實地記錄自己身邊發(fā)生的`事情和自己的看法。
6、積累一些好詞佳句,把它記錄下來,以便提高自己的寫作水平。
7、每周背誦三首古詩。
五、課余時間多讀有益的書,增長更多的知識。
以上是我的學(xué)習(xí)計劃,我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計劃去實施,我想通過我的努力,一定能夠取得更好的成績。請老師、同學(xué)和家長共同監(jiān)督我的實際行動。
制定好接下來的學(xué)習(xí)計劃,重要的就是需要嚴(yán)格的執(zhí)行了。反思和計劃是相輔相成的,這樣才能有效的提高成績。
四年級期中考試反思6
一、基本情況
本次期中測試,應(yīng)參加22人,實參加22人,及格人數(shù)13人,及格率65%,優(yōu)秀人數(shù)2人,平均分67.2。
二、試題分析
本次測試,可以用“穩(wěn)中求活,活中求新”這八個字來形容,命題范圍基于教材,緣于生活,這張試卷把本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點突出的淋漓盡致,能準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生對本學(xué)期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,同時還能考察學(xué)生自身運用知識的綜合能力。
三、存在問題
1、試題第一大題填空題:第4小題“根據(jù)圖形填空。”這個題錯的較多,學(xué)生對三角形的知識點理解不透徹。
2、第3大題選擇題題反映了學(xué)生對所學(xué)的運算定律掌握不扎實的問題,在運用上存在誤區(qū)。
3、第四大題計算:第1小題錯的較多,學(xué)生計算容易粗心出錯。第2小題錯的較多,學(xué)生不按照四則運算計算順序進(jìn)行計算。第3小題也錯的較多,對“怎樣簡便就怎樣計算?”這樣的要求,有的學(xué)生一看到式子就生搬硬套用運算定律進(jìn)行簡便計算,造成許多錯誤。計算丟分很多。
四、改進(jìn)措施
1、復(fù)習(xí)時圍繞課本,對課本上的內(nèi)容要做到面面俱到。利用教材,又要走出教材,重視對教材例題、習(xí)題資源的開發(fā);同時,又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實際,豐富數(shù)學(xué)教學(xué),以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、加強培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,不能就題做題,要靈活應(yīng)變。應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵,切實加強“雙基”教學(xué),關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時,掌握解決問題的一些基本策略,提高分析、解決實際問題的能力。
3、要切實加強對差生的輔導(dǎo),及時和家長聯(lián)系,家校結(jié)合,切實提高差生的學(xué)習(xí)成績,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
4、學(xué)生的思想教育有待于提高,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,始終是在教師的講、扶下學(xué)習(xí)。老師放手就不動了,站不住了。學(xué)生一遇到難題不去主動思考,而是等老師來講,這也是造成優(yōu)生少的`原因之一。我認(rèn)為教師經(jīng)常不失時機地對學(xué)生進(jìn)行思想教育,從小樹立遠(yuǎn)大的理想,學(xué)好數(shù)學(xué)的目的性教育,說服教育,教師的身體力行的教育,言傳身教的教育,從學(xué)生的思想深處扭轉(zhuǎn),變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變給老師學(xué)習(xí)為給自己學(xué)習(xí)。
四年級期中考試反思7
四年級上冊語文教學(xué)反思 本學(xué)期,我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,又一學(xué)期即將結(jié)束,離期末考試不遠(yuǎn)了,靜心思索,本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處,也存在著很多不足之處,為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,為以后的工作打下基礎(chǔ),現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思總結(jié)如下:
一、班級、學(xué)生說明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作,與學(xué)生之間比較熟悉,管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析,中等生多,后進(jìn)生也不少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足:
1、多半部分學(xué)生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關(guān);
2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重;
3、書寫馬虎,作業(yè)不夠認(rèn)真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,規(guī)定了總的.教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力;學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工四年級上冊期中考試語文教學(xué)反思。
2、根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實際程度,我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
(1)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺做到復(fù)習(xí)。
。2)正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,上課時認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。
。3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越好,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、字詞記憶:從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
2、課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。四年級上冊期中考試語文教學(xué)反思。
思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績:
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。
總之,在今后的教學(xué)工作中,要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個臺階!
黨宇樂
20xx.1.12
20xx--20xx學(xué)年上學(xué)期
語文教學(xué)反思
黨 宇
樂
20xx.1.12
四年級期中考試反思8
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,都是基本題簡單題,題量適中。我們認(rèn)為每個學(xué)生都應(yīng)該考95分以上,但是還是有很多學(xué)生沒有達(dá)到,真的不應(yīng)該。
取得的成績和存在的問題
此次考試,從總體上看,絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要存在的問題有:
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張試卷單純的'計算大題占了33%。主要是因為學(xué)生過于自信,不能做到細(xì)心的計算、認(rèn)真的驗算,還有不能掌握方法、抄錯題等。
2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對應(yīng)用題5題第二題求速度,竟然有學(xué)生用時間乘路程。
3、個別學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強。量角不夠準(zhǔn)確
4、不少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題小學(xué)四年級期中考試總結(jié)反思小學(xué)四年級期中考試總結(jié)反思。不愿仔細(xì)想仔細(xì)算,完全憑感覺去答題;有不少學(xué)生漏題;做完題也不愿逐題查看驗算,卻在三心二意,左顧右盼。
5、其它原因。學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,上課根本不聽課,迷迷糊糊的,問他老師剛才說了什么問題,丈二和尚摸不著頭腦。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績,作為任課老師,也有不可推卸的責(zé)任。未能及時跟蹤追進(jìn),查漏補缺,沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。
對今后教學(xué)工作的想法:
1、進(jìn)一步夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵;A(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,態(tài)度嚴(yán)肅,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格。
計算不準(zhǔn),也是普遍存在的問題,不少同學(xué)及老師對此很困惑。運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志,平時就要多下功夫,經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;運算的準(zhǔn)確要依靠細(xì)心,需要運算方法的合理與簡捷,需要有效的檢驗手段(如驗算,數(shù)形結(jié)合,合理估算等),要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣,要形成不只求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
2、重視考后反思,師生共同分析試題。讓學(xué)生在家長和老師的幫助下,找出自身存在的問題和差距,明確努力的方向和途徑。
3、教師自身查找原因,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要愛每一個孩子,不放棄每一個孩子,精心設(shè)計教法,落實重難點,做到知識日日清、周周清、月月清。
4、實行較差的學(xué)生采取與較好的學(xué)生結(jié)對。
5、教師與學(xué)生談心,樹立學(xué)生的信心,并幫潛能生找原因,想對策。
6、積極爭取家長的配合,多與家長聯(lián)系,并能確立階段目標(biāo),逐一實施。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),根據(jù)制定的各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教,爭取下半學(xué)期把成績再提高一些。
四年級期中考試反思9
星期四,我緊張的心情來到了學(xué)校,你一定很想知道這是為什么。因為今天我們要進(jìn)行期中考試。
首先,我們考的是數(shù)學(xué),所以我們拿出數(shù)學(xué)書復(fù)習(xí)了一會兒,就去了五年級五班。
試卷一發(fā)下來了。數(shù)學(xué)開始考試了,我趕快寫上了學(xué)校、班級、姓名,然后就趕緊寫了起來。做完之后,我仔細(xì)的檢查,考試結(jié)束了。我數(shù)學(xué)考了89+10,錯的題,都是不應(yīng)該錯:第二大題判斷對錯的'第四小題,我竟然把等邊三角形看成了等腰三角形。還有一個選擇題我選錯了。
上了四年級,我們期中考試,的語文就是六頁紙的了,我做到一半就覺得做不完,寫作文的時候,只剩下幾分鐘,我趕緊寫完了交上試卷。我語文考了93,填空題,就錯了三個。
這一次期中考試告訴我,平時在家時也要多多做題對自己更多的付出一份努力,這樣就能考出一百分。我下一次一定要比這一次考得好。
四年級期中考試反思10
時間過得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。
一、班級分析:
本班共有67人。最高分97分,最低分39.5分。
二、本次書面試卷的特點:
本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1.重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。
2.重運用:學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會詞語的意思。
3.重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。
2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同,這里出現(xiàn)了四組多音字,平時也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、把詞語補充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的,平時老師習(xí)慣性的是聽寫詞語,而不是把詞語補全,所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
4、語言實踐展示臺部分學(xué)生對題目意思理解不好,要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。
5、作文主要存在的問題有:①學(xué)生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章內(nèi)容不夠充實。②表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫.
四、改進(jìn)措施
1、教法:
a 認(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學(xué)活動。
b 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。
c 平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。
2、學(xué)法:
、偌訌妼W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的'習(xí)慣。
、蹖別同學(xué)要加強輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。
、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
⑥還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人。
四年級期中考試反思11
時間過得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。
一、班級分析:
本班共有23人。最高分88分,最低分23分。80分以上的4人,70多的8人。60分以上的有2人,50多分的有5人,40分一下的有3人,平均分65.3,本次期中測試成績糟糕。
二、本次書面試卷的特點:
本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1.重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),對漢字,詞語,句子和理解考查靈活。
2.重運用:學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會詞語的意思。
3.重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、存在的`問題及原因分析:
1.看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。平時總是練習(xí)比較多,缺乏小階段考查,這在以后要注意,多要求學(xué)生互幫互助。
2.給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同,這里出現(xiàn)了四組多音字,平時也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3.選詞填空和填合適的字詞。學(xué)生失分很少,個別人答題缺乏思考。
4.按要求寫句子。學(xué)生對反問句、縮句掌握不好,應(yīng)用中錯誤率很高,應(yīng)用靈活能力差。
5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。都是課本的重點內(nèi)容,部分學(xué)生對題目意思理解不好,要在日常的學(xué)習(xí)中抓時間考查學(xué)生的背誦和書寫情況,以便抓住學(xué)困生加以幫助。一部分學(xué)生沒有按老師的要求去背,去記。
6.課內(nèi)閱讀:丟題現(xiàn)象仍然存在,造句應(yīng)用不好,有許多人寫的是應(yīng)接不暇地看什么是對詞語的意思的重復(fù)應(yīng)用,失分較多,在理解詞語方面需要加強。
7.課外閱讀:總體失分很多,學(xué)生對閱讀題答題不嚴(yán)謹(jǐn),缺乏方法,審題能力也有待提高。比如:文中,結(jié)合生活實際等詞語學(xué)生根本沒有注意到。
8.作文:學(xué)生不適應(yīng),沒有嘗試過讓用總分總方法寫作文的要求。作文主要存在的問題有:
、俸枚鄬W(xué)生沒用總分總的方法,因此失分2分。
、趯W(xué)生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章內(nèi)容不夠充實。表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問題。
③不理解題意,亂寫。有兩人寫作走題。
四、就本次學(xué)生做題來看,主要存在以下問題。
1.知識學(xué)的較死板,靈活運用起來有難度,其實均在課本內(nèi)的課文或練習(xí)之中,只要動腦筋,靈活思考是不難對付的。
2.審題不夠細(xì)致,語言組織能力還有待提高,這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。
3.學(xué)生的書寫還是有待加強,在本次試卷中有些學(xué)生的字寫得太潦草。
4.本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,尤其對剛剛及格的同學(xué)和幾個不及格的同
學(xué),要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。
5.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),更要放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
五、改進(jìn)措施
1、教法:
a認(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學(xué)活動。注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強意義識記,要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。
b注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。
c平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。
2、學(xué)法:
①加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
、蹖別同學(xué)要加強輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。
、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空
四年級期中考試反思12
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一 、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識,我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文,我會讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因為開小差了,你再三強調(diào)的知識他又不知道,如果他來問你這個問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什么?因為他怕你罵他,結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度,我似乎沒有把握好這個度
二 、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會死記硬背,但不會讀,這樣是學(xué)不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時,他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步,他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點訓(xùn)練學(xué)生的`閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。
四、實行分層次教學(xué),降低對查生的要求,比如讓成績好些的學(xué)生背課文時,其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣
五、做好補差工作,縮小兩極分化, 從測試情況看,英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時做好補差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
六、平時上課講課速度快,因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù),但快了會有效果嗎?我把知識進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?
希望通過自己的努力,所教兩個班的英語成績會前進(jìn)一大步!
四年級期中考試反思13
時間過得可真快啊,又到了令小孩心驚肉跳的期中考試了。 以前的作業(yè)就已經(jīng)很多了,現(xiàn)在就更多了。
期中考試的前一晚,各位老師都來告訴我們考試要認(rèn)真、寫完后要檢查什么的。還把桌椅重新排了一下。
終于到了令人期盼已久的期中考試就是今天了,一張張試卷被監(jiān)考老師發(fā)到了我們的'手上。所有的同學(xué)都仔細(xì)地看著試卷,我一看,眉毛都縮緊了,這么難。我只能拿起筆一題一題的認(rèn)真地寫。
放假了,我都沒有下去玩,而是在家里想著我會考幾分。可算是等到了發(fā)試卷。聽著老師馬上就要讀出我的名字了,我的心像馬上就要跳出來似的。我的分?jǐn)?shù)終于知道了,原來兩個都是八十多分。我想回去肯定要挨爸爸媽媽罵了,果然,爸爸媽媽一看到我就開始罵我了。
雖然這一次考得不好,但我想下一次也許就能考好,覺得不能放棄,要繼續(xù)努力。
四年級期中考試反思14
這次期中考試,我的成績是:語文:95分;數(shù)學(xué):93分;英語:90分。
公布成績那天,我對媽媽說:“媽媽,這次期中考試我考砸了,你一定會失望的!薄皼]關(guān)系,孩子!眿寢寷]有批評我,反而更加心平氣和地,“考試就是要暴露問題的,能夠通過考試發(fā)現(xiàn)問題,這才是考試的根本目的啊!被丶液螅职、媽媽和我共同分析了試卷,真的發(fā)現(xiàn)了不少問題呢。
一、語文試卷
1、基礎(chǔ)不牢,該掌握的字、詞不會寫!傲謩t徐”寫成“林澤徐”
2、關(guān)聯(lián)詞掌握不準(zhǔn)!叭绻汀睂懗伞叭绻恰
3、審題不清,讀題錯誤。“chen jin沉浸”寫成“cheng ji 成績”
4、字體不夠工整,差點被扣卷面分。(老師說的)
二、數(shù)學(xué)試卷
1、審題馬虎,判斷失誤。“a×(b+c)=a×b+b×c對嗎?”我判斷:正確。(媽媽說老師就是設(shè)個陷阱,果然有人跳入。)
2、自制障礙,演算出錯。有一道豎式運算題,因為自己寫字太擠,導(dǎo)致下一步錯位,最后結(jié)果錯誤而失分。
3、作圖不嚴(yán)謹(jǐn)。試卷第三大題要求畫出105°和15°的角,本來是送分的題,我卻因為不夠認(rèn)真規(guī)范,丟分了。
三、英語試卷:
1、單詞辯音錯誤2處。
2、語法錯誤3處。
四、問題反饋及改進(jìn)
三張試卷暴露出共同的.問題:
1、馬虎,審題不認(rèn)真。
2、寫字不規(guī)范。(漢字和數(shù)字都如此)歸根結(jié)底在平時,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需繼續(xù)培養(yǎng)。
3、英語和語文的學(xué)習(xí)還存在知識積累不夠和語法不清的問題,今后應(yīng)在課堂和課下閱讀中多加理解。
改善:要把每天寫語文作業(yè)當(dāng)作練字一樣對待,寫出更加美觀的字體;數(shù)學(xué)上的數(shù)字要寫清楚,注意行間距,字間距;還要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,把每一次練習(xí)都當(dāng)作考試一樣對待。
五、自我表揚
語文和英語的閱讀理解題均一分不丟。(這是很多同學(xué)的“失分重鎮(zhèn)”。)
數(shù)學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)知識性錯誤。
今后要發(fā)揚優(yōu)點,改進(jìn)缺點,爭取讓這次考試發(fā)現(xiàn)的不足成為歷史,為取得更優(yōu)異的成績而努力。
四年級期中考試反思15
每個學(xué)期都會進(jìn)行期中的測試練習(xí),每次都會因為各種各樣的原因造成失敗,今年的期中測試因為做了很多的工作所以很順利的進(jìn)行了。我今年教了兩個年級段的英語教學(xué),因為地理的原因,我對四年級的學(xué)生關(guān)心比較多,相對來說五年級的學(xué)生關(guān)心不夠,我自己的心理都沒有底了。讓我心慰的事情發(fā)生了,我認(rèn)為比較難的試卷,五年級的學(xué)生給了我一個比較滿意的成績,也就是呈現(xiàn)給我的情況基礎(chǔ)比較好,學(xué)生靈活運用的能力比較強。我真是小看了我們的學(xué)生啦!
四年級的試卷因為我總結(jié)了以前的經(jīng)驗教訓(xùn),四處去尋找合適的考卷,然后我把找來的試卷又進(jìn)行了綜合的整理,有了一份我認(rèn)為比較滿意的試卷。結(jié)果,我還是高估了我的'愛徒們,由于這份試卷的量相對比較多,學(xué)生需要花一定的時間去做。然后,讓我感到很失望的事情是,我再三強調(diào)的回去背單詞,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是要靠老師你。我的期中成績有很大的差異,關(guān)鍵在于我有沒有給他們充分的復(fù)習(xí)到位。但是,學(xué)生的學(xué)習(xí)如果說是要靠老師來幫助的話,那他們的學(xué)習(xí)是很被動的呀。 我們的學(xué)生如果能夠認(rèn)識到這一點那是多么的可貴呀。我的期中考試的成績就出來了,這種很奇怪的現(xiàn)象,有一個班級因為我有些時間,那么我就讓他們多次的默寫,四年級的學(xué)生對26個字母的認(rèn)識,都不能保證每個人都能夠掌握。所以使我們的學(xué)生對于單詞的默寫就有一定的難度。
五年級,我的那個有一點問題的班級,在這次的期中考試中給了我一個比較滿意的答案,他們經(jīng)過自己的努力有進(jìn)步啦!
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