語文考試反思集合14篇
在現(xiàn)實社會中，課堂教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的語文考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文考試反思 篇1
這次語文考試讓老師和家長都很失望，結(jié)果讓我很震驚。是的,它失敗了。
總結(jié)失敗的原因，我們發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學習態(tài)度不端正，課前準備不充分，每節(jié)課后沒有及時復習，導致考試中出現(xiàn)前一門課的問題，失去了太多的分數(shù)。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量和效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，閱讀課外書籍太少，閱讀太少，導致寫文章沒有材料，詞匯積累很少，語言不通，文章顯得雜亂無章，蒼白無力。對歷史和人文的了解很少，很多文章，包括詩歌，都無法理解。因此，很多文言文在考試中失去了分數(shù)，閱讀能力還有待提高。
此外,該類用心沒有參加教室,沒有仔細思考每個問題,思維不活躍,知識掌握不具體,全面,不會引用一次一件事,思考需要很長時間,導致作文時間不夠。很少有練習和解決問題的經(jīng)驗。
最后，它是我最大的弱點:粗心�？偸恰安恍⌒腻e過荊州”,做不小心的問題,沒有打算清理問題,盲目做的問題,我不知道的語言,所有科目都像這樣,畢業(yè)后沒有仔細檢查試卷,導致很多錯誤,不應該是錯的`,正確的比例很低。將來，我們必須小心處理問題。我們不應忽視主題的簡單性。學習是一個漸進的循環(huán)過程。只有打下堅實的基礎，我們才能改進它。因此，有必要掌握以前的知識。
通過這次語文考試的總結(jié)，我更多的了解了我的不足，明白了我的水平還遠遠不夠，只有努力，才能成功。
語文考試反思 篇2
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼半學期過去了。期中考試之后對比他校的成績，雖然比上學期期終考試差距縮小，但仍見出自己的教學中存在著不少薄弱之處。在沉下心來反思之后，我謹記于下，作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。
一、只重視課堂授課
我能夠做到精心備課、認真授課，因為我很重視課堂教學過程。而我通常缺少課前復習提問，沒有起到督促學生復習的作用;課后作業(yè)設計沒有調(diào)動起學生的積極性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測。我想如果從第一篇課文開始就牢牢夯實學生的基礎知識，那么到復習考試時也不會手忙腳亂，千頭萬緒不知從何下手了。在以后的教學中我會增加課前復習提問和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語文基礎知識。
二、缺少對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
對“學生是學習的主體”在教學缺乏真正的體現(xiàn)，平時讓學生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對學生自主學習的引導，很少喚起學生的主體意識，學生還不能真正成為學習的主人，學習缺少興趣;在教學中過多挖掘教材，給學生下達學習的任務。應該嘗試利用各種手段，激發(fā)學生的學習興趣，教會學生如何學習。
三、知識的傳授與運用缺乏聯(lián)系
平時比較重視學生字詞句的積累，但如何運用指導得少，以為書讀百遍其義自見，其實，讀寫結(jié)合還是得在課堂中體現(xiàn)出來。
四、講課時間掌握不好
我認為這是因為我對學生的水平認識不夠，沒有根據(jù)問題的難易程度挑選程度適當?shù)膶W生來回答。因此今后了解每個學生的情況，備課時備學情，并盡量考慮到課堂上可能出現(xiàn)的各種問題。適當補充生動事例，在不太占用時間的前提下調(diào)動學生的興趣。
五、沒有做到讓各個層次的學生都滿意
我很希望在我的課堂上能夠讓基礎好的學生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關注生“吃得了”�？墒聦嵣希瑢W生的個性差異是客觀存在的，我很難做到讓各個層次的學生都滿意。特別是復習課表現(xiàn)尤為明顯，往往是有些同學已經(jīng)熟練掌握，有些同學還是一臉茫然，每當這時候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會有隱隱的不安。
六、忽視能力的培養(yǎng)
在平時的.教學中，一直覺得我們班學生的表達能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學生去發(fā)展，但是由于我們班級的學生都不主動要求表達，于是出現(xiàn)課堂還是較多學生只是聽眾，學習較被動。這一點我也該反�。阂苍S是自己的獨斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐心讓學生一而再再而三的改正自己。也沒有耐心引導學生克服內(nèi)心的膽怯在課堂上暢所欲言。課堂上，我要應該多給學生思考探究的時間，讓他們更多地嘗試自主探究，自主實踐，再少一些“包辦代替”，消除學生對老師的依賴心理。
七、閱讀寫作指導不夠
許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟，我認為最主要的問題是缺乏想象力與語言的積累。因此，首先老師要通過創(chuàng)設情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，才能寫出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。
通過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
語文考試反思 篇3
光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。 這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下（現(xiàn)在有點餓了，后悔�。�，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也終于想通了。拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的`刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。
這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的經(jīng)驗、教訓作為進取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。 一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！
語文考試反思 篇4
今天是我們班的語文考試，可是我那時候還在衛(wèi)生間洗碗，過了一會兒，我聽見鈴聲就往教室里跑，但我跑到教室里的時候我們班同學已經(jīng)開始答卷了，這時我連忙回到我自己的座位上，把碗收下去拿起鉛筆就開始答卷，寫著寫著，葛老師說：“咱們答卷的.時間，只有兩節(jié)課，所以你們要快一點做試卷”，寫著寫著一節(jié)課過去了，我還剩一兩道題沒有做完，這時我很緊張就害怕沒有做完試卷，考了90分以下。
最后第二節(jié)課葛老師要開始收卷了，我沒有寫完我只好就交給了老師，收完試卷我們開始上美術(shù)課。我一直都很擔心我的考試成績，我想以后要抓緊時間洗碗，這樣就不會耽誤考試時間了。
語文考試反思 篇5
三年級下冊語文期中教學反思半個學期結(jié)束了，我靜下心來，反思自己這半學期以來的教學工作如下：從考試情況來看，總體上是令人滿意的，因為自己定下的目標！下面從三方面反思半學期來的教學得失：
一是教學方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學。應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎。至于情感的`熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。
二是學生的學習態(tài)度。本次考試類型仍然是積累，閱讀，習作三大塊。本次失分最多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然我平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是學生在閱讀中有幾題做得還是不夠好。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。這關鍵是學生的閱讀方法沒有掌握。其次是習作。這次習作大部分學生進步了，我嘗到了成功的喜悅。但非常遺憾的是，部分學生由于平時學習習慣較差，已經(jīng)養(yǎng)成了“想當然”的劣習，總是匆匆讀題急于做，結(jié)果失分嚴重。因此，提高學生的習作審題能力，是下半個學期不可忽視的措施
三、是學生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)有的學生卷面非常好，書寫工整、認真。所有的學生都從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認真，簡直不可思議。我觸動很大。可是，那些平時作業(yè)不認真的學生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，這也是我給自己下學期的教學定下的改進措施之一。
語文考試反思 篇6
1.加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力�；A知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質(zhì)所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。
2.強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以出彩，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中學生的閱讀能力，首先應該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結(jié)合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。
3.加強學生的`主體地位，全面提高學生的語文素質(zhì)。語文教學要以學生為主體，發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學習提供不竭的動力。
4.以作文促做人，以做人促作文，實現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進、共同提高的目標。任何一種文學形式的作品，無一例外都是作者的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，是學生內(nèi)心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。如果作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學中，應打破模式化或程式化的框架，尊重每位學生的生存狀態(tài)，讓不同學生表述出不同的自己，讓每位學生都有話可說，都能寫出獨具特色、富有個性的文章。把做人和作文有機結(jié)合，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時還要針對學生實際，有效解決學生書寫、表達、思維等方面存在的問題，開創(chuàng)作文教學的廣闊前景。
語文考試反思 篇7
一、人文關懷要滲透到知識傳授之中
雅斯貝爾斯在他的《什么是幸�！芬粫衒：“教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分�！�
確實，這一次慘遭滑鐵盧使我明白了今日的語文教學不能脫離人文教育。
要使學生真正的走入語文殿堂，首先要從情感層次上激勵、喚醒和鼓舞學生學習的熱情。后一階段我針對學生學習動力不足，態(tài)度不好，目標不明等問題做的一系列工作，就是以語文人文性的特點激活了他們對語文的學習熱情。
二，以進取態(tài)度消除挫折，營造良好的群體心理氣氛
崇高的目標是樂觀主義精神和堅強意志取之不盡、用之不竭的源泉，是戰(zhàn)勝一切困難和挫折的巨大力量。而實現(xiàn)一切崇高目標的前提首先要擁有一顆愛心，有愛才有一切，于是我力求讓學生感受到關心和愛每一個關心和愛我們的人是一件很幸福的事，僅有這樣他們才會擁有愉快的心境，去實現(xiàn)自我的崇高的目標。
在充滿關心和友愛氣氛的群體中，遭受挫折的個人會從中獲得戰(zhàn)勝困難的力量。于是我的語文課堂的人文關懷凸顯出了它的作用，那些閃爍著人性光環(huán)的撼人心扉的故事，那些善待生命、熱愛生命的人……喚醒了學生懵懂的心靈，走進了他們的心靈世界，最終他們眾志成城打了個漂亮的翻身戰(zhàn)。
《卡爾?威特的教育》中有這么一段話：“孩子的心靈是一塊奇怪的.土地，播上思想和種子，就會有行為的收獲；播上行為的種子，就會有習慣的收獲；播上習慣的種子，就會有品德的收獲；播上品德的收獲，就會有命運的收獲�！�
但愿我的園丁生活也有豐厚的收獲！
語文考試反思 篇8
語文考試開始了，教室里有一種有語言無法形容的氣氛，有的同學看著試卷面無表情，有的驚恐不已。我看了看試題，太簡單了！都是復習過的，我拿起筆便寫。教室里非常安靜，只聽到筆觸在紙上發(fā)出輕輕地“沙沙”聲，像一只只春蠶在咀嚼鮮嫩的桑葉。離交卷時間還早，我已全部搞定，美美地等著明天的分數(shù)了。
可是，星期五試卷發(fā)下來，我立即傻了眼，91.5分！我的心就像從六月的天一下子掉進了冰窖。
我仔細看了看試卷，唉，被扣分的題竟然都是因為犯了低級錯誤而錯的。咦，我平時不錯的題居然都和我作了對。老師讓寫“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思，這本來是我張口就能說出的，我一看得意了，立即“下筆如有神”，寫成了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的`意思，結(jié)果可想而知……噢，我的分數(shù)就是這樣被我的粗心白白丟掉了！
通過這次考試，我覺得自己平時做作業(yè)不夠認真，考試時又自以為是，不認真檢查。今后，我一定要改下這些缺點，認真完成作業(yè)，養(yǎng)成仔細檢查的好習慣，爭取下次考出好成績！
語文考試反思 篇9
期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經(jīng)預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關:
1、考試前沒有好好復習
2、考試時心理狀態(tài)不佳，非常緊張
3、考試時精神狀態(tài)異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結(jié)束考試
4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結(jié)果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目
成績次日就下來了，結(jié)果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期中222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點:
1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語文、數(shù)學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。
3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機
7、不在上課的`時候睡覺，特別是數(shù)學課的時候
8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數(shù)學課上做其它科目的作業(yè)之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀
這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經(jīng)不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么?
語文考試反思 篇10
這個星期的星期五，上午第二節(jié)課和第三節(jié)課，我們班語文第三單元考試了。
這天早上早自修，我們?nèi)嘣诎嗬镎J真地復習語文第三單元，準備第二、三節(jié)課的`考試。我把沒有＊號的課文都各讀了一遍，把《黃河是怎樣變化的》六、七兩節(jié)各讀了一遍，第12課《大自然的啟示》和詞語盤點，還有《日積月累》也每個讀了一遍。我想：這下子考試應該沒有什么問題了吧。
第二節(jié)課轉(zhuǎn)眼間就到了。我們把小便拉掉，把口風琴放在桌子上隔起來。老師讓我們再復習一下，我又讀了幾分鐘后，方老師把試卷發(fā)了下來，考試就開始了。
語文考試反思 篇11
其實我在寫作文時，我沒想太多，就是提筆就開始愣愣地寫……
在寫該作文首段時，由于時間倉促，為了不至于低分，所以我決定用老師平常教的一些技巧開頭，先奪得一些分數(shù)。我們老師說比較容易得到閱卷老師青睞的開頭，一般是修辭手法比較集中的。所以，我決定采用比喻、對比（這是由關系型作文題決定的）等等。當然，為了使形式好看些，我是比較想用整句的。我原來是想用上排比的，但因為單單一組顯得有些單薄；但后來發(fā)現(xiàn)寫完兩組后，再加上一組就有點拖沓，就算了。至于，比喻喻體的選擇，我的感覺是主流給人以博大厚重堅實的印象，另類則讓人覺得“細微零碎”，所以我選擇喻體主要從浩大、細微兩方面去聯(lián)想。選擇自然意象，則是因為老師的一篇文章的啟發(fā)，其實只要往自然意象一想，首先當然是日、月、天、地、林、海……至于怎樣想到皓月、林海、華章、小令、交響、獨奏，我也不清楚。我在能在記憶中生拉硬扯了……去年在老家過年時，半夜一家人在路上走，那晚的月亮特別的明亮，照亮了夜空中漂浮的云朵，皎潔的月光落在地上，像霜一樣晶瑩冷清，那時我覺自己是在時間的流里前行，浮想聯(lián)翩思接千古，連連感慨；至于林海，則是可能是因為小時候常到山上野炊吧。林，從小就在我的記憶里；海，則是為了顯其大。華章和小令是平時讀優(yōu)秀作文常遇到的；交響和獨奏，則是因為前幾天興起看了羅曼羅蘭的《貝多芬》獲得的啟示。
至于為什么不直接用主流另類做本體，我也不清楚。其實當時我腦里只想著皓月、林海、華章、小令等等，完全把主流和另類忘了，兩組比喻完了之后，才忽然想起應該扣題，于是干脆再用了一組比喻。沒想到效果似乎還好，這是運氣吧……
“考試，有時真要點運氣�！蔽覀冋Z文老師的這句話也許正式我這篇作文的最佳概括吧！
誰知道，意外這么多……
起先，當監(jiān)考老師（實際上也就是我們語文老師）宣布時間僅剩50分鐘的時候，我剛剛完成文學類閱讀，正下決心改下仿寫題，待仿寫題拿下后，時間僅剩45分鐘左右，那道短評是怎樣也不能寫了——轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場吧！可是我還是慢悠悠地準備寫作文，我知道我可以完篇——完篇的作文成績大概不至于太低吧。當時也就是有那么點樂觀的想法，才不至于慌了手腳。
考試題目是“主流與另類”，明顯，關系型作文題。實際上，我比較少接觸關系型作文，心里有點不踏實。但當時想也沒想就決定來個“大綜合”。其實考前前幾天，我們老師剛好講評了一篇關系型作文題，題目是“快與慢”，他說一般思路三個：立此駁彼，立彼駁此和綜合辯證，強調(diào)忌僅談一面。我還記得他說綜合會比較難寫，但我身體構(gòu)思還是選擇了這一方向，因為留給我的時間不是很多，寫綜合會比較充實；其次這樣實力的可選擇面也會廣一些。后來查看當時的草稿，才知道我當時決定是先談一下主流話題，再談一下另類話題，再將兩者綜合一下。
構(gòu)思完成后，大概還剩40分鐘左右（實際上我語文考試看到是腕上的電子表，所以對所剩時間沒有直觀的感知）。接下來是動筆，時間不容戲我玩什么創(chuàng)新，更別談什么深刻。事實上，我也就是照老師所教的標準順手寫下去。如果真要談點什么，就寫題目是，劃去了一個錯別字，心涼了半截；寫首段時，再寫錯別字，又涼了半截；寫主題時，盡量使引例部分漂亮點，多些論證，以避免空洞舉例；注意了一下過度，避免生硬連接造成不良印象；在寫綜合段時，我注意到時間僅剩15分鐘左右，再捏一把汗……
有點調(diào)侃的說完成“寫作”過程，我自己都覺得有點瘋狂。事實就是這樣。有點感謝平時的小積累，自己才不至于在考場上就玩完了。
我的積累主要來自兩方面，一是素材，二是老師的指導。素材方面，老師定了幾本素材書，我們平時也就是在空隙時間里看看。其實那些素材也真是多，要全記下來我可沒信心。我喜歡挑自己喜歡的人物，了解得深入一些，最好在結(jié)尾時想一下自己在考場上會怎樣遣詞造句。事實上，我覺得那些片段式的素材并沒有給我多大的感觸，反而是曾經(jīng)讀過的大著在記憶中比較有分量。例如于謙，自從我讀了《明朝那些事兒》，怎樣都不肯離開我的筆。我覺得我們老師說的“要對素材有感情”很有道理。土木堡之變后，于謙能以一介柔弱書生之名挺身而出，挽狂瀾于即倒，本身就是對國家的一種熱愛、一種擔當，這對我們在為人處世方面有莫大的啟示。讀《貝多芬傳》，貝多芬面對苦難時的孤獨、掙扎、反抗以及那種含淚的樂觀的確是值得我們?nèi)ブ幐�，去學習的。文采方面，我認為主要得益于日記和書籍。日記給了我比較多的練筆機會，甚至有時我會在其上練習一些比較陌生的句式。日記并非一定要質(zhì)樸才是真，優(yōu)美的文辭下也可以流露出對生活的熱愛。書籍的作用毋庸置疑，我覺得貴在堅持，有“前輩“就習慣于每天結(jié)束時讀上半小時。針對文采的話，我覺得泰戈爾、徐志摩等等詩人給我很多啟發(fā)，當人不局限于文采。我覺得考前一定階段內(nèi)保持良好的.語言氛圍使我獲益良多，仿佛再拿起筆時腦內(nèi)多了一眼活泉。
我們語文老師也有談過，事實證明他的的話很多都有重量級意義。他曾對我說，我不擅長于思辨性議論，而善于抒情性的語言寫作，因而在高二時就要求我加強文章深度方面的挖掘，后來因為我沉迷于理化生也就不了了之了。升入高三時，我發(fā)現(xiàn)作文成績每次都要拉我后腿，便決心提升。語文老師先讓我回到從前的風格，然后在幾次作文訓練中針對我的薄弱環(huán)節(jié)，如引出話題的合理性、過度的自然性、議論的充分性等等，提出了意見，使我的作文有了較大改觀。
相對于其他同學的優(yōu)秀作文，我的作文會顯得更加中規(guī)中矩，也就具有更強的“可讀”性。我想，這可以解釋一點高分的原因吧。這也許也是一種啟發(fā)……
語文考試反思 篇12
周三，我們進行了語文7、8單元考試，當我知道成績的時候，我傻眼了，為什么我只考了98+10分呢，直到發(fā)了卷子，我才知道答案。我看了看我的卷子，簡直不敢相信自己的眼睛，看到了兩個鮮紅的問號，我才如夢方醒，我真是粗心，失去了寶貴的2分，并且都是不應該錯的，第一個扣分是“練習”一詞的書寫，因開始寫得不太漂亮，用橡皮擦又未完全擦盡引起“練”字的最后一點成了兩點；第二個扣分是畫“藍天白云”，我將“白云”四周用水彩筆涂得太寬了，“藍天白云”成了藍天中的“堰塞湖”，呵呵！真搞笑哈！
我感到真后悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次教訓，我一定要改掉粗心大意的這個壞毛病，做什么事情都要認真，而且還要了解更多的知識，這樣才能防止錯誤的發(fā)生。我想，今后在學習上要特別注意以下三點：
1、首先克服粗心的毛病，要重視我要做的事。對于一些自己認為不重要的事，也許不會認真去對待它，粗心大意也就因此產(chǎn)生。比如說在做作業(yè)的時候，認為寫錯字是小事一樁，只要自己會寫就行了，所以經(jīng)常就會因為粗心而寫錯字。又如在做計算題目時，認為計算題難度不高，沒有引起足夠重視，所以就會產(chǎn)生把“加號”看成“減號”的現(xiàn)象等等。如果長期這樣，粗心大意的壞習慣一旦形成，在寫作業(yè)或考試的時候，就容易因為這種不良的習慣而導致不該出錯的地方出錯，影響成績。所以我要重視“粗心”帶來的危害，將其迅速改正。
2、養(yǎng)成認真檢查的習慣。當我完成一件任務后，要認真檢查一下我所做的事，有沒有因為粗心而導致的.錯誤，這樣，那些因為粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業(yè)后或答完試卷以后，認真檢查一下有沒有錯別字，核對有沒有抄錯或?qū)戝e數(shù)字。上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆等等。
3、以良好的心態(tài)參加考試。首先，考試前要做好心理調(diào)節(jié)，以輕松平靜的心情對待考試。不要自己給自己施以過高的壓力，要正確對待考試的分數(shù)和名次，不要把任何一次考試都同自己的前途聯(lián)系；其次要認真系統(tǒng)復習，不打無準備之仗，復習充分，信心就足，考試時就不易過分緊張。第三要訓練自信心，自信心不足是考試緊張的重要因素，因此，不要視考場為畏途，要有必勝的信心。第四要注意在考試前勞逸結(jié)合。
經(jīng)過我的努力，我深信在今后的學習和考試就能向著我的目標一步一步前進。
語文考試反思 篇13
這次的語文考試很不理想，我很內(nèi)疚，很自責，愧對老師的辛苦教學，這是很不就應的，我的學習不認真，不努力，造成了這次的結(jié)果。語文是考試中很重要的一門學科，它是我國古代人們智慧的結(jié)晶，而且在生活中又有很大的實用性，我語文成績不太好更不就應放松學習了�？梢娢抑饔^意識上不重視語文，我的學習態(tài)度不夠端正，在以后的日子里，我需要好好聽課、認真學習，學好語文，請老師放心，我必須會很努力很努力的聽您的`課的，請您原諒我一次吧，保證下次不會出現(xiàn)這樣的狀況！爭取在以后的考試中取得更加優(yōu)秀的成績。
語文考試反思 篇14
發(fā)考試卷的當天。我邁著沉重的步子回到學校，老師發(fā)試卷了，我聽到陳佳紅91分，陳呂93分。突然聽到我的名字，這時我發(fā)現(xiàn)我的心速很快，我平時聽不到心臟的跳動聲，這時好像有聲響。
我的'考了94分，我以為是我聽錯了，等試卷到手時再把名字對了一次，是我的考試卷，這時我好開心，好開心，我進步了。但等到老師講考試卷時，我發(fā)現(xiàn)我的粗心大意，竟然反著寫“惡”字兩點，“譽滿杏林”寫成“譽滿春林”，我要克服我不檢查的毛病，再細心一點。
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