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    2. 考試后的反思

      時(shí)間:2023-07-12 12:59:32 教育反思 投訴 投稿

      考試后的反思[范例15篇]

        在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的考試后的反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      考試后的反思[范例15篇]

      考試后的反思1

        期末檢測(cè)結(jié)束了,從學(xué)生的語(yǔ)文卷面來(lái)看,最使我欣慰的是,學(xué)生的寫(xiě)字有了很大提高,習(xí)作方面比期中也有了很大的提高,一學(xué)期的辛苦磨練,最終有了收獲,也給我今后的教學(xué)樹(shù)立了信心,我感激我的學(xué)生。今后的路子還長(zhǎng),我在那里期望領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我鼓勵(lì),當(dāng)然也感激領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我的支持。

        可是從語(yǔ)文卷面上看還有很多不足的地方。比如:

        1、在閱讀方面學(xué)生的分析問(wèn)題和理解問(wèn)題上還存在著很多的問(wèn)題,問(wèn)題最突出的是不能夠很好的審題,沒(méi)有按照題目的要求去做,題目要求摘錄詞語(yǔ),學(xué)生卻摘錄的是句子;

        2、選做題目上要求“從《語(yǔ)文課外讀本》,選擇一篇你喜愛(ài)的文章:

       。1)寫(xiě)出文章的題目;

       。2)寫(xiě)出它的主要資料,結(jié)果學(xué)生把作文的題目寫(xiě)了上去,把作文的資料寫(xiě)了上去。從這點(diǎn)上看,學(xué)生對(duì)審題存在著不認(rèn)真的現(xiàn)象,憑著自我的“經(jīng)驗(yàn)”上來(lái)就寫(xiě),造成大片失分現(xiàn)象;

        3、習(xí)作上,題目要求寫(xiě)“個(gè)人總結(jié)”有些學(xué)生卻把“個(gè)人總結(jié)”寫(xiě)成了“下學(xué)期的`計(jì)劃”;

        4、還有一項(xiàng)題是教學(xué)上的失誤,閱讀短文中有一題目要求說(shuō)出畫(huà)出文中兩個(gè)句子在文里的表達(dá)意思,結(jié)果學(xué)生對(duì)此題目十分的模糊,此題大部分學(xué)生丟分。這也給我在語(yǔ)文教學(xué)上有個(gè)提醒,在教句子的同時(shí)必須要注意把句子的結(jié)構(gòu)講清楚。

        經(jīng)過(guò)上述反思,我在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)上要改正不足之處,鉆研語(yǔ)文教學(xué),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,讓語(yǔ)文教學(xué)成為一種娛樂(lè),讓學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課。

      考試后的反思2

        這星期,我們考試了語(yǔ)文,當(dāng)天成績(jī)就出來(lái)了。當(dāng)我知道我語(yǔ)文考了94.5,我又高興又

        害怕,我看了看我錯(cuò)的題,結(jié)果讓我大吃一驚!

        我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯(cuò)的,像煩惱的.惱寫(xiě)成電腦的腦,失去了0.5分;在填寫(xiě)反義詞中,我把毛病的反義詞寫(xiě)成了怪癖,我真是粗心,又失去了

        寶貴的1分;還有在寫(xiě)表達(dá)了什么感想時(shí)寫(xiě)成了明白了什么,有失去1分,要不然就是96分了

        我感到很后悔,但是我卻深深地知道,這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣(mài)的就是后悔藥,經(jīng)過(guò)了這次的教訓(xùn),我以后一定要改掉我粗心大意的毛病,做什么事情都要認(rèn)真,而且還要多看看書(shū)上的題,這樣才能答上課本題。我想,經(jīng)過(guò)我的努力,在下次的考試中,一定要超越自己。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo),那我會(huì)踮起腳尖,因?yàn)橹挥羞@樣,才能更靠近陽(yáng)光,才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!

        不過(guò),通過(guò)這次考試,我終于知道是我玩的太多,復(fù)習(xí)的太少。今后,我一定要努力起來(lái),加油,朝明天美好的未來(lái)出發(fā)。

      考試后的反思3

        期中考試結(jié)束了,當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,讓我大吃一驚,在這次期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

        首先說(shuō)說(shuō)我最喜歡的語(yǔ)文課吧,我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。在我做錯(cuò)的閱讀題中,其實(shí)只要仔細(xì)的讀讀那篇文章,我就可以做對(duì)了,可是我太不認(rèn)真了,使那兩道題殘忍的減掉了4分,我連組詞的一道題都做錯(cuò)了,實(shí)在是太不應(yīng)該了。因?yàn)槲业牟徽J(rèn)真,致使我的語(yǔ)文成績(jī)只得了92分,不應(yīng)該啊!

        再說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué),看圖列式我因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)“解:設(shè)······”扣掉了4分,最后也是只得了93分的成績(jī)!于是,我想出了幾個(gè)辦法來(lái)提高我的數(shù)學(xué)成績(jī):1.解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整;2.平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;3.適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。

        至于英語(yǔ)呢,就更不理想了,尤其是閱讀題,對(duì)詞語(yǔ)不理解,又扣掉了2分,聽(tīng)力部分也是,最后我只得了90.5分。

        雖然這次考試我都上了90,但是這不是我的水平,我本來(lái)可以考的很好的。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人?荚嚰记少F在練習(xí)。我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。

        這次不是期末考試,如果我再好好學(xué)習(xí),還是有時(shí)間,有機(jī)會(huì)的,下次考試。我一定認(rèn)真復(fù)習(xí),不再讓老師、家長(zhǎng)失望!篇二:數(shù)學(xué)考試反思800字

        數(shù)學(xué)考試反思

        時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí),心底里感到無(wú)限地自責(zé)??

        數(shù)學(xué)。分的成績(jī)確實(shí)不能讓自己滿(mǎn)意。數(shù)學(xué)是開(kāi)學(xué)以來(lái)主攻的科目,時(shí)間精力的投入收到了一定效果,但是細(xì)節(jié)與知識(shí)的結(jié)合還有漏洞,在以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)概念的模糊,都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去,細(xì)節(jié)還扣分,這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。學(xué)習(xí)知識(shí)就要新舊結(jié)合,同時(shí)還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了,思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。

        學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的`習(xí)題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

        在今后的學(xué)習(xí)生活中,仍然有一段很長(zhǎng)的路要走,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考,等于吃飯不消化,我相信對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結(jié)一定會(huì)提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      考試后的反思4

        一提到“考試”我的心情就七上八下。考前大家也都很忙,小考、平?冀又鴣(lái),考得我頭都快暈了。在家里,媽媽不斷的提醒我要趕緊復(fù)習(xí)功課,唉.只怪我平時(shí)不燒香,臨時(shí)抱佛腳。

        考試鐘聲響起,教室里一片寂靜,監(jiān)考老師一排排依序發(fā)下考卷,我不慌不忙先寫(xiě)下自己的名字,接著就按照題意小心翼翼的作答,全部完成后我一而在、再而三的仔細(xì)檢查,考試是很現(xiàn)實(shí)的,不會(huì)寫(xiě)的人只能望著天花板發(fā)呆,會(huì)寫(xiě)的人就埋頭拼命的寫(xiě),鐘聲響起,這時(shí)候一切都將成定局。

        兩天的考試結(jié)束后,老師發(fā)下批改后的.考卷,每個(gè)人看到自己的成績(jī),真是幾家歡樂(lè)幾家愁,我的成績(jī)還有很大的進(jìn)步空間,其中有幾題是粗心大意所錯(cuò)的,如果能夠在看的更清楚或許可以考的更好,不過(guò)千金難買(mǎi)早知道.

        現(xiàn)在考試告一段落,終于可以好好放松了,又可以規(guī)劃自己想做的休閑娛樂(lè),換了新老師的第一次月考,看到自己的成績(jī),我想我要好好想想老師平時(shí)要我們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要,千萬(wàn)不要臨時(shí)抱佛腳,后果將不堪設(shè)想。

      考試后的反思5

        月考的卷子發(fā)下來(lái)了,當(dāng)時(shí)我很緊張,過(guò)了一會(huì),我的卷子發(fā)下來(lái)了,我一看分?jǐn)?shù)96.5分,哎,沒(méi)達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)。

        不過(guò)我的卷面很整潔、字寫(xiě)得很好,老師看見(jiàn)了,還夸了我一下,說(shuō):"你的字寫(xiě)得很好!"我感覺(jué)心里美滋滋的。

        其中還有一些字因?yàn)閷?xiě)的太急了,寫(xiě)得很不好,雖然說(shuō)老師沒(méi)看出來(lái),但是我下一次一定會(huì)把字寫(xiě)得更好的.,說(shuō)到這,我還想起四年級(jí)時(shí),語(yǔ)文老師給我們講的一個(gè)故事:一天,有位女同學(xué)在考試的時(shí)候,無(wú)論寫(xiě)哪個(gè)題,都把題做的整齊、簡(jiǎn)潔,使人看起來(lái)很賞心悅目,于是,監(jiān)考的老師,竟然沒(méi)有打紅叉叉,后來(lái),他們班的老師看到后也很驚訝,后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查,原來(lái)是因?yàn)樽謱?xiě)得太好了,監(jiān)考老師不想打紅叉叉。同學(xué)們聽(tīng)了后,都被震驚了,有些還說(shuō):"我要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。"許多同學(xué)都贊成。我聽(tīng)了后也覺(jué)得是,一定要像她那樣!

        我還為自己設(shè)了一個(gè)座右銘:"好好學(xué)習(xí),天天向上",為明天加油!最重要的是,我還要準(zhǔn)備一個(gè)小本本,把重點(diǎn)題、易錯(cuò)題、易錯(cuò)字、易錯(cuò)句子,記在上面,有空的時(shí)候拿出來(lái)看看、練練,以來(lái)增加自己的記憶。

      考試后的反思6

        拿到試卷,又同往年一樣,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。盡管自己努力在做,盡力去改一些過(guò)去教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,但是不可避免的,還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

        現(xiàn)在拿著這張四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的期末試卷,說(shuō)實(shí)話(huà),上面的題型,都是我平時(shí)講過(guò)的,出題范圍也是緊扣教材,緊扣課本,并沒(méi)有超綱的題目,并不算難?墒菫槭裁春⒆觽冞是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,出現(xiàn)一些不該犯的錯(cuò)誤呢?認(rèn)真思考了一下,覺(jué)得自己以下幾個(gè)方面做的不夠好。

        一、個(gè)別題目平時(shí)沒(méi)有講透徹。

        比如這道題,在數(shù)線(xiàn)圖上標(biāo)出“597289”和“604829”的大致位置,在平時(shí)課本上,講過(guò)類(lèi)似的題型,當(dāng)時(shí)孩子們就沒(méi)有理解透徹,可是我就急著告訴孩子們應(yīng)該標(biāo)在哪里,甚至直接告訴孩子們答案了,期中考試時(shí),又出現(xiàn)了類(lèi)似的題型,我又一次錯(cuò)過(guò)了一個(gè)極好的機(jī)會(huì),又如上次一樣,匆匆忙忙,口干舌燥,苦口婆心地把答案講給孩子們聽(tīng),可是這樣做的最好結(jié)果是什么呢?事倍功半。很多孩子其實(shí)還是不理解。

        那我們就究竟該如何把一道題講透徹呢?真正引導(dǎo)孩子們自己能把問(wèn)題的答案想出來(lái),答案真正從孩子自己的口中說(shuō)出來(lái),那就是講透徹了。每次著急忙慌地講完,每次急著把答案將給孩子們聽(tīng),都是一種灌輸,都是一種敷衍,都是一種自我安慰,都是一種自欺欺人。

        如果在孩子們遇到困難的時(shí)候,我能夠慢下來(lái),多聽(tīng)一聽(tīng)孩子的想法,聽(tīng)一聽(tīng)孩子困惑的地方,也許這道題就迎刃而解了,下次再遇到也不會(huì)有幾個(gè)人出錯(cuò)了?墒俏覜](méi)有把這個(gè)主動(dòng)權(quán)交給孩子們,而是一廂情愿地告訴他們應(yīng)該怎么去做,而一些孩子始終不知道為什么,這就是導(dǎo)致一些孩子盡管平時(shí)遇到過(guò)類(lèi)似題型,但考試還是會(huì)出錯(cuò)的`原因。

        二、孩子們審題不清。

        每次說(shuō)到孩子們出錯(cuò)的原因,老師們都會(huì)說(shuō)出的題太靈活了,孩子們一不小心就會(huì)出錯(cuò),可是我們想過(guò)嗎?孩子們?yōu)槭裁床粫?huì)審題,為什么審題不清?是孩子們不會(huì)做嗎?不是啊!往往我們給孩子們讀一遍題,孩子們就會(huì)做了,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

        錯(cuò)就錯(cuò)在“我們給孩子們讀一遍題,孩子們就會(huì)做了”,考試的時(shí)候,可是沒(méi)有老師會(huì)給孩子讀題的,想想我們平時(shí)是怎么做的?

        在平時(shí)的教學(xué)中,遇到文字比較多的題,遇到解決問(wèn)題的題,我們要么讓學(xué)生齊讀一遍題目,要么我們自己把題目給孩子們讀一遍,接下來(lái)就引導(dǎo)孩子們來(lái)分析題意。真正讓孩子們默讀題目的時(shí)候有幾次?真正把讀題的主動(dòng)權(quán)交給孩子們的時(shí)候又有幾次?平時(shí)都很少訓(xùn)練過(guò)讓孩子們自己去認(rèn)真審題,去認(rèn)真默讀題目,怎能要求孩子們考試時(shí)就一下子學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,學(xué)會(huì)找全題中的數(shù)學(xué)信息呢?

        三、復(fù)習(xí)時(shí)不能跑偏了。

        不知道其他學(xué)科是什么樣子的,數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科,一道題的類(lèi)型,要想往深了挖,那就深了去了?墒沁@樣就容易跑偏了,違背了教材的基本要求,那就沒(méi)有緊扣教材,講的就不是重點(diǎn)了。比如簡(jiǎn)便運(yùn)算,簡(jiǎn)便運(yùn)算的情況非常多,要想講全面,那就多了去了?墒钦n標(biāo)要求不是這樣子的,不需要你去講全面。比如課標(biāo)要求掌握56×101的簡(jiǎn)便運(yùn)算的計(jì)算方法:

        56×101

        =56×(100+1)

        =56×100+56×1

        =5600+56

        =5656

        有的老師為了拓展,就出了56×99的簡(jiǎn)便運(yùn)算,老師講解:

        56×99

        =56×(100-1)

        =56×100-56×1

        =5600-56

        =5544

        當(dāng)這兩道題同時(shí)出現(xiàn),而且沒(méi)有問(wèn)題情境出現(xiàn)時(shí),對(duì)于成年人來(lái)說(shuō),這只是一個(gè)等量代換的問(wèn)題,而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),就很難理解,為什么括號(hào)里面一會(huì)兒加一,一會(huì)兒減一,而后面那道題又不是課標(biāo)的重點(diǎn)內(nèi)容,這樣無(wú)形中就給孩子們?cè)黾恿穗y度,也增加了困惑,而類(lèi)似這樣的難度和困惑并不是本學(xué)期要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。

        四、孩子們的理解能力有待提高。

        不管我們平時(shí)講解的再全面,復(fù)習(xí)的再全面,我們也不可能預(yù)測(cè)到所有的考試題目,每次考試都會(huì)遇到題目的“新面孔”,而這些“新面孔”恰恰考察了孩子們各方面的能力,比如審題能力,比如獨(dú)立思考的能力,比如理解能力,而這些能力的培養(yǎng)是靠我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)當(dāng)中去培養(yǎng)的,而單單靠課堂上那一點(diǎn)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是孩子們的理解能力的培養(yǎng),要在課下的時(shí)間大量地去讀課外書(shū),讀的多了,孩子們的理解能力自然就上去了。計(jì)算對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),根本不是問(wèn)題,能拉開(kāi)孩子們差距的正是孩子們的獨(dú)立思考能力和理解能力,所以在平時(shí)還是要引導(dǎo)孩子們多讀書(shū),多讀好書(shū)。

        靜下來(lái),讓自己思考之后,知道在以后的教學(xué)中,應(yīng)該怎么去做了。 課上,把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子們。

      考試后的反思7

        一,繼續(xù)完成小組合作教學(xué),培植優(yōu)秀小組長(zhǎng)2--3名,讓他們帶動(dòng)小組其他3---4人學(xué)習(xí)。

        二,對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題分類(lèi),簡(jiǎn)單問(wèn)題盡量給后進(jìn)生機(jī)會(huì),一般問(wèn)題讓一般學(xué)生展示,難題讓尖子生挑戰(zhàn),各盡所能,按勞分配。

        三,實(shí)行尖子生教一般生,一般生教后進(jìn)生,組長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全組,老師對(duì)學(xué)生作業(yè)每周一抽查,嚴(yán)禁抄襲,組長(zhǎng)的必查。單元試卷全批全改。

      考試后的反思8

        考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣,但是我知道父母、教師對(duì)我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了,而且考得特別糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二),教師把試卷發(fā)了下來(lái),我仔細(xì)地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以,通過(guò)這次考試,我也想了很多,以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。 首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段,就開(kāi)始解答題目了,結(jié)果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。總之,以后一定會(huì)在做題的過(guò)程中認(rèn)真審題,細(xì)心讀題,把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯相似的錯(cuò)誤。

        其次,我最主要的是要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科的學(xué)習(xí)。平日大家都聚在一起做同樣的題目,我都覺(jué)得會(huì)做?墒且坏╊}目稍作變動(dòng),我就不會(huì)做了。我終于明白:其實(shí),平時(shí)我沒(méi)有真真正正地去理解它,也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn),為考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ),我相信有志者事竟成,在下次考試中能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

        學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí),生活中,我要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我希望教師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得不理想,但是我相信自己。我要通過(guò)自己的奮發(fā)努力,一定不使教師失望。

      考試后的反思9

        我期中考試沒(méi)考好,心里十分不是滋味,回到家里的時(shí)候,家人更是責(zé)備,讓我更難受了,我慢慢移動(dòng)著雙、腳好象有不計(jì)其數(shù)的煩惱都?jí)涸谖业谋成希液孟笥悬c(diǎn)累的感覺(jué),我不知道自己該做些什么,是痛苦流涕地好好宣泄一下自己對(duì)考試成績(jī)的悲傷呢?還是躺在床上好好反省一下自己呢?這是我不住的望著別處。

        我看見(jiàn)了我的隨身聽(tīng),于是我決定再一次走進(jìn)音樂(lè)世界中。音樂(lè)是生命的源泉,音樂(lè)給人以美的享受,讓我感受快樂(lè),音樂(lè)是我對(duì)付煩惱的秘密武器。我不一會(huì)兒就進(jìn)入了音樂(lè)的世界,我仿佛在飛,我和聲譜在飛,高音譜號(hào)在底下為我們加油,五線(xiàn)譜在跳舞,我在音樂(lè)聲中自由的飛翔,這里沒(méi)有考卷,這里沒(méi)有分?jǐn)?shù),這里沒(méi)有悲傷,這里只有快樂(lè)我把一切悲傷和痛苦都拋在腦后,我的整個(gè)身體都在音樂(lè)的海洋里快樂(lè)的遨游,這時(shí)我才感覺(jué)到一絲的放松!

        每次考試沒(méi)有考好,或者有什么煩心事我就是這樣的,在音樂(lè)中尋找快樂(lè),在音樂(lè)中享受快樂(lè)!這次期中考試的作文內(nèi)容就是這樣的,在作文中我們讀到了一個(gè)孩子的心聲,在學(xué)習(xí)中的失落無(wú)望,在逃避現(xiàn)實(shí),在音樂(lè)中尋找著那份隱隱作痛的快樂(lè)!我不禁有點(diǎn)可憐和同情孩子的處境,然而,我們也不能不去面對(duì)現(xiàn)實(shí),跌倒了就應(yīng)該爬起來(lái),失敗了就應(yīng)該重頭再來(lái),我們不應(yīng)該因?yàn)槭×司筒桓胰L試,所以我們應(yīng)該找到自己的`不足,去面對(duì)這一切!不要當(dāng)我們失敗了才知道沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)過(guò),不要當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了才覺(jué)得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后堅(jiān)持不懈的去努力!那么成功又怎么會(huì)遠(yuǎn)離我們呢?試著改變自己,走出那個(gè)痛苦的圈子讓自己變得更加快樂(lè)吧!找回自信,找到你自己!努力去奮斗吧!

        在音樂(lè)中,我慢慢的找到了自己,找到了方向,不知不覺(jué)已經(jīng)對(duì)自己做出來(lái)深刻的反思。

      考試后的反思10

        有人說(shuō):“人生只有兩次重要的考試——中考和高考.”我卻不這樣認(rèn)為,我們應(yīng)該把每次考試都看得很重要,因?yàn)橹挥羞@樣我們才會(huì)吸取教訓(xùn)并繼續(xù)努力。

        這次,我們又有了一個(gè)證明自己的機(jī)會(huì)——調(diào)研考試。

        考前,我努力地復(fù)習(xí),將老師上課講的重點(diǎn)、公式、單詞詞組等仔細(xì)看了好幾遍,希望能考出個(gè)好成績(jī)。第二天早上,語(yǔ)文試卷送到了教師,同學(xué)們竊竊私語(yǔ)起來(lái),我卻沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,因?yàn)槲液芫o張,“咚咚咚——”我的耳邊環(huán)繞著加快的心跳聲,雙腳在微微顫抖著。我深吸一口氣,調(diào)節(jié)自己緊張的情緒,心里只想著:只有冷靜的人才會(huì)考出好成績(jī),千萬(wàn)不能緊張.可我的雙腿還是不停地抖動(dòng)、抖動(dòng)、抖動(dòng)······

        試卷發(fā)下來(lái)了.我閉起眼睛,舔舔干燥的嘴唇,然后拿起筆,細(xì)心地答起題來(lái)······教室里十分安靜,每個(gè)人都解答著自己的卷子,只聽(tīng)見(jiàn)筆掃過(guò)試卷時(shí)的“唰唰”聲。

        我寫(xiě)完卷子,瞄瞄鐘,只有十分鐘了.我馬上盯著卷子,檢查起來(lái)······

        收起卷子,教師里又喧鬧起來(lái),同學(xué)們迫不及待地對(duì)起答案,他們有的愁眉苦臉,緊張不安地咬著嘴唇,手腳不停地抖動(dòng)著,緊鎖著眉頭,極力掩飾著自己的慌張;有些很開(kāi)心,雙眼自然地瞇成兩條細(xì)縫,激動(dòng)地跳了起來(lái),嘴里興奮地喊著“耶.”;剩下的一些則呆呆的,一動(dòng)不動(dòng)地坐在位置上,仿佛答案錯(cuò)了許多,被嚇呆了······

        沒(méi)過(guò)一會(huì),英語(yǔ)卷子發(fā)了下來(lái),我粗粗地看了看卷子,心想:哈哈.這些題目都做過(guò),真簡(jiǎn)單.可考試結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)自己的答案有許多錯(cuò)誤,便呆了,心想:唉.看來(lái)這次是考不了高分了.這也都怪我,當(dāng)初應(yīng)該好好對(duì)待這次考試才對(duì)呀.

        下午,我們又進(jìn)行了緊張的數(shù)學(xué)考試,我吸取英語(yǔ)考試的教訓(xùn),認(rèn)認(rèn)真真地答起題來(lái)······

        第二天,龔老師抱著卷子進(jìn)了教室,報(bào)起分?jǐn)?shù),我的腿又緊張地顫抖起來(lái)······我閉上眼睛,心中忐忑不安,心里念著:一定要考好.一定要考好.當(dāng)我聽(tīng)到:“張嘉怡,95分”時(shí),心里的.石頭終于落地了。

        此次考試我總分排名第四,比起上次還是有所進(jìn)步的。這次我考得最差的科目就是英語(yǔ),只有92.5分。仔細(xì)一數(shù),因粗心而扣掉的分?jǐn)?shù)竟有4分.唉.我一定要吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取下一次考出更好的成績(jī).星期五,我們?nèi)w六年級(jí)生在凌虹廳舉行了一次大會(huì),聽(tīng)著一個(gè)個(gè)高分,我的心靈受到極大的震撼。我低垂著頭,心想:下次一定要好好對(duì)待考試,因?yàn)榭荚嚲褪菣z驗(yàn)自己,如果別人都進(jìn)步了,那我的成績(jī)不就等于下滑嗎?所以,我一定要記住這次教訓(xùn),一定要認(rèn)真對(duì)待每一次考試.

        只講成績(jī)的人過(guò)不了明天,但是不講成績(jī)的人過(guò)不了明天.

      考試后的反思11

        前不久,剛剛考完期中試,我的心很不安,因?yàn)閿?shù)學(xué)有一道題忘了約分,語(yǔ)文也有許多拿不準(zhǔn)的題,所以我才會(huì)提心吊膽。

        不久成績(jī)便下來(lái)了,開(kāi)始發(fā)的是語(yǔ)文,語(yǔ)文老師神情嚴(yán)肅地走進(jìn)班級(jí),所有人在一瞬間好像被冰凍了一樣,一動(dòng)也不動(dòng)了,一言也不發(fā)了,這一回老師采用分類(lèi)念分法,剛開(kāi)始我的心不停地跳著,當(dāng)老師念完了80分以下的時(shí)候,我的'心慢慢的平靜了下來(lái),幸好沒(méi)有我,接著老師又開(kāi)始念90分以下的,我的心快跳到嗓子眼了,耳朵豎得象小白兔一樣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師,當(dāng)老師念完90分以下時(shí),我有點(diǎn)沾沾自喜,心想,這回語(yǔ)文可算考到了90分以上,老師開(kāi)始念了,王冠博越92分,趙鑫姝96分,……“疑”奇怪,怎么沒(méi)有我?難道老師忘念我的了……唉,這個(gè)不幸的孩子!我暗暗想到,眼里透出極大的悲傷。向四周探望有的在細(xì)細(xì)品味卷子,有的在為考的不好而發(fā)愁,突然我睛睛一亮,有點(diǎn)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一春”的感覺(jué),又有點(diǎn)像饑餓的獵人發(fā)現(xiàn)了獵物,原來(lái),老師手里還有一張,“于騰凱”我的心急驟起浮,手緊緊的握著,眼睛緊閉著,“91分!薄鞍!”我高興極了,好象一個(gè)窮人中了100萬(wàn)的大獎(jiǎng),當(dāng)時(shí)我好像要跳到火星上去了。

        通過(guò)這次發(fā)卷,我想到以后一定要考的更好,并且我要謹(jǐn)慎地把握住“生活”的小船,使它不被驕傲的大浪刮倒,在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)努力地向前駛?cè)ァ?/p>

      考試后的反思12

        一、總體成績(jī)的體現(xiàn):

        本次考試,三年級(jí)78班的平均分是91.3分,及格率100%?傮w成績(jī)尚可,優(yōu)生比較少。79班均分87.8分,后進(jìn)生面相對(duì)較廣,并且有一名學(xué)生不及格。

        二、以卷面情況看得失:

        綜觀卷面,第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用。第一小題"讀拼音寫(xiě)漢字",第二題"選擇正確的讀音",第三題"看拼音寫(xiě)漢字",第四題"劃掉不合適的字或詞",第五題"填序號(hào)",第六題"補(bǔ)充完整"等六個(gè)大題目的得分率比較高,這表明學(xué)生平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)比較到位,學(xué)生知識(shí)相對(duì)牢固。相對(duì)來(lái)說(shuō),第7題“仔細(xì)觀察圖,把你想到的詞寫(xiě)下來(lái)”和第8題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”錯(cuò)誤率比較高,原因是平時(shí)做的少,會(huì)背但學(xué)生錯(cuò)字比較多。這是平時(shí)訓(xùn)練的.一個(gè)盲點(diǎn),使得部分學(xué)生出現(xiàn)別字現(xiàn)象特別嚴(yán)重。第二部分閱讀短文的第一部分是課內(nèi)閱讀題目,得分較高。

        三、以卷面情況看失處:

        以卷面來(lái)看,做得欠佳的題目有兩道,失分嚴(yán)重。一道是第二題閱讀的第二部分,是課外閱讀內(nèi)容。雖然題目答案范圍比較廣,但問(wèn)得模糊,學(xué)生答得空泛。失分最嚴(yán)重的是作文。這次的作文是寫(xiě)一篇童話(huà)的作文,看似簡(jiǎn)單,但要寫(xiě)好則很困難,問(wèn)題出于要孩子寫(xiě)童話(huà),學(xué)生把握不準(zhǔn),得分不高。甚之,部分學(xué)生不假思索,寫(xiě)成了別的作文,造成離題。這點(diǎn)反映出學(xué)生的應(yīng)變能力與審題心理還極待提高,在選材方面寫(xiě)作上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

        三年級(jí)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),由一、二年級(jí)以抄、背為主,憑記憶力拿成績(jī),轉(zhuǎn)變?yōu)槿昙?jí)以理解能力取分?jǐn)?shù)。尤其是課外閱讀以及作文,學(xué)生的理解能力與思維方式還在初步的形成的過(guò)程中。這是以后教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)與難點(diǎn),應(yīng)當(dāng)予以重視。這個(gè)問(wèn)題如果處理得好,學(xué)生今后的發(fā)展將會(huì)很順利;反之,則有極大的不良影響!

      考試后的反思13

        考試是一面鏡子,它是教師課堂教學(xué)效果的直接反映。每次考試后,學(xué)校按慣例都要求教師寫(xiě)出卷面分析,不過(guò)靜下心仔細(xì)想想自己曾寫(xiě)卷面分析的經(jīng)歷,無(wú)非就是客觀地、表面化的分析一下試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題,不疼不癢,根本沒(méi)有深入細(xì)致地分析研究出現(xiàn)這些問(wèn)題的真正原因,總一味地埋怨學(xué)生,從來(lái)沒(méi)有對(duì)教師自身教學(xué)懷疑過(guò)。本次其中考試后學(xué)校對(duì)寫(xiě)卷面分析作了改革,要求每位教師寫(xiě)考后反思,所謂“考后反思”無(wú)非就是結(jié)合考試回過(guò)頭來(lái)思考教師平時(shí)的課堂教學(xué),但側(cè)重點(diǎn)還是一個(gè)“思”字。

        作為高三畢業(yè)班的教師,此刻的確應(yīng)該冷靜地“反思”了。本次考試無(wú)論是試題類(lèi)型、試題難易程度、題量以及分值基本符合高考要求。但就其考試結(jié)果看,尤其是尖刀班的學(xué)生,表面上雖然與重點(diǎn)班、普通班拉開(kāi)了很大的距離,平均分基本在80分以上,但我所代高三②、⑩班學(xué)生在本次考試中暴露出了一些嚴(yán)重的問(wèn)題。

        第一、本次其中考試首次采用機(jī)器閱卷,要求學(xué)生涂卡一定要準(zhǔn)確、規(guī)范,由于學(xué)生沒(méi)有很好的心理準(zhǔn)備,缺乏對(duì)考試時(shí)間的合理、科學(xué)的安排,造成II卷失誤較多,尤其是II卷中短文改錯(cuò)、作文沒(méi)有發(fā)揮正常水平。

        第二、學(xué)生明顯暴露出聽(tīng)力、完型和閱讀環(huán)節(jié)很薄弱,聽(tīng)力分值30分,完型30分,閱讀40分,整個(gè)加起來(lái)所占分值是不可低估的,但相當(dāng)一部分學(xué)生失誤較大,就其原因:

       、僭诼(tīng)力方面,雖然每周一、二、三全年級(jí)統(tǒng)一安排聽(tīng)力訓(xùn)練,但由于各種因素的干擾(如學(xué)生遲到,打掃衛(wèi)生等),聽(tīng)力訓(xùn)練效果不是很好,學(xué)生從思想上沒(méi)有引起足夠的重視,教師也認(rèn)為聽(tīng)力訓(xùn)練是學(xué)生自己的事,只注重了訓(xùn)練形式,卻忽略了訓(xùn)練的效果。

        ②完型和閱讀方面,學(xué)生明顯地暴露出詞匯量不過(guò)關(guān),知識(shí)面狹窄,破譯難句的能力差,閱讀速度慢,缺乏閱讀技巧,加之文章過(guò)長(zhǎng)時(shí),學(xué)生往往表現(xiàn)出急躁、心慌,不能靜下心去認(rèn)真閱讀,另外,教師缺乏閱讀技巧的訓(xùn)練,學(xué)生思考問(wèn)題不合邏輯,缺乏推理能力。

        第三、就高三②、⑩兩班考試情況看,這兩個(gè)班為尖子班,尖子生卻沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì),高分學(xué)生為數(shù)不多。其原因:

       、倏荚嚲C合試卷雖已開(kāi)始訓(xùn)練,但訓(xùn)練還是少。

        ②缺乏科學(xué)的訓(xùn)練,即如何在有限的2個(gè)小時(shí)高質(zhì)量地完成一套高考模擬卷。

        第四、就教師自身來(lái)講,教學(xué)上也存在很大問(wèn)題。

       、儆捎谡n時(shí)緊,練習(xí)課基本以教師講解為主,越俎代庖,學(xué)生自身思考的少,長(zhǎng)此以往學(xué)生的思考能力蛻化了。

       、诮處熑狈(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),只讓學(xué)生一味做題。

        ③作為高三年級(jí)的教師,我深知復(fù)習(xí)課的重要性,如何把一堂復(fù)習(xí)課上好,使學(xué)生在有限的45分鐘有很大的收獲,是我今后思考的問(wèn)題。

       、?chē)L試改變應(yīng)試策略。一般常規(guī)的應(yīng)試策略就是學(xué)生從第一題答到最后一題。能不能改革一下,趁學(xué)生大腦清醒時(shí)先做大分值的.題,如完型和閱讀,而容易一些的題可放在后面做。怎樣高效率地科學(xué)性地答題,的確是我們高三每一位教師需要深思的問(wèn)題。

       、萁窈蠖嚅_(kāi)展集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,提高個(gè)人的課堂效率。

        ⑥復(fù)習(xí)一定要有目標(biāo)。學(xué)生只有四個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間,如何有效的把最后四個(gè)月充分利用起來(lái),提高學(xué)生整體水平,每一個(gè)時(shí)間段應(yīng)該訓(xùn)練什么?掌握什么?教師一定要思考這個(gè)問(wèn)題。最后一個(gè)月更是關(guān)鍵,教師應(yīng)該做些什么,心里一定要有數(shù)。

        ⑦建議學(xué)校今后能給高三的教師多提供一些有關(guān)高考的一些新信息。

      考試后的反思14

        這次歷史,難度不是太大,但因?yàn)槲視r(shí)間沒(méi)掌控好,導(dǎo)致最后歷史沒(méi)來(lái)的及寫(xiě)完,以至于60分的卷子只拿到了20分;甚至于于選擇題大片錯(cuò)誤,材料主觀題大片空白,以后要掌控好時(shí)間。

        這次考試,我心態(tài)不好,做卷子時(shí)十分浮躁,沒(méi)有靜下來(lái)仔細(xì)審題,靜心思考;同時(shí)也因?yàn)槲移綍r(shí)上課沒(méi)好好聽(tīng),作業(yè)總是胡,甚至出現(xiàn)遲交沒(méi)寫(xiě)狀況;本來(lái)基礎(chǔ)就不好,上課效率也不高,考試前也不復(fù)習(xí),就這么去考試;所以才會(huì)出現(xiàn)因果關(guān)系,拿到這么低的一個(gè)分?jǐn)?shù)。甚至于我連老師發(fā)給我的知識(shí)點(diǎn)梳理在考試前都沒(méi)碰一下,考試時(shí)才臨時(shí)抱佛腳;可這終歸沒(méi)用,而且就算了我這次僥幸翻到了,那中考時(shí)怎么辦,六本書(shū),翻一題,找到答案,可時(shí)間也差不多沒(méi)了,剩下的題目怎么辦?何況中考怎么可能只有這點(diǎn)難度,知識(shí)點(diǎn)全集中在一起,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,回家不寫(xiě)作業(yè),考試前不復(fù)習(xí),看到考試題目也只有兩眼一抹黑,根本不知道在考什么,這怎么翻?甚至于我考試之前還在癡心妄想,妄想我不聽(tīng)講,不寫(xiě)作業(yè),不復(fù)習(xí),就能考到55分,免寫(xiě)一切作業(yè),上課可以不聽(tīng)講;可這也正如老師說(shuō)的.,就算這一次考到了,那下一次呢?怎么可能還考到?所以聽(tīng)講,作業(yè),復(fù)習(xí),這三個(gè)一個(gè)都不能少,一個(gè)都不能胡,只有這樣,我才能有機(jī)會(huì)考出一個(gè)好成績(jī)。

        所以,從現(xiàn)在開(kāi)始,我要糾正我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,上課認(rèn)真聽(tīng)講,回家認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),考試前認(rèn)真復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在下一次考出一個(gè)好成績(jī)。

      考試后的反思15

        初三月考已經(jīng)兩次了,但兩次考試都沒(méi)有預(yù)期的好,尤其是第二次,從兩次考試后我進(jìn)行了反思,總結(jié)出以下幾點(diǎn)希望在以后的考試中能不斷改進(jìn)。

        一、考試卷看似簡(jiǎn)單,沒(méi)有難度特別高的題目,但每一個(gè)問(wèn)題的思考量都很大,還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內(nèi)容,但設(shè)問(wèn)比較偏,以至學(xué)生答題時(shí)失分點(diǎn)多,A率不高。

        二、這兩次考試時(shí)間是和政治結(jié)合在一起,共有100分鐘,時(shí)間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后了解到,以往學(xué)生答卷時(shí),歷史、政治兩科分開(kāi)考,現(xiàn)在考試時(shí)間進(jìn)行改革,但試卷的題量跟以往一樣,學(xué)生對(duì)時(shí)間把握不住,如果先做哪一門(mén)科,那一門(mén)就考得比較好,加之答題時(shí)又不抓緊,導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時(shí)答題倉(cāng)促,導(dǎo)致后考的一門(mén)科差。

        三、主觀上,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性不夠,沒(méi)有很好地掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。甚至,停留在開(kāi)卷考,只要“查一查”、“抄一抄”就可以過(guò)關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。

        針對(duì)以上問(wèn)題,下階段我在九年級(jí)教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點(diǎn):

        一、抓好進(jìn)度,在教授新知識(shí)的時(shí)候注重教學(xué)方法,在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,圍繞問(wèn)題,尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。開(kāi)放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的,教會(huì)學(xué)生在解題時(shí)必須以教材為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心向教材求索,尋“根”問(wèn)宗,找出解答問(wèn)題的相關(guān)歷史知識(shí),切忌隨心所欲,想答什么就答什么。

        二、注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重時(shí)事政治,多看、聽(tīng)新聞,多讀書(shū),借助課外知識(shí)對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉,持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。

        三、教會(huì)學(xué)生抓住規(guī)律性的知識(shí),舉一反三,進(jìn)行知識(shí)遷移。

        四、強(qiáng)調(diào)虛心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié),不斷的進(jìn)行反思。

        五、通過(guò)兩次月考對(duì)我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力,讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師,關(guān)注課上知識(shí),不斷思考問(wèn)題。特別是每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),都要深思熟慮,考慮到學(xué)生的.水平,而不能草率地提問(wèn),沒(méi)有任何的價(jià)值。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。

        總之,在以后的教學(xué)中,我會(huì)一一注重以上問(wèn)題,逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法,我也要適應(yīng)他們,形成和睦、融洽的課堂氣氛,并扭轉(zhuǎn)學(xué)生“開(kāi)卷考,只要了解知識(shí)點(diǎn)在什么地方就可以”的錯(cuò)誤觀念。師生共同努力,勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

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