- 繪本活動(dòng)《我爸爸和我》教學(xué)反思 推薦度：
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《我爸爸》活動(dòng)反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《我爸爸》活動(dòng)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《我爸爸》活動(dòng)反思1
繪本故事《我爸爸和我》講的是一只小熊和熊爸爸之間的故事：爸爸，只要我和你在一起，我就會(huì)變得又高大又強(qiáng)壯。我想，我是所有小熊里最靈活的，我也是最勇敢的，因?yàn)槲抑馈职�，你就在我旁邊。�?dāng)你坐在我身邊時(shí)，我也會(huì)很安靜、很安靜。我盡情地歡笑，快樂(lè)的玩耍，我愛(ài)每一天，爸爸，只要我和你在一起。
初探這節(jié)繪本，我也被故事里濃濃的父子情所感動(dòng)了，但是顯然光拿著ppt跟孩子一起暢談父子情會(huì)是很蒼白的，于是我做了這樣一個(gè)準(zhǔn)備：請(qǐng)孩子帶一張跟爸爸一起的照片，最好是在一起玩的時(shí)候的。但結(jié)果總不如人意，孩子跟爸爸在一起的照片本來(lái)就少，就算是有的帶來(lái)的，也是在照相館里規(guī)規(guī)規(guī)矩矩的坐著拍的。這樣的照片起不了太大的效果。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我用話題：“一起說(shuō)說(shuō)和爸爸在一起的事情。”孩子們似乎想不起什么事情，就說(shuō)：“我爸爸抽煙�！薄拔野职稚习唷薄Ｓ谑�，我談了我小時(shí)候爸爸帶我出去玩，牽著我的.手走路，抱著我、馱著我跨小水塘的事，希望引出孩子們的開(kāi)心事�？墒�，孩子們說(shuō)得并不多，讓他們小組討論，小組反饋時(shí)發(fā)現(xiàn)有些孩子能說(shuō)出一些了，但也比較少。（現(xiàn)在想來(lái)，是我當(dāng)時(shí)引導(dǎo)還不夠，其實(shí)還有一些小朋友的照片，應(yīng)該讓他們看看，受到了些啟發(fā)后，應(yīng)該能說(shuō)出一些來(lái)）第三個(gè)環(huán)節(jié)和孩子們一起分享繪本，溫馨、美麗的色彩、繪聲繪色的講述，深深吸引著孩子們，一個(gè)個(gè)眼睛亮亮的。講到最后一幅圖，熊寶寶和爸爸依偎在一起，好像說(shuō)著什么，畫(huà)面定格在那里，我問(wèn)：“寶寶們，小熊和爸爸在一起玩真開(kāi)心啊，它會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？”“現(xiàn)在，我是熊爸爸，你是熊寶寶，哪個(gè)寶寶來(lái)和爸爸說(shuō)說(shuō)悄悄話？”于是，我挨近孩子們，一個(gè)一個(gè)和爸爸說(shuō)悄悄話，不過(guò)，孩子們不能進(jìn)入情境，不能用第二人稱(chēng)說(shuō)話，只是說(shuō)：“我愛(ài)爸爸�！被蛘摺靶軐殞毾矚g熊爸爸”。而不能面對(duì)熊爸爸說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你�！痹囂街尯⒆佑玫诙朔Q(chēng)說(shuō)話，于是，對(duì)著一個(gè)寶寶，我和他說(shuō)：“寶寶，我是爸爸呀，爸爸愛(ài)你�！保ㄝp輕抱抱寶寶），寶寶看看我，不好意思地說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你�！币苍S我所營(yíng)造的氛圍還不足夠讓孩子們進(jìn)入情境吧，個(gè)個(gè)都放不開(kāi)。
這節(jié)課中最大的感覺(jué)就是孩子們節(jié)奏慢，啟發(fā)之后思維難以打開(kāi)，自我感覺(jué)我自己課堂中也許比較著急了，孩子們說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，沒(méi)能耐心地、慢慢地啟發(fā)，就急著過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于孩子們思維都沒(méi)能打開(kāi)。繪本的介入倒是讓孩子們眼前一亮，他們挺感興趣�？磥�(lái)今后的課堂中，要在啟發(fā)孩子思維方面下功夫，多一點(diǎn)耐心。
在進(jìn)行這節(jié)活動(dòng)前，為了讓孩子更好地理解這個(gè)繪本，我上網(wǎng)想查閱一些這個(gè)繪本的資料，網(wǎng)上用“用心靈解讀繪本”來(lái)形容這本故事，的確，打開(kāi)繪本，一種輕柔的感覺(jué)就充盈我心，作者用柔軟的筆觸描繪出爸爸和孩子之間那份獨(dú)特的愛(ài)意，父愛(ài)如山，其實(shí)，父愛(ài)也有溫柔似水的時(shí)候。通過(guò)繪本畫(huà)面的柔和美麗意境。讓我們感受到安靜、快樂(lè)。父愛(ài)和母愛(ài)的區(qū)別，知道爸爸的愛(ài)可以使我們更加勇敢、自信。但是孩子們的理解能力有限，談起父親還顯得比較拘謹(jǐn)，沒(méi)有引起心靈上的碰撞。
反思：可將此繪本作為親子閱讀，建議家長(zhǎng)帶著孩子再看看，說(shuō)不定效果會(huì)更好一點(diǎn)。
《我爸爸》活動(dòng)反思2
通過(guò)上周五的繪本《我媽媽》，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)媽媽的情感特別的濃厚，把媽媽的愛(ài)講的淋漓盡致。
“父愛(ài)如山”，在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，“父親”是無(wú)可替代的角色。父親的愛(ài)一般都很教深沉、內(nèi)斂，不容易被孩子所覺(jué)察。如何能讓孩子體會(huì)、感受到父愛(ài)濃濃的愛(ài)呢？繪本《我爸爸》就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，它以簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句，極盡夸張的.超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，既幽默又勇敢，孩子心目中最完美的爸爸形象。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。
通過(guò)此課程，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在課程之前講述的都是爸爸的缺點(diǎn)，如“我爸爸每天捧著手機(jī)玩；我爸爸每天只會(huì)對(duì)著電腦玩”等。所以經(jīng)過(guò)此次的繪本閱讀，我主要的是讓孩子去講，能講，通過(guò)“我爸爸像……一樣……”大膽來(lái)表述自己的爸爸，同時(shí)也能通過(guò)繪本閱讀發(fā)現(xiàn)爸爸的優(yōu)點(diǎn)，父愛(ài)是默默地關(guān)切著的。課后發(fā)現(xiàn)孩子們一直討論著這個(gè)話題：我爸爸。這次說(shuō)的不是爸爸的缺點(diǎn)，而是“我爸爸很厲害，什么都會(huì)……”等之類(lèi)的話，總的達(dá)到了課程的目標(biāo)。
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