快樂的啰嗦教學反思（精選10篇）

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家整理的快樂的啰嗦教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　快樂的啰嗦教學反思 1

　　音樂新課標指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　本課授課學生為一年級學生，屬于小學階段的低年級，為此我重點體現(xiàn)教學的“靈活性”，從“興趣”入手，整堂課運用說唱、舞蹈、多媒體演示等手段，通過顯性的生動活潑的審美活動，讓孩子們在多方的音樂體驗后，在快樂中主動學習，在學習中積極探究，去實現(xiàn)隱性的教學目標。首先我創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，把學生帶到視頻中的彝族去看看，引起學生極大的好奇心，再以一段歡快熱情的彝族舞蹈為學生創(chuàng)設音樂審美情境，使學生也不由自主的跳起來，師生互動，在情感共振中完成情感滲透，使其初步感悟；中間部分讓學生充分體驗，達到情感的.交流感悟。

　　接下來主要圍繞“啰嗦”的旋律展開。我把旋律呈現(xiàn)給孩子們，自己范唱加鋼琴彈奏，然后讓孩子們跟我一起唱，并以游戲的方式完成四個小節(jié)的旋律演唱。孩子們在游戲比賽中唱旋律勁頭十足。然后老師就和孩子們一起探討什么是“啰嗦”，再一起來聽聽，樂曲中一共把這段好聽的旋律啰嗦了幾遍。

　　多次的音樂欣賞，不同的音樂活動使學生感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂內(nèi)容及意境。每一次聆聽都是對樂曲的一次探索，在每次欣賞之前，我適時的創(chuàng)設一定的問題情境，促使學生的認知活動得以積極有效的進行，鼓起學生的思考熱情，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力。在本環(huán)節(jié)中，多媒體課件展示的十幾幅彝族民俗風情圖片，以及自制課件中跳舞的卡通女孩，準確而形象的表現(xiàn)了本課音樂欣賞內(nèi)容的重點，使孩子們在輕松快樂的學習氛圍中，融會貫通，解決了本課難點。最后的表現(xiàn)音樂，拓展音樂，使學生最大限度的用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通，融洽感情，也在音樂實踐活動中，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使其享受到美的愉悅，情感的陶冶。

　　快樂的啰嗦教學反思 2

　　本周我園邀請到建省著名兒童教育專家、作曲家陳澤銘教授進行觀摩指導與研討，作為一名中班教師，很榮幸能夠承擔這次的公開課，開展了智能音樂活動內(nèi)容是《快樂的啰嗦》，這是根據(jù)一首著名的民間樂曲，用單簧管和大管演奏，樂曲作為打擊樂練習。根據(jù)本班孩子對音樂節(jié)奏的發(fā)展水平制定以下的兩個目標：

　　1、能通過聽辨掌握音樂中打擊樂的節(jié)奏型。

　　2、嘗試進行兩種樂器的合作，感受合作演奏的快樂。學習音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂中，從四個大環(huán)節(jié)熱身、聽聽說說、涂涂畫畫、敲敲打打中調(diào)動了幼兒聽覺篩選能力，聽覺辨別能力、肢體協(xié)調(diào)調(diào)控制能力，也能夠達到制定的`目標。通過認真分析教材及內(nèi)容，這首歌曲的節(jié)奏旋律非常強烈，在課堂教學上我先打鼓打節(jié)奏問好激發(fā)孩子的好奇心，接著每次的小游戲給孩子帶來驚喜，聽到音樂，孩子情緒不能自主控制，喜歡手舞足蹈，所以教學過程中幼兒都表現(xiàn)得十分地興奮，喜歡玩樂器。但不能靜下心來認真聽一聽，這也是我在今后教學中應多注意的問題。敲敲打打中，頑皮運用唱歌“樂器出來啦，輕輕拿"與‘樂器回家啦，放后面建立了班級音樂常規(guī)，教師事先提出要求了幼兒看到樂器就會懂得不會讓樂器發(fā)出聲音。

　　不足之處：

　　1、教師與幼兒座位的距離過長。

　　2、審美由傳達節(jié)奏型沒有突出。

　　3、在引導音樂樂器的聲音形象要準確。

　　通過這節(jié)活動，我也深刻認識到陳教授所闡明了兒童音樂教育和音樂兒童教育的目標，同時感謝我園提供學習的機會，提升自己的專業(yè)水平。

　　快樂的啰嗦教學反思 3

　　打擊樂活動中的節(jié)奏訓練、對音樂的理解是比較難掌握的。怎樣讓音樂形象化，讓幼兒很快能接受呢。我根據(jù)選擇的音樂設計了一張圖譜，并創(chuàng)編了一個故事，幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容，初步熟悉節(jié)奏。a段地音樂平緩一些，我告訴幼兒小火車要出去旅行啦，它一邊跑一邊唱著歌：嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、轟隆轟隆，嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、轟隆轟隆，把語音節(jié)奏融入故事中，，以講故事的形式進行語音節(jié)奏訓練，因為有語音節(jié)奏的訓練，再引導幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的`節(jié)奏，幼兒很快就掌握了。最后在用打擊樂器演奏，整個活動一環(huán)扣一環(huán)，感覺還是比較順暢。

　　反思整個活動，也有一些地方做的不好。

　　1、第二環(huán)節(jié)是幼兒一遍聽音樂、一邊看圖譜，老師只是讓幼兒邊聽音樂邊看老師指圖譜，如果老師再讓幼兒一邊分段聽音樂、一邊聽老師之圖譜講故事，幼兒對音樂的理解會更深刻。

　　2、圖譜中用圓片表現(xiàn)轟隆轟隆的聲音不是很明顯，畫簡單的輪子會更清晰，更利于幼兒掌握節(jié)奏。

　　3、演奏音樂結(jié)束的地方還可以處理得更好些。

　　快樂的啰嗦教學反思 4

　　音樂《快樂的啰嗦》是一首傣族的音樂，歡快熱鬧，風趣活潑，節(jié)奏鮮明，用于節(jié)奏樂活動非常適合。這個活動由實習老師承老師執(zhí)教，承老師非常認真好學，主動聽了大二班楊老師的這個活動，然后把自己的思路加進去，才開始上課。承老師對自己和我們班里的孩子還是很有信心的，她說大二班音樂活動的`常規(guī)沒有我們班的好，我們班拿樂器、交換樂器只要用手勢，而且節(jié)奏感非常的好，知道許多音樂方面的專業(yè)術(shù)語和知識，出現(xiàn)一個符號能很快知道什么意思。我說這其實都靠平時的積累，幼兒接觸的多了，自然而然也就會理解明白了。所以，看一個音樂活動的好壞，只要看孩子在音樂活動中的表現(xiàn)，就知道老師平時的工作態(tài)度了，任何花哨的教學具都比不過孩子經(jīng)驗的積累。

　　孩子們的演奏非常地動聽、整齊，承老師說非常有成就感，但對于我們班孩子來說，光這樣一個節(jié)奏活動太簡單了，在承老師結(jié)束活動后，我沒有然孩子們收樂器，而是請個五六個節(jié)奏感比較強的孩子上去做小指揮。接著讓孩子講一講音樂的性質(zhì)，講一講傣族的節(jié)日風情，讓幼兒進一步感受音樂。

　　快樂的啰嗦教學反思 5

　　這是我修改過的教案，在原教案的基礎(chǔ)上添加的圖譜。由于是韻律活動，幼兒掌握動作會比較困難，所以我出示圖譜，其目的是想降低活動中的難點。

　　起先我讓幼兒觀看了一段視頻《七月火把節(jié)》，其目的是給幼兒介紹彝族的這個特殊節(jié)日，它的來源它的活動形式等等。幼兒很感興趣并也想嘗試。我的第一步目的達到了，激發(fā)了幼兒的.興趣。接下來先請幼兒欣賞了2遍《快樂的啰嗦》在孩子對這首歌友了初步印象后我出示了動作圖譜。在這一環(huán)節(jié)幼兒學習的比較認真。孩子能跟著“蝌蚪人”的形象動作進行模仿、練習。在接下來的一個過程中，問題就來了。由于教室場地的限制，孩子不能一起跟著老師練習動作，一組一組的輪下來孩子的興趣開始轉(zhuǎn)移了，特別是最后幾組的幼兒。對此我進行反思。教案的改編增添多媒體和圖譜集中了幼兒的注意力降低了原教案的難度，但同時也達到了活動的目的，我覺得這個是著的肯定的。在活動中的場地給孩子的活動帶來了諸多的不便。一個合適的場地是一個活動順利進行的開端，要讓孩子有足夠的空間去練習去發(fā)展，尤其是像這個韻律活動，更應該給孩子足夠的空間場地。我意識到了自己存在的問題，我的準備不是太充分。事后我想出了一個方法，就是帶著孩子先學會動作，然后再到教室門后的空地上或操場上進行集體舞蹈練習，教師數(shù)拍子。或許這樣可以達到比較好的教學目的。由于我的經(jīng)驗不足，在考慮問題上還有所欠缺，望各位領(lǐng)導、教師同行給我批評指正，謝謝！

　　快樂的啰嗦教學反思 6

　　《快樂的啰嗦》是一首輕快、活潑的彝族舞蹈歌曲。歌曲表達了彝家兒女迎著西山的落日，伴著絢燦的晚霞，踏著輕快的步伐，跳著同一首樂曲盡情舞動的歡樂情景。

　　我在教學開始時先讓學生聽賞一遍歌曲，然后引導學生用拍手、跺腳、擊打桌面等不同的動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和旋律。在引導學生進行節(jié)奏和旋律的感受時，我采用了由扶到放的方式。先讓學生根據(jù)我給的節(jié)奏，模仿小羊的叫聲進行節(jié)奏的感知。再讓學生聽辨我彈奏的兩段旋律，感受哪段旋律更像小羊的叫聲，從而引導學生感受樂曲的節(jié)奏特點。接著再讓學生根據(jù)我所彈奏的旋律，邊聽邊模仿舞蹈的動作。然后引導學生邊聽邊做動作，感受樂曲旋律的特點。在學生對樂曲旋律特點有了初步的`感受之后，再讓學生用自己喜歡的動作來表現(xiàn)樂曲。在動作的表現(xiàn)中，學生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造了許多優(yōu)美的動作。

　　在整個教學過程中，我注重了讓學生在參與中感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂。讓學生在音樂的氛圍中盡情地舞動，盡情地表現(xiàn)。在動中學、在玩中學、在樂中學是我這節(jié)課所追求的目標。讓學生在自由、輕松的氛圍中學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。讓學生在學習中感受快樂，在快樂中有所收獲。

　　在教學過程中也有許多不足的地方，例如在引導學生進行節(jié)奏和旋律的感受時，可以讓學生用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和旋律。這樣可以更好地調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在自由、輕松的氛圍中學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

　　快樂的啰嗦教學反思 7

　　在教學過程中，我注重與學生之間的互動和交流，讓學生參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。同時，我也盡可能讓自己的語言幽默風趣，以此來增強課堂的趣味性和吸引力，使學生在快樂的氛圍中學習知識。

　　但是，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，我有時候會過于啰嗦，講述過多的細節(jié)和內(nèi)容，導致學生可能會產(chǎn)生疲勞和厭煩情緒。因此，在今后的教學中，我將更加注重精簡課堂內(nèi)容，把握好講解的重點和難點，盡可能簡潔明了地表達自己的`觀點和思路。

　　另外，在教學過程中，我也注重發(fā)現(xiàn)學生的個性特點和差異性，盡可能采用多種教學方法和手段，滿足不同學生的學習需求和興趣愛好。但是，有時候也會出現(xiàn)學生的接受能力和興趣不足的情況，這時候我需要更加靈活地調(diào)整教學策略，創(chuàng)新教學方式，以期達到更好的教學效果。

　　總的來說，快樂的啰嗦教學是一種富有趣味性和互動性的教學方式，它可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學生的學習積極性和參與度。但是，在實踐中也需要不斷反思和改進，以適應不同學生的學習需求和教學環(huán)境的變化。

　　快樂的啰嗦教學反思 8

　　《快樂的啰嗦》是一首富有活力的彝族樂曲，其節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，怎樣讓孩子們通過感受節(jié)奏和旋律，體驗樂曲帶來的歡樂情緒，同時發(fā)展學生的音樂創(chuàng)造能力，促進學生音樂的探究與興趣的培養(yǎng)。在這堂課中我注重師生互動和生生互動，通過感受節(jié)奏和旋律來體驗樂曲帶來的歡樂情緒。

　　在音樂欣賞中，要讓學生多聽，多感受。從音樂要素的角度去分析作品，將音樂欣賞的關(guān)注點放在對音樂要素的感知和體驗上，借助圖形譜幫助學生理解、記憶音樂的節(jié)奏和基本旋律。在聆聽中感受樂曲的節(jié)奏和速度，區(qū)分不同的'音樂形象，記憶音樂的旋律。在聽的過程中討論樂曲的主題，引導學生用動作、體態(tài)、神態(tài)來表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　其次我通過故事導入激起學生的學習興趣，并且運用不同形式的聽來讓學生對音樂形象有更深的理解。如：主題一、主題二、主題三的聽辨，讓學生感受樂曲的三個主題，并且通過對比三個主題旋律的不同來感受樂曲。

　　在本節(jié)課中我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在完整聆聽樂曲后，讓學生思考并討論：你想到了什么？你能為這首樂曲加上哪些打擊樂器？然后我讓孩子們用自己的方式來表現(xiàn)樂曲。孩子們有的用拍手、有的用拍腿、有的用跺腳、還有的孩子用響板等等。孩子們在創(chuàng)造中體驗到了樂趣。

　　在以后的音樂欣賞教學中我還應該注重從音樂要素的角度去分析作品，在不斷的聆聽中培養(yǎng)學生的感知能力，養(yǎng)成注意傾聽的良好習慣。并且在課中多留一些時間讓學生進行自由探索和創(chuàng)造。

　　快樂的啰嗦教學反思 9

　　今天上午，我們在班級進行了一節(jié)語文課。在這節(jié)課中，我嘗試采用了“快樂的啰嗦教學法”。

　　所謂“快樂的啰嗦教學法”，就是在教學中多說、多問、多交流，讓學生在愉快的氛圍中掌握知識。

　　在課堂上，我首先進行了一些互動游戲，激發(fā)了學生的學習興趣。接著，我通過引導學生回答問題、小組討論等方式，讓學生更好地理解和掌握了所學知識。

　　整節(jié)課堂氛圍輕松愉快，學生們積極參與，表現(xiàn)出了較高的學習熱情和興趣。在教學結(jié)束后，我與學生進行了交流和反饋，發(fā)現(xiàn)學生對于本節(jié)課的教學內(nèi)容和方法都非常滿意。

　　在這次嘗試中，我深刻體會到了“快樂的啰嗦教學法”的'重要性。在今后的教學中，我將繼續(xù)嘗試這種方法，讓學生在愉快的氛圍中學習，從而提高他們的學習興趣和積極性。

　　快樂的啰嗦教學反思 10

　　《快樂的啰嗦》是一首富有活力的彝族樂曲，其節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，充滿著快樂和喜悅的情緒。在教學過程中，我力求讓學生感受到這首樂曲的魅力，同時也希望通過這首樂曲培養(yǎng)學生的音樂審美能力和團隊合作精神。

　　在教學過程中，我首先讓學生聆聽了這首樂曲，讓他們初步感受其節(jié)奏和旋律。然后，我詳細介紹了樂曲的背景和彝族音樂的特點，使學生對這首樂曲有了更深入的理解。為了讓學生更好地掌握這首樂曲，我采用了分段教授的方式，讓學生逐段學習，并強調(diào)了樂曲中的節(jié)奏和旋律的細節(jié)。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓他們通過分組合作的方式完成樂曲的演奏。

　　在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在學習過程中缺乏耐心和細心，對樂曲的細節(jié)掌握不夠準確。為了解決這個問題，我采用了多種教學方法，如示范、講解、演示等，以幫助學生更好地掌握樂曲的細節(jié)。其次，部分學生在演奏過程中缺乏自信，不敢大膽表達自己的音樂感受。為了提高學生的自信心，我鼓勵他們大膽嘗試，并給予他們積極的`反饋和肯定。

　　通過這次教學，我深刻認識到音樂教育的重要性。音樂教育不僅僅是教授學生音樂知識和技能，更是培養(yǎng)學生的審美能力和團隊合作精神的重要途徑。在未來的教學中，我將繼續(xù)注重學生的全面發(fā)展和個性化需求，不斷提高自己的教學水平和效果。同時，我也會積極探索新的教學方法和手段，以更好地滿足學生的學習需求和提高他們的學習興趣。

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