中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(集錦15篇)
在我們平凡的日常里，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以?xún)?nèi)等量物體的數(shù)量守恒。
2.能自己檢查操作的結(jié)果。
3.養(yǎng)成做事細(xì)心，專(zhuān)心的好習(xí)慣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用材料：卡刀模教具“魔術(shù)帽”“小圓片” 幼兒用材料：學(xué)具“數(shù)字卡片”雪花片若干、積木若干
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、操作探索
1.通過(guò)觀察，感知數(shù)量守恒的意義。
（1）感知數(shù)量守恒與顏色無(wú)關(guān)。
教師出示教具“魔術(shù)帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子
教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么？引導(dǎo)幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數(shù)量相同。
�。�2）感知數(shù)量守恒與大小無(wú)關(guān) 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。
教師：這兩組魔術(shù)帽，哪組數(shù)量多，哪組數(shù)量少，為什么？引導(dǎo)幼兒理解兩組帽子大小不同，但數(shù)量相同。
交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，理解數(shù)量守恒與空間的'變換無(wú)關(guān)。
教師出示教具“小圓片”，將5個(gè)圓片任意擺放在黑板上，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)圓片；數(shù)完后請(qǐng)個(gè)別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)。
引導(dǎo)幼兒知道雖然圓片排列不同，但數(shù)量不變。
3.游戲“擺一擺”
分組游戲，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片（5以?xún)?nèi)），其他幼兒取出對(duì)應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。
4.理解數(shù)量守恒與物體的外形特征無(wú)關(guān)。提供數(shù)量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進(jìn)一步理解數(shù)量守恒。
交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論顏色，大小，空間位置、外形特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變，這就是數(shù)量守恒。
結(jié)束活動(dòng) 游戲“梅花開(kāi)”
請(qǐng)9名幼兒，讓幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師說(shuō)指令：梅花梅花3朵開(kāi)。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對(duì)數(shù)的守恒的理解。
活動(dòng)反思
活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以?xún)?nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣 ，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)現(xiàn)，探索，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思2
中班教學(xué)活動(dòng)反思一：中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思
中班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿(mǎn)了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的水”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣。。
在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“來(lái)玩泡泡水” 這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。
活動(dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來(lái)的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到中班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過(guò)程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂(lè)趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來(lái)在活動(dòng)中孩子們沒(méi)有一個(gè)吸到泡泡水的。
看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來(lái)的”�！百I(mǎi)來(lái)的，我見(jiàn)過(guò)！”幾乎是異口同聲�！敖裉煳覀儾挥觅I(mǎi)，能不能自己做呢？”聽(tīng)了我說(shuō)的話(huà)，大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開(kāi)心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線(xiàn)絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來(lái)吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的`泡泡��；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來(lái)的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎
樣留住吹出來(lái)的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹??孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過(guò)他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開(kāi)心了。
你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流，把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，中班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在中班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。
>中班教學(xué)活動(dòng)反思二：中班健康集體活動(dòng)教學(xué)反思：看誰(shuí)做得好-幼兒園中班健康教案>>（1107字）
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師，同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助幼兒們正確熟悉自己和他人，增強(qiáng)與他人合作的意義，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。由于中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作調(diào)和性和靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。因難堪免有個(gè)別幼兒在平時(shí)的集體活動(dòng)中分歧群，性情比較孤僻。為了鍛煉幼兒的靈活性和調(diào)和性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)固設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒手眼的調(diào)和能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的靈活性和正確性。
2，幼兒從活動(dòng)中得到的快樂(lè)感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒手眼的調(diào)和能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的靈活性和正確性。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)此活動(dòng)的積極性和手眼的調(diào)和能力和動(dòng)作的靈活性和正確性。
【活動(dòng)預(yù)備】
盒一個(gè)，圓棒三根：小桌一個(gè)，桌子上放著裝有若干小球的杯子一個(gè)，紙盒一個(gè)，筷子一雙：一根長(zhǎng)繩懸掛著小動(dòng)物，在活動(dòng)場(chǎng)地的墻上或樹(shù)上設(shè)一個(gè)籃筐。
活動(dòng)進(jìn)程
1.組織小朋友成四路縱隊(duì)集合，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列，基本動(dòng)作練習(xí)。
2．游戲《連闖四關(guān)》
�。�1）交代游戲名稱(chēng)和玩法。
教師：今天，我們一起玩《連闖四關(guān)》的游戲，看誰(shuí)做得好。從第一排的排頭開(kāi)始，按順序進(jìn)行。
當(dāng)教師公布游戲開(kāi)始時(shí)，第一位小朋友走到木棒前，用腳踩住木棒，然后用力一推，將木棒推動(dòng)盒子內(nèi)，三根木棒推完后來(lái)到小桌前，拿起筷子夾彈子，夾完后來(lái)到繩索下面，跳起取物，再來(lái)到籃筐下，拿球進(jìn)行投籃，動(dòng)作完成后立即回到隊(duì)列后面排隊(duì)站好。
�。�2）游戲規(guī)則：小朋友在每關(guān)里面，只做三次動(dòng)作，不管做得好壞，都往下進(jìn)行。
�。�3）教師進(jìn)行示范
�。�4）讓小朋友進(jìn)行游戲1-3次。
3結(jié)束游戲活動(dòng)。
【教學(xué)反思】
1，引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師，同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助幼兒們正確熟悉自己和他人，增強(qiáng)與他人合作的意義，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，對(duì)中班的幼兒來(lái)講是需要的。通過(guò)這次活動(dòng)，來(lái)到達(dá)鍛煉幼兒手眼的調(diào)和能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的靈活性和正確性，同時(shí)讓幼兒從活動(dòng)中得到的快樂(lè)感的意義。
2，對(duì)活動(dòng)進(jìn)程的反思
�。�1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思。通過(guò)此次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)很多不怎樣合群的幼兒他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領(lǐng)會(huì)老師的意思乃至創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍非常。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是幼教教育平時(shí)工作主力軍。這次活動(dòng)進(jìn)程中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生反應(yīng)能力還是有待提升。
（2）對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思。對(duì)中班幼兒來(lái)講鍛煉他們手眼的調(diào)和能力，鍛煉動(dòng)作的靈活性和正確性是非常關(guān)鍵的。要想做好這點(diǎn)，作為老師的我，對(duì)每個(gè)幼兒本身的性情特點(diǎn)都必須了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平，和生活習(xí)慣特點(diǎn)都需要有一定的把握。這樣我們
的教育核心價(jià)值和發(fā)展目標(biāo)，才能更大限度的發(fā)展！
>中班教學(xué)活動(dòng)反思三：中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)反思 >>（780字）
我們班級(jí)每周都有兩節(jié)美術(shù)課，這樣孩子們可以借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。在教學(xué)活動(dòng)中，我嚴(yán)格按照幼兒園中班教學(xué)大綱，安排不同的教學(xué)內(nèi)容。
開(kāi)學(xué)初期，我安排了一節(jié)人物畫(huà)，幼兒園里的好朋友，在示范的過(guò)程中孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，但在孩子們繪畫(huà)的過(guò)程中，卻不是按老師要求去畫(huà)，孩子們都想快些把自己的好朋友畫(huà)出來(lái)，結(jié)果畫(huà)面構(gòu)思不成比例，有的孩子把腦袋畫(huà)的很大，有的孩子畫(huà)的很小，有的四肢畫(huà)的不完整等，還有的孩子不敢動(dòng)筆，等待老師的幫助。但我讓孩子們交流時(shí)，孩子們卻能美滋滋的講出自己畫(huà)的好朋友，我仔細(xì)看孩子們的作品，能按照老師要求去做或是得到老師幫助的孩子，他的作品沒(méi)有自己的想象，而是一味的模仿。但畫(huà)面干凈，符合老師要求。敢自己動(dòng)筆畫(huà)的孩子多半加了自己的愿意，有了自己的想法，但作品看上去散亂。這兩種類(lèi)型的孩子在美術(shù)活動(dòng)中是常見(jiàn)的現(xiàn)象，那么在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣引導(dǎo)呢？
我從美術(shù)活動(dòng)的組織與方法中，深深地領(lǐng)會(huì)到示范法與觀察法以及談話(huà)法應(yīng)有機(jī)結(jié)合。觀察法是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的重要方法，在教材確定后，課前或課堂上有的目的的觀察引導(dǎo)幼兒注意物體大小、形狀、顏色等特點(diǎn)，使繪畫(huà)內(nèi)容看得見(jiàn)，聽(tīng)的倒，摸的著，感受深的東西幼兒就“有物可畫(huà)”談話(huà)法在繪畫(huà)中也起著重要作用。將幼兒繪畫(huà)構(gòu)思先表達(dá)出來(lái)，將繪畫(huà)情景描述出來(lái)，不僅提高幼兒思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒繪畫(huà)興趣，而且還能使孩子之間互相學(xué)習(xí)，從而使幼兒“有物可畫(huà)”示范法可以幫助幼兒掌握繪畫(huà)技巧提高短期繪畫(huà)水平，對(duì)繪畫(huà)能力差的幼兒還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)和個(gè)別示范，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱情。最后講評(píng)是不可缺少的環(huán)節(jié)。平時(shí)教師要尊重每名幼兒的作品，特別是對(duì)膽小和能力差的幼兒多給予鼓勵(lì)，這樣可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們把以上方法結(jié)合起來(lái)，因人施教，這樣才能幫助弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫(huà)”。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思3
《花燈會(huì)》是中班建構(gòu)式教材上中班第二學(xué)期的一個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)。目標(biāo)是
1：目測(cè)數(shù)群，復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2.注意傾聽(tīng)活動(dòng)要求，并按要求操作。具體要求是通過(guò)按特征分類(lèi)復(fù)習(xí)用7以?xún)?nèi)數(shù)字表示數(shù)量。
圍繞目標(biāo)教師設(shè)計(jì)了看花燈、數(shù)花燈大環(huán)節(jié)，分層目標(biāo)是
1.能說(shuō)出“幾個(gè)誰(shuí)用數(shù)字幾來(lái)表示”；
2.看標(biāo)記數(shù)數(shù)并記錄。操作材料中的教具是以圖片形式出現(xiàn)的。其中是三個(gè)男孩，4個(gè)女孩；五個(gè)手上拿燈籠，六個(gè)拿煙花。幼兒操作材料是一張各種花燈的圖片。在實(shí)際操作中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題需要教師反思和調(diào)整。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠培養(yǎng)幼兒在數(shù)、邏輯、空間等概念的能力，這是數(shù)學(xué)活動(dòng)無(wú)可厚非的重點(diǎn)。但是，孩子在活動(dòng)中怎樣才能更高效、更迅速地獲得這些能力，這與幼兒的品質(zhì)養(yǎng)成也有很大的關(guān)系。當(dāng)孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)，如：不會(huì)傾聽(tīng)、不會(huì)表達(dá)、不會(huì)自主思維、遇到困難容易退縮、解決問(wèn)題思維不開(kāi)闊、集中注意力時(shí)間較慢、思維靈活度差等等，就會(huì)大大影響幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的`學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致活動(dòng)低效、低質(zhì)。
1、確立隱性的品質(zhì)目標(biāo)
數(shù)學(xué)活動(dòng)固然要獲得一些相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，但是思維品質(zhì)的獲得是更為重要的。如在本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中，教師可以把數(shù)數(shù)活動(dòng)的目標(biāo)落實(shí)在幼兒靈活的思維能力的養(yǎng)成上，用不同的數(shù)數(shù)方法幫助幼兒知道解決問(wèn)題方法的多樣性，使思維更加靈活；又如在第二環(huán)節(jié)中可嘗試記錄，用不同的標(biāo)志來(lái)概括對(duì)數(shù)量匹配的認(rèn)知，提高思維的概括能力；而第三環(huán)節(jié)操作活動(dòng)則更應(yīng)幫助幼兒獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力等等，這些隱性目標(biāo)的達(dá)成能夠幫助幼兒建立起初步的學(xué)習(xí)能力，從而使幼兒能夠更好地獲得知識(shí)。
2、解決幼兒的分層培養(yǎng)：
幼兒的發(fā)展是個(gè)性化的，這一問(wèn)題在幼兒數(shù)概念、邏輯思維發(fā)展上尤為突出，突出表現(xiàn)在操作活動(dòng)過(guò)程中，幼兒完成作品的快慢極不一致，有的幼兒在2-3分鐘內(nèi)就能完成相關(guān)的任務(wù)，而有的幼兒則需要幾倍的時(shí)間也不一定能完成，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生“幫別人完成、抄別人的答案、”等等一系列現(xiàn)象發(fā)生。此時(shí)教師必須要關(guān)注不同能力幼兒的分層培養(yǎng)，可以給能力強(qiáng)的幼兒在完成基礎(chǔ)任務(wù)的基礎(chǔ)上給予更高的任務(wù)目標(biāo)；可以給速度較慢但有能力完成任務(wù)的幼兒以獨(dú)立安靜的思考空間；更可以給能力弱需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)的幼兒?jiǎn)为?dú)建組進(jìn)行培養(yǎng)。細(xì)致、靈活、有針對(duì)性的教學(xué)策略的應(yīng)用可以進(jìn)一步解決幼兒在操作過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，從而讓不同層次的幼兒各取所需、各得所長(zhǎng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思4
開(kāi)學(xué)了，我們要開(kāi)始了新的活動(dòng)，小朋友們都非常開(kāi)心，他們喜歡進(jìn)行各種各樣的有意思的活動(dòng)，還記得，新學(xué)期開(kāi)始的第一堂數(shù)學(xué)課的主題是《印點(diǎn)子》，這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們知道比7少的數(shù)都有哪些。一開(kāi)始我先讓孩子們復(fù)習(xí)了一下7以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)知和寫(xiě)法，所有的孩子都能很好的回答上來(lái)，可見(jiàn)這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是個(gè)難題了。之后我就拿出數(shù)字“ 6”問(wèn)孩子們，哪些數(shù)字寶寶比6少呢？這時(shí)孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，有說(shuō)1的，有說(shuō)2的……我把孩子的答案一一放到了黑板上去，并沒(méi)有評(píng)價(jià)什么，之后我又問(wèn)孩子比“4”少的數(shù)字寶寶有哪些？孩子又一一說(shuō)了出來(lái)，似乎這并不能難倒他們�？吹胶诎迳�1——5的數(shù)字，都比6少，1——3的數(shù)字都比4少，這時(shí)我就問(wèn)孩子們看出了什么規(guī)律來(lái)，孩子們總結(jié)的太好了，說(shuō)它（一個(gè)數(shù)字）前面的數(shù)字都比它小，這太出乎我的意料了。大肆表?yè)P(yáng)了孩子們一番后，我就給孩子布置了一道題：比“7”少的數(shù)字都有哪些？并要求孩子們?cè)诟褡蛹埳嫌↑c(diǎn)子，知道哪些就印哪些。講清楚印章和格子紙的用法后，孩子們就開(kāi)始做開(kāi)了。由于第一次使用點(diǎn)子印章，所以孩子特別感興趣，都做得很認(rèn)真，不一會(huì)兒就做完了，拿給我看的時(shí)候，有幾個(gè)孩子的作業(yè)簡(jiǎn)直讓我特別感動(dòng)，我并沒(méi)有要求他們要按照從1的順序開(kāi)始印，可他們卻按照了這樣的順序，印的既整潔又讓人一目了然。36份操作材料，有15份是這樣做的，剩下了21份除了兩個(gè)小朋友漏下數(shù)字以外，其余的孩子都做得很正確。真的讓我感覺(jué)到了心里暖暖的，有種前所未有的成就感，我知道這份成就感是孩子們給我的，我要好好珍惜，努力讓這份久違的成就感延續(xù)下去。
最后，我看還有一些時(shí)間，就給孩子發(fā)了一份練習(xí)題做，這份練習(xí)題我并沒(méi)有講，完全讓孩子自己去看去想嘗試去做，沒(méi)想到大部分孩子都聽(tīng)懂了要求，并很認(rèn)真地做了起來(lái)。36份操作材料，有18份是完全正確的'，有14份是經(jīng)過(guò)小朋友的相互指導(dǎo)才全部做對(duì)的，剩下了4份，是在老師的一一指導(dǎo)下做的，雖然效果不是很好，但是我已經(jīng)很滿(mǎn)足了，因?yàn)楫吘刮覜](méi)有講，完全是孩子憑借經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)做的，這已經(jīng)很不錯(cuò)了。課后我也在反思，可能題量過(guò)大，導(dǎo)致孩子有的不小心做錯(cuò)，如果少些的話(huà)我相信正確率就會(huì)提高很多。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我突然覺(jué)得是不是孩子的“數(shù)學(xué)敏感期”到了呢？如果是這樣的話(huà)，我可要在這學(xué)期好好地開(kāi)發(fā)一下孩子們數(shù)學(xué)方面的能力，重點(diǎn)抓一下數(shù)學(xué)方面的教學(xué)，多開(kāi)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)以及設(shè)置“數(shù)學(xué)角”這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)域，讓我們的孩子能夠更好地成長(zhǎng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思5
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，所以教師應(yīng)該為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在本節(jié)活動(dòng)中，我試圖打破以往以看和聽(tīng)為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒在與材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。 中班的孩子對(duì)數(shù)字已經(jīng)不陌生了，認(rèn)識(shí)很多數(shù)字，包括數(shù)字6。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)字6的基礎(chǔ)上，通過(guò)形象的比較活動(dòng)，感受6的形成以及5和6多一少一的關(guān)系。并在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了練習(xí)點(diǎn)數(shù)的游戲，通過(guò)點(diǎn)數(shù)排列不規(guī)則的物體再次感受數(shù)字“6”的存在，調(diào)動(dòng)多種感官配合，加深幼兒對(duì)6的相關(guān)感知。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 喜歡動(dòng)手操作，樂(lè)于動(dòng)腦用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2. 通過(guò)游戲，提高觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3. 學(xué)習(xí)6的形成，感受5和6多一少一的關(guān)系。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲?qū)W習(xí)6的形成
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)比較，感受5和6多一少一的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．貓頭鷹、小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)子卡片人手一份、王冠、“有問(wèn)題”的小紅花每人一張
2．多媒體課件
3．在桌子上貼好的左手邊標(biāo)志等
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
�。ㄒ唬┙處煵シ哦嗝襟w課件，出示鳥(niǎo)兒比賽的圖片。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天鳥(niǎo)兒們舉行了一場(chǎng)家庭成員的比賽，國(guó)王說(shuō)，來(lái)比賽的'鳥(niǎo)兒們都要排好隊(duì)，看看誰(shuí)家里來(lái)的人數(shù)最多，誰(shuí)就獲勝了。我們看一看都是誰(shuí)來(lái)比賽了？”。
�。ǘ┙處熃M織幼兒從上到下按順序觀察圖片，并依次提問(wèn)“從上往下數(shù)第一排是誰(shuí)在排隊(duì)？來(lái)了幾只？能用數(shù)字幾來(lái)表示？第二排呢？……”
二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感受5添1是6。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：“如果下面再來(lái)鳥(niǎo)兒排隊(duì)的話(huà)，該排幾只了？為什么？”
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：每一排的小鳥(niǎo)都比前面的多一只，所以這一排應(yīng)該是5只小鳥(niǎo)添上1只，是6只。5添1是6。
�。ㄈ┙處熣�(qǐng)幼兒拿出貓頭鷹的圖片，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們所有比賽的小鳥(niǎo)都排好隊(duì)了，你們覺(jué)得誰(shuí)獲勝呢？為什么？因?yàn)樨堫^鷹來(lái)了6只，6是這些數(shù)字中最大的，所以貓頭鷹贏了。現(xiàn)在，貓頭鷹都飛到了小朋友的筐子下面請(qǐng)小朋友們從筐子下面，把找你領(lǐng)獎(jiǎng)的貓頭鷹請(qǐng)出來(lái)吧，每個(gè)小朋友一張哦！哎？小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了？每只貓頭鷹都戴上王冠了嗎？”
（四）指導(dǎo)語(yǔ)：“王冠有幾個(gè)？少幾個(gè)？小朋友想一想，怎樣辦呢？”請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作并表述。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)： 5只王冠添上1只王冠就和貓頭鷹一樣多了，5添上1是6。
三、聽(tīng)音、看數(shù)取物，進(jìn)一步感受5和6少一多一的關(guān)系。
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在每只貓頭鷹都有王冠了，請(qǐng)小朋友們把6只貓頭鷹送回家吧。小朋友們幫助貓頭鷹解決了問(wèn)題，貓頭鷹請(qǐng)小朋友們?nèi)?shù)字城堡里做游戲。
�。ㄒ唬┛磾�(shù)取物
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在，老師先看看小朋友的小眼睛亮不亮，看看老師會(huì)在這些數(shù)字中把誰(shuí)挑出來(lái)。老師挑了數(shù)字幾，請(qǐng)你拿出幾張小鳥(niǎo)卡片，一張一張?jiān)谒{(lán)色小圓點(diǎn)后面擺成一橫排。睜大眼睛，仔細(xì)看哦�！�
�。ǘ┞�(tīng)音取物
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友的小眼睛真亮，現(xiàn)在老師要考考小朋友的小耳朵靈不靈，老師拍手，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到幾下，拿出幾張小蟲(chóng)子卡片來(lái)，擺在小鳥(niǎo)卡片下面，一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師要拍了�！�
（三）請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，想辦法把小鳥(niǎo)卡片和小蟲(chóng)子變得一樣多。
指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友看一看，小蟲(chóng)子和小鳥(niǎo)一樣多嗎？小鳥(niǎo)有幾只？小蟲(chóng)子有幾只？小鳥(niǎo)比小蟲(chóng)子多幾只？小蟲(chóng)子比小鳥(niǎo)卡片少幾只？想讓它們變得一樣多，怎么辦呢？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。”
（四）教師小結(jié)：5只小蟲(chóng)子比6只小鳥(niǎo)少1只，5比6少1。6只小鳥(niǎo)比5只小蟲(chóng)子多1只，6比5多1。想讓他們一樣多，再添1只小蟲(chóng)子，和6只小鳥(niǎo)一樣多，5添1是6。也可以6只小鳥(niǎo)飛走一只，就和小蟲(chóng)子一樣多，6去掉1是5。
四、教師總結(jié)，鞏固5和6的關(guān)系。結(jié)束活動(dòng)。
�。ㄒ唬┙處煼职l(fā)小紅花，并根據(jù)“有問(wèn)題”的小紅花進(jìn)行總結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們?cè)跀?shù)字城堡里玩得開(kāi)不開(kāi)心？老師看到小朋友們都這么聰明，能想出不同的方法解決問(wèn)題，老師也很開(kāi)心，老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一朵小紅花。可是小朋友們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花呢？”
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：有的小朋友說(shuō)5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說(shuō)，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。小朋友們真聰明，能用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。那現(xiàn)在我們動(dòng)手變一變，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)把它變成真正的小紅花。
（三）組織幼兒將變好的小紅花收好，帶回班里去。
指導(dǎo)語(yǔ)：“變好小紅花的小朋友讓我們一起回班吧，跟聽(tīng)課的老師說(shuō)再見(jiàn)�！�
活動(dòng)反思
幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會(huì)探索的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類(lèi)的能力。
3．鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語(yǔ)言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想法。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí)。
2．教材的準(zhǔn)備：較大的螃蟹兩、三只；圖畫(huà)紙、彩筆；錄音機(jī)、伴奏帶；昆蟲(chóng)、動(dòng)物的圖片、頭飾、標(biāo)本；數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛(ài)的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（讓幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
2．出示螃蟹，讓幼兒認(rèn)識(shí)新的小東西，引起幼兒活動(dòng)興趣。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性。（重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。）
4．模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在探索活動(dòng)中隨著音樂(lè)藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。
5．讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的'腳有什么不同。
6．延伸活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng)，對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。
活動(dòng)建議：
1．為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。
2．活動(dòng)建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導(dǎo)，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。
3．有條件的話(huà)可提供一些活的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物給幼兒觀察。
活動(dòng)反思：
《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng)。活動(dòng)選材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn)，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過(guò)程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺(jué)中豐富了幼兒的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思7
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。
顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的好素材。《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！奔啊盀橛變旱奶骄炕顒�(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。”《樹(shù)葉分類(lèi)》就是結(jié)合季節(jié)特征，與主題活動(dòng)中的內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)樹(shù)葉的大小顏色的差異，讓幼兒通過(guò)操作游戲進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)按圖示分類(lèi)。
在教學(xué)過(guò)程中，給樹(shù)葉分類(lèi)是活動(dòng)的主要部分，我遵循了層層深入，循序漸進(jìn)的原則：“樹(shù)葉寶寶都一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色不一樣)樹(shù)葉寶寶可真多，住在一起真擠呀，看我這里準(zhǔn)備了三個(gè)房間，你有什么辦法幫它們分一分呢?”先是引導(dǎo)幼兒從最簡(jiǎn)單的按顏色特征開(kāi)始分類(lèi)，為后面活動(dòng)打好基礎(chǔ)�！澳敲炊嗖煌臉�(shù)葉都是一家人，住個(gè)一個(gè)房間里太擠了，我們按顏色不同讓他們分別住在了三個(gè)房間里，他們住舒服了，雖然他們顏色不一樣，住在了不同的房間里，但他們是一家人，都是樹(shù)葉寶寶�！睅椭變豪斫夥诸�(lèi)的含義，知道整體集合和部分集合的關(guān)系。接著出示顏色大小不同的樹(shù)葉，讓幼兒自由探索按樹(shù)葉的`一種特征分類(lèi)，循序漸進(jìn)，每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)。
同時(shí)運(yùn)用分類(lèi)圖表讓幼兒更形象直觀地感知分類(lèi)的方法，鞏固對(duì)集合概念的理解。第三次分類(lèi)時(shí)幼兒在學(xué)會(huì)單個(gè)特征分類(lèi)的基礎(chǔ)上再根據(jù)樹(shù)葉的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)�！翱�，我們剛才有那么多的樹(shù)葉，把大筐里的樹(shù)葉寶寶都送到了4個(gè)小筐里，不管是綠樹(shù)葉、紅樹(shù)葉，大樹(shù)葉、小樹(shù)葉，它們都是樹(shù)葉�！狈趾煤笥朱柟塘擞變簩�(duì)整體集體和部分集合的理解。這樣層層遞進(jìn)，讓幼兒能更好地掌握按物體特征分類(lèi)的方法。
在活動(dòng)中我通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以?xún)?nèi)物體的排列次序。
2、能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)習(xí)資源帝18-19頁(yè)、操作卡《水果列車(chē)》。《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》音樂(lè)、數(shù)字卡片1-5、水果列車(chē)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)5的.序數(shù)。請(qǐng)幼兒操作數(shù)字卡，用序數(shù)詞說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字在“第幾”的位置。
2、欣賞水果列車(chē)圖片，讓幼兒看看水果在第幾節(jié)車(chē)廂上。
3、變換“車(chē)廂”位置，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
4、播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》。教師控制音樂(lè)播放，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是第幾節(jié)車(chē)廂。
活動(dòng)延伸：
日常生活中帶領(lǐng)幼兒玩數(shù)樓房、開(kāi)火車(chē)等游戲，增進(jìn)對(duì)序數(shù)的理解。
活動(dòng)反思：
以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn)，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以?xún)?nèi)物體的排序，體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思9
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固6以?xún)?nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，學(xué)會(huì)看圖列算式，知道各數(shù)的意義。
2、通過(guò)情景游戲，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
核心內(nèi)容：
一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分，這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法，促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT，操作紙，鉛筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引題，激發(fā)興趣
1、今天的天氣不錯(cuò)，小羊羊們都出來(lái)玩耍了！看看來(lái)了幾只羊呢？我們來(lái)給它們編一下號(hào)吧？
2、再看看誰(shuí)也出來(lái)了？（灰太狼從城堡里出來(lái)了）羊羊們會(huì)遇到危險(xiǎn)嗎？
3、哪只羊被抓去了？
4、原來(lái)懶羊羊被抓去了，喜羊羊自告奮勇地向村長(zhǎng)請(qǐng)示去救懶羊羊。
二、選擇小路——復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的分解
1、喜羊羊來(lái)到了交叉路口，路口的指示牌上什么指示也沒(méi)有，到底該走哪條路呢？（小鳥(niǎo)飛來(lái)：只要你闖過(guò)灰太狼設(shè)的數(shù)學(xué)陷阱，指示牌會(huì)告訴你正確方向的。
2、哦，原來(lái)要闖過(guò)數(shù)學(xué)陷阱，就知道往哪個(gè)方向走了。單老師發(fā)現(xiàn)我們班的小盆友數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)，今天我們剛好也帶來(lái)了數(shù)字卡片，要不我們小朋友來(lái)幫助喜羊羊一起闖關(guān)，愿意嗎？
3、師引導(dǎo)幼兒共同闖關(guān)，找到解決問(wèn)題的辦法。
三、找出小橋——看圖列算式
1、來(lái)到了小河邊，狡猾的灰太狼把橋給隱藏起來(lái)了，要怎樣才能過(guò)去呢？又有什么樣的難關(guān)等著我們呀？
2、我們一起幫助喜羊羊列出算式，讓橋出來(lái)吧（讓幼兒能說(shuō)出圖片的意思，知道算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。）
四、打開(kāi)城門(mén)——將算式中的錯(cuò)誤改正
1、終于來(lái)到了灰太狼的城堡，狡猾的灰太狼又設(shè)置了陷阱，故意把題目算錯(cuò)，我們只有把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)，才能拿到鑰匙，看到鎖，進(jìn)城門(mén)。2、小朋友們真聰明，城門(mén)打開(kāi)了，我們一起進(jìn)去吧！
五、打到灰太狼——看圖連線(xiàn)算得數(shù)
1、進(jìn)了城門(mén)，我們只有打敗灰太狼才能就出懶羊羊。
2、完成連線(xiàn)，救出懶羊羊。
3、小朋友們太厲害了，連灰太狼都被打敗了，看懶羊羊被救出來(lái)了，和大家一起開(kāi)心的玩耍呢！
六、結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友今天的表現(xiàn)太棒了，我們也一起去跟羊羊們玩耍吧！
教學(xué)反思：
我查找了相關(guān)資料，關(guān)于“數(shù)運(yùn)算”的核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分，這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。它的.支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法，促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。對(duì)數(shù)運(yùn)算有了一定的了解后，便開(kāi)始設(shè)計(jì)教案，剛開(kāi)始設(shè)計(jì)的是鞏固6以?xún)?nèi)的加減法，但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以?xún)?nèi)的加法。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過(guò)灰太狼設(shè)的一個(gè)個(gè)陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性，先是復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的組合，根據(jù)組合口述加法算式，然后過(guò)渡到看圖列算式，再到找出錯(cuò)題并改正，到最后是對(duì)前面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，利用連線(xiàn)的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式，再連出正確的得數(shù)。在整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)還是非常的專(zhuān)注，她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊，都積極思考著，當(dāng)闖出一關(guān)時(shí)，孩子們都情不自禁的拍起手來(lái)，看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動(dòng)中來(lái)。在闖關(guān)過(guò)程中，我不忘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，讓孩子們不僅會(huì)看圖列出算式，還能說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字代表的意思，進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插卡板一塊；硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵；1―8數(shù)字一套；大骰子一個(gè)；場(chǎng)地布置：紅、綠兩個(gè)大圓圈；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：紅藍(lán)膠花各六個(gè)，小骰子一個(gè)共五套；1―8的紙牌五套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、數(shù)數(shù)游戲：1―30。
2、游戲：滾骰子
兩個(gè)幼兒為一組，每個(gè)幼兒六朵膠花。游戲開(kāi)始，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花，比一比誰(shuí)多？誰(shuí)少？
3、游戲：翻紙牌
兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1―8的紙牌反放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌，比一比誰(shuí)多？誰(shuí)少？
4、游戲：占圈
每次請(qǐng)8―10名幼兒游戲。游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞著地上的兩個(gè)圓圈走，音樂(lè)一停，馬上站到圈里（引導(dǎo)幼兒分別站到兩個(gè)圈里），比一比哪個(gè)圓圈的幼兒多？哪個(gè)圓圈的幼兒少？
活動(dòng)反思：
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達(dá)到這種程度，我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩種以上圖形的排序規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。
2、理解游戲規(guī)則，并在游戲情景中增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，并養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作單、記號(hào)筆若干支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（一）觀看視頻，揭示活動(dòng)的主要任務(wù)。
過(guò)渡：小朋友，你們認(rèn)識(shí)她嗎？她怎么了？她為什么哭呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
原來(lái)朵拉的小熊不見(jiàn)了，她很傷心。小熊會(huì)在哪里呢？
小結(jié)：原來(lái)朵拉的小熊遺失在城堡里了，讓我們一起幫助朵拉找回小熊吧！
�。ǘ┏鍪镜貓D，明確游戲的主要關(guān)卡。
師：去城堡要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？應(yīng)該從哪里出發(fā)？
二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)規(guī)律排序。
（一）修小橋：初次發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。（ABAB規(guī)律）
過(guò)渡：我們先要通過(guò)小河，呀！河面上的橋板怎么樣了？這可怎么辦呢？我們一起修好它吧。
提問(wèn)：
�。�1）我們先看看橋板有什么不同？
�。�2）長(zhǎng)板—短板—長(zhǎng)板—短板，它有什么規(guī)律？接著應(yīng)該排什么？
小結(jié)：小朋友真厲害，通過(guò)長(zhǎng)短的規(guī)律修好了小橋，幫助朵拉通過(guò)了小河。
�。ǘ┐�(shù)林：繼續(xù)感知規(guī)律排序。（ABCABC規(guī)律）
過(guò)渡：怎樣才能走過(guò)茂密的樹(shù)林呢？瞧！樹(shù)林里出現(xiàn)了一條花路，要怎么走出去呢？入口在哪里？出口在哪里？（看箭頭的方向）
讓我們一起跟著朵拉來(lái)走一走花路吧。（藍(lán)花—紅花—黃花）花路不見(jiàn)了，讓我們幫朵拉鋪花路吧。接下來(lái)要鋪什么花呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
小結(jié)：我們通過(guò)藍(lán)、紅、黃的規(guī)律走過(guò)了花路，真不錯(cuò)！
�。ㄈ┳呙詫m：體驗(yàn)干擾型規(guī)律排序。
1、出示樹(shù)葉迷宮，提示幼兒走迷宮的要求。
過(guò)渡：要想走出樹(shù)林呀朵拉還必須通過(guò)一個(gè)樹(shù)葉迷宮，哇，樹(shù)葉迷宮太復(fù)雜了，你們有信心走出去嗎？先看看入口在哪里？出口在哪里？
規(guī)則：穿過(guò)樹(shù)葉迷宮，要按照三種樹(shù)葉的排列順序，讓我們小組合作，一起克服困難，將正確的路線(xiàn)用記號(hào)筆標(biāo)出來(lái)。
2、幼兒分組合作，按指定規(guī)律畫(huà)出穿過(guò)樹(shù)葉迷宮的正確路徑。
3、互相交流走出迷宮的方法。
小結(jié)：小朋友們真是太棒了！幫助朵拉順利地穿過(guò)了樹(shù)林。
�。ㄋ模┿@山洞：嘗試創(chuàng)新規(guī)律排序。
1、出示山洞圖，交代鉆山洞的要求。
過(guò)渡：山洞里會(huì)有什么秘密呢？我們一起進(jìn)去看一看。
提問(wèn)：先找一找入口在哪里？出口在哪里？
山洞里只有一條路能走出山洞，這條路在哪里呢？（請(qǐng)幼兒指出）
2、幼兒操作，嘗試創(chuàng)新出不同的腳印規(guī)律。
提示：山洞里處處都是危險(xiǎn)，只有沿著小動(dòng)物的腳印才能安全地走出山洞。
要求：操作前請(qǐng)你看清楚你操作板上是什么規(guī)律，然后有規(guī)律地將小動(dòng)物的腳印排一排。
3、評(píng)價(jià)交流，展示幼兒不同規(guī)律的'腳印排列。
我也設(shè)計(jì)了一條有規(guī)律的腳印路，一起看看我是怎么鋪的。
小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了不同規(guī)律的腳印路，使朵拉又順利地鉆過(guò)山洞。
三、結(jié)束評(píng)價(jià)，分享成功經(jīng)驗(yàn)。
朵拉終于來(lái)到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困難，通過(guò)建有規(guī)律的橋，鋪有規(guī)律的花路，走出了復(fù)雜的樹(shù)葉迷宮，還排出有規(guī)律的動(dòng)物腳印路，最后順利找到了小熊。謝謝小朋友們！
活動(dòng)反思：
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：長(zhǎng)短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。所以在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“幫助朵拉尋找小熊”的情境。利用孩子們熟悉的朵拉，以動(dòng)畫(huà)片形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受規(guī)律美。
活動(dòng)開(kāi)始，我就用情景導(dǎo)入，朵拉的小熊丟失了！，在修小橋中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，他們很快發(fā)現(xiàn)橋板是用長(zhǎng)短來(lái)排列的，吸引了幼兒的注意力。在穿樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)花是藍(lán)、紅、黃來(lái)排列的，接下來(lái)的環(huán)節(jié)是走迷宮，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并小組合作，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中，營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都能積極融入其中。從簡(jiǎn)單的ABAB排序到ABCABC，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鉆山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本來(lái)第一研時(shí)只要熊腳印和鴨腳印，在第二研時(shí)狗腳印的加入，一部分幼兒能簡(jiǎn)單的排列，也有一部分的孩子不理解，這時(shí)我考慮的不夠周到，沒(méi)有讓孩子掌握排列這種多角色的方法，而是在嘗試自己的探索，這樣就阻礙了孩子的思維。 通過(guò)這次活動(dòng)使我更加明白了活動(dòng)中的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題值得注重。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)。
3、樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物磁性教具各8個(gè)，數(shù)字1--8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品，如：8盒水彩筆等3、操作材料、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
動(dòng)物故事導(dǎo)語(yǔ)：森林里最近非常熱鬧，因?yàn)閯?dòng)物王國(guó)要開(kāi)演唱會(huì)啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動(dòng)物們要出場(chǎng)了，請(qǐng)你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)8的形成。
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？用數(shù)學(xué)幾表示？瞧！又來(lái)了一只小兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子？用數(shù)字幾表示？本來(lái)有7只小兔子，又來(lái)了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說(shuō)："7添上1是8"（幼兒跟說(shuō)）。
2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的'關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜？（7個(gè)）用數(shù)字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜（7添上1是8）
3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)8的形成的認(rèn)識(shí)。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數(shù)。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊(duì)形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù)）小猴子也想象小兔子那樣變換隊(duì)形表演，小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊(duì)形？一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量有沒(méi)有變化。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數(shù)字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與，進(jìn)一步鞏固理解小動(dòng)物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲：
1、聽(tīng)音說(shuō)總數(shù)老師彈琴，小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)彈了幾下？
2、聽(tīng)音做動(dòng)作老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友做相同數(shù)量的動(dòng)作：拍手、跺腳等3、看數(shù)發(fā)音請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡，發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等四、操作學(xué)具，讓知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化。
1）投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請(qǐng)幼兒獨(dú)立完成。
2）教師批改，檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)成果3、點(diǎn)評(píng)操作材料：《春姑娘的好朋友》。
誰(shuí)是春姑娘的好朋友？請(qǐng)將數(shù)量和春姑娘身上的數(shù)字一樣多的物品與春姑娘連上線(xiàn)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思13
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物品的兩個(gè)特征分類(lèi)。
2、嘗試自己制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大的.和小的紅、黃、藍(lán)、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。
2、小籃子。
3、分類(lèi)提示標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示形狀卡片，請(qǐng)幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。
2、老師先將兩個(gè)分類(lèi)提示標(biāo)志貼在一個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒按照標(biāo)志要求，將符合條件的卡片放入籃子。
3、將其他的分類(lèi)標(biāo)志兩兩貼在每個(gè)小籃子上，請(qǐng)幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
4、請(qǐng)幼兒嘗試自己制定包含兩個(gè)特征的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并把相應(yīng)的分類(lèi)提示標(biāo)志貼在小籃子上，對(duì)卡片進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能按物品的兩個(gè)特征來(lái)分類(lèi)。
能按自己制定的兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片、操作材料人手一份。
2、兩個(gè)箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物可高興了!因?yàn)樗麄円ヂ糜卫?看！他們排著隊(duì)伍來(lái)了。
2、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒感知小動(dòng)物在序列中的位置。
（1）師：小動(dòng)物們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神奇的標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（它是箭頭，箭頭表示方向。）
師：從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位？（提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整）
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數(shù)字號(hào)碼1。
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)？（你真棒�。┠敲次覀�?cè)摻o小雞貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位？那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位？那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)？那么我們?cè)摻o小貓貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？
從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)？那么我們?cè)摻o小猴貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢？
�。�2）師小結(jié)：原來(lái)從不同的方向數(shù)過(guò)去，小動(dòng)物的位置也是不一樣的.，所以小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼就不一樣。
3、幼兒操作
師：看！接小動(dòng)物的火車(chē)開(kāi)來(lái)了，（出示火車(chē)圖片）你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？（從車(chē)頭到車(chē)尾）哪個(gè)小朋友的數(shù)法不一樣呢？（從車(chē)尾到車(chē)頭）
那么第一節(jié)車(chē)廂在哪里呢？（哦，原來(lái)靠近車(chē)頭的這節(jié)車(chē)廂就是第一節(jié)車(chē)廂。
第一節(jié)車(chē)廂的第一個(gè)座位在哪里呢？（哦，第一節(jié)車(chē)廂里的第一個(gè)座位就在這里。）
第二節(jié)車(chē)廂的第二個(gè)座位在哪里呢？（哦，原來(lái)第二節(jié)車(chē)廂里的第二個(gè)座位就在這里。）
�。�1）幼兒操作：幫小動(dòng)物乘火車(chē)
師：火車(chē)就要出發(fā)了，小動(dòng)物想請(qǐng)我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個(gè)要求她說(shuō)：“我有點(diǎn)暈車(chē)，想坐在第一節(jié)車(chē)廂的第一個(gè)座位。”小豬也說(shuō)：“我有點(diǎn)胖，我想坐在最后一個(gè)位置”。其它小動(dòng)物呢都沒(méi)什么要求。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：操作的時(shí)候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動(dòng)物選擇。請(qǐng)小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。
�。�3）幼兒講述操作結(jié)果 先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“我請(qǐng)ⅩⅩ動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里的第幾個(gè)位置�！�
（4）教師評(píng)價(jià)小結(jié)
師：小朋友們真聰明！不僅能幫小動(dòng)物安排座位，還能準(zhǔn)確說(shuō)出小動(dòng)物的位置。
4、結(jié)束：游戲“開(kāi)火車(chē)”。
小動(dòng)物們乘著火車(chē)去旅游了，我們也跟著小動(dòng)物們一起去旅游，好嗎？快排隊(duì)
（我的汽車(chē)就要開(kāi)，開(kāi)哪里？誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）ⅩⅩⅩⅩ，從前往后數(shù)，你排在什么位置呢？向后轉(zhuǎn)后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的位置。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形；會(huì)使用圖形模板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形掛飾（大小、形狀、顏色不同）人手一個(gè)；圖形模板；水筆；作業(yè)單；禮物箱（上有掛鎖若干）；圖形王國(guó)的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）出示圖形國(guó)王圖片，師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
�。�2）觀察比較，認(rèn)識(shí)圖形。
師：“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢？”（出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。）
2、給圖形寶寶制作身份證。
�。�1）師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證�！�
�。�2）（出示大人身份證）師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢？（要有一張紙，要有照片，要有名稱(chēng)形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。）
�。�3）師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。
（5）幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、游戲“取禮物”。
�。�1）師：“圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢？”（幼兒觀察討論。）
�。�2）師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開(kāi)信封取出禮物。
�。�3）幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。
提醒幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，找到所有的信封。
�。�4）取禮物，互相交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂(lè)。
4、延伸、拓展。
（出示半圓形、橢圓形、梯形）
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動(dòng)中一開(kāi)始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察的過(guò)程中，知道了身份證表明的.一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊�！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶�(shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以?xún)A聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，讓每一位孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成幼兒樂(lè)于接受的、有趣的形式。在活動(dòng)中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很好地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極性較高，也樂(lè)意參與操作活動(dòng)，在介紹自己制作的身份證時(shí)，幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過(guò)自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗(yàn)，也建立了孩子們的自信心。
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