期中語(yǔ)文考試反思(優(yōu)選)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過(guò)去,是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的期中語(yǔ)文考試反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
期中語(yǔ)文考試反思1
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過(guò)去了。期中考試之后對(duì)比他校的成績(jī),雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小,但仍見(jiàn)出自己的教學(xué)中存在著不少薄弱之處。在沉下心來(lái)反思之后,我謹(jǐn)記于下,作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
一、只重視課堂授課
我能夠做到精心備課、認(rèn)真授課,因?yàn)槲液苤匾曊n堂教學(xué)過(guò)程。而我通常缺少課前復(fù)習(xí)提問(wèn),沒(méi)有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用;課后作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測(cè)。我想如果從第一篇課文開(kāi)始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),那么到復(fù)習(xí)考試時(shí)也不會(huì)手忙腳亂,千頭萬(wàn)緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì)增加課前復(fù)習(xí)提問(wèn)和課后檢查的頻率,在日積月累中鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
二、缺少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
對(duì)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現(xiàn),平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿,缺少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.引導(dǎo),很少喚起學(xué)生的主體意識(shí),學(xué)生還不能真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)缺少興趣;在教學(xué)中過(guò)多挖掘教材,給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)的任務(wù)。應(yīng)該嘗試?yán)酶鞣N手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
三、知識(shí)的傳授與運(yùn)用缺乏聯(lián)系
平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累,但如何運(yùn)用指導(dǎo)得少,以為書(shū)讀百遍其義自見(jiàn),其實(shí),讀寫(xiě)結(jié)合還是得在課堂中體現(xiàn)出來(lái)。
四、講課時(shí)間掌握不好
我認(rèn)為這是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的水平認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有根據(jù)問(wèn)題的難易程度挑選程度適當(dāng)?shù)膶W(xué)生來(lái)回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況,備課時(shí)備學(xué)情,并盡量考慮到課堂上可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。適當(dāng)補(bǔ)充生動(dòng)事例,在不太占用時(shí)間的前提下調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
五、沒(méi)有做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意
我很希望在我的課堂上能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”,讓中等生“吃得好”,讓關(guān)注生“吃得了”?墒聦(shí)上,學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的,我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意。特別是復(fù)習(xí)課表現(xiàn)尤為明顯,往往是有些同學(xué)已經(jīng)熟練掌握,有些同學(xué)還是一臉茫然,每當(dāng)這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊,心里會(huì)有隱隱的不安。
六、忽視能力的培養(yǎng)
在平時(shí)的教學(xué)中,一直覺(jué)得我們班學(xué)生的表達(dá)能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展,但是由于我們班級(jí)的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達(dá),于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾,學(xué)習(xí)較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反省:也許是自己的獨(dú)斷,快節(jié)奏,使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒(méi)有耐心引導(dǎo)學(xué)生克服內(nèi)心的膽怯在課堂上暢所欲言。課堂上,我要應(yīng)該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間,讓他們更多地嘗試自主探究,自主實(shí)踐,再少一些“包辦代替”,消除學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理。
七、閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)不夠
許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語(yǔ)言干癟,我認(rèn)為最主要的問(wèn)題是缺乏想象力與語(yǔ)言的積累。因此,首先老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒,用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,才能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。
通過(guò)這次考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。
期中語(yǔ)文考試反思2
每學(xué)期的期中考試都如期舉行,它是對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè),同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會(huì)。這次的期中考試中語(yǔ)文成績(jī)較平時(shí)的`單元測(cè)試成績(jī)有明顯進(jìn)步。
主要原因有三:一是前半部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固;二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng);三是師生態(tài)度端正,高度重視此次考試。進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握;二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu);反問(wèn)句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題,一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎?”和“怎能······呢?”的句式,不會(huì)在合適的地方加減否定詞;“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答;四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯(cuò)別字較多,題目沒(méi)有補(bǔ)充完整,不能用生動(dòng)詳細(xì)的語(yǔ)言描述事件過(guò)程。針對(duì)以上問(wèn)題,在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁;二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用;三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言,抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語(yǔ)言;四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,積累精妙的語(yǔ)言,把握段落和篇章中心,力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。
期中語(yǔ)文考試反思3
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了期中測(cè)試了,這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步,有遇到過(guò)重重困難和困惑,有體會(huì)到教育的艱辛,同樣也有很多收獲和反思。在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)考出了理想的成績(jī),回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的許多不足:
一、課堂上
1、提問(wèn)設(shè)計(jì)不好,語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)啰嗦,顯得不夠清晰,以至于課堂上顯得不精練,不簡(jiǎn)單。有時(shí)甚至怕學(xué)生聽(tīng)不清楚,一直重復(fù)、今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的語(yǔ)言,不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言,還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設(shè)計(jì)并寫(xiě)出來(lái),使課堂變得更完整,也體現(xiàn)了教師個(gè)人的'風(fēng)采和特色。
2、過(guò)于引導(dǎo)學(xué)生,沒(méi)能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生,過(guò)于依賴(lài)教師個(gè)人思路按部就班,以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,限制了學(xué)生思維。有時(shí)更怕學(xué)生理解不來(lái),就把全部的知識(shí)都倒給了學(xué)生。今后應(yīng)該更加想辦法使課堂活躍,讓學(xué)生思考。
3、過(guò)少使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。常常因?yàn)閷W(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為就大動(dòng)肝火,導(dǎo)致學(xué)生挨批,這樣學(xué)生有時(shí)是不見(jiàn)得好轉(zhuǎn)的。今后再遇到類(lèi)似問(wèn)題,應(yīng)先使自己冷靜,心平氣和地教育學(xué)生,再使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,同時(shí)再定機(jī)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,也許孩子們改變得更快。
4、教學(xué)時(shí)間把握不好,課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好,層次不夠清晰,另外拓展很重要,一方面可以使課堂更有層次,另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野?梢宰寣W(xué)生自己說(shuō)的部分多一些,養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣,還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
二、課后
1、課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣,有時(shí)批改不夠及時(shí)。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一,不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí),未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,糾錯(cuò)也不夠及時(shí),來(lái)期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2、課后沒(méi)有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍,知識(shí)比較匱乏,視野不夠開(kāi)拓。
3、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃未能按部就班的實(shí)施,應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。一些后進(jìn)生抓得不夠全面,常常抓了這個(gè)忘了那個(gè)。
4、對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。作文批改后沒(méi)有一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)改正。在新的后半學(xué)期里,我要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思,爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步同時(shí),也幫助學(xué)生有更大的提高。
期中語(yǔ)文考試反思4
期中考試結(jié)束了,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的`等待后,成績(jī)終于公布了。
在這次考試中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)滿(mǎn)分,只是英語(yǔ)又錯(cuò)了一個(gè)小題?赡苁谴中陌,可是我們班怎么有得滿(mǎn)分的同學(xué)。這說(shuō)明我的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí),我今后一定要注意。
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦把成功的秘訣概括為:w=xyz,也就是說(shuō),成功等于艱苦勞動(dòng),正確方法,再加上少說(shuō)空話(huà)。我一定要努力學(xué)習(xí),總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取下一次考好。
期中語(yǔ)文考試反思5
語(yǔ)文期中考試結(jié)束了,為了指導(dǎo)以后的工作,使教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本次考試及前段工作做以下總結(jié)與反思。
一、學(xué)生方面:
1、學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如基礎(chǔ)體中的第3題的研究探討和閱讀第三個(gè)語(yǔ)段的.15題:說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)?學(xué)生抓不住文本的重點(diǎn)而答非所問(wèn)。文言文閱讀表現(xiàn)為記憶不好。因此教師要多開(kāi)展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì)偏離中心,提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教師方面
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,可采用這些方式,講故事,積累名言警句,介紹名著,多寫(xiě)一些小隨筆,提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。
2、用靈活多樣的方法授課,使課堂活躍有序,講練結(jié)合,讀寫(xiě)結(jié)合,讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí),受益匪淺。
三、教材方面:
1、教材中有的課文難度太大,八年級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,教師這時(shí)要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,設(shè)計(jì)得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對(duì)前一階段工作的總結(jié)與反思。它為我以后的工作提供了借鑒和指導(dǎo),爭(zhēng)取在以后的工作中,糾正錯(cuò)誤,取得進(jìn)步。
期中語(yǔ)文考試反思6
時(shí)光流逝,緊張而又忙碌中,不知不覺(jué)期中考試結(jié)束了,這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好的做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為更好進(jìn)行今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
一、試卷分析
本次考試的試卷題量較大,題型稍有變化,都是常規(guī)題型,因此在題目類(lèi)型的設(shè)置上沒(méi)有任何的障礙。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考察重點(diǎn)比較突出,而且在平時(shí)的教學(xué)中也都講過(guò),但部分學(xué)生失分還比較嚴(yán)重。
二、考情分析
我所任教的是初二(3—4)班兩個(gè)班級(jí),兩個(gè)班級(jí)各有特色,學(xué)生個(gè)體成績(jī)也不均衡,總體來(lái)說(shuō),這次考試成績(jī)不夠理想,高分率較低,和以前相比有所下降。
三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、對(duì)一些最基本的知識(shí)點(diǎn)鞏固力度仍然不夠,有些同學(xué)還存在眼高手低的現(xiàn)象,會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。
2、對(duì)學(xué)生考試技巧訓(xùn)練仍不是很到位,不是很扎實(shí),部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)潦草,審題不仔細(xì)、粗心馬虎,丟掉了很多不應(yīng)丟的分。
3、本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重,為趕進(jìn)度,平時(shí)的訓(xùn)練量相對(duì)較小,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反饋、督促。
4、分層教學(xué)做得不夠,沒(méi)有針對(duì)性的'安排教學(xué)內(nèi)容,因材施教落實(shí)不好。
5、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不很積極,卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)。
四、今后教學(xué)中采取的措施
1、抓好落實(shí),對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí),要采取多種方式進(jìn)行鞏固落實(shí),既要記牢,又要寫(xiě)準(zhǔn),力爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)不失分。
2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。尤其是自主學(xué)習(xí)的方法和閱讀的方法。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)與學(xué)生交流溝通,針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況,展開(kāi)分層教學(xué),有的放矢。
4、抓好考試規(guī)范指導(dǎo),從平時(shí)做起,養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。包括正確書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真審題、全面答題等。
5、注意聯(lián)系考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題的收集、整理、分析,通過(guò)錯(cuò)題及時(shí)查找教學(xué)中的不足并加以彌補(bǔ)。
6、繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉,努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精備、精講、精練,提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
總之,在這次期中考試中讓我看到了自己教學(xué)中的不足,有了繼續(xù)完善自我的方向。在今后的教學(xué)中,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)改短,更加努力,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
期中語(yǔ)文考試反思7
本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結(jié)束。本次考試試卷,總體難度偏大,基本切合中考題型,主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)文的應(yīng)用能力。然而,從成績(jī)來(lái)看,班級(jí)之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對(duì)于這種狀況,我作為備課組長(zhǎng)進(jìn)行了深刻的反思,總結(jié)出以下幾方面的原因:
1、考試低分的學(xué)生不僅課外閱讀題、寫(xiě)作題沒(méi)有答好,就連最簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞填空題都沒(méi)答對(duì),很多學(xué)生的答題卷上有一半是空白的。這種現(xiàn)象說(shuō)明這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,積極性不強(qiáng),主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、課外閱讀理解題一直是學(xué)生的軟肋。除了不作答的學(xué)生外,答題的學(xué)生大部分只得到幾分,有的甚至是零分。這主要反映出他們沒(méi)掌握好閱讀方法,理解能力較差,語(yǔ)言組織能力不強(qiáng),表達(dá)不準(zhǔn)確、流暢。
3、這次的作文寫(xiě)的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難寫(xiě)。從考試結(jié)果看也很不理想,除了少數(shù)學(xué)生能得了高分外,其他學(xué)生寫(xiě)的都模糊不清,缺少中心主題,甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒(méi)有達(dá)到。
但是,不管學(xué)生自身存在多大的不足,歸根結(jié)底還是我們老師的教學(xué)工作沒(méi)有做好。因此,我們應(yīng)該根據(jù)以上存在的原因采取行之有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、立足基礎(chǔ),降低低分率,提高及格率。嚴(yán)格要求每位學(xué)生把每篇課文的生字詞學(xué)扎實(shí)了,都能正確流利的朗讀課文,要求背誦的課文每位學(xué)生都要過(guò)關(guān)。要求學(xué)生在課堂上一定要有做筆記的習(xí)慣,指導(dǎo)他們積累重要的`詞語(yǔ),優(yōu)美的句子等等。
2、重視課內(nèi)課文的閱讀,把課內(nèi)課文講透,重視文章示例的作用。注重文章示例的作用,教師首先應(yīng)把文章吃透,總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律,然后再指導(dǎo)學(xué)生掌握此類(lèi)文章的閱讀方法和規(guī)律。
3、在閱讀教學(xué)中,要狠抓審題能力、準(zhǔn)確提取、概括重要信息能力、多角度理解問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這些能力,綜合為閱讀、理解和表達(dá)三大能力,教學(xué)中需循序漸進(jìn)地一點(diǎn)一滴的積累,又要有科學(xué)的方法規(guī)律的指導(dǎo),教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)投機(jī)取巧。
4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師更要放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。在每次寫(xiě)作指導(dǎo)中,立足學(xué)情,細(xì)化目標(biāo),降低要求,選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出客觀具體的評(píng)價(jià)。旨在提高寫(xiě)作興趣,激發(fā)寫(xiě)作的信心,學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,提高寫(xiě)作的能力。除此之外,還要指導(dǎo)他們注重觀察生活,于細(xì)微之處體會(huì)生活,記錄生活中的點(diǎn)滴感受,為寫(xiě)作積累豐富的素材。
希望在接下來(lái)的一個(gè)月中,我們語(yǔ)文組的老師能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,在接下來(lái)的考試中能有長(zhǎng)足的進(jìn)步,更上一層樓!
期中語(yǔ)文考試反思8
在這次期中考試中,我的成績(jī)比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。
雖然如此,但我的失誤有很多。語(yǔ)文考試前,老師布置了背誦80首古詩(shī)的作業(yè),但我背過(guò)一遍就算了,并沒(méi)有認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè),因此在考試中白白送掉了5分。數(shù)學(xué)考試中,我有一道題不但單位寫(xiě)錯(cuò),并且計(jì)算錯(cuò)得非常離譜,又令我落下6分。我覺(jué)得做數(shù)學(xué)作業(yè),一到計(jì)算部分我都要花上好長(zhǎng)時(shí)間計(jì)算、驗(yàn)算,唯恐寫(xiě)錯(cuò)。而我之前認(rèn)為這只是小毛病,并沒(méi)想過(guò)要改?荚嚨阶詈螅瑫r(shí)間快沒(méi)了,我心急如焚,留不出時(shí)間驗(yàn)算,就出錯(cuò)了。英語(yǔ)的單詞拼寫(xiě)又使我丟了4分,這是因?yàn)槲铱记安](méi)仔細(xì)關(guān)注單詞,就犯了很不應(yīng)該的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
在科學(xué)考試中,我雖然沒(méi)再錯(cuò)會(huì)做的題目,但要反思的是,像一些排序之類(lèi)的題,書(shū)上明明有,但我還是錯(cuò)了,這說(shuō)明我書(shū)上的知識(shí)掌握得并不全面、扎實(shí)。
對(duì)于類(lèi)似不應(yīng)該的錯(cuò)誤,我應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文詞語(yǔ)、古詩(shī)詞的`積累,將那本《古詩(shī)80首》背熟。還要了解一些俗語(yǔ)和名家名作?傊,我要注意除書(shū)本外的知識(shí),除了將書(shū)本背熟,更要課外拓展,擴(kuò)大視野。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我要每天練習(xí)計(jì)算,提高做題時(shí)的速度和正確率,還要多做一些練習(xí),打?qū)嵒A(chǔ),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我要先背好課內(nèi)的單詞,做到多聽(tīng)多讀,增強(qiáng)語(yǔ)感。我還要先將科學(xué)書(shū)內(nèi)的知識(shí)背出并理解透徹,復(fù)習(xí)考試中的難點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn),加以鞏固。
希望通過(guò)這次考試,我能保持長(zhǎng)處,補(bǔ)齊短處,并在期末考試中取得更大的進(jìn)步!
期中語(yǔ)文考試反思9
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的.習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
期中語(yǔ)文考試反思10
期中考試結(jié)束了,這張卷子上面的題并不難,大部分可以說(shuō)80%以上的題目都是書(shū)上的內(nèi)容,所以說(shuō)我們還是要以本為本,緊抓書(shū)本這個(gè)最基礎(chǔ)的東西。
整張卷子帶附加題的話(huà)滿(mǎn)分110分,班里參加考試的學(xué)生有39人,26個(gè)優(yōu)秀的,4個(gè)不及格的,平均分83.26。按照試卷的難易程度來(lái)說(shuō)他們考得并不好,這些最基礎(chǔ)的知識(shí)他們應(yīng)該全部掌握的。
卷子出錯(cuò)題目較多的有,第二大題的給加點(diǎn)字注音部分。出的字基本上都是文中要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀但不要求會(huì)寫(xiě)的字,好多學(xué)生的拼音加的不正確,還有很多聲調(diào)加錯(cuò)的,甚至有的同學(xué)這個(gè)題目全軍覆沒(méi)。其實(shí)這屆學(xué)生的拼音非常差,這剛好是他們的.弱項(xiàng),剛教這屆學(xué)生沒(méi)幾天我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,好多學(xué)生的拼音很差,在一年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢,看到拼音不會(huì)拼,聲調(diào)更是經(jīng)常出錯(cuò)。聽(tīng)寫(xiě)生字詞時(shí)如果讓加拼音的話(huà),一部分學(xué)生還是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生,寫(xiě)的字全部正確,但是加的拼音基本上能錯(cuò)完。面對(duì)這種情況,我很為他們著急,每次學(xué)習(xí)新課時(shí)都會(huì)讓他們看著生字詞上的拼音一遍一遍反復(fù)地讀,挑學(xué)生讀,讓他們自己讀,小組讀等多種方法相結(jié)合,但效果也并不是很明顯,這次出錯(cuò)的學(xué)生還是比較多,今后還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
出錯(cuò)較多的題目還有,學(xué)生們?cè)诎凑n文內(nèi)容填空部分以及課內(nèi)閱讀部分需要填課文中的內(nèi)容時(shí),還有一部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字而丟分,或者背的不夠準(zhǔn)確,出現(xiàn)添字少字現(xiàn)象。這些今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生,要求背誦的部分必須背準(zhǔn)確,讓他們默寫(xiě),挑寫(xiě),爭(zhēng)取讓學(xué)生全部寫(xiě)對(duì),不讓他們?cè)谶@上面失分。另外還有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)課文題目不加書(shū)名號(hào),這些考前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò),還有學(xué)生出錯(cuò),今后還要多強(qiáng)調(diào),并且要有針對(duì)性,尤其是對(duì)還沒(méi)有掌握的學(xué)生。
課外閱讀學(xué)生們有一部分不能耐心的把文章多讀幾遍,對(duì)文章的理解不夠,出錯(cuò)較多,今后還要加強(qiáng)課外閱讀方面的練習(xí),教給學(xué)生方法。
作文部分依然要多鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū),多積累,多給學(xué)生講一些寫(xiě)作方法,把作文教學(xué)融入平時(shí)的課堂教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文里面的一些寫(xiě)作方法時(shí),如心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等,也能夠?qū)W以致用,運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中,針對(duì)每一課的拓展延伸讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。
另外班里男生較多,一大部分男同學(xué)的書(shū)寫(xiě)依然很差,字跡不夠規(guī)范,依然需要多強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生們勤加練習(xí)并堅(jiān)持下去。
以上是我的關(guān)于這次期中考試的一些思考,今后無(wú)論是在課堂上還是課外作業(yè)上都要對(duì)學(xué)生的要求更嚴(yán)格,讓他們都能在自己原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
他們帶來(lái)的快樂(lè),為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
期中語(yǔ)文考試反思11
這次期中考試終于結(jié)束了,不過(guò),這次考的不是很理想,奧數(shù)不是我的真實(shí)水平,我應(yīng)該好好反思。
在這次考試中,我的.奧數(shù)考了34.5分,數(shù)學(xué)考了108分,英語(yǔ)成績(jī)還沒(méi)出來(lái),但是,我相信,我一定可以考好。因?yàn)槠匠W數(shù)都沒(méi)有低于四十多分,這次真是考砸了,就算數(shù)學(xué)考得再高,也已經(jīng)挽救不回來(lái)了,我還不能泄氣,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)還說(shuō)不準(zhǔn),不過(guò),英語(yǔ)我占的優(yōu)勢(shì)比較小,就算我考一百分,班里還有好多考一百分的,我覺(jué)得,這次期中考試,我是考的最糟糕的一次,數(shù)學(xué)老師都對(duì)我沒(méi)有希望了,因?yàn),我就是因(yàn)榇中牟虐涯莾煞謥G的,本來(lái)我是可以再考更高點(diǎn)兒分的。但是,我的數(shù)學(xué)考得很好,應(yīng)該在前五名,我很開(kāi)心,回到家,爸爸媽媽一定會(huì)夸我的。
不過(guò)我不能再浮躁下去,以后,我要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,老師說(shuō)什么,我都要記到腦子里去,不能想別的事,老師說(shuō)一個(gè)題,我不會(huì),我就要去問(wèn)老師,老師不讓干什么,我就不干,在宿舍里,我要睡好覺(jué),到教室里好好學(xué)習(xí),不能分心,只有這樣,我才能在期末考試中拿個(gè)好成績(jī),把失去的分在奪回來(lái)。在期末考試中還有語(yǔ)文,所以,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)我都要努力,爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。
我一定要加油!
期中語(yǔ)文考試反思12
這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好,我要深刻反思。
首先,要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不應(yīng)該文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)該是先看一眼題目,把題干和題眼找出來(lái),畫(huà)上橫線(xiàn),圈出中心詞語(yǔ),反復(fù)斟酌,然后再看文章。針對(duì)題目看文章,就有了目的性,在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落,畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句,看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言,回答問(wèn)題。通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)?荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的.練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文需要積累好詞好句,寄來(lái)作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯(cuò)題集也是不錯(cuò)的方法。
第三,調(diào)整考試心態(tài)。語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ),我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往,因?yàn)閷?duì)這門(mén)學(xué)科的熟悉與輕視,我們會(huì)大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到:戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。
期中語(yǔ)文考試反思13
本次期中測(cè)試,試題構(gòu)成與高考試題基本相同,同時(shí)也有兩點(diǎn)變化:一是文言翻譯,有兩句選自語(yǔ)文必修篇目,降低了考查難度,學(xué)生得分較高;二是現(xiàn)代文閱讀,取消了選做題,僅考查文學(xué)類(lèi)文本閱讀,避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對(duì)于一部分習(xí)慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來(lái)說(shuō),有點(diǎn)不適應(yīng)。當(dāng)然這也提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要全面,不可存有投機(jī)僥幸心理,對(duì)于高考可做考查的各類(lèi)型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握。
本次測(cè)試,我校各班成績(jī)基本持平,在107分左右,高分可達(dá)109分,低的則在104分,相差有五分之多。一卷得分在29分左右,二卷在78分左右。
分析學(xué)生答題情況,發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端:
部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累不足,掌握不扎實(shí),不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法,去解答具體問(wèn)題;寫(xiě)作方面,在標(biāo)題擬制,開(kāi)篇、結(jié)尾亮觀點(diǎn),點(diǎn)材料,以及材料的使用要講求詳略得當(dāng),新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象,最突出的一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理,沒(méi)按照各題分值來(lái)劃分答題時(shí)間,以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷,手忙腳亂,作文倉(cāng)促作結(jié),或不了了之。
不能分點(diǎn)列條規(guī)范答題,答題順序不合理,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,端正,清晰,美觀,卷面一團(tuán)糟糕,同時(shí)審題不夠仔細(xì)認(rèn)真,全面,以致答
非所問(wèn),缺乏針對(duì)性,也是重要的失分原因。
針對(duì)考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種種問(wèn)題,在今后的工作中,我們將加強(qiáng)工作的針對(duì)性,群策群力,加強(qiáng)集體備課,科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃,落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類(lèi)型考試、檢測(cè),促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累,提高其應(yīng)用能力。
加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的'落實(shí),督導(dǎo)環(huán)節(jié),要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過(guò)的,做過(guò)的題目,都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來(lái),用好筆記本,周記本,錯(cuò)題整理本。平時(shí)注意有布置就有檢查,有問(wèn)題及時(shí)處理,堂堂清,日日清。
深入鉆研大綱,考綱,近幾年的高考試題,切準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn),把握高考的命題趨向,做到有的放矢,追求工作的有效性。
精選習(xí)題,杜絕題海戰(zhàn)術(shù),注重學(xué)習(xí)方法的傳授,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自能提高,自能解決問(wèn)題,挖掘潛能。
狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,嚴(yán)厲要求學(xué)生做到作業(yè),各種測(cè)試當(dāng)中規(guī)范科學(xué)答題,合理分配答題時(shí)間。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,把各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題都消滅在平時(shí)的工作當(dāng)中。
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