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《小花傘》活動反思
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎？下面是小編精心整理的《小花傘》活動反思，希望能夠幫助到大家。
《小花傘》活動反思1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察樂樂熊的表情、動作，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
大圖書一本
活動過程：
一.導(dǎo)入
1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.T：小花傘的.用處可真多呀!
二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片
T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)
T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
T：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作，知道傘可以遮太陽)
2.觀察第三幅圖片
T：樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)
T：(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?
T：我們也撐傘過河啦!
3.根據(jù)表情，尋找圖片
T：哇，樂樂熊生氣了!請寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)
你怎么看出來的?(畫面上有火的符號，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動幼兒仔細(xì)觀察畫面)
T：樂樂熊為什么生氣啊?
T：原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
T：后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三.增強(qiáng)體驗(yàn)
完整欣賞故事。
活動反思：
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
《小花傘》活動反思2
最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅(jiān)持來幼兒園。王一歌小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的�！薄斑@不是真的，是畫上去的�！薄拔业膫闵弦灿小薄拔业膫闵弦灿小焙⒆觽円幌伦訉τ陚惝a(chǎn)生了濃厚的興趣�！毒V要》指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對以上情況，我設(shè)計(jì)了此次活動，以下雨為切入口，將美術(shù)活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
通過這次活動，在欣賞小花傘的活動中充分體驗(yàn)到了色彩和圖案的美麗。幼兒創(chuàng)作的小花傘因?yàn)槭褂玫哪＞吲c顏色不同，因此各不相同，但在孩子們看來，自己的作品都很美。有句話說“兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的”。在平時(shí)教學(xué)活動中，我們往往比較注重孩子美術(shù)技能的掌握，更多地關(guān)注幼兒美術(shù)作品的畫面效果，缺乏讓幼兒嘗試用不同方式表達(dá)自己的情感。
因此，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的經(jīng)驗(yàn)水平設(shè)計(jì)了這次美術(shù)活動，為了讓幼兒能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機(jī)會，使他們大膽地去創(chuàng)造、去想象。有句話說“兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的”， 在我們的教學(xué)活動中，應(yīng)充分理解和尊重幼兒，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機(jī)會，使他們大膽地去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)、去想象。我們的美術(shù)教學(xué)活動尤其要注重這一點(diǎn)。
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