亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《四季媽媽的四個娃娃》活動反思

      時間:2023-02-25 16:56:34 教育反思 投訴 投稿

      《四季媽媽的四個娃娃》活動反思

        在充滿活力,日益開放的今天,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?以下是小編為大家整理的《四季媽媽的四個娃娃》活動反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《四季媽媽的四個娃娃》活動反思

      《四季媽媽的四個娃娃》活動反思1

        活動目標(biāo):

        1、通過故事,幼兒能了解四季的交替順序。

        2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

        3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動重、難點:

        幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

        活動準(zhǔn)備:

        1、四個娃娃、掛圖。

        2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

        經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識,收集相關(guān)的圖片。

        活動過程:

        一、談話引出課題

        1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

        2、師:那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)

        3、師:四季媽媽的這四個娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃,你就會知道了。

        二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。

        1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問。

        師:一邊出示掛圖一邊講述故事:

        《四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!薄

        第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

        師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)

        《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了!毙∨笥芽匆姶禾焱尥,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。 》

        第二段,師:剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)

        師:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)

        師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

        師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

        師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

        師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

        《夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道。我們知道他回家去了!薄

        第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)

        師:夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)

        師:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

        師:是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

        師:為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

        師:找了哪些地方?(池塘)

        師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

        師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

        師:小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

        師:這時候《四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞!

        第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰出來了?

        師:秋天娃娃來到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)

        師:他又來到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

        師:秋風(fēng)一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞 )

        師:秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

        春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年!

        第五段,師:誰在家等不及了?(冬天娃娃)

        師:那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)

        師:它們是怎么過年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年)

        《過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。

        四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

        第六段,師:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)

        2、師進(jìn)行小結(jié):這個故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩,并且是按著一定的順序出來玩的)

        3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

        師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

        三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

        1、運用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:

        師:我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了,那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲,來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

        運用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。

        2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:

        師:小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了,那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個溫暖的季節(jié);

        師:那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié):夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,是一個炎熱的季節(jié);

        師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實累累、樹葉飛舞,是一個豐收的季節(jié);

        師:最后是冬天了,有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個寒冷的季節(jié)。

        師小結(jié):原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

        3、游戲《我來說,你來猜》,加深幼兒對四季特征的理解。

        四季娃娃覺得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

        游戲的名字叫《我來說,你來猜》。我來說四季娃娃的特征,你來說是哪個娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎勵四季娃娃

        “柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了!(春娃娃)

        “北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去!(冬娃娃)

        “天氣好熱呀,我要吃雪糕!(夏娃娃)

        “小樹葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣!(秋娃娃)

        “我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

        師小結(jié):每個季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。

        四、延伸活動:尋找春天。

        師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個任務(wù)需要小朋友來完成,那就是請小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講,看看誰找到的景色最多,最好。

        附:故事

        故事:四季媽媽的四個娃娃

        四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!

        春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了。”小朋友看見春天娃娃,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。

        夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道,我們知道他回家去了。”

        四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。

        冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。

        過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。

        四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

        活動反思

        活動中我是逐段講述、分析的,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。

        結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的`現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識,我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運用自己的語言來描述四季的特征。

        從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí),小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的,通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,通過自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

        但是還是存在著一些問題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時候,幼兒在講不出來的時,可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

      《四季媽媽的四個娃娃》活動反思2

        活動中我是逐段講述、分析的,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再講,先猜再講,邊看邊講。

        結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識,我讓幼兒上臺戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來進(jìn)行表演,其余的幼兒做小朋友。當(dāng)我說到“春天娃娃出來玩時”,扮春天娃娃的幼兒邊做動作邊走邊說“春天來了、春天來了”。再喊來了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友們有的表演出了春天來了,春天吹在身上覺得很舒服的樣子,有的表演出了下雨的情景。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公出來,一邊走一邊說“夏天來了、夏天來了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動作。

        在分段講述故事時注意精簡環(huán)節(jié),對于已經(jīng)理解掌握的語句不再提問重復(fù)講述,使各環(huán)節(jié)更緊湊,夏天娃娃出來時的情景分角色表演,孩子們的興趣非常濃厚,創(chuàng)編的動作也很豐富;完整聽故事前讓孩子們根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的季節(jié)娃娃分組座,仔細(xì)聽這個娃娃出來時的情景,可以怎樣表演?這個要求使完整欣賞故事孩子們更專心。

        我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí),從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了找朋友都不能夠完成了心愿了,也發(fā)現(xiàn)了他們在一起發(fā)生的'變化,小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣。從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,了解內(nèi)容,從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點,這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。

        此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,通過角色表演結(jié)合起來,產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

        從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,聽,了解內(nèi)容,從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點,這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。

      《四季媽媽的四個娃娃》活動反思3

        本班幼兒對四季變化有一些生活經(jīng)驗,但比較貧乏,特設(shè)此活動,讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識。 這節(jié)活動我是逐段講述、一個一個分析的,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再講,本班幼兒對四季變化有一些生活經(jīng)驗,但比較貧乏,特設(shè)此活動,讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識。

        這節(jié)活動我是逐段講述、一個一個分析的,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再講,先猜再講,邊看邊講。

        活動中,我結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,通過生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識,我讓幼兒上臺戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來進(jìn)行表演,其余的幼兒做小朋友。當(dāng)我說到“春天娃娃出來玩時”,扮春天娃娃的幼兒邊做動作邊走邊說“春天來了、春天來了”。再喊來了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。有的表演出了春風(fēng)吹在身上覺得很舒服的樣子,有的表演出了下雨的情景。這樣的'設(shè)計,讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,通過角色表演結(jié)合起來,產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。

        把角色扮演游戲貫穿于此活動中,寓教于娛樂中,讓幼兒邊聽講邊表達(dá)邊表演,使得此活動不單調(diào)乏味,幼兒個自參與活動,在活動中很輕松地掌握知識本領(lǐng)。尤其是夏天娃娃出來時的情景表演,孩子們的興趣非常濃厚,創(chuàng)編的動作也很豐富:夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公出來,一邊走一邊說“夏天來了、夏天來了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動作,有的表演游泳的動作,還有的表演扇扇子的動作,非常逼真。

        這樣一來,小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。

      【《四季媽媽的四個娃娃》活動反思】相關(guān)文章:

      《四季媽媽的四個娃娃》的活動反思04-03

      《四季媽媽的四個娃娃》活動反思04-05

      中班《四季媽媽的四個娃娃》活動反思04-09

      《四季媽媽的四個娃娃》活動反思3篇02-25

      幼兒園大班語言活動教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個娃娃》08-14

      小班娃娃家活動反思04-24

      紙杯娃娃的區(qū)域活動反思04-04

      小班春娃娃活動反思03-22

      《紙娃娃》音樂活動反思04-06