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《小人國》教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《小人國》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小人國》教學(xué)反思范文1
這節(jié)我主要抓住了同學(xué)們的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導(dǎo)入，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有想象的情境，同學(xué)興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓同學(xué)體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。
這節(jié)的關(guān)鍵是讓同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)入想象的`世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起同學(xué)們強烈的表示欲望。在這節(jié)中我做到了讓同學(xué)們遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，一步一步深入，把重難點處置得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。(fsir)特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了同學(xué)們的想象空間，引導(dǎo)他們從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使同學(xué)們掌握作畫的基本步驟，把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。鄉(xiāng)愁教學(xué)反思線段教學(xué)反思牧場之國教學(xué)反思
《小人國》教學(xué)反思范文2
本課主要是讓學(xué)生們在認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上能夠用比較的方法，繪畫富有幻想趣味的“大人國”或小人國。在第一個班我給學(xué)生講述《格列佛游記》的故事導(dǎo)入新課，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生通過各種形式的游戲，了解大人國與小人國是通過比較體現(xiàn)出來的。通過想象編制、交流自己的大人國或小人國的奇幻旅行的故事，豐富學(xué)生的.幻想世界。但是學(xué)生在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子表現(xiàn)小的人物時過小。于是我引導(dǎo)他們將生活中常見的物體進(jìn)行大小轉(zhuǎn)化，并給孩子再次示范，畫面中可以有物體與人的對比，也可以用大人國人物的局部與小人國對比，小人國的人物要畫清楚，不能太小，動作多樣，有故事性。
孩子們幻想的故事無論多么生動有趣，都要轉(zhuǎn)化成視覺的畫面呈現(xiàn)。于是在第二個班上課時，我把講故事改為電影節(jié)選欣賞導(dǎo)入，這樣的視覺刺激更加直觀，學(xué)生一下就抓住了大與小的對比。同齡人的優(yōu)秀作品能給孩子產(chǎn)生共鳴，同時讓孩子減輕創(chuàng)作壓力，降低創(chuàng)作難度。豐富的優(yōu)秀作品欣賞和有針對性的教師示范，孩子們的作品效果更好了些。
《小人國》教學(xué)反思范文3
《小人國》為造型、表現(xiàn)類課目，我在本課教學(xué)時并不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，要讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。
目標(biāo)設(shè)定有下面三點，認(rèn)知目標(biāo)：在主題確定和情景創(chuàng)設(shè)方面：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。技能目標(biāo)：建立“比較”的意識并運用于繪畫表現(xiàn)中。提高學(xué)生的.造型表現(xiàn)能力。情意目標(biāo)：在盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。本課教學(xué)環(huán)節(jié)上我做了如下安排：影片導(dǎo)入——欣賞感知——創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——繪畫指導(dǎo)——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。
先播放一段影片《別惹螞蟻》，學(xué)生大膽描述自己的感受；接著展示影片的截取圖片，學(xué)生大膽描述自己看到了什么。引出她變小后看到了什么有趣的情景和對比關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成非常明確，激發(fā)興趣，構(gòu)建情境基礎(chǔ)，并引出知識點對比關(guān)系。但在執(zhí)教過程中，我把對比關(guān)系引出來稍稍慢了一點，推后了兩張圖片講，效果受到了一點小小的影響。接下來帶領(lǐng)孩子們從故事里走出來，創(chuàng)設(shè)情境，以假如我變小了為主線激發(fā)想象。先出示實物盆花、文具盒。然后多媒體展示盆花小人國，引出動態(tài)。
再欣賞圖片：他們在哪里，在做什么？這一環(huán)節(jié)很好的實現(xiàn)了目標(biāo)達(dá)成，充分的激發(fā)了孩子們的想象力。繪畫指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)上出示了三張內(nèi)容相同，但構(gòu)圖不一樣的圖片，提出問題：這三張畫里面你發(fā)現(xiàn)哪些東西是相同的？你發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？引出知識點構(gòu)圖，老師覺得這三張畫都很美，只是選擇的構(gòu)圖方式不一樣，看你適合哪一種、喜歡哪一種？欣賞學(xué)生作業(yè)，強調(diào)要突顯小人國特征就應(yīng)該把物體畫大，還有涂色要求。在這一環(huán)節(jié)欣賞學(xué)生作業(yè)上我浪費了3—4分鐘的時間，導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時間太少，注意把握好課堂環(huán)節(jié)時間分配。作業(yè)：假如我變小了，創(chuàng)作一幅有趣的小人國想象畫。在作業(yè)展評、交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己說說創(chuàng)作這幅畫的想法和體驗。
整節(jié)課上下來我感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導(dǎo)、語言變化與表情變化還要更童趣一些。多一些情感投入，盡可能融入課堂，融入學(xué)生，想學(xué)生所想。這樣才會把低年級美術(shù)課上得更生動、更精彩。
《小人國》教學(xué)反思范文4
《小人國的運動會》教學(xué)反思 手指點畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣�！缎∪藝倪\動會》是我自己設(shè)計的一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用手指點畫的方法畫小人，并且能在印畫的過程中，用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。在課前我作了充分的材料準(zhǔn)備，如經(jīng)驗的鋪墊“你們知道哪些運動項目，做一做動作。幼兒操作材料是人手一份小印泥、紅、藍(lán)、黃、橙、紫色顏料每組一份，連畫紙都是設(shè)計成參賽卡的樣子。當(dāng)我出示范畫的時候，孩子們的注意力全被我吸引了。整個活動構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點，以去小人國玩為游戲情景使他們能夠積極的參與到活動中來，在本節(jié)活動中，我始終貫穿游戲情景，并親自示范手指點畫和添畫，重點講解了點畫人物的不同造型。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯。課后我總結(jié)了自己的一些不足之處：1、 幼兒活動前的要求說的不
明確。2、有點幼兒沒有把顏料擦掉再換另一種顏色顏料點畫，導(dǎo)致兩種顏色顏料參合。
3、幼兒畫完之后，要進(jìn)行點評。（提前做好充分準(zhǔn)備將一些好的作品和一些有一定問題的作品貼在黑板上進(jìn)行點評）4、兩次幼兒操作沒有一個經(jīng)驗的提升，第二次點畫應(yīng)該對孩子提出新的要求。 經(jīng)過這次顏料畫，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步挺大，
就是完成之后不夠細(xì)心。我相信在接觸更多的.顏料畫之后我們班的孩子們會做得更棒！ 從幼兒畫好的作品來看，大部分幼兒都能用手指指尖點畫，有幾個孩子的想象力比較豐富，比如章欣怡小朋友不僅能點畫，還能用顏料來畫上好看的背景，徐諾欣小朋友也不錯，她不僅能表現(xiàn)人物的正面，還能點畫和添畫結(jié)合，表現(xiàn)人物的背面、側(cè)面，非常有意思。孩子們在活動結(jié)束后都很興奮的像我介紹他們的作品。 通過這次美術(shù)活動，我覺得自己的課前準(zhǔn)備還應(yīng)充分些，不僅要認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)活動，而且還要多學(xué)習(xí)這方面的文章。不僅要考慮到教學(xué)活動，而且要考慮到孩子的年齡特點。
《小人國》教學(xué)反思范文5
這節(jié)我主要抓住了同學(xué)們的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導(dǎo)入，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有想象的.情境，同學(xué)興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓同學(xué)體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。
這節(jié)的關(guān)鍵是讓同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起同學(xué)們強烈的表示欲望。在這節(jié)中我做到了讓同學(xué)們遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，一步一步深入，把重難點處置得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了同學(xué)們的想象空間，引導(dǎo)他們從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使同學(xué)們掌握作畫的基本步驟，把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。
《小人國》教學(xué)反思范文6
本節(jié)課是一堂將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合的一堂課，這堂課充分發(fā)揮了多媒體的作用，通過媒體的動畫設(shè)計，多媒體課件展示，多媒體平臺流和展示平臺，使學(xué)生能夠更好理課課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力的繪畫課。通過學(xué)生對大與小的觀察與分析讓學(xué)生能夠真正感受到大與小都是相對的。通過本節(jié)課的教學(xué)，收獲以下幾個方面：
1、多媒體的成功使用，是本課教學(xué)的一大特色。在信息技要條件下，如何做到信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合，是我一直思考的。本節(jié)課我就充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)取得了很好的效果。
2、多媒體故事課件展示，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性的主動性，通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、通過多媒體出示照片，初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。通過讓學(xué)生觀察大與小的區(qū)別，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察中更好的辨別事物，辨別大與小
4、通過多媒體展示例畫，發(fā)展了學(xué)生的想像空間。本節(jié)課最大收獲是學(xué)生能自由去想像，自由去創(chuàng)作，能夠把自己的想像用筆表現(xiàn)出來，展示給大家。
5、通過多媒體示學(xué)生作品，能夠與學(xué)生生活緊密結(jié)合，讓步學(xué)生明白美術(shù)與生活是相聯(lián)的，生活中處處都有美術(shù)的存在。
因為本課是以信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合的課例，因此，我把聚焦點都放到了多媒體課件使用上，雖然取得了一定的效果，但是由于課堂上太過于使用多媒體課件，從而忽視了學(xué)生的自我表現(xiàn)。因此，在今后的教學(xué)中要合理使用多媒體課件，真正發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的使用，使之更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。
下面是教學(xué)過程的反思：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入階段：
創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：
1.課件播放《格列佛游記》、《白雪公主》的動畫片，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動畫片中人物的共同特點。（動畫片中人物大與小的鮮明對比）
2.引出新課“大人國與小人國”板書課題
反思：通過多媒體動畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，激起學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探索欲望。
（二）發(fā)展階段
動手操作、探索新知
1.請兩名學(xué)生到黑板前畫一片樹葉，提出問題：這片樹葉大還是��？
生一回答：大
生二回答：小
2.再請兩名同學(xué)到黑板前畫一片更大的和一片更小的，
全班得出結(jié)論：大小是通過對比得出來的。
反思：本環(huán)節(jié)設(shè)計既解決了本課的重點，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。同時，在本環(huán)節(jié)中能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及初步的對比分析能力。
�。ㄈ┩卣弓h(huán)節(jié)：
激趣探索、想象創(chuàng)作：
1.課件出示本班女同學(xué)照片一張，問這是誰？她來自哪里？
2.出示有該同學(xué)的集體照，找到這名同學(xué)，并將這名同學(xué)變小，放在另一個同學(xué)的手中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想，在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢？
3.小組討論，同桌互相說一說想法。
4.欣賞同齡人的'作品，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思
反思：通過多媒體大屏幕創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的場景，把教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來。能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生繪畫的興趣，使學(xué)生能夠大膽想像，更好完成教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)
分層作業(yè)、創(chuàng)作表現(xiàn)：
學(xué)生自編一個去大人國和小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。并且在多媒體上表現(xiàn)出來。
提示：1.可以畫人與景的對比。（C層)
2.可以畫人與動物的對比。(B層）
3.可以畫人與人的對比。（B A層）
4.可以把多種對比運用到一幅畫中。（A層）
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味性。
反思：通過在多媒體展示分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機會，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)能夠感受到創(chuàng)作的樂趣。同時也能夠檢驗學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握程度，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，自由想像。通過自己的繪畫來理解變大與變小的關(guān)系。
�。ㄎ澹┵p畫評畫、課后拓展：
將學(xué)生作品放到多媒體展示臺上，分組對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，教師對個別優(yōu)秀作品進(jìn)行點評，指出同學(xué)們需要注意的地方。同時教師對所有的同學(xué)提出表揚，鼓勵同學(xué)們今后畫出更多更優(yōu)秀的作品。
反思：鼓勵式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望，通過評價使學(xué)生能夠體驗到成功的快樂，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時，得到身心的愉悅，感受美的存在。
《小人國》教學(xué)反思范文7
這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知的神話故事情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過具體的電腦制作的大小對比圖片來讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字來展開，用語言來渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的.想象力。當(dāng)時學(xué)生的情緒很高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學(xué)生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。
《小人國》教學(xué)反思范文8
《小人國》一課是一年級美術(shù)下冊第6課，多有幻想和童話方面的趨向，而我們一年級的每一位小朋友都非常的喜歡童話，喜歡自由的幻想，一個神奇的童話故事可以為學(xué)生插上想象的翅膀，在他們充滿幻想的童話世界中，他們無所不能，也無所不愛。而這一課程恰恰是發(fā)展他們所有幻想的一個課程，這種課程也給他們帶來了別樣的體驗，和前所未有的激情。
這個課程是出于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是在這個充滿別樣幻想的課程中，我主要是帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)幻想，充分的發(fā)揮自己的想象，營造一個快樂神奇的情境，用之前他們所接觸到的《借物的少女艾莉提》這個電影的小小人主角作為一個引導(dǎo)，帶他們回憶小小人的外貌，以及他們和平常人所不一樣的特征。這個導(dǎo)入引起了他們對于小小人的喜愛和聯(lián)想。
本課程的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能讓學(xué)生展開想象，畫出小人國的場景；
2、建立“比較”意識并運用到繪畫表現(xiàn)中去；
3、在敬請表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
在本課程中，我比較注重學(xué)生對于小小人和巨人之間的差別和對比，用對比來體現(xiàn)小小人的小或者巨人的大。孩子們在課程中注意力非常的集中，他們對于自己變小或者是自己來到小人國的經(jīng)歷的.想象都非常的充分。比如自己想象像格列佛一樣來到了一個美麗的小人國，他們會想象自己和小小人成為好朋友、讓他們站在自己的肩膀上亦或者是放在自己的手心里帶他們一起去旅游去玩；而想象自己變小的同學(xué)呢，則把自己想象能夠和小螞蟻，還有的是和小青蛙，小蝌蚪一起游泳··他們的想象簡直讓我打開眼界，不得不說，他們對于小人國和巨人的幻想都非常的新奇有趣。
一整堂課程下來，學(xué)生們激情高昂，而我也是身臨其境的感覺，看到他們?nèi)绱说南矚g這個課程，我也衷心的感到開始，但是唯一有點不足的是在他們回答問題的時候，他們都太過于激動，有的同學(xué)幾乎都是站起來直接回答的，這樣的情形顯得有些沒有組織性，希望以后自己能夠在把握他們的激情同時還能把課堂組織的有序。
《小人國》教學(xué)反思范文9
《小人國》是湘美版一年級下冊第六課的教學(xué)內(nèi)容。本課教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。學(xué)生在創(chuàng)作小人國的故事當(dāng)中能夠感受到創(chuàng)作和游戲的快樂。
課堂開始，出示關(guān)于小人國的圖片，學(xué)生通過觀察得出：草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等。隨后播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始?xì)v險。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。
接著，嘗試引導(dǎo)學(xué)生并回答：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進(jìn)入小人國吧。引導(dǎo)學(xué)生嘗試著把自己添畫到畫中，并出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷并嘗試著把自己添畫到畫中去。在這里，我試著啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例。
分析總結(jié)階段里，展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點進(jìn)行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，教師適時在作品上進(jìn)行修
改添畫。）在這個階段里還要進(jìn)行必要的反例點評。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的'缺陷。
獨立創(chuàng)作階段，引導(dǎo)學(xué)生單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？學(xué)生欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）學(xué)生獨立作業(yè)的時候，教師巡視指導(dǎo)。
集體賞評階段將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。學(xué)生離開座位自由欣賞。學(xué)生介紹自己的作品或點評別人的作品。根據(jù)學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)，總結(jié)得出：抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評。
教師在選擇物品外形、細(xì)節(jié)變化時要豐富，因為它是引導(dǎo)學(xué)生想象的媒材。在繪畫標(biāo)準(zhǔn)上注重引導(dǎo)學(xué)生清楚地表現(xiàn)想要傳達(dá)的事物。
《小人國》教學(xué)反思范文10
這節(jié)我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知的神話故事情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過具體的`電腦制作的大小對比圖片讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。
這節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字展開，用語言渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。當(dāng)時學(xué)生的情緒很高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學(xué)生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。
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