亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 期末考試教學(xué)反思

      時(shí)間:2023-03-19 10:15:32 教育反思 投訴 投稿

      期末考試教學(xué)反思【熱門】

        身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的期末考試教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      期末考試教學(xué)反思【熱門】

      期末考試教學(xué)反思1

        期末考試結(jié)果就像晴天霹靂,使我思緒錯(cuò)亂,然而教學(xué)還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來(lái),靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué),規(guī)劃今后要走過(guò)的路。

        我是個(gè)新人,但也是個(gè)教齡長(zhǎng)達(dá)7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué),習(xí)慣了大吼一聲,學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來(lái)到新的環(huán)境,我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō),城里的學(xué)生調(diào)皮、難管,罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)聞名的我,頓時(shí)亂了方寸。對(duì)于幾個(gè)愛(ài)講話的孩子,采取了放任自流的態(tài)度,可能是這個(gè)原因,失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證,成績(jī)也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,我重新審視著這一問(wèn)題,重整課堂紀(jì)律,對(duì)調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施,有了紀(jì)律的保障,在第一次月考末取得了相對(duì)滿意地成績(jī),這次成績(jī)的假象,或許就導(dǎo)致了期末考試成績(jī)的落后。從學(xué)生的評(píng)教問(wèn)卷末,我認(rèn)真思考著學(xué)生的建議,可能因?yàn)樾宰颖容^急的原因,對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程不太詳細(xì),對(duì)于一些成績(jī)末等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測(cè),因?yàn)樽约号牡妮^嚴(yán)格,學(xué)生成績(jī)普遍較差,自己也比較急,沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的幫助學(xué)生仔細(xì)分析原因,而是劈頭大罵,在我的多次批評(píng)末,學(xué)生或許對(duì)數(shù)學(xué)有些失去信心,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧,這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對(duì)于考試方法的指導(dǎo),感覺(jué)自己也做的不夠好,我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了,對(duì)于考試方法應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇。然而,事實(shí)并非如此,從試卷得分情況可以看出,學(xué)生對(duì)于時(shí)間的分配,難易題的把握,特別是末等生,如果我在考前加以指導(dǎo),可能會(huì)好些。對(duì)于期末考試的考前復(fù)習(xí),我還是沒(méi)能抓住方向,一味的講解圓這章的難題,對(duì)于第一章的基礎(chǔ)問(wèn)題復(fù)習(xí)甚少,所以學(xué)生在這部分的計(jì)算失分太多。取得了這樣的成績(jī),我很慚愧,這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jī),我必將改進(jìn)方法,調(diào)整策略,爭(zhēng)取縮短差距,有所進(jìn)步。

        我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的`團(tuán)隊(duì),里面的每一位成員都是精英,他們不但有很強(qiáng)的專業(yè)水平、獨(dú)到的教學(xué)方法和風(fēng)格,更有超強(qiáng)的責(zé)任心,這是我來(lái)到這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)所感悟到的,F(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué),努力工作,只有自己不斷努力,不斷進(jìn)取,才能適應(yīng)我們團(tuán)隊(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),才能盡快成為我們團(tuán)隊(duì)的精英學(xué)校以質(zhì)量立校,我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然,成為這樣的精英,我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。

        第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科,加上初三課業(yè)緊張,在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候,有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光,增加學(xué)習(xí)效率。

        第二、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好,對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng),所以,上課要盡量放慢步伐,對(duì)講過(guò)的知識(shí),要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證末等生消化的情況下,還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

        第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解,對(duì)于作業(yè)的布置,沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)末,要分清形勢(shì),有針對(duì)性的抓好落實(shí)初末生普遍沒(méi)有自制力,只有自己親力親為的督促,才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn),才能在考試末取得較好成績(jī)。

        第四、多鼓勵(lì),少批評(píng)。平和心態(tài),對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,要認(rèn)真幫助他們分析原因,多鼓勵(lì),少批評(píng)。一味的批評(píng),只會(huì)適得其反。

      期末考試教學(xué)反思2

        xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束,經(jīng)過(guò)一個(gè)假期對(duì)所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)的分析總結(jié)和沉淀,我有著很大的體會(huì)和收獲。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和精心的培養(yǎng),我欣喜地看到,我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣,向著更高的層次邁進(jìn)。當(dāng)然,還有一部分學(xué)生,在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有點(diǎn)掉隊(duì),但是,這并沒(méi)有讓這些孩子們灰心喪氣,他們也正蓄勢(shì)待發(fā),準(zhǔn)備在八年級(jí)的時(shí)間里努力拼搏,爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。

        為了能更好的在八年級(jí)的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績(jī),我對(duì)前面的這次期末考試做了一下簡(jiǎn)單的分析,其目的更多的是尋找不足,改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),確立領(lǐng)先。

        這次考試,我所教的三、四兩個(gè)班,成績(jī)上有一定差距,但是三班要稍優(yōu)于四班的成績(jī)。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看,兩班有了差距。在兩個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中,已經(jīng)出現(xiàn)因班級(jí)的班風(fēng)、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的較大差異。而這也一直是我在教學(xué)過(guò)程中最擔(dān)心的事情。

        單獨(dú)看兩班的及格率,61%的及格率,在學(xué)校的`各學(xué)科成績(jī)的比較中,應(yīng)該還是比較出類拔萃的。但是當(dāng)將這個(gè)成績(jī)放在全縣,就顯得有些微不足道的意思了。兩個(gè)班117人,就有40人處于及格線以下。想來(lái)這個(gè)成績(jī)只能說(shuō)明,在平常的教學(xué)過(guò)程中,抓教學(xué)還是不夠細(xì),還是沒(méi)能克服教學(xué)過(guò)程中的鞏固基礎(chǔ),狠抓及格率這樣的一種思想,還是在憑著經(jīng)驗(yàn),和工作得整體熱情在教學(xué),沒(méi)有很好的深入到學(xué)生中,特別是成績(jī)較差的學(xué)生,他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。

        從高分率和特優(yōu)率上看,我相信,我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒(méi)有白費(fèi),通過(guò)對(duì)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)把握,緊靠《課標(biāo)》中的考點(diǎn),進(jìn)行有效的教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練,成績(jī)很能說(shuō)明這是成功的。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱,能通過(guò)一年的強(qiáng)化訓(xùn)練,取得高分率接近30%,特優(yōu)率10%以上。這更能說(shuō)明前面的教學(xué)是成功的。

        成績(jī)只能代表前面的教學(xué)付出沒(méi)有白費(fèi),我將在接下來(lái)的八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,戒驕戒躁,努力工作,克服缺點(diǎn)和不足,深入到學(xué)生中間去,感同身受,在教學(xué)成績(jī)上取得更大進(jìn)步。

      期末考試教學(xué)反思3

        期末考試不應(yīng)該是衡量教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn),但它確實(shí)是檢驗(yàn)和改進(jìn)教學(xué)的一種方式,它具有導(dǎo)向、檢測(cè)、激勵(lì)、改進(jìn)等作用,值得任教老師去教學(xué)反思、總結(jié)、探索。

        本期的語(yǔ)文期末考卷讓我震驚。它的考題方式、內(nèi)容完全出乎我的意料,我還是頭一次看到這么“難”的考卷。我看完卷的第一感覺(jué)是:完了!從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種試面的學(xué)生準(zhǔn)會(huì)考懵了去。說(shuō)句實(shí)話,這是我有史以來(lái)對(duì)學(xué)生成績(jī)無(wú)法預(yù)測(cè)、心中最沒(méi)底的一次考試。為此,我曾抱怨考得太難了,題出得太刁鉆了?蓲行淖詥(wèn),我又不得不承認(rèn),這是一份難得的真正像樣的語(yǔ)文考卷。出題者是一個(gè)真正的語(yǔ)文高手,他吃透了教材,吃透了語(yǔ)文新課標(biāo)理念。因此,這份考卷逼我反思了自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。它使我感慨萬(wàn)千。

        期末考卷頗具教學(xué)導(dǎo)向作用,教師總是根據(jù)它來(lái)調(diào)整改進(jìn)自己的`教學(xué)內(nèi)容方式。新課標(biāo)實(shí)施前的考卷,重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,拼音、字、詞、句的考試內(nèi)容是又多又細(xì);重篇章結(jié)構(gòu)的考試,分段、寫段意、寫句子含義、寫作方法都是必考內(nèi)容。因此,語(yǔ)文課上,老師既要抓字詞句、標(biāo)點(diǎn)、拼音的教學(xué),又要抓文章結(jié)構(gòu)、寫作方法來(lái)分析,面面俱到,將文章分析得支離破碎。語(yǔ)文根底不深的老師還真是難以應(yīng)付,但學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還是學(xué)得非常過(guò)硬。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)軌過(guò)枉,幾乎全盤否認(rèn)了這傳統(tǒng)教學(xué)方式。這一過(guò)激行為,其實(shí)也是語(yǔ)文考卷導(dǎo)向的結(jié)果。

        近幾年考卷內(nèi)容很粗糙很簡(jiǎn)單很容易應(yīng)付;A(chǔ)知識(shí)只注重書(shū)本內(nèi)容的積累,學(xué)生只要死記硬背就完全能應(yīng)付好,因?yàn)樗豢忌郑沂且活愖;只考填空或默寫,且是課文中明文規(guī)定的要背誦默寫的內(nèi)容。大量讀拼音寫漢字,大量填空默寫。老師課堂上根本無(wú)需去引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容及人物情感,只要抓生字過(guò)關(guān),抓背誦默寫過(guò)關(guān),復(fù)習(xí)階段突擊一下,就可能在考試中取勝。所謂能力的考測(cè),根本就無(wú)需教材,只要在考前指點(diǎn)一下就行,因?yàn)榭碱}無(wú)非就是“本期你班開(kāi)展過(guò)哪些語(yǔ)文活動(dòng)?你最喜歡哪次活動(dòng)?”或者“你看過(guò)哪些課外書(shū)?你最喜歡哪本課外書(shū)?”口語(yǔ)交際考試更好辦,幾乎是給學(xué)生送考分,考來(lái)考去都是“打電話”或是“與客人對(duì)話”,簡(jiǎn)單幾句對(duì)話無(wú)需文采無(wú)需知識(shí),沒(méi)上過(guò)學(xué)的人這些起碼的生活常識(shí)都會(huì)。因此,語(yǔ)文老師好當(dāng),只要考前抓好生字、默寫過(guò)好關(guān),就萬(wàn)事大吉了。其實(shí)這樣學(xué)生什么也沒(méi)學(xué)到,只是從小就學(xué)會(huì)了應(yīng)急?蛇@期的語(yǔ)文考卷完全改變了以往的考風(fēng)。如果它真能起到導(dǎo)向的作用的話,那還真的值得我們?nèi)ニ伎,去探究,去反思,去改進(jìn)。否則,將不好也無(wú)從應(yīng)付。

        從這份考卷中,我接收到的信息是:

        1、以本位本。教材是考試的依據(jù),所有的題目都來(lái)自教材。這就提醒我,不要無(wú)視教材的存在,不能脫離教材,投機(jī)取巧。

        2、所有題目都取之于教材,但并不是教材的簡(jiǎn)單積累。這也告誡語(yǔ)文教者,靠指揮學(xué)生死記硬背、機(jī)械操作的方法行不通了。它灌輸了一個(gè)理念“不是教教材,而是用教材教”,“不是考教材,而是用教材考”。

        3、在注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累的檢測(cè)上,更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考核?季淼谝活}讀拼音寫漢字,第二題按課文原句填空,就是對(duì)知識(shí)積累的檢測(cè)。以前這在考卷中要占百分之三十至百分之四十,可這次總共只有12分。而三到九題,全是考學(xué)生的語(yǔ)感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、書(shū)面表達(dá)能力的考核。

        這些題目全都來(lái)自教材,考的也是一些基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,但老師學(xué)生根本無(wú)法預(yù)測(cè)、復(fù)習(xí),無(wú)法去機(jī)械記憶、過(guò)關(guān),更別指望投機(jī)取巧了。因?yàn)椋嫉亩疾皇墙滩慕虆⒅袕?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。并且它占分比例高得嚇人,一共有45分。這就告訴我,語(yǔ)文考試力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性,關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力、基本過(guò)程方法、基本態(tài)度情感。力求有創(chuàng)意,摒棄了過(guò)去那種機(jī)械、繁雜、隨意的內(nèi)容,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn),重語(yǔ)言感悟的特點(diǎn),重學(xué)生思維發(fā)散性和靈活性,展示學(xué)生個(gè)性化理解和表達(dá),是語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考察。語(yǔ)文課堂應(yīng)從這些方面著手,依托教材內(nèi)容,全面培養(yǎng)提高學(xué)生語(yǔ)文的理解、感悟、運(yùn)用、表達(dá)的能力。語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有捷徑,只有平時(shí)老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)、訓(xùn)練,才是唯一出路。

        也許這樣的語(yǔ)文考試難以繼續(xù)下去,因?yàn),它讓語(yǔ)文老師們感到了壓力,難以駕馭,因此,出題者會(huì)要遭到無(wú)情的譴責(zé)、埋怨。非議多了,怎能堅(jiān)持?但從學(xué)生出發(fā),從真正的語(yǔ)文教學(xué)目的出發(fā),我倒希望這份考卷能真正起到導(dǎo)向作用,把語(yǔ)文教學(xué)引向正軌。盡管我也不輕松,付出的會(huì)更多。

      期末考試教學(xué)反思4

        期末考試已經(jīng)結(jié)束了,看著考試成績(jī),心中又有歡喜,又有憂慮。以下是對(duì)本次期末考試的反思:

       。ㄒ唬┖玫姆矫妫

        1.復(fù)習(xí)的比較全,不僅是基礎(chǔ)知識(shí),還是課內(nèi)外閱讀和作文,均在復(fù)習(xí)范圍內(nèi),所以,盡管這次題比較靈活,孩子們還是考的不錯(cuò)。

        2.優(yōu)等生基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,不管是漢字書(shū)寫的準(zhǔn)確度,還是工整度,都比較好。

        3.對(duì)于課文內(nèi)容填空的理解性題目,孩子們也大都能認(rèn)真審題,準(zhǔn)確地寫出答案。

        4.課內(nèi)閱讀,由于是重點(diǎn)課文,講得比較細(xì),也就是孩子們弄懂了課文的重點(diǎn)內(nèi)容,所以大都完成比較好。

        5.課外閱讀,我本來(lái)以為會(huì)特別差,跟期中考試比起來(lái),難度提升了,但是比想象的好很多,尤其是概括段意一題,還不錯(cuò)。

        6.本次的作文是想象作文,比較活。大部分孩子寫的還不錯(cuò),充分發(fā)揮了自己的想象力。有不少孩子運(yùn)用了夸張的手法、學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ),再加上好學(xué)生書(shū)寫非常工整,真是讓我很欣慰。

        7.最讓我高興的是,二班有幾個(gè)孩子,原來(lái)考試幾乎全空著,更不用說(shuō)作文,這次他們的成績(jī)都比以前有所提高。

       。ǘ┎蛔愕牡胤

        1.試卷中的第一題是在語(yǔ)言環(huán)境中填寫生字,這種題型還是好多年前的題型,靈活性比較強(qiáng),剛發(fā)卷的時(shí)候,我都擔(dān)心極了,但是看試卷的時(shí)候,比想象的`要好。這也給我提了個(gè)醒,以后的語(yǔ)文教學(xué),一定要改進(jìn),也就是加強(qiáng)生字的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

        2.差生中下等生和差生的基礎(chǔ)知識(shí)要加強(qiáng),個(gè)別孩子基礎(chǔ)太差,有的孩子會(huì)做這道題,但全是錯(cuò)字,導(dǎo)致丟分,真是很不應(yīng)該。

        3.差等生理解四字詞語(yǔ)比較費(fèi)勁,以后的教學(xué)工作中,急需加強(qiáng)。

        4.概括幾個(gè)段的段落大意,要讓中差生和差生訓(xùn)練他們更加簡(jiǎn)練地概括。

        5.對(duì)于作文,差生書(shū)寫太亂,下學(xué)期一定先要重點(diǎn)訓(xùn)練他們的漢字書(shū)寫,再在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子練寫重點(diǎn)段落,最后再練習(xí)寫整篇文章。

        總之,成績(jī)屬于過(guò)去,好學(xué)生考的好固然值得高興,我們更應(yīng)該關(guān)注中差生和差等生,下學(xué)期的教學(xué)一定要力求在他們身上有所突破。

      期末考試教學(xué)反思5

        一、對(duì)試卷的總體分析

        總體而言,該試卷知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中,難易適度。依據(jù)課標(biāo),尊重教材。同時(shí),有一道題目沒(méi)有單一的答案,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮,比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。

        本次考試有十一大題型,有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核;A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面,包括字、詞、句,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,如,“我會(huì)讀一讀,再填一填”,要考查學(xué)生能否讀懂文章,能否從文中找到答案。

        我對(duì)名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì),下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的.答題情況進(jìn)行具體的分析。

       。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)部分

        絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高,只有個(gè)別學(xué)生還存在著一些問(wèn)題。

       。ǘ╅喿x能力部分

        閱讀能力這一部分,大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫好一兩句話,只有個(gè)別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯(cuò),主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠,在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。

        總之,本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看,總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

        二、今后改進(jìn)教學(xué)策略

        1、更加重視書(shū)寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

        2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

        3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

        4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法。

        5、重視詞語(yǔ)的積累,增大閱讀量,提高說(shuō)話、寫話的能力。

      期末考試教學(xué)反思6

        期末臨近了,因?yàn)檎n時(shí)比較緊張,到今天為止,才算是把這本數(shù)上所有的新課內(nèi)容徹底結(jié)束了,可是即將面臨的就是緊張的復(fù)習(xí)了,因?yàn)閾?dān)心剩下四天有限的授課時(shí)間不能夠滿足我們的復(fù)習(xí)要求和任務(wù),所以,從今天開(kāi)始就有些緊張了,著急的對(duì)第八單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),但是同時(shí)又想對(duì)第八單元進(jìn)行總復(fù)習(xí)中的拓展和提升,因此,本節(jié)課在我的“積極努力”下以及學(xué)生的“匆匆配合”下,上的是一團(tuán)亂,一會(huì)兒是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),一會(huì)兒又是課本基本練習(xí)題,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到了同步訓(xùn)練處理習(xí)題,緊接著又開(kāi)始讓學(xué)生整理比較重要的知識(shí)點(diǎn)……總之,這節(jié)課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。

        因?yàn)檎n前沒(méi)有對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)很好的設(shè)計(jì),因此,整節(jié)課上顯得特別凌亂,學(xué)生似乎是在被我追著趕進(jìn)度,也是著急的恨不得要在一節(jié)課上將所有的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)全部處理完?斓较抡n的時(shí)候我才發(fā)覺(jué),這樣的做法勢(shì)必導(dǎo)致會(huì)有更多的學(xué)困生產(chǎn)生,“植樹(shù)問(wèn)題”本來(lái)就是小學(xué)階段比較復(fù)雜的一部分知識(shí)點(diǎn),如果沒(méi)有在初學(xué)的時(shí)候就讓學(xué)生徹底掌握的`話,會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)以及六年級(jí)的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節(jié)課最大的不足就是教師課前設(shè)計(jì)不合理,課上又沒(méi)有形成一條主線去引導(dǎo)孩子們?nèi)バ〗Y(jié)和發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題;旧峡梢哉f(shuō)是沒(méi)有亮點(diǎn),對(duì)于復(fù)習(xí)課來(lái)說(shuō)更是一節(jié)不成功的實(shí)例。

        越是到了期末了,我們老師更是應(yīng)該提前備好課,提前梳理好知識(shí)點(diǎn),提煉出哪些是要講的,那些是重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的,而那些又是不需要學(xué)生多攤時(shí)間在上面的等等,眉毛胡子一把抓的結(jié)果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。到了最后,我們的老師首先要做到沉著冷靜才可以從容應(yīng)對(duì)考試,只有自己在課件將知識(shí)進(jìn)行很好的歸類和整理,再轉(zhuǎn)交給學(xué)生的時(shí)候才能讓孩子們得心應(yīng)手。因此,后面的每節(jié)復(fù)習(xí)課都要經(jīng)過(guò)課前的精心設(shè)計(jì)方才可以拿出手哦,否則還不如不進(jìn)行復(fù)習(xí)與提升,以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開(kāi)始疑惑起來(lái),那就有些得不償失了!

      期末考試教學(xué)反思7

        新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則,教是為了不教,教會(huì)科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。

        同學(xué)們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的在于應(yīng)用,而且也只有通過(guò)應(yīng)用地理知識(shí),才能體會(huì)到地理知識(shí)的正確性與重要性。因?yàn),這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的知識(shí)。在應(yīng)用地理知識(shí)的過(guò)程中,還能加深理解,并鞏固、擴(kuò)展知識(shí),形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識(shí)中,才能真實(shí)地驗(yàn)證學(xué)生是否已真正掌握了知識(shí)?荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析,然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中,我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種,其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手,遺憾都出在同一個(gè)問(wèn)題上:綜合題。

        地理學(xué)科由于它一定的難記性,為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性,為中下學(xué)生所畏難。這道題問(wèn)題集中出現(xiàn)在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上,他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確,而由于缺乏一定的心理素質(zhì),沒(méi)有把問(wèn)題理解完整,把本來(lái)會(huì)的知識(shí)而給忽略了,沒(méi)有填圖。這部分同學(xué)再次重申:“不是不會(huì),是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù),他們感到非常的遺憾和內(nèi)疚。也是由于我對(duì)于學(xué)生審題問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的.重視所造成的。反思后我有所得:

        審題失誤在地理解題中是比較常見(jiàn)的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識(shí)基礎(chǔ),但由于不會(huì)審題,結(jié)果仍然答錯(cuò),或不切題、不規(guī)范乃至漏題。審題不清主要表現(xiàn)在問(wèn)域不明和已知條件不明確兩個(gè)方面。

        在中學(xué)地理教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)的方式主要有兩種:

        一種是完成各種類型的練習(xí),如回答問(wèn)題、畫(huà)地形圖、分析圖表、“預(yù)報(bào)”天氣過(guò)程等等,這類練習(xí)必須緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行;另一種是解決實(shí)際問(wèn)題,如在野外考察中對(duì)某一問(wèn)題的探索,解決小范圍環(huán)境問(wèn)題等。雖然應(yīng)用地理知識(shí)的方式可以不同,但是在應(yīng)用地理知識(shí)時(shí),學(xué)生的心理過(guò)程是相同的。

        經(jīng)過(guò)期中考試我們各自有所思,有所獲,我們師生達(dá)成共識(shí),期末考試見(jiàn)。我們看中的不是分?jǐn)?shù):讓我們的知識(shí)和能力再一次接受考驗(yàn)首先要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性,才能自覺(jué)地對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè),不具備中國(guó)地理知識(shí)是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂,何以動(dòng)手去搞建設(shè)?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。

        要學(xué)好地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,用圖來(lái)幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。

        其次,要用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí),例如,氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系,人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習(xí),不能死記硬背。,要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

        地理是一門綜合性很強(qiáng)的科目,它涉及政治、語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時(shí)區(qū)的運(yùn)算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識(shí)有聯(lián)系,在初中階段,一定要把各科知識(shí)基礎(chǔ)打牢,才能更快的進(jìn)步。

        學(xué)地理最重要的是細(xì)心。就拿一張地圖來(lái)說(shuō),上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內(nèi)容,稍不留神錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市,把它們的地理位置記清楚。要爭(zhēng)取第一遍時(shí)就記熟。因?yàn)橛浀貓D有一個(gè)特征,一旦記住了就不會(huì)輕易忘記。

      期末考試教學(xué)反思8

        一、教師的教

        通過(guò)本次的學(xué)生考試,對(duì)于自己的教學(xué)進(jìn)行了反思,在以后的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和特點(diǎn)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景重視知識(shí)理解和形成的過(guò)程,在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造多說(shuō)、多寫、多做、多想的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái),讓學(xué)生成為課堂的主人而教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者、陪伴者和合作者。好的課堂是需要學(xué)生思考的,所以在以后的教學(xué)中要為學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間,多讓學(xué)生獨(dú)立思考或者與同伴共同思考,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本次考試可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有待提高,所以在以后的教學(xué)中要重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,例如:課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真做題、仔細(xì)審題的.習(xí)慣。

        二、學(xué)生的學(xué)

        在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中,班上大部分孩子已經(jīng)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂上,學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言,樂(lè)于和同學(xué)分享自己的想法,認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在逐步的養(yǎng)成,學(xué)生的學(xué),不再是負(fù)擔(dān)而是喜好,數(shù)學(xué)成績(jī)知識(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的手段之一,如果孩子們?cè)诮獯鹈恳坏罃?shù)學(xué)題的過(guò)程中,再多一些認(rèn)真、再多一些思考,我相信,成績(jī)會(huì)更加優(yōu)秀。

        三、努力方向

        1、在下學(xué)期要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),養(yǎng)成天天口算的習(xí)慣,把口算和聽(tīng)算,筆算結(jié)合起來(lái)。重視錯(cuò)誤資源,能讓學(xué)生自己找到錯(cuò)誤的癥結(jié)點(diǎn),通過(guò)這樣自主的探求活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的自檢意識(shí)。

        2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生在考試的過(guò)程中很容易出現(xiàn)問(wèn)題,例如在本次期末考試中的第二題是基礎(chǔ)性的計(jì)算題,有5名學(xué)生把“+”“—”號(hào)看錯(cuò)。究其原因有兩個(gè),一是做題時(shí)不夠細(xì)心,出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象,二是檢查不認(rèn)真或者沒(méi)有養(yǎng)成檢查試卷的好習(xí)慣。所以在平時(shí)的測(cè)試中要提醒學(xué)生進(jìn)行自查自糾,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

        3、注重學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不是脫離現(xiàn)實(shí)生活存在的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)也不是死記硬背,而是以理解為基礎(chǔ),例如本次考試的第一題的按規(guī)律填數(shù),就是檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力,有學(xué)生填寫5、6、7、8、9、10,有學(xué)生填寫9、8、7、6、5、4,答案不唯一。所以在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力,注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

        4、注重教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同反思。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)要通過(guò)考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題,學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足,家長(zhǎng)反思對(duì)學(xué)生的督促和監(jiān)督,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性,三方家校合力共同努力,爭(zhēng)取讓孩子以后的考試中會(huì)有更好的表現(xiàn)。文章來(lái)

      期末考試教學(xué)反思9

        光陰荏苒,一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了,我的內(nèi)心里五味雜陳,感覺(jué)自己有很多地方需要反思。

        首先需要改變的就是自己的教學(xué)方法。平時(shí)上課我總是在講臺(tái)上和學(xué)生交流,提問(wèn)題時(shí)聽(tīng)到一部分學(xué)生和我互動(dòng)我就當(dāng)成所有學(xué)生都會(huì)了,但是通過(guò)這次考試我看到了這種交流方式的嚴(yán)重后果:平時(shí)我認(rèn)為學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)的考試成績(jī)并不理想。所以以后上課我必須靈活些,得經(jīng)常到講臺(tái)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),不能總是講,這樣既能避免單調(diào)、避免說(shuō)教,還能營(yíng)造活躍的課堂氣氛。同時(shí)也有利于自己了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流,提高課堂效率,吸引學(xué)生集中注意力聽(tīng)課,帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

        再有就是對(duì)文章和答案的講析。我覺(jué)得學(xué)生還是更喜歡老師的獨(dú)到見(jiàn)解,而不是參考書(shū)和答案上的條條框框,這方面我覺(jué)得在本學(xué)期我做的還是很好的`,所以我還要繼續(xù)認(rèn)真努力的備課,把教參、答案當(dāng)成借鑒,將其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,形象、生動(dòng)、深入淺出的去闡釋課文,發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)明其他問(wèn)題錯(cuò)的原因,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        目前最讓自己頭疼的就是知識(shí)儲(chǔ)備太少,仍需要多讀書(shū)多學(xué)習(xí)!“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,作為教師如果不學(xué)習(xí),那么教學(xué)活動(dòng)就會(huì)是“無(wú)本之木,無(wú)源之水”,所以以后我必須得加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),增加閱讀量,為做好一名優(yōu)秀教師打好基礎(chǔ)。

        在以后具體的工作開(kāi)展中肯定還會(huì)有諸多失誤和不完善的地方,希望自己能不斷改進(jìn),逐漸完美吧。

      期末考試教學(xué)反思10

        本次試題題量比較適中,覆蓋面廣,各部分試題都體現(xiàn)了立足基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展的原則,考核了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次測(cè)試成績(jī)基本反映出了我班語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但是積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,寫作水平總體不高,有的同學(xué)審題不到位,抓不住寫作的重點(diǎn),語(yǔ)句不通順,錯(cuò)字較多。書(shū)寫質(zhì)量較差,失分很多。

        一、從學(xué)生失分原因中,分析找出本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

        1、對(duì)學(xué)生了解不夠,對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位。

        2、有時(shí)課上講得太多,學(xué)生練習(xí)得太少,沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī),基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固。

        3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練重機(jī)械知識(shí)的強(qiáng)化,缺少憑借具體語(yǔ)言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而靈活的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程和方法缺少指導(dǎo)。

        4、挖掘教材的訓(xùn)練因素,適時(shí)適度訓(xùn)練是老師運(yùn)用教材,處理教材的薄弱環(huán)節(jié)。一篇課文的閱讀,沒(méi)有幾個(gè)語(yǔ)言、思維訓(xùn)練點(diǎn),為讀書(shū)而讀書(shū),學(xué)生的知識(shí)和能力無(wú)從提高。

        5、指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作不到位,導(dǎo)致學(xué)生不能圍繞一個(gè)中心來(lái)寫。另外,學(xué)生書(shū)寫不夠美觀。主要原因是自己的寫字基本功差,沒(méi)有起到很好的示范作用,在書(shū)寫指導(dǎo)中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫字教學(xué),盡快提高學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量。

        6、平時(shí)時(shí)間緊,學(xué)生做題快,不能認(rèn)真審題,這也與我平時(shí)要求不夠嚴(yán)、不到位造成。

        二、針對(duì)現(xiàn)狀,采取的措施與對(duì)策。

        1、從細(xì)小處入手,進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與自覺(jué)性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中,我想還是采用賞識(shí)的方法,多給予關(guān)心與幫助,讓他們能對(duì)作業(yè)做到盡快的完成。另外對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真、仔細(xì)等方面,我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中,讓他們把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)小小的錯(cuò)誤與失誤,盡可能的改正過(guò)來(lái)。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的'書(shū)寫,每一次的批改,都要盡可能的做到認(rèn)真,仔細(xì),一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì)各種良好的習(xí)慣.

        2、增加課外的閱讀量。我想對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。課外知識(shí)的積累也是相當(dāng)?shù)闹匾。要盡可能的用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過(guò)課外的閱讀來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提高.

        3、要持之以恒地教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)其能力,完善學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

        4、重視寫字教學(xué),提高書(shū)寫質(zhì)量。教師要練就扎實(shí)的寫字功底,提高漢字書(shū)寫水平和書(shū)法修養(yǎng),對(duì)學(xué)生的書(shū)寫進(jìn)行有效指導(dǎo),倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”,把寫字的指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生把寫字作為每日的必修課,指導(dǎo)學(xué)生臨摹和練習(xí),不定期開(kāi)展書(shū)寫競(jìng)賽,交流優(yōu)秀作品,營(yíng)造濃厚的練字氛圍。

        5、抓好詞句教學(xué)的感悟,在課文教學(xué)中,抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。

        6、閱讀是個(gè)性化行為,是學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)過(guò)程,感悟方法的過(guò)程。抓住有代表性的課文,指導(dǎo)閱讀方法,概括主要內(nèi)容,讀一段話曉得其意,并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

        7、加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)抓住要點(diǎn),簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表達(dá),再進(jìn)行小練筆。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì)等各種活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生讀各方面的書(shū)、讀整本的書(shū),對(duì)書(shū)的內(nèi)容作評(píng)價(jià)和概括,對(duì)書(shū)的特點(diǎn)作準(zhǔn)確、全面的介紹,這樣通過(guò)多讀書(shū)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與小練筆。

        8、加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,拓寬閱讀渠道,養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū),為學(xué)生提供閱讀書(shū)目,設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃,撰寫讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵,感受人物、事物或景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物和作品,在文本解讀的過(guò)程中遣心會(huì)文、品詞析句,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

        總的來(lái)說(shuō),此次測(cè)試,我班的學(xué)生的成績(jī)很不理想,折射出了平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中,我要努力尋找對(duì)策,對(duì)癥下藥,力爭(zhēng)最大程度地減少失誤,使學(xué)生的成績(jī)不斷優(yōu)化,使學(xué)生的各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。

      期末考試教學(xué)反思11

        本次期末試卷緊扣教材,圖文并茂,聽(tīng)力筆試比分適當(dāng),有效考察了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力?疾烊妫瑢(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn),如字母“Gg”與“Jj”,單詞“twelve”和“twenty”,句子“Giveapresent.”和“Takeapresent.”等處巧妙地進(jìn)行了考察。

        學(xué)生失分最多的是聽(tīng)力部分第五題“聽(tīng)音寫數(shù)字”,連續(xù)十個(gè),往往是中間一個(gè)沒(méi)聽(tīng)清引起連環(huán)錯(cuò)誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數(shù)詞,并將它們依次抄寫在四線三格里”,分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多,還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)讀清題意,只是抄寫單詞,忘了排序,有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個(gè)字母排序成“enttwy”,令人費(fèi)解。失分第三多的是最后一題“選擇答句”,盡管平時(shí)對(duì)答如流,關(guān)鍵時(shí)刻失分,還是說(shuō)明學(xué)生認(rèn)讀句子的能力有待加強(qiáng)。還有極少數(shù)學(xué)生仍然不能讀懂題意,比如應(yīng)選擇序號(hào)A或B,他偏偏寫1,2,3,該聽(tīng)音標(biāo)號(hào),他偏偏打√或×,還有一名平時(shí)學(xué)習(xí)很好的孩子不知何故頭腦發(fā)暈,甚至把筆試第四題完全空掉不寫,令人惋惜不已。

        總之,大部分學(xué)生對(duì)二十六個(gè)字母的`讀音和規(guī)范書(shū)寫,對(duì)顏色類單詞、語(yǔ)音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯(cuò)的,暴露出的問(wèn)題有:一,聽(tīng)音寫數(shù)詞要加強(qiáng)訓(xùn)練;二,相像單詞和句子要加強(qiáng)辨認(rèn)和理解,學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不過(guò)一年,聽(tīng)說(shuō)能力就超過(guò)了讀寫能力,往后還有三年時(shí)光,小學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力的培養(yǎng)是擺在我面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。

        另外,三個(gè)班差距非常大,甚至差到十二分之多。三班比較平均,優(yōu)等生多,也沒(méi)有很差的學(xué)生;一班是中間生多,兩頭都還好;,二班則是優(yōu)等生少,學(xué)困生多,三十八名學(xué)生不及格者就有七人,最低分甚至只有十三分,令人難以置信,尾巴太大,讓人揪心。

      期末考試教學(xué)反思12

        期末考試結(jié)束了,面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),雖然都比以前略有進(jìn)步,但我覺(jué)得還是不夠理想,所以在教學(xué)末有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思,以便能針對(duì)性的解決教學(xué)末存在的不足,使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。

        本次期末考數(shù)學(xué)試卷的難度并不大,我班學(xué)生對(duì)計(jì)算的簡(jiǎn)單乘除法等基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握較好,得分率較高。但學(xué)生在豎式計(jì)算和二步計(jì)算的應(yīng)用題上的得分并不理想,造成這種情況的原因是:一是小數(shù)乘除法是這個(gè)學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容之一,平時(shí)雖多有訓(xùn)練,但孩子對(duì)這部分知識(shí)的掌握并不扎實(shí),尤其是那樣學(xué)困生,連基本的計(jì)算方法都不能掌握,在計(jì)算過(guò)程末數(shù)位對(duì)不齊,簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也多有失誤,在這類題目上失分較多,從而影響了班級(jí)的平均分;二是有一部分同學(xué)的計(jì)算習(xí)慣不夠好,粗心大意,審題不清,拿來(lái)就做,在計(jì)算過(guò)程末看錯(cuò)數(shù)字,寫錯(cuò)位置,計(jì)算失誤,而造成了多處失分。

        學(xué)生的'計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的能力,是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的。如果學(xué)生連計(jì)算題都失分較多的話,那么就很難取得較高的分?jǐn)?shù)。如何克服這個(gè)困難,解決這個(gè)問(wèn)題,我思考了很久 ,首先我把學(xué)生進(jìn)行了比較。學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)講過(guò)的內(nèi)容,哪怕是講了很多遍,也仍有部分學(xué)生掌握得不好。而我總是認(rèn)為自己講了很多遍之后,練習(xí)了多遍后,所有的學(xué)生就應(yīng)該記住了、掌握了。所以在以后的教學(xué)末我要做到經(jīng)常和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)思路與有效地學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),每節(jié)課后及時(shí)了解他們的知識(shí)盲點(diǎn),有針對(duì)性地給予及時(shí)的、適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。其實(shí)每一個(gè)教師對(duì)差生所付出的精力都是最多的,而收獲卻是最少的。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的差距,這也是其末最主要的原因。只有盡自己最大的努力,加大對(duì)他們的輔導(dǎo)。不放棄每一個(gè)學(xué)生。

        另外,還要在提高課堂教學(xué)水平的同時(shí),抓好學(xué)生的管理,特別是關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,課堂上多提問(wèn),課后多注意作業(yè)完成情況,必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué),必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué),以“學(xué)習(xí)”為樂(lè),以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮,形成良好的學(xué)風(fēng)。

      期末考試教學(xué)反思13

        回顧本學(xué)期的教與學(xué),有成功的喜悅,也有不足之處。語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面,本次試卷對(duì)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫。內(nèi)容覆蓋了教材8個(gè)單元的所有內(nèi)容,有積累、讀書(shū) 的考察,有說(shuō)話、寫話的專項(xiàng)檢測(cè),體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)能力并重的理念,具體表現(xiàn)為:重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

        一、卷面分析

        本次試卷,有三道大題,積累、讀書(shū) 、說(shuō)話寫話訓(xùn)練。從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,生字詞語(yǔ)的書(shū)寫相對(duì)較好,在第一道大題里表現(xiàn)的尤為突出,這道題的正確率 為85%。但是,在第一大題中,第8小題的`連詞成句,學(xué)生失分較多,有客觀的原因,也有主觀的原因,主要是習(xí)題本身少了詞語(yǔ),造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題,考察了課外知識(shí),學(xué)生對(duì)“習(xí)俗”理解不夠,失分較大。(三)題閱讀短文,完成練習(xí),學(xué)生審題不準(zhǔn),答題效果欠佳。學(xué)生說(shuō)話寫話練習(xí)完成較好,因?yàn)閮?nèi)容接近學(xué)生的生活實(shí)際。

        取得成績(jī)的主要原因

        重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。

        注重學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng),大部分學(xué)生能正確、工整的書(shū)寫。

        3.能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

        4.通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

        三、存在的主要問(wèn)題

        1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。如查字典題,再三訓(xùn)練,還有失誤。

        2.有的學(xué)生想象能力不夠豐富,分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題,不能很好的閱讀理解,分析判斷,失誤較多。

        3.部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。如第三大題第2小題,讓學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)午餐進(jìn)行稱贊,學(xué)生不理解題意,都寫成對(duì)同學(xué)的稱贊,造成了嚴(yán)重的失分。

        4.有些習(xí)題訓(xùn)練不到位,失分較多。如第二大題第4小題平時(shí)沒(méi)有注重強(qiáng)調(diào)過(guò),只是點(diǎn)到為止,大部分學(xué)生失誤較多。當(dāng)然,這道題是課外知識(shí),沒(méi)有很好的注意。

        5.寫話題也存在很多問(wèn)題,比如錯(cuò)別字,沒(méi)寫完整都造成失分的原因。

        四、今后改進(jìn)的措施

        1.注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。并能及時(shí)的進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。

        2. 課堂教學(xué)既要重知識(shí)技能傳授,更要注重方法的指導(dǎo)。繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

        3.加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,要教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。有針對(duì)性的將看圖寫話向作文訓(xùn)練過(guò)渡。

        4.多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

        6.把好單元測(cè)試關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

        7.狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取對(duì)待面批面改,使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

        8.充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂,為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

        9.教師要不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其他學(xué)校同年級(jí)的教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前。

        語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也勢(shì)在必行,問(wèn)題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,并在努力地實(shí)踐中,我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上閱讀,從讀中提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。 這次質(zhì)量監(jiān)控,基本反映出我班小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量上還有些不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀的能力還有欠功夫,我們將以此為契機(jī),加大語(yǔ)文教學(xué)研究的力度,力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi),盡快查缺補(bǔ)漏,使之盡善盡美。

      期末考試教學(xué)反思14

        期末考試已經(jīng)迫在眉睫,可是初三年級(jí)的特殊性使然,又不能就此停課復(fù)習(xí),只得邊趕著上新課,邊復(fù)習(xí),老師心里有千頭萬(wàn)緒的緊張,所有的老師把休息時(shí)間都放棄了,領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)。形勢(shì)是一片大好。

        在這種形勢(shì)下,沒(méi)有人敢偷懶,馬不停蹄的做學(xué)案,做同步基礎(chǔ)訓(xùn)練,處理單元檢測(cè)題,老師們邊工作邊笑稱“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)搞得轟轟烈烈”。每位老師都感覺(jué)日子過(guò)得很充實(shí),也很緊張,可是不少學(xué)生都抱怨時(shí)間太緊,沒(méi)時(shí)間玩,實(shí)在沒(méi)辦法,特殊時(shí)期嘛。

        在這一周里,我們受到了領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評(píng),說(shuō)每一位老師的'進(jìn)度不統(tǒng)一,當(dāng)時(shí)感覺(jué)很委屈,因?yàn)樽罄蠋熢?jīng)請(qǐng)了一段時(shí)間的假,可是靜下心來(lái)想想,上一周忙于準(zhǔn)備公開(kāi)課,確實(shí)有所疏忽,這是我們以后要努力的大方向。

      期末考試教學(xué)反思15

        緊張而又忙碌的一學(xué)期結(jié)束了,可收獲與付出差距很大,心里落差更巨。所謂痛定思痛,還得理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在自查一下本學(xué)期的不足:

        1.對(duì)學(xué)生抓得不緊。

        由于三個(gè)班人數(shù)較多,難免在作業(yè)檢查上不是特別嚴(yán),總讓一些愛(ài)耍小聰明的學(xué)生鉆空子。而且作業(yè)布置上也是勤于布置,而疏于檢查。這就無(wú)形中給學(xué)生留下一個(gè)得過(guò)且過(guò)的'想法。雖然發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后,采取了一些措施,但怎奈何已到大勢(shì)已去,無(wú)法挽回的地步。因此下學(xué)期一定首先要解決這個(gè)問(wèn)題。

        2.連詞成句的練習(xí)不充分而且造成了某些方面的誤導(dǎo)。

        開(kāi)始練習(xí)時(shí)為了降低難度,所給出的位于句首的單詞,首字母大寫給出,這樣雖然學(xué)生接受起來(lái)容易多了,但卻為后來(lái)的練習(xí)埋下了隱患。(以至于到后來(lái)位于句首的單詞雖已準(zhǔn)確找出,但就是想不到把首字母改為大寫,盡管教師三番五次強(qiáng)調(diào),但收效甚微。)

        3.語(yǔ)音部分掌握不好,失分嚴(yán)重。

        復(fù)習(xí)時(shí)雖已發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,但由于平時(shí)講課時(shí)為了追進(jìn)度而忽略了這一部分教學(xué),(加上班里沒(méi)有多媒體單純口授很枯燥)以致于到后來(lái)就題補(bǔ)充對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),顯得蒼白無(wú)力。

        4.一部分學(xué)生書(shū)寫亂,單詞記憶差。

        繼續(xù)狠抓學(xué)生書(shū)寫和加強(qiáng)單詞檢查,也要成為下一學(xué)期的另一項(xiàng)重要任務(wù),在切實(shí)抓好雙基的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

        總之,這一學(xué)期敗筆和遺憾很多,希望隨著新的一年的到來(lái),把一切失望和不如意都丟下,滿懷信心的迎接嶄新的一年。加油!

      【期末考試教學(xué)反思】相關(guān)文章:

      期末考試數(shù)學(xué)教學(xué)反思03-22

      期末考試后教學(xué)反思03-22

      期末考試教學(xué)反思06-12

      【熱】期末考試教學(xué)反思03-19

      期末考試教學(xué)反思【熱】03-19

      期末考試教學(xué)反思【精】03-19

      【熱門】期末考試教學(xué)反思03-19

      語(yǔ)文期末考試教學(xué)反思03-21

      期末考試教學(xué)反思15篇03-11