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    2. 語(yǔ)文期末考試反思

      時(shí)間:2023-06-14 17:41:57 教育反思 投訴 投稿

      語(yǔ)文期末考試反思【熱】

        在辦理事務(wù)和工作生活中,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文期末考試反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      語(yǔ)文期末考試反思【熱】

      語(yǔ)文期末考試反思1

        通過(guò)這次的考試,我了解到了我的不足之處,我明白了單單書面上的知識(shí)是不夠的,要多做一些課外習(xí)題,擴(kuò)展知識(shí)面。除了課外的`輔導(dǎo),還要細(xì)心,不能掉以輕心,否則后悔莫及。 要想語(yǔ)文成績(jī)變好,應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書,提高寫作水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文考試寫作占很多分,要想語(yǔ)文成績(jī)變好,首先寫作水平必須得提高,這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句,和古詩(shī),這些都是有百益而無(wú)一害的,對(duì)語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做,我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無(wú)難事,只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)10名之前。我一定能成功

      語(yǔ)文期末考試反思2

        從20xx年參加工作至今,已經(jīng)兩年的時(shí)間,從一年級(jí)開始帶班,原來(lái)的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)成三年級(jí)的大孩子了,通過(guò)這兩年的教學(xué),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了不少感悟。

        首先,在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn),注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,比如小故事,做個(gè)小游戲,來(lái)個(gè)小表演,這些都會(huì)使疲于學(xué)習(xí),疲于思考的學(xué)生振奮起來(lái),進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是我一直在思考在學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

        其次,還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文,去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。所以,就需要我們老師巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。

        最后,要講究課堂上的'評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后,總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。剛開始工作的時(shí)候,課堂上我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)文蒼白干癟,總是反復(fù)那么幾句,學(xué)生聽了毫無(wú)新意,針對(duì)性也不好。后來(lái),我用了最笨也是最實(shí)用的辦法,從網(wǎng)上下載了很多評(píng)

        價(jià)語(yǔ)進(jìn)行背誦,然后在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候進(jìn)行套用。慢慢的,我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富了,針對(duì)性也強(qiáng)了。

        作為年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師,我只是剛剛邁出第一步,前面的路還很長(zhǎng),希望自己能夠一直保持工作熱情,努力下去……

      語(yǔ)文期末考試反思3

        本周的感覺真的很累。由于元旦放假,一連上了七天的課,備課、上課、趕課,太緊張了。也不知道學(xué)生學(xué)得怎樣,無(wú)奈,九年級(jí)的語(yǔ)文課確實(shí)太緊了,還有兩周就期末考試了,而新課還有那么多沒有上,如何是好?于是不斷地備課,盡量自己把課備得充分,讓學(xué)生用的時(shí)間少一些,盡管如此,學(xué)生卻感覺不到,依然沒有緊張感,照樣不去預(yù)習(xí),課照樣上不動(dòng)。真的是急不得,氣不得,還得耐著性子去慢慢來(lái),否則,也沒有什么效果。

        本周的累還表現(xiàn)在迎接縣教學(xué)督導(dǎo)上,準(zhǔn)備材料,打掃衛(wèi)生,由此,晚睡早起,于是感冒了,沒法,任務(wù)還在等著去做,所以只好帶病工作了。忍著頭疼,發(fā)著高燒,堅(jiān)持工作。

        看著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還是比較滿意的,起床比較早,學(xué)習(xí)比較自覺,大部分學(xué)生知道學(xué)習(xí)了,作為班主任,盡管自己累了些,我也感到了欣慰。實(shí)實(shí)在在的說(shuō),作為老師,作為班主任,對(duì)學(xué)生真的是用心良苦,早起看著學(xué)生學(xué)習(xí),直到晚上學(xué)生睡覺,才拖著疲倦的.身體回家。就是對(duì)自己的孩子,又如何呢?卻是基本上不管不問(wèn),真的枉為人父!哎,為了什么?也許是自己的職責(zé)吧。

        希望學(xué)生在期末考出好的成績(jī),但愿學(xué)生能理解我們的良苦用心吧。

      語(yǔ)文期末考試反思4

        歲月如梭,眨眼間一學(xué)期,已經(jīng)過(guò)了8周,單元考試分?jǐn)?shù)發(fā)下來(lái)了。

        這次的期末考試我覺的我考的不是很好,考試中,單單書面上的'知識(shí)是不夠的,要多做一些課外習(xí)題,擴(kuò)展知識(shí)面,這樣語(yǔ)文成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升?荚嚂r(shí),要注意認(rèn)真審題,別把句子的出處弄混了。一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。要想學(xué)好語(yǔ)文,多做題目是難免的,要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再讀一些課外的書,以幫助開拓思路,提高自己的作文水平,掌握一般的修辭手法。如果平時(shí)寫練習(xí)時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在考試中會(huì)充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。

        經(jīng)過(guò)這次考試,我明白了:失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

        俗話說(shuō):“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,相信經(jīng)過(guò)反思的我,能在下一次考試中發(fā)揮得更好!

      語(yǔ)文期末考試反思5

        時(shí)光荏苒,歲月如梭,不知不覺中,這學(xué)期馬上就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的教學(xué)情況,有很多感想,在校長(zhǎng)和各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的幫助和合作中我收獲了很多,也成長(zhǎng)了很多,雖然進(jìn)步很多但教學(xué)中仍然存在一些不足之處綜合回顧主要有以下幾點(diǎn)反思:

        一、因?yàn)榄h(huán)境,我成長(zhǎng)的更快

        在復(fù)興這片沃土上,有校領(lǐng)導(dǎo)積累多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我能快速的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)快速進(jìn)步,加上同時(shí)的探討幫助,讓我從原來(lái)的固有教學(xué)思維中解放出來(lái),原來(lái)我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)知識(shí),本來(lái)就很乏味,現(xiàn)在我才知道原來(lái)數(shù)學(xué)課也可以很有意思,把一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的小游戲帶進(jìn)課堂,不僅活躍了課堂氣氛也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課是孩子們非常喜歡上的課,這樣的課有利于發(fā)散學(xué)生們的思維,讓學(xué)生的思維更加活躍,定期舉行的數(shù)學(xué)思維大賽,不僅讓學(xué)生收獲了自信,更加增加了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

        二、因?yàn)閳F(tuán)隊(duì),我進(jìn)步的更快

        我們都知道“眾人拾柴火焰高”,知道團(tuán)隊(duì)的重要性,在教學(xué)中團(tuán)隊(duì)也很重要,以前一個(gè)年級(jí)就一個(gè)數(shù)學(xué)老師,整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)老師也不多,即使你有什么問(wèn)題也不能夠很好的去解決,現(xiàn)在我們有了教研組,并且年齡相仿,一批優(yōu)秀的年輕人相聚在一起,更利于思維火花的碰撞。在這里每天都能感受到團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了優(yōu)點(diǎn),我們一起備課、一起討論怎樣把一節(jié)課上好,不僅僅減輕了教學(xué)壓力,更多的是讓我們把每一節(jié)課都能上到極致,從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),甚至是每道數(shù)學(xué)題的解題思路和過(guò)程都按照學(xué)生能理解的方式去講。

        三、因?yàn)榉此,我成熟的更?/p>

        在這里我們不是呆板的教書匠,不是原來(lái)只顧教好課,自己的`責(zé)任和義務(wù)就完成了,也不是只要教完課就什么事情也沒有了,人因?yàn)榉此级M(jìn)步。在這里,我們不僅追求把每節(jié)課上好,還時(shí)常反思自己的教學(xué)情況,沒有最好只有更好,人不能固步自封更不能驕傲自大,我們既要看到教學(xué)中的成績(jī),更要看到自己的不足,看到自己的年輕,自己的經(jīng)驗(yàn)不足。所以定期的反思,讓我及時(shí)吸取教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),更讓我很好的改正了教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

        我會(huì)在這片沃土上繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,繼續(xù)成長(zhǎng),但同時(shí)我也看到了教學(xué)中的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)之處。

        一、后進(jìn)生的提升還不足

        雖然一個(gè)學(xué)生不能用成績(jī)打上標(biāo)簽,但來(lái)學(xué)校學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該各方面都很優(yōu)秀。對(duì)于一些后進(jìn)生,我采用補(bǔ)差的方式對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),通過(guò)課外單獨(dú)輔導(dǎo)上課重點(diǎn)關(guān)注提問(wèn)和考后及時(shí)談話的方式,但個(gè)別學(xué)生進(jìn)步并不明顯,學(xué)習(xí)態(tài)度還是不好,還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我今后教學(xué)中努力去做的方向。

        二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不是很連貫

        雖然在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)增加課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但 自從看了寶山新世紀(jì)學(xué)校的數(shù)學(xué)思維課后,我真的感觸很多,他們的課堂不是簡(jiǎn)單地一個(gè)小游戲,他們的小游戲是一個(gè)接一個(gè)銜接的非常好,把整堂課變成游戲課,讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中收獲知識(shí),我雖然課堂上穿插小游戲,但顯得有些孤零零,與其他環(huán)節(jié)銜接的不是很好,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生一些必要的游戲課還是很重要的,既能讓同學(xué)們掌握本節(jié)課的知識(shí),也能激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

        三、課堂語(yǔ)言有待改進(jìn)

        聽了縣里的優(yōu)質(zhì)課發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的老師,上課時(shí)講課都比較親切,這無(wú)形中就拉近了與孩子們的距離,課堂氛圍一下子就提升了上去。仔細(xì)想想,用孩子們的語(yǔ)言去說(shuō)話可以讓孩子更容易去接受,所以在以后的教學(xué)中,我要試著用更親近的語(yǔ)言去上課。

        經(jīng)過(guò)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)反思,我覺得自己成長(zhǎng)了很多也進(jìn)步了很多,但同時(shí)我也看到了自己還存在很多不足,仍需努力的去學(xué)習(xí)借鑒。

      語(yǔ)文期末考試反思6

        本學(xué)期的初中語(yǔ)文期末考試,不管是初一還是初二,成績(jī)都非常不理想,能達(dá)到80分以上的學(xué)生鳳毛麟角,各項(xiàng)數(shù)據(jù)都大跌眼鏡!為什么會(huì)這樣呢?

        在考前,我們已預(yù)料到成績(jī)會(huì)不理想,但沒有想到會(huì)這么差!

        幾所外來(lái)工子弟較多的學(xué)校成績(jī)都差不多,當(dāng)然他們的基礎(chǔ)不好不是一下子就能改變的!那么,給我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了什么問(wèn)題呢?

        一、語(yǔ)言積累是一個(gè)永恒的話題。語(yǔ)文不管怎樣教,怎樣學(xué),始終離不開積累。語(yǔ)文是需要厚積薄發(fā)的。積累字詞、積累名句、積累名篇,積累素材等。每次布置背誦的作業(yè)都“缺斤少兩”,學(xué)生成績(jī)?cè)趺磿?huì)好呢?而學(xué)生平時(shí)根本就不去積累寫作的素材。按理,本次考場(chǎng)作文大家都有素材可以,卻偏編有的學(xué)生連題目都沒有認(rèn)真審閱!

        二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開大量的閱讀。而恰恰是學(xué)生的短板。不閱讀,不經(jīng)常閱讀的同學(xué)比比皆是。一些外來(lái)工子弟,家里藏書幾乎是零!如果平時(shí)有良好的閱讀習(xí)慣,語(yǔ)感好,那么做那種填空考試題就不在話下了。

        二、養(yǎng)成好的習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣,比如:書寫的習(xí)慣,一些學(xué)生沒有在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題,結(jié)果失分不少!一些學(xué)生字寫不好,本該正確的卻被判錯(cuò),很不應(yīng)該啊!再比如,要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,一篇文章讀過(guò)之后,要立刻寫下自己的心得,要能夠概括其中的大意。從考試作文來(lái)看,那些平時(shí)寫作寫得字?jǐn)?shù)少的同學(xué),考試之中一樣寫得少。如果平時(shí)會(huì)寫日記的話,我想平時(shí)一定會(huì)記下那一堂生動(dòng)有趣的課,就不會(huì)在考場(chǎng)中搜刮肚腸都找不到寫作素材的現(xiàn)象了!

        初一語(yǔ)文期末考試反思2

        本學(xué)期面臨中招考試,學(xué)生老師的壓力都很大,我擔(dān)任九年級(jí)三班、四班的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力,這兩班的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)有了較大的改觀,為了在今年的中招考試中取得更好的成績(jī),我有意識(shí)地在教學(xué)工作中采取相對(duì)應(yīng)的措施,總結(jié)如下:

        首先做好學(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生奮斗的熱情。

        本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,第二次質(zhì)量預(yù)測(cè),第三次質(zhì)量預(yù)測(cè),中招考試,幾乎是一個(gè)月一次大考,每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義;诖耍页浞掷谜n內(nèi)外時(shí)間,形式多樣地做好班級(jí)穩(wěn)定工作和學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績(jī)也有所上升。

        一、備好課,努力提高駕馭課堂的能力。

        根據(jù)這兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分,吃透教材,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。

        掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不范文網(wǎng)讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課,不管是多么地困乏,都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,一面讓原本正常的'講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。

        二、面對(duì)全體學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

        語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,范文網(wǎng)就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高

        同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。

        三、研究中招試題,提煉解題規(guī)律。

        加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,

        經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,一切都已經(jīng)成為過(guò)去,過(guò)去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力。

      語(yǔ)文期末考試反思7

        時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,期末考試就要來(lái)臨了,可是我還沒對(duì)期中考試作一個(gè)系統(tǒng)的反思與總結(jié)。于是拿出期中試卷,再回首,感觸良多……

        看著卷子上那鮮艷的對(duì)勾與紅叉,不禁陷入了沉思。這次成績(jī)雖比上次有很大的進(jìn)步,但是離我的承諾目標(biāo)還是差4分,于是我在試卷中瘋狂地搜尋有沒有4 分是我不該扣的,但找完以后我呆住了,我竟然有7、8 分不該扣——語(yǔ)文因一筆畫不標(biāo)準(zhǔn)扣一分;英語(yǔ),因?qū)忣}不清扣三分;政治,因缺少細(xì)節(jié)扣一分;地理、生物因知識(shí)要點(diǎn)記得不準(zhǔn)確牢固扣三分……看似每科只失誤了一點(diǎn),但零零散散就把我的總分從比目標(biāo)分?jǐn)?shù)高幾分拉到差4分。想起這來(lái)讓我悔恨不已,看來(lái)還真是細(xì)節(jié)決定成敗啊!

        至于現(xiàn)在來(lái)追究期中的分?jǐn)?shù)已然無(wú)用,重點(diǎn)在期末的改進(jìn)。我決定吸取期中的教訓(xùn),抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就掌握一個(gè),不要看似面面俱到,其實(shí)面面俱不到。每一句話甚至每一個(gè)字之中都有分,要做到分分必爭(zhēng),只要是會(huì)的必須都拿到滿分,不能再像期中那樣漏洞百出。其次,就是多做題多練兵,提高審題能力,否則即便會(huì)的再多,但只在題目外圍徘徊就和不會(huì)做一樣不得分。

        良好的開始是成功的一半,現(xiàn)在我已成功了一半,而剩下的一半還得靠接下來(lái)的努力實(shí)施,加油吧!為期末的進(jìn)步而奮斗!

        推薦閱讀:小學(xué)生考試技巧

        認(rèn)真讀題:

        不管是學(xué)生時(shí)代的大考試還是小型測(cè)驗(yàn),只要是考試,認(rèn)真讀題是非常適用的。尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)考試,因?yàn)樯闲W(xué)的一部分孩子,在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上有短板,原因第一是讀不懂題目意思,第二就是懶得讀題,所以導(dǎo)致不會(huì)做或做錯(cuò)。因此訓(xùn)練小學(xué)生的讀題技巧、及耐心,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅在考試過(guò)程中有幫助,在孩子的理解能力上都會(huì)有所提升。

        字跡工整:

        在孩子的小學(xué)階段,就應(yīng)該培養(yǎng)孩子平時(shí)作業(yè)書寫工整,到了考試的時(shí)候,保持卷面干凈字跡整潔,這不光會(huì)給改卷老師一個(gè)好印象,也讓孩子的整個(gè)考試過(guò)程思路清晰。

        完成題目要求:

        在完成題目要求這方面,主要是根據(jù)語(yǔ)文考試總結(jié)出的,一般孩子如果智商沒問(wèn)題,平時(shí)上課認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真完成的話,小學(xué)的語(yǔ)文考試大部分情況是可以及格的,只有一種情況就是作文不寫,或者字?jǐn)?shù)不夠。在這種作文字?jǐn)?shù)不達(dá)要求的情況下,孩子的語(yǔ)文成績(jī)是很危險(xiǎn)的。因此在這點(diǎn)上,一定要讓參加考試的小學(xué)生們一定看清題目要求,并且完成題目要求。

        先易后難:

        在所有科目的考試過(guò)程中,最簡(jiǎn)單的`考試技巧,就是“先易后難”,遇到難題先跳過(guò),撿容易的自己有把握的題先做,然后最后再慢慢琢磨難題,這個(gè)方法不僅節(jié)省考試時(shí)間,而且在答題正確率上也會(huì)有一定幫助。

        學(xué)會(huì)做完檢查:

        不知道有多少小學(xué)生在大型考試,例如期中、期末考試中,做完卷子以后,時(shí)間還是比較充裕的,如果在時(shí)間充裕的情況下,養(yǎng)成檢查卷子的習(xí)慣對(duì)成績(jī)提升有很大幫助,尤其是數(shù)學(xué)考試,因?yàn)榇罅康尿?yàn)算,加上考試緊張,很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。那么如果在時(shí)間充裕的情況下,將計(jì)算問(wèn)題重新檢查一遍,會(huì)避免許多粗心導(dǎo)致錯(cuò)題的發(fā)生,從而提升成績(jī)。

      語(yǔ)文期末考試反思8

        一、通過(guò)這次考試我的感觸很深,為了今后工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將這次考試問(wèn)題進(jìn)行如下反思。

        二、本次試卷的特點(diǎn):本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

        1、重積累:作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語(yǔ)填空,古詩(shī)、名句填空等。

        2、重運(yùn)用:照樣子寫詞語(yǔ),根據(jù)課文內(nèi)容填空,我能讀懂下面的短文。

        3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

        三、存在的問(wèn)題及原因分析

        1、看拼音寫詞語(yǔ)此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的`偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

        2、成語(yǔ)填空這些成語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò),仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

        3、古詩(shī)、名句填空,根據(jù)課文內(nèi)容填空極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

        4、照樣子寫詞語(yǔ)

        主要的錯(cuò)誤也是有錯(cuò)別字現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書沒有認(rèn)真看清楚字

        的結(jié)構(gòu)書寫。

        5、課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)不明白。

        6、課外閱讀按要求摘抄句子中的擬人句找的到,但比喻句還找不正確,使我都搞不懂學(xué)生的思維力。

        7、習(xí)作要求展開想象,寫一篇童話。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題,如:寫文具盒、動(dòng)物之間的故事等,有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問(wèn)題很多。

        四、改進(jìn)措施

        1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

        2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

        3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

        4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

      語(yǔ)文期末考試反思9

        一、基本情況

        本次期末考試由縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試時(shí)間,各學(xué)校統(tǒng)一組織考試。我們學(xué)校采取老師輪流交換監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行“流水作業(yè)”評(píng)卷。較好地監(jiān)控了質(zhì)量,體現(xiàn)了教學(xué)的真實(shí)情況

        二、問(wèn)題分析

        1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

        表現(xiàn)在:一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,個(gè)別學(xué)生對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象。

        2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

        本次檢測(cè)中,語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分,所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。平日的教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透,練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類型題,拓寬學(xué)生視野。

        3、閱讀能力不高

        在語(yǔ)文試卷中,對(duì)于積累閱讀這部分,學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好,而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,閱讀能力較弱。出現(xiàn)這種情況的原因是:

        一、學(xué)生日常讀書量還是少,一般的短文就無(wú)法讀懂;

        二、積累不得法,學(xué)生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè),但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事,沒有按類摘抄,記憶,這樣的結(jié)果是即使見過(guò),到用時(shí)就一片混亂,不能及時(shí)提取所需信息。

        三、由于我們不少教師的語(yǔ)文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對(duì)文章的整體把握與理解。從而導(dǎo)致了不少學(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái),很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō),這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

        4、學(xué)生寫作水平有待提高

        一些學(xué)生的作文,題材平淡、內(nèi)容虛假、情感膚淺,模式化傾向、千篇一律、無(wú)病呻吟的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣,看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

        產(chǎn)生問(wèn)題原因:一是不少教師平時(shí)教學(xué)中就是簡(jiǎn)單地將習(xí)作要求作一分析,然后就讓學(xué)生自己去組織材料動(dòng)筆寫作,缺少指導(dǎo)的過(guò)程,或指導(dǎo)如蜻蜓點(diǎn)水,達(dá)不到實(shí)效。二是重批不重評(píng)。對(duì)學(xué)生的`習(xí)作,我們的老師每篇都能認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行批改,但卻忽略了評(píng)講的重要過(guò)程,這也是學(xué)生作文水平得不到提高的一個(gè)重要方面。三是學(xué)生的生活過(guò)于單調(diào),而我們習(xí)作的源泉恰恰是來(lái)源于生活,取材于生活的。因此處于這樣的環(huán)境中,我們的學(xué)生只能是閉門造車,胡編亂造。

        三、教學(xué)建議

        1、明確年段目標(biāo)、注重有效訓(xùn)練,提高課堂教學(xué)效益。

        我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分“課程目標(biāo)”,明確年段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),使我們能在教學(xué)中做到有的放矢,有效地提高課堂教學(xué)效率。從試卷情況來(lái)看,有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏對(duì)試題的變通能力。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力。

        2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

        從答題情況來(lái)看,多數(shù)學(xué)生的卷面整潔,但還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。在日常的教學(xué)中我們應(yīng)反復(fù)抓,抓反復(fù),通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀,關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆,認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑,刻苦鉆研、鍥而不舍等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        3、要加強(qiáng)語(yǔ)文積累。

        語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語(yǔ)言材料的積累,生活和思想的積累等等。沒有積累,語(yǔ)文能力的提高就是“空中樓閣”,理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

        積累的途徑,首先是要重視對(duì)文本的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)課文中的常用詞語(yǔ)、精妙句子、人文思想等,該了解的要了解,該記憶的要記憶。當(dāng)然積累的另一條重要途徑就是要重視課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

        4、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

        閱讀教學(xué)要內(nèi)外并舉,精讀與博覽相結(jié)合。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的精讀習(xí)慣,要深入文本,仔細(xì)閱讀,反復(fù)品味,不可蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花;要教給閱讀方法,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀,學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括,學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá);要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

        6、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

        閱讀的基礎(chǔ)是語(yǔ)感,閱讀的本質(zhì)是理解,閱讀的核心是領(lǐng)悟,閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造。這啟示我們,在教學(xué)中,必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)見識(shí),在讀寫互促中提高能力。

        7、扎實(shí)寫作基本功訓(xùn)練。

        我建議:教師應(yīng)進(jìn)一步明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段習(xí)作的要求,通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)和與生活實(shí)踐、閱讀緊密相連的練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、喜歡表達(dá)、善于表達(dá),增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心,具體訓(xùn)練應(yīng)從以下三方面入手:一是作文訓(xùn)練要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起,通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感,做到語(yǔ)句通順行款正確,標(biāo)點(diǎn)正確,書寫規(guī)范、整潔;二要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)分段表述;三要引導(dǎo)積累習(xí)作素材,寫出自己的見解與感受,而不人云亦云。要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累習(xí)作素材,隨時(shí)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)日記、隨筆、讀書筆記等,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,培養(yǎng)寫作的習(xí)慣

        8、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

        對(duì)于學(xué)困生,教師要抓在平時(shí),要常抓不懈,要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃,并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間,加以實(shí)行。要針對(duì)他們的每一個(gè)進(jìn)步予以表?yè)P(yáng),提高他們學(xué)習(xí)的信心,讓他們也能享受到成功的樂(lè)趣,使他們迎頭趕上,學(xué)有所得。

        1、閱讀能力不高

        在語(yǔ)文試卷中,對(duì)于積累閱讀這部分,學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好,而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,閱讀能力較弱。出現(xiàn)這種情況的原因是:一、學(xué)生日常讀書量還是少,一般的短文就無(wú)法讀懂;二、積累不得法,學(xué)生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè),但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事,沒有按類摘抄,記憶,這樣的結(jié)果是即使見過(guò),到用時(shí)就一片混亂,不能及時(shí)提取所需信息。三是由于我們不少教師的語(yǔ)文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對(duì)文章的整體把握與理解。從而導(dǎo)致了不少學(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái),很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō),這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

        閱讀教學(xué)要內(nèi)外并舉,精讀與博覽相結(jié)合。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的精讀習(xí)慣,要深入文本,仔細(xì)閱讀,反復(fù)品味,不可蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花;要教給閱讀方法,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀,學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括,學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá);要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

        2、學(xué)生寫作水平有待提高

        一些學(xué)生的作文,題材平淡、內(nèi)容虛假、情感膚淺,模式化傾向、千篇一律、無(wú)病呻吟的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣,看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

        產(chǎn)生問(wèn)題原因:一是不少教師平時(shí)教學(xué)中就是簡(jiǎn)單地將習(xí)作要求作一分析,然后就讓學(xué)生自己去組織材料動(dòng)筆寫作,缺少指導(dǎo)的過(guò)程,或指導(dǎo)如蜻蜓點(diǎn)水,達(dá)不到實(shí)效。二是重批不重評(píng)。對(duì)學(xué)生的習(xí)作,我們的老師每篇都能認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行批改,但卻忽略了評(píng)講的重要過(guò)程,這也是學(xué)生作文水平得不到提高的一個(gè)重要方面。三是學(xué)生的生活過(guò)于單調(diào),而我們習(xí)作的源泉恰恰是來(lái)源于生活,取材于生活的。因此處于這樣的環(huán)境中,我們的學(xué)生只能是閉門造車,胡編亂造。

        扎實(shí)寫作基本功訓(xùn)練。

        我建議:教師應(yīng)進(jìn)一步明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段習(xí)作的要求,通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)和與生活實(shí)踐、閱讀緊密相連的練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、喜歡表達(dá)、善于表達(dá),增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心,具體訓(xùn)練應(yīng)從以下三方面入手:一是作文訓(xùn)練要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起,通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感,做到語(yǔ)句通順行款正確,標(biāo)點(diǎn)正確,書寫規(guī)范、整潔;二要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)分段表述;三要引導(dǎo)積累習(xí)作素材,寫出自己的見解與感受,而不人云亦云。要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累習(xí)作素材,隨時(shí)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)日記、隨筆、讀書筆記等,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,培養(yǎng)寫作的習(xí)慣

      語(yǔ)文期末考試反思10

        期末考試已經(jīng)迫在眉睫,可是初三年級(jí)的特殊性使然,又不能就此停課復(fù)習(xí),只得邊趕著上新課,邊復(fù)習(xí),老師心里有千頭萬(wàn)緒的緊張,所有的老師把休息時(shí)間都放棄了,領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)。形勢(shì)是一片大好。

        在這種形勢(shì)下,沒有人敢偷懶,馬不停蹄的.做學(xué)案,做同步基礎(chǔ)訓(xùn)練,處理單元檢測(cè)題,老師們邊工作邊笑稱“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)搞得轟轟烈烈”。每位老師都感覺日子過(guò)得很充實(shí),也很緊張,可是不少學(xué)生都抱怨時(shí)間太緊,沒時(shí)間玩,實(shí)在沒辦法,特殊時(shí)期嘛。

        在這一周里,我們受到了領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評(píng),說(shuō)每一位老師的進(jìn)度不統(tǒng)一,當(dāng)時(shí)感覺很委屈,因?yàn)樽罄蠋熢?jīng)請(qǐng)了一段時(shí)間的假,可是靜下心來(lái)想想,上一周忙于準(zhǔn)備公開課,確實(shí)有所疏忽,這是我們以后要努力的大方向。

      語(yǔ)文期末考試反思11

        期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

        將學(xué)生的成績(jī)等到成績(jī)單上后,進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò),比我預(yù)料中的要好。60個(gè)學(xué)生全部參加考試,總分4978分,平均分達(dá)到了83分,優(yōu)秀率達(dá)到了55%,而及格率也達(dá)到了95%,只有三個(gè)孩子不及格,而這三個(gè)不及格的孩子,也要比平時(shí)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)考得好,都考到了50分以上,要知道平時(shí)他們才能考到三十多分,真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因?yàn)槿傺资录脑,部分孩子幾乎落了兩個(gè)單元的課?墒菑乃麄兊脑嚲韥(lái)看,孩子還是答得不錯(cuò),細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好,主要有以下幾點(diǎn)原因:

        一、 復(fù)習(xí)時(shí)緊抓課本,注重積累和歸納。

        因?yàn)橐恍┗顒?dòng)的沖擊,臨到考試前,我才匆匆忙忙地結(jié)了課,如何復(fù)習(xí),成為我急需解決的問(wèn)題,是一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí),還是緊扣卷子,歸類復(fù)習(xí)呢,哪個(gè)更重要一些?思前想后,覺得無(wú)論是如何出卷子,都應(yīng)該是緊扣課本展開的.,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延伸,因此我仍然一個(gè)單元一個(gè)單元的挨著過(guò)。認(rèn)真參考了很多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)現(xiàn),本學(xué)期對(duì)于人物性格的描寫是關(guān)鍵,考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn),因此我將復(fù)習(xí)七八兩個(gè)單元作為重中之重,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納,制成表格,并敦促學(xué)生識(shí)記。對(duì)于課文理解上的其他重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),也以各種方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記,前后共復(fù)習(xí)了四遍,從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生大部分都答得很好,可見復(fù)習(xí)時(shí)采取的策略還是很有效的。

        二、 緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。

        在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視, 一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。

        三、 注重不同形式句子的訓(xùn)練。

        到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無(wú)法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

        但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真,因此期末考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。

        諸如以上的問(wèn)題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),與老師平時(shí)的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。

      語(yǔ)文期末考試反思12

        期中考試結(jié)束了,我將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò),52個(gè)學(xué)生參加考試,總分3540.5分,平均分68.0865分,上80的12人,不及格的10人。總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作,主要有以下幾個(gè)方面:

        一、平時(shí)緊抓課本,注重背誦和聽寫。

        由于課時(shí)緊張,課本內(nèi)容又多,我們平時(shí)都緊鑼密鼓地趕課,為了充分利用課堂時(shí)間,課前預(yù)習(xí)顯得猶為重要,一開學(xué),就給學(xué)生寫了預(yù)習(xí)方案,讓他們貼在課本第一頁(yè),讓他們按照其中的步驟進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。在學(xué)生初步自學(xué)課文的基礎(chǔ)上,上課針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生理解起來(lái)就相對(duì)容易些。語(yǔ)文學(xué)科的一大特點(diǎn)就是有許多內(nèi)容要記憶,課堂上又不夠時(shí)間給他們背誦,更不能一一檢測(cè),為此,我制定了背書總表,還分發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張背書簽名表,除了在家背給家長(zhǎng)聽,還設(shè)立了督促背書的小組長(zhǎng),這樣,再懶的學(xué)生都多多少少會(huì)去背一些。

        為了讓學(xué)生鞏固詞語(yǔ),1點(diǎn)半午休時(shí)經(jīng)常安排班干部幫我聽寫,長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的'鞏固率有了明顯提高。

        二、緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。

        在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,學(xué)生取得10次“優(yōu)”就可以換一張可愛的表?yè)P(yáng)信,這樣,有些經(jīng)常做了作業(yè)都老是忘記交的學(xué)生也迫不及待地把作業(yè)本拿給我改了。而在復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反映來(lái)看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。三、激發(fā)閱讀興趣,提高習(xí)作水平

        為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,一開學(xué),就給學(xué)生推薦了適合他們閱讀的課外書,每天讓他們利用中午或者晚上的時(shí)間閱讀,并做好讀書筆記。還更新班級(jí)圖書角,開展讀書交流活動(dòng)。

        在寫作上,除了認(rèn)真寫好書本上的單元作文,還鼓勵(lì)他們寫周記,投廣播稿,上好每周一次的快樂(lè)作文課。

        期末檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束了,從學(xué)生的檢測(cè)的卷面來(lái)看,還有很多不足的地方。比如:

        1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠靈活,運(yùn)用能力比較弱。

        2、對(duì)略讀課文和閱讀鏈接的內(nèi)容重視不夠,導(dǎo)致失分。

        3、閱讀能力的深度和廣度有待挖掘。

        4、寫作的選材不夠精當(dāng),審題立意不夠準(zhǔn)確。通過(guò)上述反思,我在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)上要改正不足之處,鉆研語(yǔ)文教學(xué),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,讓語(yǔ)文教學(xué)成為一件樂(lè)事,讓學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課。

      語(yǔ)文期末考試反思13

        這次期中由教務(wù)處統(tǒng)一命題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分85.36、及格率100%、優(yōu)良率79.7%,最高分98、最低分70.5,90分以上有11人,80至89的有23人,70至79的有9人):學(xué)生考的不是很理想,試卷總的來(lái)說(shuō)有些偏難,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),在積累的量上夠,但是靈活運(yùn)用欠缺,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析:

        一、 試題分析:

        1、看拼音寫詞語(yǔ)。(總分10分)

        此題考查了10個(gè)生詞掌握情況。18人失分。學(xué)生的失分主要集中在“步履、尷尬”等幾個(gè)詞語(yǔ)的書寫上。這幾個(gè)都是易錯(cuò)字,平時(shí)也反復(fù)聽寫強(qiáng)調(diào)但仍有出錯(cuò)的。

        2組詞(總分8分)

        此題是對(duì)學(xué)生的形近字的辨析進(jìn)行考查。此題全班只有12人全對(duì)。主要失分的集中在“冀、和翼”的組詞上對(duì)于“冀”失分較多。今后的教學(xué)中易錯(cuò)的形近字還要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。

        3、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。此題考查的是對(duì)課文中四字詞語(yǔ)的積累和掌握情況。主要出錯(cuò)的集中在“千( ) 一( )發(fā)上,還有個(gè)別的“囫圇吞棗”出錯(cuò)。

        4、搭配詞語(yǔ)。此題一是考查學(xué)生詞語(yǔ)的合理搭配,另一個(gè)題是課外知識(shí)的延伸,要求四大名著和作者連線。全對(duì)的有24人多數(shù)錯(cuò)在《三國(guó)演義》和《水滸傳》的弄混淆了。

        5、將下列詞語(yǔ)組成通順的語(yǔ)句,并按要求寫句子。此題有難度主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力,里面涵蓋了把字句,反問(wèn)句的檢測(cè)。學(xué)生首先將句子排列通順以后采能正確的完成下面的兩個(gè)句式練習(xí)。全隊(duì)的有20人。有的是錯(cuò)在反問(wèn)句上。沒有加問(wèn)號(hào)?或就是變成疑問(wèn)句了。

        6、用關(guān)聯(lián)詞把兩句合成一句。此題考查的是學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的正確運(yùn)用。學(xué)生掌握的較好,只有5人出錯(cuò)。

        7、按課文內(nèi)容填空。此題考查是對(duì)課文內(nèi)容的積累和運(yùn)用上,全對(duì)的只有14人,其中還有4人出現(xiàn)落題現(xiàn)象。原因在于一個(gè)是學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字掌握的不扎實(shí)出錯(cuò),一個(gè)是有的句子只寫了半句(象征著中國(guó)人……所以………),還有的就是把順序顛倒了(冰心的九個(gè)字)。所以在今后的`教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過(guò)關(guān)。

        8、排列句子順序。此題考查的是學(xué)生的邏輯思維能力,全對(duì)的只有14人

        9、閱讀理解?疾槭菍W(xué)生的閱讀理解能力,失分較多。象1和2小題就有3個(gè)同學(xué)沒有審好題,自以為是的去做。讓你寫部首的,她給你選字。在就是根據(jù)內(nèi)容填空,這是考查學(xué)生的理解和概括能力,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。以至于瞎做或就做錯(cuò)。仿寫部分還可以,但是個(gè)別語(yǔ)句不通,詞句不優(yōu)美。

        10、習(xí)作。此次作文和以往的不一樣,不是單純的寫事的文章。要求寫出你對(duì)勞動(dòng)的看法。有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)跑題的,單純的寫事情去了,到結(jié)尾也沒有一句自己的看法,沒有自己的觀點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生能夠按要求去寫但是觀點(diǎn)少,三言兩語(yǔ),說(shuō)服不夠有力,這類型的文章平時(shí)練得少,今后要加大訓(xùn)練力度。

        二、反思與整改措施:

        1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。對(duì)此我們不能有所松懈,而是要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要堅(jiān)持每一天的成語(yǔ)、格言、古詩(shī)的積累,讓學(xué)生多讀會(huì)背誦。

        2、要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。做到課課清、日日清。爭(zhēng)取不讓一人有機(jī)可乘,對(duì)后進(jìn)生實(shí)行“盯、補(bǔ)、抓、促”的方法。

        3、加強(qiáng)積累與運(yùn)用,課文的重點(diǎn)段落,好詞好句讓學(xué)生背誦下來(lái),會(huì)運(yùn)用。

        4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

        5、作文教學(xué)繼續(xù)交給學(xué)生審題、選材、習(xí)作的方法,加大作文的訓(xùn)練力度,重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受,提倡個(gè)性化。

        6、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,要求學(xué)生不僅要把字寫正確,還要寫整潔、美觀。

        總之,語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科,我們語(yǔ)文教師不但要吃苦還要能干,而且不只是能干,我們還要會(huì)思考,還要會(huì)干,還要干好。通過(guò)這次考試我將會(huì)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。更重要的是幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向,最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

      語(yǔ)文期末考試反思14

        一、通過(guò)這次考試我的感觸很深,為了今后工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將這次考試問(wèn)題進(jìn)行如下反思。

        二、本次試卷的特點(diǎn):

        本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

        1.重積累:作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的`漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語(yǔ)填空,古詩(shī)、名句填空等。

        2.重運(yùn)用:照樣子寫詞語(yǔ),根據(jù)課文內(nèi)容填空,我能讀懂下面的短文。

        3.重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

        三、存在的問(wèn)題及原因分析

        1、看拼音寫詞語(yǔ)

        此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

        2、成語(yǔ)填空

        這些成語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò),仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

        3、古詩(shī)、名句填空,根據(jù)課文內(nèi)容填空

        極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

        4、照樣子寫詞語(yǔ)

        主要的錯(cuò)誤也是有錯(cuò)別字現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

        5、課內(nèi)閱讀

        大部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)不明白。

        6、課外閱讀

        按要求摘抄句子中的擬人句找的到,但比喻句還找不正確,使我都搞不懂學(xué)生的思維力。

        7、習(xí)作

        要求展開想象,寫一篇童話。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題,如:寫文具盒、動(dòng)物之間的故事等,有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問(wèn)題很多。

        四、改進(jìn)措施

        1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

        2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

        3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

        4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣

      語(yǔ)文期末考試反思15

        本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教學(xué)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。本學(xué)期的總復(fù)習(xí)顯得尤其重要。由于本冊(cè)課本就安排了六個(gè)單元的新授內(nèi)容,六月初就學(xué)完了新課,很快進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。我主要是以分類進(jìn)行的復(fù)習(xí)。

        第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。首先是詞語(yǔ)、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí),把一些容易寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行了聽寫,把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認(rèn)、注音,感覺效果還是不錯(cuò)的;然后把小學(xué)課本中出現(xiàn)的古詩(shī)詞打印出來(lái)讓學(xué)生背誦、默寫,在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí);最后把小學(xué)階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學(xué)生掌握的.內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)進(jìn)行打印,讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。感覺基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)還是不到位,主要是這部分內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生不感興趣,是被動(dòng)復(fù)習(xí)。

        閱讀題是對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗(yàn),這也是我班學(xué)生普遍感到困難的題型之一。我采用的方法是“在游泳中學(xué)游泳”的方法,也就是以試卷中的閱讀題作為閱讀理解訓(xùn)練材料進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把多篇閱讀材料用課件在課堂上集體指導(dǎo),首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。比如問(wèn)答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識(shí)掌握不牢等。把這些問(wèn)題集中起來(lái)認(rèn)真梳理歸類,然后具體指導(dǎo)改進(jìn)的方法,注意了知識(shí)的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò),學(xué)生能夠根據(jù)要求認(rèn)真審題,有了回答問(wèn)題找要點(diǎn)的意識(shí)。

        作文復(fù)習(xí)比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn),如“主題要突出,內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順,注意不寫錯(cuò)別字!钡取T诮Y(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導(dǎo)寫作方法。

        總的來(lái)說(shuō),我的復(fù)習(xí)計(jì)劃還是能夠較好的完成,但是學(xué)生馬上就面臨小學(xué)畢業(yè)考試了,我發(fā)現(xiàn)他們心較散,學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性,究竟如何有效地上好左后一周的總復(fù)習(xí)課呢?老實(shí)說(shuō),我自己都很疑惑!

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