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大班數(shù)學(xué)活動有趣的日歷教學(xué)反思（通用10篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)活動有趣的日歷教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)活動有趣的日歷教學(xué)反思 1
這個數(shù)學(xué)活動，我精心設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。
活動開始，我讓幼兒找自己的生日,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。這一活動設(shè)計巧妙，抽象的“年月日”概念在多媒體課件的`幫助下，顯得生動而形象，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力。各環(huán)節(jié)設(shè)置比較合理，緊湊，目標(biāo)達(dá)程度較高�；顒又校匀粷B透了科學(xué)、社會等領(lǐng)域的內(nèi)容，活動的整體性較好。
數(shù)學(xué)《有趣的日歷》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認(rèn)識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《指南》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長中。
在整個活動中，教師的情緒不夠投入，沒能很好地激發(fā)幼兒參與活動的熱情，師幼之間的互動與交流不夠，教師作為“教”的主體沒能很好的發(fā)揮引導(dǎo)著、支持者、合作者的作用。
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《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的.孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
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大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的'積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
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通過觀察日歷，幼兒去尋找自己的生日。在活動中，幼兒都能夠積極的參與到活動中。但是，在活動中，發(fā)現(xiàn)個別幼兒不能夠準(zhǔn)確的`找到月份。所以下次活動時候要注意對能力弱的幾個幼兒進(jìn)行加強(qiáng)指引，并在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力，投放具有層次性的材料，如能力弱的幼兒可以選擇固定月份，讓其找出日期的方式給予一定的支持，使能力弱的幼兒也能體會到成功的滿足感。
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活動目的是讓幼兒認(rèn)識年歷，知道一年有幾個月，每個月的天數(shù)有什么不一樣的。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有xx個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
在這個活動中，我沒有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理，而是請他們動手，自已發(fā)現(xiàn)其中的.奧秘，在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，我發(fā)現(xiàn)剛開始有指錯的現(xiàn)象，如有的小朋友找日子的時候沒有找小的數(shù)字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個節(jié)日的時候，孩子們找得都對的，而且
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這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點(diǎn)大部分孩子都知道，可認(rèn)識幾月幾日他們還沒有學(xué)過。為了使幼兒學(xué)起來更容易，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的'激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的`提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的
內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒。
雖然現(xiàn)在的日歷樣式多，我在本次教學(xué)中沒有時間去說，但孩子們只要認(rèn)識了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日歷，也能慢慢看懂。
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大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，由于我們這是農(nóng)村，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我馬上用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的'孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。
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本次活動以出示日歷的圖片導(dǎo)入活動，喚醒幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出來日歷的作用。了解日歷的基本內(nèi)容時，我通過出示單個的月歷和提問的方法，幫助幼兒梳理和總結(jié)出黑色和紅色數(shù)字分別代表的.含義，知道一周有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學(xué)會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環(huán)節(jié)通過實(shí)際的材料操作，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固使用簡單的方法看日期，讓幼兒在玩中學(xué)。
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在大班的數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計了一堂關(guān)于“有趣的日歷”的課程。這堂課的目標(biāo)是讓孩子們了解日歷的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的日期知識，并培養(yǎng)他們對時間的感知。
課程開始時，我首先引導(dǎo)孩子們觀察日歷，讓他們自己發(fā)現(xiàn)日歷的規(guī)律和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對日歷非常感興趣，他們積極發(fā)言，紛紛表達(dá)了自己對日歷的理解。然而，在講解日期時，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對日期的概念有些模糊，這讓我意識到我在教學(xué)中可能過于關(guān)注日歷的結(jié)構(gòu)，而忽視了對日期知識的深入講解。
在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更注重引導(dǎo)孩子們理解日期的概念，例如通過講故事、看動畫等方式，使抽象的日期變得生動有趣。此外，我還應(yīng)該設(shè)計更多的'實(shí)踐活動，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，更好地掌握日歷和日期知識。
總的來說，這堂大班數(shù)學(xué)活動課是成功的，但也存在一些不足之處。在未來的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)，以更好地引導(dǎo)孩子們探索數(shù)學(xué)的奧秘。
大班數(shù)學(xué)活動有趣的日歷教學(xué)反思 10
日歷，是我們生活中不可或缺的一部分。然而，對于許多人來說，日歷只是簡單的日期記錄，缺乏趣味性和知識性。為了改變這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了一堂有趣的日歷教學(xué)課程，旨在讓學(xué)生們更好地了解日歷的起源、發(fā)展和不同國家的日歷文化。
在這次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、圖片展示、小組討論和互動游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我通過講解日歷的起源和歷史，讓學(xué)生們了解了日歷的發(fā)展歷程。然后，我展示了不同國家的日歷文化，讓學(xué)生們了解到不同國家有著不同的日歷傳統(tǒng)和習(xí)俗。接下來，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對于日歷的看法和感受，進(jìn)一步加深了學(xué)生們對于日歷的認(rèn)識。最后，我設(shè)計了一個互動游戲，讓學(xué)生們通過游戲的方式更好地記憶和理解日歷的知識。
通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于日歷的`認(rèn)識有了明顯的提高。他們不僅了解了日歷的起源和發(fā)展，還對不同國家的日歷文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，我也認(rèn)識到了在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法的重要性。通過講解、圖片展示、小組討論和互動游戲等多種方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提高教學(xué)效果。
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地掌握知識和提高學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和技巧。
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