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    2. 幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思

      時(shí)間:2024-02-02 07:09:09 教育反思 投訴 投稿

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思

        在我們平凡的日常里,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思1

        設(shè)計(jì)意圖:

        在平時(shí)的生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西,我想所有的家長(zhǎng)朋友們也都會(huì)有這樣的感覺(jué),他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)<老鴨過(guò)生日>這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn)。在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴別人住址的特征。

        2、能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

        3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

        4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        了解告訴別人住址的特征。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        ppt

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、情景導(dǎo)入

        1、(多媒體演示)看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(幼兒自由講述)師:(出示老鴨圖片)那是誰(shuí)要過(guò)生日了?我們看是誰(shuí)?

        小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!

        2、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。

        師:(演示PPT)老鴨明天要過(guò)生日了,它想請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客。

        二、閱讀分享看PPT(4—6)

        師:老鴨給小豬打了個(gè)電話:"親愛(ài)的小豬,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家門前有一個(gè)大花壇,花壇里長(zhǎng)滿了五顏六色的鮮花。"小豬說(shuō):"好的。"老鴨給小狗寄去了一封信:親愛(ài)的小狗,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,可漂亮了!

        老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信:親愛(ài)的小兔,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家在超市前。

        師:(演示PPT7—9)第二天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個(gè)大花壇,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請(qǐng)開門。""喵喵喵,我來(lái)了。"哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。

        小狗也拿著禮物上路了,看見前面有幢漂亮的`房子,藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請(qǐng)開門。""呱呱呱,我來(lái)了。"哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。

        小兔拿著禮物上路了,看見前面有個(gè)大超市,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請(qǐng)開門。""嘰嘰嘰,我來(lái)了。"哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。

        三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?

        提問(wèn):(演示PPT)小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?(沒(méi))小動(dòng)物們有沒(méi)有按照老鴨說(shuō)的去做?

        提問(wèn):老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?

        誰(shuí)來(lái)告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn):三人接龍共同完成講述——一個(gè)人單獨(dú)說(shuō)清。

        師:那我們來(lái)做老鴨的助理,老鴨說(shuō)不清楚的我們來(lái)幫它說(shuō)清楚。

        小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周圍有些什么,有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便地找到。

        師:三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。

        師:那我們?cè)賮?lái)把故事說(shuō)一遍,你們可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)。

        師:它們終于找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。

        三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度

        我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫過(guò)了自己家的地圖,那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢?

        重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。

        教學(xué)反思:

        幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美,會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

        2、豐富詞匯:名勝、驪山晚照、名家書法等,理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

        3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。

        4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

        5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、中國(guó)地圖一張;響板一個(gè)。

        2、幼兒用書人手一本,里面有兒歌的'相關(guān)圖片。

        3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)—西安,談話導(dǎo)入。

        教師:你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?你感覺(jué)西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

        二、請(qǐng)幼兒打開用書,自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫面分組討論)。

        三、教師交代名稱,并有感情地示范朗誦兒歌。

        交流:兒歌聽上去有什么特別的感覺(jué)??jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳?是怎么說(shuō)的?

        四、對(duì)照主題展板,教師再次朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

        五、幼兒朗誦兒歌。

        1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

        2、教師用響板配節(jié)奏,幼兒朗誦兒歌。

        3、師生共同朗誦。

        活動(dòng)延伸與建議:

        1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合,通過(guò)繪畫、建構(gòu)等形式,表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

        2、角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街",投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品,供幼兒自選活動(dòng)。

        3、語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄,集體分享。

        活動(dòng)反思:

        整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思3

        《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博,從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。

        首先通過(guò)ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中,其次通過(guò)地圖中南方和北方的人們的比較,讓孩子知道中國(guó)的廣闊,從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌,我利用了東西南北的手勢(shì)方向,將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置,幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過(guò)講解以及與我們自身的比較,還有游戲“找一找,說(shuō)一說(shuō)”,幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn),知道南北方有著明顯的氣候差異。

        詩(shī)歌中心句:偉大的祖國(guó)——媽媽,幼兒對(duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上,對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解,一直有小朋友問(wèn):“為什么要叫祖國(guó)媽媽?”在念詩(shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句,在此老師還需要做更多的講解,讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上,更有效的學(xué)習(xí)詩(shī)歌,不僅知道中國(guó)的地大物博,也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的.了解與熱愛(ài)。

        老師制作的課件不是很精致,請(qǐng)幼兒講述聽到的詩(shī)歌里的內(nèi)容的時(shí)候,可以設(shè)計(jì),孩子們說(shuō)一個(gè)體現(xiàn)一個(gè),不要一張一張的閃過(guò),沒(méi)有給孩子整體的感覺(jué),在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌,不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)也較為的困難,其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過(guò)的圖書、動(dòng)畫片等!币虼嗽诨顒(dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng),比如說(shuō)孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國(guó)的南方和北方有什么地方不一樣,把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享,相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會(huì)更好!

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思4

        語(yǔ)言領(lǐng)域中的問(wèn)題研討活動(dòng),讓我受益匪淺,雖然我不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是,利用年輕人思維活躍,善于創(chuàng)造,容易接受新事物的特點(diǎn),活動(dòng)中采用提升理論、個(gè)人反思等多種形式,讓我獲得了不少表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。從而就看圖講述活動(dòng)過(guò)程中“如何設(shè)計(jì)提問(wèn)以及如何發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力?”這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了反思:

        1、“看圖講述”活動(dòng)的選材非常重要,尤其對(duì)于中小班幼兒而言,選材的生活性尤為明顯,不能難度太大,必須是幼兒熟悉的、容易接受并理解的講述內(nèi)容,從而更有利于幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。《頑皮一夏》這個(gè)主題即將接近尾聲,幼兒對(duì)于夏天有了一定的體會(huì)與了解。夏天的植物、動(dòng)物、人們的飲食等,西瓜就是其中的一種。家庭吃西瓜的方法單一,而《蛤蟆吃西瓜》這個(gè)童話故事利用了幼兒喜歡的'動(dòng)物為主人公,發(fā)揮豐富的想象力,講故事演繹的生動(dòng)、有趣,牢牢吸引幼兒的目光。

        2、問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí),要有針對(duì)性,有啟發(fā)性,并且具有靈活性,即:在活動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)幼兒思維的方向改變方案中預(yù)設(shè)的提問(wèn),并即興設(shè)計(jì)新的提問(wèn)內(nèi)容,這一點(diǎn)是對(duì)教師技能的一次訓(xùn)練也是一次挑戰(zhàn)。在活動(dòng)中,幼兒回答了一些問(wèn)題:“你覺(jué)得蛤蟆的哪個(gè)辦法最好?”不管他們回答什么,教師都可以繼續(xù)引導(dǎo)出下一個(gè)問(wèn)題:“你喜歡故事里的蛤蟆嗎?”繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。無(wú)論幼兒怎么說(shuō),他都跳不出范圍,因?yàn),教師只需要鼓?lì)和適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)就可以了。

        3、在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中!陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。

        在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思5

        1、指導(dǎo)思想:

        《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考,努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此,我們選擇了《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野;顒(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

        2、目標(biāo)及其價(jià)值:

        幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),游戲應(yīng)該滲透入學(xué)校的一日生活中,保證幼兒在園有足夠的游戲時(shí)間。狄德羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教導(dǎo)兒童的主要技巧,是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。”所以,為了讓孩子快樂(lè)的活動(dòng),快樂(lè)的掌握本領(lǐng),我在本次語(yǔ)言活動(dòng)中加入了游戲的成分。

        學(xué)情分析

        1、幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解,并能在日常教學(xué)活動(dòng)中可以說(shuō)明游戲的規(guī)則。

        2、游戲能力:喜歡玩游戲,愿意玩游戲。

        學(xué)習(xí)需求分析

        幼兒所學(xué)的傳話游戲通常老師都會(huì)選擇孩子喜歡的道具和材料,選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進(jìn)行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活,富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的.。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的一把鑰匙,反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽能力的絕好途徑。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽,教學(xué)實(shí)踐中,運(yùn)用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富,抓住游戲中的特點(diǎn),把“玩”與“聽”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲,具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義,能喚起幼兒豐富的聯(lián)想,從而引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)游戲的快樂(lè),從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思6

        教學(xué)意圖: 語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類生活離不開語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

        教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

        2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件PPT。

        教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入師:老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。

        二、出示圖片

        提問(wèn)一:

        第一幅圖片上畫了誰(shuí)?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很?

        提問(wèn)二:

        第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

        提問(wèn)三:

        第三幅圖片上畫了誰(shuí)?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

        三、欣賞兒歌

        教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

        教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。

        活動(dòng)總結(jié): 孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來(lái),背出來(lái)。

        活動(dòng)延伸: 在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的.對(duì)對(duì)歌。

        教學(xué)反思: 《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

        總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思7

        一、教材分析

        《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口,貼近幼兒生活,富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn),來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出:“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣,他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗誦,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編,從而感受春天的美好,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

        二、教學(xué)策略

        1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

        教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn):春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好

        聽的聲音,你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想像春天的聲音,體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

        2.通過(guò)出示直觀的畫面,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)春天的意境。

        幼兒以具體形象思維為主,生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,

        通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

        3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。

        教師用優(yōu)美的聲音,富有感情的朗誦,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,

        感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作,富有感情的朗誦。

        三、活動(dòng)目標(biāo)

        1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點(diǎn))

        2.能有感情的朗誦,能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。(難點(diǎn))

        3.萌發(fā)熱愛(ài)春天,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

        四、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

       。1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

        (2)幼兒有聽過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。

        2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件

        五、活動(dòng)過(guò)程

        1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

       。1)播放春雨的圖片和聲音。

        教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?看,怎么了?聽,春雨的聲音是什么樣子的?

        小結(jié):原來(lái)春雨在彈吉他,彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音。

        (2)再次播放春雨的聲音,引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

        教師:聽了春雨的你有什么樣的感覺(jué)?

        小結(jié):春雨的`聲音這么動(dòng)聽,老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

        2.教師完整朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

       。1)教師:春雨的聲音是什么樣的?誰(shuí)在彈吉他?

        小結(jié):滴滴答,滴滴答,春雨在彈吉他。

       。2)他的聽眾可不少,他的聲音都吸引了哪些小聽眾?

        小結(jié):春雨的聲音太動(dòng)聽了,花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽眾了,他們都是怎樣認(rèn)真聽的?讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。

        3.教師有感情朗誦詩(shī)歌,幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。

        (1)教師提問(wèn):花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都陶醉在春雨的吉他聲中,你知道什么是陶醉嗎?

        小結(jié):花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞,他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽了,大家都陶醉了。

        老師:聽了這首詩(shī)歌,你有什么樣的感覺(jué)?你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。

       。2)出示圖片,幼兒看圖朗誦

       。3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

       。4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩(shī)歌。

        (5)幼兒交換角色進(jìn)行表演。

        4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽進(jìn)行仿編。

        (1)教師:春天里還有許多動(dòng)聽的聲音,他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè)曲,你都聽到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎?

       。2)個(gè)別幼兒示范

       。3)教師示范仿編

       。4)你仿編了一首完整的詩(shī)歌,你們想不想來(lái)試試?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中,和你周圍的小朋友交流一下,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。

       。5)幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

        5.活動(dòng)延伸

        教師:春天的聲音太動(dòng)聽了,讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。

        課后反思:

        本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,通過(guò)傾聽春雨的聲音,感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽,并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受,初次體會(huì)陶醉的含義。

        幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中,我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,體會(huì)春天優(yōu)美的意境;顒(dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn),引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

        第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲,以及被吸引的小聽眾,

        第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹,他們是如何認(rèn)真聽的,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽,再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂(lè)趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦,在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作,第二遍朗誦時(shí),引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演,

        第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,幼兒對(duì)表演充滿興趣,于是,我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽的聲音,把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽,通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn),在仿編詩(shī)歌時(shí),幼兒能大膽進(jìn)行仿編,有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編,孩子的興趣非常濃厚,回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂(lè),注重多領(lǐng)域的整合,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

        當(dāng)然,在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方,例如:在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行觀察。猜測(cè)。聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。

        2、幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng)。

        3、感受故事的趣味。幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

        4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、PPT課件。

        2、布置運(yùn)蛋場(chǎng)景,一枚。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        幼兒能通過(guò)自己獨(dú)立的觀察。猜測(cè)。聯(lián)想,大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

        能用故事中的語(yǔ)言模式“××的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述;能發(fā)揮想象,表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

        出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

        師:小朋友,看,這是什么?(洞。)這會(huì)是誰(shuí)的`家呢?讓我們一起來(lái)看一看。 (師打開圖片l/3遮擋處,出現(xiàn)小老鼠。)

        2、觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

       。1)觀察完整圖①

        師:這一天,小老鼠鉆出洞口,摸摸肚子,肚子好餓,得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?

        幼:香蕉。蘋果。餅干。面包……

       。2)觀察理解圖片②

        師:我們一起來(lái)聽一聽小老鼠究竟想吃什么?

       。◣熯呏v述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想,甜甜的蘿卜我喜歡,紅紅的蘋果我喜歡,香香的大米我喜歡。

        師:小老鼠喜歡吃哪些東西?

        幼:甜甜的蘿卜我喜歡……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語(yǔ)言表述。)

        師:用小老鼠的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃的東西,好嗎?

        幼:綠綠的青菜我喜歡。圓圓的肉丸我喜歡。甜甜的西瓜我喜歡……

       。3)觀察講述圖片3

        (4)觀察理解圖4:

        師:你們猜猜,這個(gè)蛋會(huì)成為小老鼠的美餐嗎?(會(huì)。不會(huì)……)瞧!奇怪的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰(shuí)?(鳥。小鴕鳥……)它們之間會(huì)說(shuō)什么?(幼兒自由聯(lián)想。講述。)

        幼兒講述后師講述:“咔嚓”一聲,蛋殼破了。小老鼠大喊大叫:“這是一個(gè)大壞蛋!” “我不是大壞蛋,我是一只小鴕鳥,我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”

        師:小朋友,誰(shuí)從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說(shuō)小鴕鳥是大壞蛋,小鴕鳥是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的呢?

        師:現(xiàn)在我就是小鴕鳥,你們就是小老鼠,我們來(lái)表演一下。(師幼對(duì)話表演;請(qǐng)兩幼兒對(duì)話表演。)

       。5)觀察理解圖5:

        出示圖5,師:小老鼠在干什么?心情怎么樣?

        小結(jié):瞧,小老鼠坐在秋千上,蕩呀蕩呀,心里真高興!

        師:你們有沒(méi)有蕩過(guò)秋千?心里有什么感覺(jué)?(開心……)小老鼠雖然沒(méi)有吃到蛋,但心里也很高興,因?yàn)樗终业搅诵碌臉?lè)趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千,還可以做什么?

        幼:帽子。雨傘。小船。汽車……

        3、完整欣賞并創(chuàng)編故事

        (1)完整欣賞故事

        師:小朋友,這個(gè)故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

        今天老師要請(qǐng)小朋友也來(lái)編編小故事,把你想到的好吃的東西畫下來(lái),用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。還有小蛋殼除了能變成秋千之外,還會(huì)變成什么,也畫一畫,說(shuō)一說(shuō),最后完整地連起來(lái)講一講。

        4、結(jié)束活動(dòng)

        師:今天老師邀請(qǐng)小朋友來(lái)編故事,把你想吃的好東西畫下來(lái),用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。還有蛋殼除了能變成秋千之外,還會(huì)變成什么樣,也畫一畫,說(shuō)一說(shuō),最后完整地連起來(lái)講一講。

        5、活動(dòng)延伸

       。1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

       。2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語(yǔ)言區(qū)角,繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事。

        活動(dòng)反思:

        1、本活動(dòng)是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動(dòng),適合我班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃。幽默。以故事的形式出現(xiàn),配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,素以我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)很適合我班幼兒。

        2、《小老鼠云大蛋》課后反思:本屆活動(dòng)是一節(jié)公開示范課,幼兒參與積極,師幼互動(dòng)良好。幼兒創(chuàng)編能力較差,繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富,是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備,了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo),更好的完成活動(dòng)。

        本活動(dòng)全班幼兒都參與了,有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好,與他們的個(gè)性有關(guān),平時(shí)的他們文靜,內(nèi)斂因此參與活動(dòng)不積極。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思9

        活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,在種植的實(shí)踐過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象,運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒的表達(dá)渴望較強(qiáng),能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,大膽的表達(dá)自己的想法,且想象力很豐富。

        完整地欣賞散文,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā),理解散文內(nèi)容。如提問(wèn):“自己是這個(gè)芽,會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考,易于將書面的散文內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的`知識(shí);顒(dòng)中,幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式,體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自主地建構(gòu)知識(shí),加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

        開放式的提問(wèn):什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,各訴己見,表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上,可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解,幼兒都能正確作出地選擇。

        由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng),遷移講述經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。

        在讓幼兒講述自己的體驗(yàn),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí),運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá),可以在靜中交替動(dòng),適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦,放松一下,為后面的表演做?zhǔn)備,也可以加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解。

        分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng),激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。

        總之,此篇散文具有一定的可表演性,在活動(dòng)過(guò)程中,教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)、情感、體驗(yàn)出發(fā),注重書面語(yǔ)言、口語(yǔ)、及肢體語(yǔ)言的相互交融,動(dòng)靜交替,師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)渴望較強(qiáng),后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到熱潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思10

        《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)單,結(jié)構(gòu)鮮明。

        活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌,然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語(yǔ)表達(dá)自己的.想法。針對(duì)這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂(lè)朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,而且語(yǔ)句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌,大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后,如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛(ài)之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬(wàn)物之間的關(guān)系,理解大家對(duì)春雨的喜愛(ài)。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道冰的變化。

        2、有積極探索冰的興趣。

        3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

        2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

        3、"好玩的冰"記錄表。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

        師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

        師:你聽到水寶寶說(shuō)什么了?

        師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

        2、用不同的方法探索冰的主要特征。

       。1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

       。2)初次提問(wèn):幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來(lái)。

        (3)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?

        (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

        3、討論、了解冰的物理特性。

       。1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

       。2)小結(jié)冰的特性師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

        4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

        師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

        活動(dòng)反思:

        晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的'特性并不是很了解。在開展此次主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思12

        設(shè)計(jì)意圖:

        秋天是個(gè)收獲的季節(jié),秋天的天氣是晴朗明凈的,秋天的田野是金黃色的,秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣,課間常常撿落葉來(lái)觀察和玩耍,孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉,本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。

        2、 樂(lè)意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

        3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來(lái)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、 大書圖片

        2、 落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),老鼠頭像6個(gè)

        活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

        一、談話引出活動(dòng):

        1、你看到了什么?

        2、在大樹下有一間小房子,里面住著誰(shuí),他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。

        二、教師有表情講述故事一遍,提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

        1、第一段:在大樹下有一棟小房子……小老鼠說(shuō):“瞧,這下地上可干凈啦!”

        (1)小老鼠們一家住在什么地方?

        (2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?

        (3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

        2、第二段:這時(shí),一只小老鼠……吵成一片。

        (1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。

        (2)這多出來(lái)的樹葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

        3、第三段:正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

        ——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?

        三、結(jié)合圖片,欣賞重點(diǎn)片段,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。

        1、出示大書第五頁(yè):

        (1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

       、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

       、谑埃河檬謸炱饋(lái)。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

       、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的'動(dòng)作。)

        ④頂:把樹葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)

        (2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?

        2、出示第6頁(yè)。

        (1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)他們是怎么吵的?

        3、播放ppt 課件第8頁(yè)

        (2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來(lái)了?

        四、完整欣賞故事。

        五、延伸:

        1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

        2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面:秋天的樹林,直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思13

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、欣賞文學(xué)作品,理解故事,感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美,激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。

        2、學(xué)會(huì)安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

        3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

        4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

        5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事磁帶、紙、筆。

        指導(dǎo)要點(diǎn):

        1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問(wèn)題:聽完故事有什么感覺(jué),你想對(duì)大家說(shuō)什么?

        2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語(yǔ)言。

        3、再次欣賞文學(xué)作品,提出問(wèn)題:你見過(guò)桃花嗎?桃花是什么樣的?

        4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià),并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

        5、幼兒根據(jù)自己說(shuō)的`內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

        活動(dòng)反思:

        故事意境優(yōu)美,生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思14

        設(shè)計(jì)意圖:

        中班孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識(shí)更多的朋友,但是在與朋友交往的過(guò)程中,他們很難考慮到別人的感受,總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌,但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。

        《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

        該活動(dòng)中我采用了看圖猜測(cè),動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂(lè)烘托、渲染,游戲情感體驗(yàn)等方法來(lái)達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、看看講講猜猜,用較完整的語(yǔ)言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

        2、懂得大膽禮貌的與人交往,感受找到朋友和朋友在一起的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、介紹角色,引發(fā)興趣。

       。ǔ鍪鹿适碌1頁(yè))

        1、這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

        2、大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?

        二、觀察圖片,理解故事。

        (連續(xù)觀察,第2—4頁(yè))

        1、大白鵝來(lái)到了哪里?想找誰(shuí)做朋友?

        2、它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

        3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

        小結(jié):大白鵝伸長(zhǎng)脖子,戇戇戇地大叫,嚇著了小動(dòng)物,它們不敢跟它做朋友了。

       。ㄓ^察講述,第5頁(yè))

        1、看大白鵝怎么了?它心理感覺(jué)怎樣?

        (請(qǐng)幼兒模仿大白鵝難過(guò)、哭的表情。)過(guò)渡:大白鵝找不到朋友很難過(guò),它嗚嗚哭起來(lái)了。我們一起來(lái)安慰安慰它。

        2、猜猜后來(lái)它有沒(méi)有找到朋友呢?

       。ㄓ^察講述,第6—8頁(yè))

        1、大白鵝看到了什么?

        2、大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?又會(huì)怎么做?

        討論:你們說(shuō)怎么會(huì)有這些泡泡的,泡泡從哪里來(lái)的呢?

       。ㄕ(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說(shuō)話)(觀察講述,第9—11頁(yè))

        1、對(duì)了,泡泡從紅房子里飄出來(lái)的,看是誰(shuí)在吹泡泡?

        2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?

        (小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說(shuō)話)

        3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來(lái)的?

       。ㄓ^察講述,第12頁(yè))

        1、小姑娘打開門,哇,出來(lái)了好多朋友,看看有誰(shuí)呀?數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友?

        2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

        小結(jié):大白鵝找到朋友,心里真高興,它還要謝謝我們小朋友,幫助它找到了朋友。

       。ㄓ^察講述,第13~14頁(yè))教師講述故事結(jié)尾,介紹故事的名字。

        1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫"亮晶晶的泡泡"?

        2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的?

        小結(jié):對(duì)呀,就是因?yàn)榱辆ЬУ腵泡泡幫助大白鵝找到了朋友。

        三、完整欣賞,討論主題。

        1、你記得故事中,大白鵝在什么地方,找到哪些朋友,成功了嗎?

        2、討論:聽了這故事,說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到朋友呢?

        小結(jié):只要我們大膽有禮貌地與他人交往,一定能找到很多朋友。

        四、音樂(lè)游戲,情感體驗(yàn)。

        呈現(xiàn)最后背景圖:

        1、出示PPT,小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢?

        2、我們也來(lái)做泡泡飛起來(lái),有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧!

        3、幼兒互動(dòng)游戲:找朋友(音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。

        附:中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

        有一只大白鵝,它很想找一個(gè)朋友玩。

        大白鵝找到小河邊,看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里,看見一群小雞,它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下,看見一群小鳥,它們拍拍翅膀飛走了。

        大白鵝戇戇直叫,可誰(shuí)也不理它,它嗚嗚哭了起來(lái)。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來(lái),它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了,它趕緊用嘴巴去接泡泡,可怎么也接不住。大白鵝追呀,追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托,大白鵝就飛起來(lái)了。

        山坡上有一幢紅房子,大白鵝跑到紅房子跟前一看,啊,這兒泡泡真多!有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡,大白鵝問(wèn)小姑娘:“你也是一個(gè)人玩嗎?”,小姑娘:“不!我有許多好朋友。你來(lái)玩嗎?”,大白鵝:“愿意,愿意!紅房子的門打開了!,喲,小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝,這些朋友都是她用泡泡找來(lái)的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),它們又去找新朋友了。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo);顒(dòng)后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實(shí)情境,鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

      幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)反思15

        要使課堂教學(xué)能夠開展得順利又有效果,還真不是件容易的事。雖然語(yǔ)言活動(dòng)《歡迎春姑娘》的活動(dòng)方案幾經(jīng)修改,但是在執(zhí)教的過(guò)程中,還是沒(méi)有想像的那樣美好;顒(dòng)中,我把春姑娘做為活動(dòng)的主線,她伴隨著我和孩子們貫穿始終,從導(dǎo)入部分一直到最后的延伸活動(dòng)。

        為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感,我特地設(shè)計(jì)了一個(gè)明顯突出春天特征的`、美麗的春姑娘形象——綠頭發(fā)上夾有各種花朵的發(fā)夾,綠綠的衣服和裙子,一手提漂亮的花籃,一手正在把花撒向空中。因?yàn)檎n前已經(jīng)讓孩子們了解了春天的知識(shí),所以,當(dāng)春姑娘一出現(xiàn),就有孩子叫出了春姑娘的名字,而且還有小朋友回答出了喜歡春姑娘的原因:“因?yàn)榇汗媚锲了韵矚g她!蔽覟槲页晒Φ貙(dǎo)入而沾沾自喜,輕松而自然地進(jìn)入了第二環(huán)節(jié)“聽一聽”。

        因?yàn)槲野压适赂某闪溯^多重復(fù)的語(yǔ)句,加上我班的孩子都喜歡聽故事,所以講述一遍故事后,大部分孩子都已經(jīng)把故事大致內(nèi)容記住了,只是沒(méi)能完整地復(fù)述故事中角色的話語(yǔ)。于是我就帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了下一環(huán)節(jié) “看一看”。引導(dǎo)孩子們邊看圖片邊欣賞故事第二遍,又以提問(wèn)的方式幫助孩子們進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,完整地學(xué)說(shuō)故事中角色說(shuō)的話語(yǔ),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出“誰(shuí)在什么地方種什么”。在該環(huán)節(jié)中我最大的失誤就是問(wèn)題提得比較凌亂,沒(méi)有秩序,而且還漏掉了幾個(gè)預(yù)設(shè)的問(wèn)題,雖然達(dá)到了學(xué)說(shuō)故事中角色說(shuō)的話語(yǔ)的目標(biāo),但卻致使了孩子們對(duì)故事的理解缺乏了完整性,這又是自己著急的毛病所致。

        在第四環(huán)節(jié)“說(shuō)一說(shuō)”中,我主要是要讓孩子們嘗試用“我在什么地方種什么”的句式說(shuō)一句話。以兩種方式展開活動(dòng),第一,以孩子們的意愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我想在什么地方種什么”;第二,通過(guò)幫助小動(dòng)物“種”植物,來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我在誰(shuí)家里種了什么”。孩子們“種”應(yīng)該還不錯(cuò),但是說(shuō)一說(shuō)就不是很理想了。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的就是想讓每一個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中,參與到操作和語(yǔ)言表達(dá)的行列,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與、有機(jī)會(huì)表達(dá)、有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理,我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對(duì)我的失敗,努力去改正自己的教學(xué)失誤,切實(shí)自己的教學(xué)能力,以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

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