【精華】英語期末考試反思
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？下面是小編整理的英語期末考試反思，希望能夠幫助到大家。
英語期末考試反思1
一、考試成績分析
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本屆高一共8個英語班。4位英語任課教師，都是送過幾屆高三的有經(jīng)驗的老師，大家都積極肯干、上進(jìn)心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)，完全勝任高一的教學(xué)工作。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因本校生源差，英語基礎(chǔ)更差，給授課帶來一定難度。因此，整個學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)生對初高中的銜接接受較慢，考前沒有專門時間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成績不理想。
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從上表可以看出，英語為薄弱學(xué)科。
二、問題查擺
1、學(xué)生層面
由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：
（1）學(xué)生懶于動手、動腦。
上課時相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導(dǎo)致所學(xué)知識一看就懂、一學(xué)就會、一做就錯。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（2）相對基礎(chǔ)較差
由于我校學(xué)生大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語學(xué)科相對基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽力、閱讀能力差，很難在短期內(nèi)提高。
（3）落實不到位
老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽力及閱讀能力的提高。
�。�4）學(xué)生計劃性和學(xué)習(xí)效率太低
由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，缺乏計劃性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。
（5）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實的不好。還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。書面表達(dá)語言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)重。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看，我們和縣一中存在一定的差距。
2、教師層面
�。�1）集體備課要求落實不夠精細(xì)，特別是備學(xué)生方面，沒有做到分層教學(xué)，目的性較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點，和難點把握上不夠準(zhǔn)確
（2）作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
（3）利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生較少，為解決此問題要求提高作業(yè)的時效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時反饋，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�4）分層教學(xué)力度不夠。
由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此應(yīng)該要加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
�。�5）和學(xué)生的信息交流不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。
（8）對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特別是對于聽力與完型填空存在許多問題。因此，在以后的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。
三、整改措施
（一）加強(qiáng)集體備課的實效性
首先，對于知識起點問題，從教師的角度講，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，不自然抬高了起點，以后要注意在基礎(chǔ)知識的.分析，理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為首要目標(biāo)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生，由于學(xué)生生源差，學(xué)生的層次多，所以必須把備學(xué)生拿到備課的日程上，通過對學(xué)生的了解，分析，想辦法把他們的成績提上來。四是上課后的心得體會還不夠，以后要做到每節(jié)課后無論什么情況，都要與同科目老師進(jìn)行交流，并做好相關(guān)的記錄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和效果。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實
�。�1）多聽課，通過組內(nèi)聽評課和組間的聽評課，取長補(bǔ)短，共同提高。
�。�4）建立錯題檔案與美句集錦本，要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語表達(dá)句，習(xí)慣用語，諺語等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。
（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新
在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生分析、討論，動腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)調(diào)控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢，如何加大課堂容量都是接下來需要重點研究和認(rèn)真分析的地方。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)規(guī)范測試，和學(xué)生方法指導(dǎo)提高學(xué)生的應(yīng)考素質(zhì)。
1、測試是學(xué)生提升知識、提高能力的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強(qiáng)了加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、講評、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分�？荚嚭�，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面；講方法、講答題技巧、講評分標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強(qiáng)及學(xué)生心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)，保證最大限度的發(fā)揮。
總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，我們高一各位英語教師的目標(biāo)是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻(xiàn)精神，一步一個腳印，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語運用能力，提高成績，絕不拖總成績后腿。
英語期末考試反思2
20xx年六年級英語模擬考試已經(jīng)結(jié)束，仔細(xì)翻閱著學(xué)生的試卷，有得有失，現(xiàn)做總結(jié)和反思如下：
這次試卷由兩大部分部分組成，分別是聽力部分30分，筆試部分70分。題型難度一般，大部分為選擇題，主要考查學(xué)生認(rèn)知的能力。
聽力部分共三大題，分別是聽音選正確的圖片、聽音選單詞、聽文句選擇正確答案。由于這次的聽力題簡單，學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，所以失分率很低，大部分學(xué)生能得滿分。
筆試部分的第一題是改變其中的一個字母，使其變成另外一個單詞，雖然這道題的失分率也較低，但仔細(xì)看看學(xué)生的答案，有好多根本不是自己掌握了，而是蒙的。因為我們根本沒學(xué)過，變成了很陌生的單詞。由此可見學(xué)生對單詞的掌握還欠缺牢固性。
第二題，選正確的單詞填空，這道題的失分率較高，特別是（2）（3）小題，因為涉及到了一些語法知識，尤其是三單的選擇，這在英語語法中占有很重要的地位，雖然在課上也作為了重中之重，也做了大量的練習(xí)，可效果不是很好。
第三題單選，（1）（4）小題錯的較多，在（1）小題中學(xué)生對Imy、me不能正確運用；（4）小題中的hug這個單詞沒學(xué)過，以至于不知道加ing是否雙寫。第五題是按要求做句子，此題失分率最高，好多的要求是書中沒涉及到，課外也沒練習(xí)過，屬于老師的失誤。
第六題是閱讀，失分率也較高，好多單詞沒學(xué)過，以致學(xué)生讀不懂，造成失掉了很多分。
針對這次考試，我總結(jié)出了以下經(jīng)驗教訓(xùn)：
一、要端正工作態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確小學(xué)英語教學(xué)的目的`與方向。
要認(rèn)識到要提高英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是以課堂為突破口，在課堂教學(xué)中要把提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力和興趣作為重點，要真正體現(xiàn)學(xué)生運用英語進(jìn)行思維、交際的過程。在抓牢基礎(chǔ)的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
二、保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
要認(rèn)真鉆研教材，把握整套教材體系特點，吃透教材，充分挖掘和發(fā)揮教材、教輔用書等在教學(xué)中的潛力和作用。在精心備好課的基礎(chǔ)上向四十分鐘要效益，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)要精心設(shè)計，要保證練習(xí)有質(zhì)量，有提高，不做無用功。
三、對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點的針對性訓(xùn)練。
如記單詞、閱讀理解等等。要注重培養(yǎng)學(xué)生用音標(biāo)輔助記憶單詞的好習(xí)慣，改變死記硬背的笨方法，教給學(xué)生記憶單詞的方法，讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；閱讀理解可以進(jìn)行限時閱讀、精讀、泛讀，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴(kuò)大詞匯量。
四、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體。
教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒勁又沒效的不良局面。
五、要經(jīng)常進(jìn)行自我教學(xué)情況反思和自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高。
英語教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)中的成敗原因，從而改進(jìn)教學(xué)。
總之，我會在今后的工作中再接再厲，爭取使自己的英語教學(xué)成績更上一層樓！
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