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    2. 《我們成功了》教學(xué)反思

      時間:2023-04-06 09:13:03 教育反思 投訴 投稿

      《我們成功了》教學(xué)反思

        身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編整理的《我們成功了》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《我們成功了》教學(xué)反思

      《我們成功了》教學(xué)反思1

        《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。奧運會舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了,對于我們二年級的`小朋友來說,就連奧運會的印象也已經(jīng)模模糊糊的了,更不用說在他們出生之前的申奧過程。那么,怎樣才能讓孩子們體會到中國人在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,增強孩子們的民族自信心和自豪感呢?

        1、課前,我先尋找了一段北京申奧時的視頻,邊觀看邊講解,孩子們對于北京申奧成功的背景和過程有了一定的了解,對申奧的意義也有了初步的了解。

        2、本文感情真摯、語言樸實,字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學(xué)中,我逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

        3、播放奧運會開閉模式及精彩的比賽畫面,讓學(xué)生重溫奧運會那激動人心的一幕幕,再次感受到成功的喜悅和自豪感。

        4、最后,拓展成功的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空,載人航天,太空行走,香港、澳門回歸,世博會舉辦等一系列大事喜事,讓學(xué)生明白,由于中國人民的不斷努力和奮斗,我們的祖國越來越強大,國際地位越來越高,我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒。使孩子們把民族自豪感根植于心中?/p>

      《我們成功了》教學(xué)反思2

        學(xué)生接觸一篇新課文,不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順,讀流利,最后讀出感情,要有一個過程。在設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)時,教學(xué)的目標旨在讀通課文,初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步;接著安排了指名分小節(jié)讀課文,是為了檢查學(xué)生是否能準確地把課文讀下來,其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求,既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,又使學(xué)生有明確的朗讀目標;最后讓他們說說課文主要寫了什么,起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來,雖平淡但很有效,很扎實。在教學(xué)理解“歡樂的海洋”時,還可以生成,可以從“涌”字入手。又如“北京()變成了歡樂的海洋”這一句的教學(xué)時,把填空式改成比較句子可能會更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學(xué)生和文本的互動等等。讓學(xué)生想像人們會說些什么,如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗“幾十萬群眾”的宏偉場面,從而有效的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的`勝利,讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。 教學(xué)反思:

        每一新課的開頭都是我頭痛,怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?一開始我設(shè)計的是從課題“成功”入手,結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題,再簡介申奧的不易,既符合了二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點,又開了一個好頭。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學(xué)生的實際情況,學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進行,完全跟課文結(jié)合起來。并且在看圖說話的時候,有意識地強調(diào)“什么時候,誰,在什么地方,干什么”的句式,注重了語文的工具性,為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時,我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像,多媒體運用得恰到好處。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀,閱讀課不再是枯燥,而變得富有生機。

        《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中,把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。我在設(shè)計本課時,首先讓孩子們課前了解有關(guān)國慶的資料,上課時,為了把學(xué)生帶入情境,我又播放了一些閱兵錄像和全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放、激情滿懷的朗讀,以點燃孩子們的情感共鳴,激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中,以讀為主。形式上,有自由讀,開火車讀,比賽讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,感悟讀等等,讀出學(xué)生的不同感受。我始終沒有忘記:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達到學(xué)習(xí)目標,我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們在民主、寬松的氛圍中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。

        一、運用多媒體課件,讓學(xué)生感受國慶節(jié)的快樂場面,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拉近學(xué)生與課文的距離。

        二、變個角度提出學(xué)習(xí)的要求,在不動聲色中,參透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

        三、采用多種形式識記生字、詞語,從讀拼音識字到去掉拼音識字,生字的識記體現(xiàn)坡度,在反復(fù)與生字的見面過程中,學(xué)生認識了生字。同時,在小組交流中讓學(xué)生學(xué)會識字的方法,培養(yǎng)識字的能力,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。

        四、根據(jù)低年級學(xué)生注意力容易分散的特點,在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)中進行課中操活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        五、在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容,并說出自己不同的見解,不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

        六、讓學(xué)生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫錯的筆畫。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,加深印象,從而把生字寫準確、寫端正。

        七、通過活動,讓學(xué)生把對祖國媽媽的愛充分表現(xiàn)出來。又為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

        八、簡單明了的板書設(shè)計,讓學(xué)生加深對小詩的理解。

      《我們成功了》教學(xué)反思3

        今天,我成功的進行了這一課的教學(xué),內(nèi)心也隨著故事的情節(jié),顯得尤為激動。我為祖國的成功而激動,更是為自己教學(xué)的成功而驕傲。

        這節(jié)課,不同于普通的一節(jié)語文課,因為這篇文章的選材與我們今天的事實有些小的脫節(jié),原因是2008年奧林匹克運動會已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了,而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受2001年7月13日的夜晚北京申辦奧運成功時的情景,這為教學(xué)鋪下了難度。要想帶領(lǐng)孩子們跨越時空隧道,回到申辦成功那一刻,需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫,既能讓孩子們進行時間的大轉(zhuǎn)移,還得讓他們體會到當時的熱鬧場景,在教學(xué)時我是這樣安排的:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

        首先是巧妙的課堂導(dǎo)入,請同學(xué)說一說:“自己做什么事情成功了,成功以后的感覺如何?”在這一問題的引領(lǐng)下,孩子們的話題打開了,有的說:“我自己做個小風(fēng)車成功了,我很高興”。有的說:“經(jīng)過我自己的努力,期末考了100分我很激動。”還有的說:“我得到獎狀時,我很開心!本o接著我就出示了一張申辦奧運會的圖片,讓學(xué)生說一說:“你從圖上都看到了些什么?”讓學(xué)生暢談,就這樣在無拘無束的談話中,學(xué)生不由自主地被我的導(dǎo)語吸引到課堂中,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

        二、以讀為本,以學(xué)定教

        在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律,全面實現(xiàn)教學(xué)目標,重視三維目標的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強了民族的自尊心和自豪感。

        與此同時,我還重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,如:在教學(xué)第二自然段時,我設(shè)計假如當時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強民族自信心。

        三、注重課內(nèi)外教學(xué)的`延伸

        讓語文教學(xué),不能只停留在書本上,還要拓寬學(xué)生的眼界,注重課內(nèi)的積累和課外的拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時,把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會,關(guān)注國家大事。因此,課后我又讓學(xué)生交流了自己收集到的有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料,進一步拓寬學(xué)生的語文知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        當然,為了讓這節(jié)課上得更加完美,我還需要進一步完善課件,如在開始部分,出示國際奧委會主席薩馬蘭奇的講話,就會更能把學(xué)生引領(lǐng)到當時的情景中來。還有文章結(jié)尾部分的課件能多出示幾張2008年奧運會上優(yōu)秀運動員比賽時的場景會更好,今后在制作課件上還要多下些功夫,使我們的語文教學(xué)錦上添花。

      《我們成功了》教學(xué)反思4

        今天教學(xué)《我們成功了》這一課,意外不斷,感慨頗多。

        片斷一:在揭題部分,我從題眼“成功”一詞著手切入

        師:生活中你做成功過什么事情?

        生1:《難忘的一天》這篇課文很長,我背了好多次都背不掉,后來媽媽教我一個好方法,就是一段一段背,后來真的就背掉了,我覺得自己成功了。

        生2:上次數(shù)學(xué)考試得了一百分,我覺得自己成功了。

        生3:上星期我們班得了流動紅旗,我覺得我們成功了。

        師:說得好,前面兩位小朋友講的是個人通過努力取得的成功,而你說的卻是我們二(4)班小朋友共同努力才取得的成功,真了不起!在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻,你們的心情怎么樣?

        生3:我們很激動。

        生4:我們高興地叫起來:“耶!”

        師:有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功,那會是什么事呢?

        生5:2008年北京奧運會的成功舉辦。

        師:是的,奧運會舉辦很成功,可你知道嗎,1993年的時候中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權(quán)。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚,北京申辦2008年奧運會成功了,那是個怎樣的不眠之夜啊!讓我們再用心感受一下。

        隨即播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

        片段二:理解“人如海,歌如潮”

        師:“人如!弊屇愀惺艿绞裁?

        生1:感受到人很多。

        生2:課文第二段中講“幾十萬群眾涌上街頭”,說明天安門廣場上的人很多。

        師:怎么會有這么多人?

        生3:大家聽到這個喜訊都不約而同地沖出家門,來到廣場上慶祝。

        師:是啊,這對中國人來說的確是個喜訊。那么這么多人在廣場上會怎樣慶賀呢?

        生4:大家會一起歡呼:我們成功啦!我們勝利啦!

        生5:大家會高喊:我們成功了!中國萬歲!

        師:如果你也在人群中,你會做什么?

        生6:我會揮動國旗跑起來。

        生7:我會唱起歌跳起舞。

        師:在這么激動的時刻你會唱什么歌呢?

        生齊聲唱:五星紅旗迎風(fēng)飄揚,勝利歌聲多么響亮……

        師:歌聲真響亮,課文中有一句話就是形容這個場面的,那一句呢?

        生8:歌如潮。

        師:潮是指潮水,歌聲怎么會像潮水呢?

        生9:歌聲很響亮,潮水嘩嘩也很響。

        生10:潮水一浪一浪,一會兒高一會兒低,我們剛才唱歌的時候音調(diào)也一會兒高一會兒低。

        師:說得太棒了,幾十萬人的歌唱時多么壯觀的場面啊,歌聲此起彼伏,就像大海上的浪潮,一浪高過一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。

        生激動地齊讀第三自然段。

        片段三:結(jié)尾處

        生1:我覺得課文最后一段“2008年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚!边@句話有點問題。

        師:有什么問題呢?

        生1:現(xiàn)在已經(jīng)2009年了,奧運會也舉辦過了,為什么課文還說“奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”?

        師:真是一個了不起的發(fā)現(xiàn),這個“將”字,說明作者寫這篇課文的時候是在奧運會舉辦之前,可現(xiàn)在奧運會都已經(jīng)舉辦過了,再用“將”字的確不合適。我們來改改這句話吧!

        生1:2008年,奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國北京高高飄揚。

        生2:2008年,奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。

        生3:2008年,奧林匹克旗幟勝利在中國北京高高飄揚。

        生4:2008年,奧林匹克旗幟如愿在中國北京高高飄揚。

        師:小朋友真了不起,一個“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機會一定將你們的建議告訴編者叔叔,好嗎?

        反思:

        這節(jié)課有太多的意外,太多的驚喜,當然也留給我太多的'思考。

        思考一:好的開頭,就是成功的一半。

        著名特級教師于漪曾說過:課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。導(dǎo)入時我從題眼“成功”處著手,先體會小成功,再由個人的成功推及到集體的成功,最后上升到民族榮譽感,可謂是順水推舟!在有了初步的情感體驗后向?qū)W生們介紹中國申奧的歷史,體會成功是何等的來之不易,在學(xué)生激情涌動的時刻,回放實況錄像,學(xué)習(xí)心境水到渠成。

        思考二:生活處處皆語文

        當全班學(xué)生高聲歌唱:“五星紅旗迎風(fēng)飄揚,勝利歌聲多么響亮……”的時候,仿佛他們都是人海歌潮中的一分子,與其說他們在歌唱,不如說他們在用心感受。我想,這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。歌聲中實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程中,學(xué)生們對課文的感悟得到提升。

        這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧。在教學(xué)中,我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時,把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會,關(guān)注國家大事。

        思考三:教材不再是學(xué)生唯一的知識源。

        這是新課程帶來的改變:教科書不再是一統(tǒng)課堂的局面,教材不再是學(xué)生唯一的知識源。

        “ 現(xiàn)在已經(jīng)2009年了,奧運會也舉辦過了,為什么課文還說‘奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚’?”

        這個問題是意料中的,卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時候也注意到這個“將”已成過去時,感慨教材的更新趕不上時代。意料之外的是學(xué)說“我覺得課文最后一段‘2008年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。’這句話有點問題”如此尖銳的質(zhì)疑。二年級的的學(xué)生,他們已經(jīng)有自己的主見,有自己對教材的獨特理解,不再迷信老師,不再迷信教材。我想,這是教學(xué)改革最為成功之處吧!

      《我們成功了》教學(xué)反思5

        《我們成功了》北京申奧勝出后,歷史的瞬間成了歡樂的永恒,中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。全文表達作者申奧成功后的興奮與激動,也表現(xiàn)了作為一個中國人的'驕傲與自豪。文章語言流暢,情感真摯,耐人尋味,是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,陶冶情操和愛國教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,并積累語言,還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。

        要充分相信學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上,我通過對教材的補充,讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛,能夠進一步體會出成功后的喜悅。

      《我們成功了》教學(xué)反思6

        2001年夏天的那個夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個字時,我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

        而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們來說,也許早就沒有印象了,更不用說那種深刻的感悟了。對于“申奧”,孩子們究竟了解多少,對于課文中的“激動”,孩子們能從心底感受到嗎?畢竟,申奧的艱辛,申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運會,五環(huán)旗,或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍,獎牌,而對于申奧,那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解,關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。

        我在本課教學(xué)中是這樣操作的:

        首先談話導(dǎo)入:早在1991年12月4日,中國就向國際奧委會遞交了主辦200年奧運會申請書,結(jié)果我們沒有成功,當時申奧代表團的成員都流下了眼淚,但他們說:“我們還會回來的”,看,我們回來了!

        接著讓學(xué)生欣賞申奧短片。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國大地瑰麗的風(fēng)景為起點,濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào)。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”,中國古老的文化美麗無窮、魅力無窮。故宮紅墻下,款款走來了時裝少女,充滿活力的身資和步伐讓人看到生機勃勃的`北京,看到充滿生機的中華民族。然后桂林山水、黃山云霧、北京風(fēng)光交相輝映,地大物博,山川秀美的中國畫卷盡展眼前,讓人心曠神也怡。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場里、在公園里,無時無刻不向我們表達著這樣一個信息──中國不僅有著古老的文明,而且很“現(xiàn)代”。學(xué)生看后無不嘖嘖贊嘆,同時感受到了申奧的艱辛。

        全國上下齊心,盼來的結(jié)果是什么呢?──我們成功了!引出課題。想再看看當時的情況嗎?播放錄像,再現(xiàn)2001年7月13日晚上那激動的人心的時刻。看完以后說一句自己最想說的話。

        此時此刻,學(xué)生的激情已全部被調(diào)動,因此,隨后的教學(xué)中,課文中的難點都迎刃而解,學(xué)生的朗讀也令我為之一振,出乎意料的好!

      《我們成功了》教學(xué)反思7

        《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。奧運會舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了,對于我們二年級的小朋友來說,就連奧運會的印象也已經(jīng)模模糊糊的了,更不用說在他們出生之前的申奧過程。那么,怎樣才能讓孩子們體會到中國人在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,增強孩子們的民族自信心和自豪感呢?

        1。課前,我先尋找了一段北京申奧時的視頻,邊觀看邊講解,孩子們對于北京申奧成功的背景和過程有了一定的了解,對申奧的意義也有了初步的了解。

        2。本文感情真摯、語言樸實,字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學(xué)中,我逐步深入地挖掘課文的`情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

        3。播放奧運會開閉模式及精彩的比賽畫面,讓學(xué)生重溫奧運會那激動人心的一幕幕,再次感受到成功的喜悅和自豪感。

        4。最后,拓展成功的,引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空,載人航天,太空行走,香港、澳門回歸,世博會舉辦等一系列大事喜事,讓學(xué)生明白,由于中國人民的不斷努力和奮斗,我們的祖國越來越強大,國際地位越來越高,我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒。使孩子們把民族自豪感根植于心中?/p>

      《我們成功了》教學(xué)反思8

        《我們成功了》這篇課文是屬于第三單元的文章,第三單元的文章都是圍繞著“愛祖國”這個專題寫的,《我們成功了》反應(yīng)了我國在新世紀之初重大國際競爭中的綜合實力。通過 體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,讓學(xué)生增強民族自尊心和自豪感。

        所以在教本課之前,我對北京申奧的'北京作了介紹,讓學(xué)生理解北京申奧成功的重大意義,同時還給學(xué)生觀看2001年北京成功申辦奧運會的人們激動場面的錄像片段。并且在教學(xué)第二自然段時,我設(shè)計假如當時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強民族自信心。當我出示“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”,學(xué)生很快就能體會到作為中國人的自豪感。

      《我們成功了》教學(xué)反思9

        《我們成功了》一課,作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。課文中的每一句話,都浸泡著作者濃濃的愛國情。

        語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言,理解和運用語言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證,我們努力透過語言,感受思想;學(xué)習(xí)語言,理解深意;品評語言,受到震撼。在《我們成功了》這一課教學(xué)中,我注意:

        一、精選語言訓(xùn)練點:

        本課中有三個語言訓(xùn)練點,分屬三個語言訓(xùn)練層次:即詞語“幾十萬”;句式“人如海,歌如潮”;句群“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”在每一個層面的重敲,都是在為低年級學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。

        二、營建情感切入點:

        語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打,語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中,申奧成功是一幕幕激動人心的場面。為了豐富文本的'內(nèi)涵,適時引入了活水資源——音像資料。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展,使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因為音像材料的加入,課堂教學(xué)的容量加大了,祖國內(nèi)涵豐滿了,語言感受到位了,人文熏陶入境了。再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列,即:理解詞匯(幾十萬)——品析經(jīng)典句式(人如海,歌如潮)——錘煉思維(體會三個口號之間的語序),學(xué)生進入了一個個激動人心的畫面,有了情感的切入,朗讀和感悟就比較深入。

        三、把握想象練筆點:

        適時的練筆是情感的升華,是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā)。在課文的最后,想象20xx年的北京是怎樣的情景,學(xué)生活學(xué)活用:“北京是歡樂的海洋,”“體育場館里,人如海,歌如潮!薄叭藗儞]舞著國旗,一遍遍呼喊:‘我們勝利了,我們又拿金牌了,祖國萬歲!

      《我們成功了》教學(xué)反思10

        《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說過:閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準確、讀正確、讀流利,最好能讀出感情。還有一個重要任務(wù):“認字這詞、積累語言。此外,還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣,習(xí)得初步的讀書方法,體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)”。在這個理念的指導(dǎo)下,我根據(jù)二年級的年齡特點,談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

        奧運會已經(jīng)結(jié)束了,先和學(xué)生一起回憶一下奧運會取得的突出成就,聊一聊自己的感受。然后把目光轉(zhuǎn)到2001年,回憶一下申奧成功的場面。

        二、朗讀感悟,與文本對話

        本文感情真摯、語言樸實,字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學(xué)中,逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

        在教學(xué)中,我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):

       。薄ⅲúシ湃藗儦g慶時的熱烈場面)看著這一幕時,你感覺到什么?你想說什么?把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧!

       。、假如時光倒流到2001年7月13日的夜晚,當你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男,你們會有什么表現(xiàn)?請把你的感覺讀出來?

       。、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀壇人多的句子。用————劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。先品讀這些句子,再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。

       。、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的?你想給同學(xué)們什么感覺?(個人讀)2008年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。ㄈ帻R讀)此時無聲勝有聲,民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

       。、讓學(xué)生對于”歡呼”,等一些激情四溢的句子,帶上自己的動作體會一下,結(jié)合語文申奧成功的課件,幫助孩子重溫當時場面。

        這種設(shè)計,讓這節(jié)課激情四溢,孩子們的朗讀空前的到位。大家仿佛就是在申奧成功的現(xiàn)場,學(xué)習(xí)效果突出。

        我們成功了課文教學(xué)反思2

        在這節(jié)課中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事。對于學(xué)習(xí),他們必須自己去選擇、去思考,從而初步建立不唯書、不唯師的意識。

        本著這一目的,這節(jié)課上,我設(shè)計讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學(xué)寫字時,我讓學(xué)生自己去觀察生字,并提醒同學(xué)寫的'時候要注意什么。最醒目的特點是什么?

        在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強了民族的自尊心和自豪感。

        在教學(xué)第二自然段時,我設(shè)計假如當時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強民族自信心。當我出示“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”,學(xué)生的愛國感情得到了升華。

        不足:

        教學(xué)中我通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗課文情感。用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。但學(xué)生在讀上還體現(xiàn)不出當時的激動和自豪感。

        改進措施:

        多讀像這樣能突出愛國情感的文章,多多練習(xí),通過讀來體現(xiàn)情感。

        我們成功了課文教學(xué)反思3

        《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。為了打造好這個平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個方面:

        1、充分相信學(xué)生,利用小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

        我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊,很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨。

        2、以讀為本,以學(xué)定教

        在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律,全面實現(xiàn)教學(xué)目標,重視三維目標的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在學(xué)生匯報在天安門廣場聽到了什么?學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼:”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,我這樣領(lǐng)讀的!斑@次申奧成功多么令人激動啊,男同學(xué)高呼!饱男删妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α耍 啊蔽覀儛郾本!“”祖國萬歲!”接著我領(lǐng)讀:“女同學(xué)高呼。”女孩子盡情呼喊”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”我又說:“人們揮舞著國旗,在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國旗共同歡呼”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”最后我煽情地說:“從1896年雅典奧運會到2008年中國奧運會,整整112年,圓了中國百年奧運夢想,人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動地高呼:”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”這四次不同層次的朗讀從而增強了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。

        3、營建情感切入點:

        語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打,語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中,在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋”后,小組展示讀懂了這句意思后,為了豐富文本的內(nèi)涵,適時引入了活水資源——音像資料,播放了申奧成功后人們歡慶時的熱烈場面,使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因為音像材料的加入,課堂教學(xué)的容量加大了,祖國內(nèi)涵豐滿了,語言感受到位了,人文熏陶入境了,再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列,即:理解詞匯(幾十萬)——品析經(jīng)典句式(人如海,歌如潮)——錘煉思維(體會三個口號之間的語序),學(xué)生進入了一個個激動人心的畫面,有了情感的切入,朗讀和感悟就比較深入。

      《我們成功了》教學(xué)反思11

        《我們成功了》這篇課文主要描寫了2001年7月13日,北京申奧勝出后,歷史的瞬間成了歡樂的永恒,中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動,寫了這篇《向往奧運》,全文表達作者申奧成功后的興奮與激動,也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢,情感真摯,耐人尋味,是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,陶冶情操和愛國教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,并積累語言,還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。學(xué)生們潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。

        為了打造好這個平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個方面:

        1、充分相信學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上,我通過對教材的補充,讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛,能夠進一步體會出成功后的喜悅。

        2、努力當好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂上,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事,在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學(xué)。對于學(xué)習(xí),他們必須自己去選擇、自己去思考,從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此,這節(jié)課上,我設(shè)計讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學(xué)寫字時,我讓學(xué)生自己去觀察生字,并提醒同學(xué)寫的時候要注意什么。

        3、“以讀為本,以學(xué)定教”,在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律,全面實現(xiàn)教學(xué)目標,重視三維目標的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強了民族的自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的'海洋!睍r。我先提出“是什么喜訊?為什么叫喜訊呢?”學(xué)生通過對課文的理解,知道了“申奧成功的喜訊!苯Y(jié)合老師的講述,知道了深奧道路的艱辛,所以人們才有慶祝的欲望。第二問題是對“不約而同”的理解。我問了學(xué)生,學(xué)生都不清楚。我就通過上下文加深理解,讓學(xué)生知道,這些涌上街頭的人,事先沒有打電話,沒有約定,行動就一致起來。到這時候,學(xué)生就知道了詞語的意思。第三個問題理解“立刻”。在這個問題的處理上,我沒有多講,只是多了兩遍這句話。先是將“立刻”去掉,學(xué)生聽了就知道是“馬上”的意思。

        處理完這個環(huán)節(jié),我對學(xué)生說,我讀一遍課文,看看你們理解這個“立刻”了嗎?當我聲情并茂的讀完課文,教室里立刻響起了一片掌聲。學(xué)生大聲說,這就是“立刻”。在上下文中理解詞語,是最好的方法。通過生活實際加深認識,更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

        與此同時,我還重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,如:在教學(xué)第二自然段時,我設(shè)計假如當時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中, 發(fā)展語言,增強民族自信心。當我出示“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”,學(xué)生的愛國感情得到了升華。

        4、“生活處處皆語文”,我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時,把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會,關(guān)注國家大事。

        5、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中,我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。

      《我們成功了》教學(xué)反思12

        《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材,二年級上冊語文課本中的一篇課文,這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,并積累語言以外,還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。

        有一位教育家說過:給學(xué)生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺,是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生們潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。

        為了打造好這個平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個方面:

       。、充分相信學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。

        2、“以讀為本,以學(xué)定教”, 閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點所在,同時,識字教學(xué)也是重點。對于低段的孩子來說,非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的':本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學(xué)生正確書寫、認真讀文、用心感受的習(xí)慣。低年級的形象思維占優(yōu)勢,理解申奧成功后,人們激動、歡樂的場面,激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點所在,生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點所在。在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律,全面實現(xiàn)教學(xué)目標,重視三維目標的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強了民族的自尊心和自豪感。與此同時,我還重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,如:在教學(xué)第二自然段時,我設(shè)計假如當時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強民族自信心。

        3、“生活處處皆語文”,我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時,把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會,關(guān)注國家大事。因此,課前我布置學(xué)生搜集奧運會的相關(guān)資料,課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料,進一步拓寬學(xué)生的語文知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        4、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中,我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。

        當然由于本人能力有限,教學(xué)當中肯定有許多不足之處,需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和改進,努力打造更為高效的課堂。

      《我們成功了》教學(xué)反思13

        在教學(xué)中,我把讀的權(quán)利交給學(xué)生,把讀的時間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛,令人振奮;谶@點考慮,在教學(xué)中我既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用,又尊重學(xué)生獨特的情感體驗。在第二自然段教學(xué)中,根據(jù)句式特點,設(shè)計了引讀、接讀的朗讀方式!暗巧絼t情滿于山,看海則意溢于海! 在老師飽滿熱情的感召下,全班學(xué)生振臂高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!” 此時此刻,他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,與其說他們在朗讀,不如說他們在用心感受。在學(xué)生、教師、文本之間對話的過程中,學(xué)生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現(xiàn)有機的整合。

        這篇課文文字雖少,但所呈現(xiàn)出來的'場面是恢宏的,氣勢是磅礴的。在學(xué)生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后,我適時向同學(xué)推薦適合描寫這個情境的成語:歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌。這種設(shè)計把課程標準中關(guān)于積累的目標落到了實處。

      《我們成功了》教學(xué)反思14

        《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20××年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說過:閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準確、讀正確、讀流利,最好能讀出感情。還有一個重要任務(wù):“認字這詞、積累語言。此外,還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣,習(xí)得初步的讀書方法,體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)”。在這個理念的指導(dǎo)下,我根據(jù)二年級的年齡特點,談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

       。ㄕn前5分鐘,播放雅典奧運會的主題曲。)請這樣,在熱烈、激動的音樂,無拘無束的談話中,學(xué)生不由自主地被吸引到課堂里來,不知不覺地被牽引到學(xué)習(xí)中去。然后引入新課。

        二、朗讀感悟,與文本對話

        本文感情真摯、語言樸實,字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學(xué)中,教師應(yīng)逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

        在教學(xué)中,我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):

        1、(播放人們歡慶時的熱烈場面)看著這一幕時,你感覺到什么?你想說什么?把你的`感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧!

       。、假如時光倒流到20××年7月13日的夜晚,當你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男,你們會有什么表現(xiàn)?請把你的感覺讀出來?

       。场⒂脋~~~劃出表現(xiàn)中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。

       。、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的?你想給同學(xué)們什么感覺?(個人讀)20××年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。ㄈ帻R讀)此時無聲勝有聲,民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

        5、讓學(xué)生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結(jié)束本節(jié)課,煥發(fā)學(xué)生對北京、對奧運的向往。

      《我們成功了》教學(xué)反思15

        《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材,二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文,本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫了2001年7月13日,北京申奧勝出后,歷史的瞬間成了歡樂的永恒,中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動,寫了這篇《向往奧運》,全文表達作者申奧成功后的興奮與激動,也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢,情感真摯,耐人尋味,是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,陶冶情操和愛國教育的好教材。本課教學(xué)的目的`除了讓學(xué)生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,并積累語言以外,還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。

        我在教學(xué)《我們成功了》這一課時,從許多方面進行了成功的探討,收到了較好的教學(xué)效果,課后,我進行了認真的反思,認為比較成功的地方主要有以下幾點:

        一、以讀為本,以讀促解。

        二、做好評價,以評促說。

        三、首尾照應(yīng),交相回映。

        新課改需要我們不斷地學(xué)習(xí)與思考,我認為在今后的教學(xué)中,始終堅持以讀為本,以讀促解,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式,進行合作探究的教學(xué)是我們應(yīng)該堅

        持的教學(xué)思想,在實際的教學(xué)中,如何更好地體現(xiàn)這一點,是我們不斷努力的方向,我愿不斷學(xué)習(xí)不斷進步,與新課程共成長。

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