體育教學反思（通用27篇）
作為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的體育教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體育教學反思 篇1
踢毽子寓游戲于運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但能夠達到強身之目的，還能享受到其中的樂趣，本課是學習腳內(nèi)側(cè)踢毽球，在開始部分運用一個看誰踢得準游戲讓學生進行比賽，以激發(fā)學生對練習毽球的興趣，讓學生思考怎樣才能踢得準，才能踢到圓圈里，提高了學生對本課的熱情�；静糠诌\用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進行練習，學生能夠按照要求進行技術練習。在技術練習完后我加入了單腳跳接踢毽的游戲，讓學生在游戲中鞏固本課的腳內(nèi)側(cè)踢球技術，也增加了學生的練習熱情。
本課不成熟的`細節(jié)有由于自己在教學上能力有限、思維不開闊，在課后我自己反思這節(jié)課，我認為本課的不足有：
1、游戲?qū)氩糠炙膫�組的圓圈過于密，不利于學生的踢準。
2、沒讓學生進行展示，課堂中對學生的評價較少，不利于激發(fā)學生的練習熱情。
3、本課以下肢練習為主，過于單調(diào)，在輔助練習部分可加入上肢練習的游戲。
在今后教學中，我要努力學習提高自身教學能力，爭取能形成自己個人的教學風格。
體育教學反思 篇2
本次活動密切聯(lián)系幼兒生活實際，選材源于生活，報紙是幼兒平時都有接觸到的，是熟悉的事物，可是這次活動卻將普通的報紙拿來與幼兒做游戲，創(chuàng)編出各種不同的玩法，于是報紙有了其新的意義。如果就是玩報紙，幼兒肯定興趣不會特別高，于是我抓住小班幼兒的年齡特點，利用小青蛙這一角色貫穿活動的始終，是整個活動情景生動有趣，更能抓住幼兒的興趣點。并且根據(jù)幼兒思維的具體形象性的特點，我給每個幼兒佩戴了頭飾，這是他們平時很少戴的，這次的活動他們就更加投入了，有些幼兒甚至會直接叫我青蛙媽媽，說明他們有身臨其境的感覺。但是在本次活動中還存在許多不足之處，很多地方需要再做改進。
1、本次活動的重難點是探索報紙的多種玩法，激發(fā)幼兒的探索欲望。在這里，我沒有將這個重點凸顯出來。對于小班幼兒來說探索活動是比較難的'，經(jīng)驗也不夠豐富，因此在探索報紙的新玩法這一環(huán)節(jié)，我應該多引導幼兒，特別應該強調(diào)跳得動作，這樣才能與小青蛙跳荷葉相聯(lián)系，為后面的活動做鋪墊。
2、由于是家長開放日的原因，小朋友見爸爸媽媽來了會表現(xiàn)得不一樣，有些幼兒會變得更退縮，不愿表現(xiàn)自己，而有些幼兒會特別興奮甚至控制不了自己。當我在小一班試教的時候相比較之下會相對常規(guī)好一點，不會不聽指揮就直接跑出來躍躍欲試。而會耐心等老師講解完在做游戲。對于出現(xiàn)這種狀況，我覺得自己缺乏應變能力。
3、大部分幼兒都能跟著老師積極參加活動，但是有個別幼兒會只顧自己玩，奕程是個個性比較強的小朋友，當老師給小朋友戴青蛙的頭飾時都很開心，只有他不愿意戴，說：“我要做警察，不要當青蛙”，我?guī)状蝿駥б矝]有用。對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我也只能先顧全大局而不能照顧得面面俱到了。想想可能還有更好地辦法能使他喜歡這個游戲，因此，我覺得自己還有許多要學習。
總體上，本次活動能很順利得開展，幼兒玩的不亦樂乎，各個環(huán)節(jié)較清晰，銜接自然。但是還存在許多問題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請教探討，以使自己的教學活動更加合理科學地開展。
體育教學反思 篇3
剛?cè)雽W的小學生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個學習階段興趣不夠穩(wěn)定，對呆板單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭倦情緒。
小學一年級體育課是學生上體育教育課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點。有些小學一年級體育教學存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學直奔主體等缺陷，阻礙著小學生全體參與。用游戲教學法，可避免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學。
根據(jù)多年教學經(jīng)驗與實踐，使我認為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學一年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學，寓游戲于教學，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務，另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
1、啟發(fā)學生的天性
愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學為一體，滿足學生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學任務。
把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進行教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學生就能很好的`理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領學生們做游戲——站圈。教師讓每個學生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導學生出圈，比誰最聽指揮。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。
2、發(fā)揮學生的直觀模仿能力
小學生想象思維較弱，直觀模仿較強。因此，在小學特別是一年級學生能夠體育課教學中，要充分發(fā)揮學生的直觀模仿能力，教師通過各種直觀的教具、摸板或示范中進行直觀化教學。如體育教材中的跳躍內(nèi)容，通過游戲化處理，施教于課堂，收效也很好。
把一年級學生教材溶進游戲活動中，能幫助學生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應體育活動開始，到學會體育活動、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級體育教學乃至終身體育打好基礎。
體育教學反思 篇4
小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但長時間的練習容易枯燥無味，而且不經(jīng)過長時間多次的練習也很難提高。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲十字跳躍發(fā)展學生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，通過立定跳躍接力比賽培養(yǎng)學生團隊合作意識，通過設定障礙跳躍對學生進行分層教學，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。
培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為:“玩中學，學中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。
本課教學對象是五年級學生，該年齡段的學生具有好動、好玩、好思考等特點。我抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、游戲相配合的教學方式，在教師引導下，使學生在玩中學會立定跳遠的技術動作的`過程，并在練習中不斷設定障礙，學生在練習中克服一個個障礙，最終不斷完善技術動作。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生克服困難、消除障礙的能力，促進了學生身心健康的發(fā)展。
我認為自己有以下不足的地方:
1、我的語言較為瑣碎，不夠精煉，而且重復的較多，對于學生來講，過多的而且缺乏激情的講解反而會適得其反，降低學生的興趣，分散注意力。
2、課堂實踐中指導不太過硬，不能面面俱到的去解決所有問題。
這節(jié)課不但使我在教學理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對自己的目前的教學水平有了清晰深刻地認識，找到了自己一直止步不前的原因，同時也使我認識到要不斷充實自己，完善自己。
體育教學反思 篇5
《巨人和矮人》是“亮眼看世界”這一主題中的一個體育游戲活動，在“亮眼看世界”這一主題中主要是讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只要仔細的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個樣兒，往低處看又是一個樣······只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。而《巨人和矮人》這一游戲活動就是讓幼兒在分辨鈴聲快慢中模仿巨人和矮人走路，在模仿巨人和矮人走路的過程中觀察身邊事物的不同。
在進行這個游戲活動之前我問孩子們“你們知道什么是巨人什么是矮人嗎？”孩子們都爭著說：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的。”“那誰來模仿一下巨人的樣子？”孩子們都踮起了腳尖，我說：“小巨人們，我們一起來走一走，”孩子們都踮起腳尖走起來。后來我又讓孩子們模仿了矮人走路，走了一段之后孩子們都說：“好累��！”矮人走路孩子們是蹲下來走的，所以會比較累。在讓他們嘗試了巨人和矮人的不同走路方式之后我們就開始游戲了，游戲規(guī)則是讓孩子們聽鈴聲，鈴聲快的`時候幼兒學巨人走路，鈴聲慢的時候幼兒就學矮人走路。第一次游戲的時候我先敲了快的鈴聲，孩子們聽到鈴聲之后踮起腳尖飛快的往前跑，我還沒來得及換慢鈴聲孩子們就已經(jīng)到達了場地對面，于是我在第二次游戲的時候特意強調(diào)了讓幼兒放慢速度再來一次，但是孩子們在走路的過程中都想要第一個到達對面，因此速度都很快，有些幼兒在模仿矮人走路的時候基本上就是站著跑過去的，針對這個問題后來我又仔細想了一下這樣的游戲方式讓幼兒產(chǎn)生了競爭意識，所以在游戲的時候孩子們都爭著要第一個到達對面，這跟我預期制定的目標不符合，因此在第二次進行這個游戲活動的時候我讓幼兒模仿高老鼠和矮老鼠，當我得鈴聲快的時候孩子們就模仿高老鼠，然后邊走邊說我看到了什么。當我得鈴聲慢的時候孩子們就模仿矮老鼠，然后邊走邊說自己看到的事物。這樣一來之后明顯好了很多，也達到了我預設的目標。
在游戲活動中孩子們的觀察能力很強，雖然我們那邊環(huán)境比較單一，能夠讓幼兒觀察的事物不多，但是孩子們還是能夠發(fā)現(xiàn)一些細微的不同。
體育教學反思 篇6
體育教學，不僅在于體育，而且在于育心，估計中外，一概如此。隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學校體育教學已經(jīng)進入一個嶄新的發(fā)行咱階段。體育教學已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)，智力和能力，態(tài)度和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時，體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的滲透問題，稱為越來越多的體育教師所關心的熱門話題。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結在一起，使人積極向上，勇于創(chuàng)新，并進而促進個性和獨特氣質(zhì)的形式。在日常的體育教學中，我有意識的將體育教學與德育滲透，有機的結合在一起，下面我結合在教學中的一些具體案例，談幾點自己的做法：
一、教學案例
案例1：
我們本學期有一個以年級為單位的廣播操比賽活動，這種練習過程是很枯燥的，學生很沒有興趣，我看到其他年級另外一個班也在練習。于是就對該班同學說：“下面我們再練習一次，然后我們和某班進行比賽，看哪個班做的好!”不等我說完，班上同學就爭著喊道：“我們班一定贏!”各個都充滿自信，接下來的練習也很積極，認真的完成了。在集體展示中也獲得了較好的評價。
案例2：
“沒關系，這一次輸了我們下次贏回來，加油!”這是五年級的一節(jié)體育課上傳來的聲音。
這堂課我安排了學生練習30米加速跑的學習，在分組分項目練習之后，我安排學生進行接力賽跑的練習。在第一次比賽中，某同學在中途跑的時候不小心摔倒了，但還是堅持跑完了全程，回到自己的隊伍中。在這一輪比賽結束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起來。也正因為該同學的摔倒，他們小組沒有拿到第一，就在這時，一個同學說了上面的一段話。很多同學也都紛紛過來鼓勵他。
二、案例分析
現(xiàn)在學生由于生活條件優(yōu)越和家人的過分溺愛，不少學生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏集體意識，常以自我為中心，作為體育教師，我們可以通過耐力尋來來培養(yǎng)學生的頑強意志，用相互合作的體育游戲來培養(yǎng)學生的集體意識和團結合作的精神。
我通常在上課的時候會給學生做各種游戲，很多學生都很喜歡接力賽等競賽性游戲，通過此類游戲還能培養(yǎng)學生的競爭意識，教會學生正確的看待勝負，做到勝不驕、敗不餒。面對失敗要經(jīng)得起考驗，不能互相指責埋怨，要善于從失敗中找原因和不足，團結協(xié)作，爭取在下次比賽中取得更好的成績。
“沒關系，這次輸了，我們下次贏回來，加油!”就是這短短的一句話，讓我很是感動，也讓我想到了我們的德育教育，我們的教育要在課堂上滲透進德育的教育，我抓住這一事件在班級里進行了教育，先終止了大家的比賽，充分肯定了大家的做法，表揚了鼓勵大家加油的同學，雖然受傷但仍然堅持比賽的這種頑強精神值得我們大家學習。在平時的我們的學生進行游戲或比賽時，都會因為某個學生的一點小錯誤而批評和職責對方，而這次，面對該同學的失誤，他的組員及時給予他的鼓勵是很值得每一名學生學習的，讓學生認識到在別人遇到困難或挫折的時候要學會幫助他人，做到團結互助。
做為教師，每學期都應組織幾次有效而實用的體育活動，老師在整個活動過程中是指導者，更多的則要學生自己參與和領悟在活動中發(fā)揚團隊精神的重要性，潛移默化的培養(yǎng)學生的團結互助精神。
其二，抓好體育比賽中的'訓練工作，對學生進行耐性和毅力的訓練。俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。使學生懂得取得好成績，必須要經(jīng)過長期的訓練，引導他們堅持下去，讓學生明白堅持就是勝利。
其三，在體育比賽中，對學生進行集體主義教育，小學的體育比賽活動一般分高、中、低阻，以班為單位來進行比賽，每個班每個項目往往只能幾個人參與，在這時，老師就要組織沒有比賽項目的學生幫助參賽隊員做啦啦隊，給運動員加油，做一些后勤工作等，總之，想法設法讓他們也投身于比賽中來，場內(nèi)競技很重要，場外集體注意精神也很重要，從中培養(yǎng)“班級為我，我為班級”“版容我榮”的集體主義精神。
三、總結
體育學科中的體育教學、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團結協(xié)作、維護集體榮譽的品質(zhì)。體育活動對學生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜合的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個性心理品質(zhì)，并可以遷移到學習中去。
在教學中，我們應多留意一些細節(jié)，將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋�學生的心靈，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，得到鍛煉、并受到教育，從而提高學生的思想道德水平。
體育教學反思 篇7
我最欠缺和應該注意的地方是教師對學習能力教差的寫生的課堂監(jiān)控，這個是我這個學期的主要的問題，所以這個學期我會一直圍繞這個問題進行教學反思。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
例如，《側(cè)向單手推實心球》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的'效果。課前，激發(fā)學生投沙包擲遠等，然后，布置學生自主練習，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習各種方向擲遠，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對擲遠充滿了興趣，不僅體育課上學，回家也自己練習，課間十分鐘也在擲，學生只要一見到我，就拿著沙包跑到我跟前，讓我看，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求，作為一名新教師也是我要努力去爭取做到的。
體育教學反思 篇8
冬季學生上課積極性不高，有一些原因是因為開展的項目學生不愿意參與進來，學生對該活動項目不感興趣。經(jīng)過我一段時間的觀察，進入冬季以后我們的學生，男生對球類活動等技巧性項目興趣濃厚，女生對踢毽子、跳皮筋等動作重復類的活動較感興趣。我在課堂教學中，對學生進行技能教學時，有意多安排了一些學生較感興趣的項目，有時候也經(jīng)常開展球類、踢毽子小比賽，而且也經(jīng)常變換一些不同的游戲方式。這樣原先一些不積極參與活動的學生，很多都積極地參與進來了，課堂活動參與率也就隨之提高了。
另外要合理安排好課堂教學活動的負荷量。冬季天氣寒冷，如果學生活動出汗較多，一經(jīng)受冷，很容易生病。所以從學生身體健康的角度講，要合理調(diào)配好學生的課堂活動的'負荷量。如集體活動時間保持在10分鐘左右，留2分鐘給學生自主練習，自己調(diào)配體力；還可以分組活動，一組練習，另一組做裁判，這樣運動與休息交替進行，學生的出汗量會相對少些；另外，在天氣特別冷地時候，也可以縮短戶外練習的時間，或讓學生在室內(nèi)進行活動。這樣盡量減少感冒造成的因素，從而保證學生的身體健康。
體育教學反思 篇9
本節(jié)活動秉持以“健康第一”、我運動、我快樂的教學指導思想，以陽光體育運動的開展為理念，以鍛煉身體為原則。我選擇的是大家所熟知的民間游戲老鷹捉小雞，讓孩子們在玩中學，學中玩，從中鍛煉了體質(zhì)，開啟了智慧，培養(yǎng)了合作，體驗了快樂。
比如在活動中加入紅布這一道具，讓幼兒和紅布玩一玩，練習了躲閃，這個形式極大的激發(fā)了幼兒的興趣，輕松的.練習了躲閃。有了前面的鋪墊練習，孩子們后面學習這個新游戲，就容易了許多。同時加上音樂和角色的運用，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使孩子們興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出樂于合作和自我挑戰(zhàn)的精神，快樂表現(xiàn)在了孩子們的臉上。這是老師最為高興的一個情節(jié)，它增加了師幼感情，孩子的情感也得到了宣泄。
不足的地方就是有時語言不是太簡煉，游戲中考慮安全問題，不敢放的太開。其他不足的地方請領導和老師們多提寶貴意見，讓我的教育教學工作有一個大的提高。謝謝!
體育教學反思 篇10
中長跑訓練單調(diào)、枯燥，訓練強度大，訓練過程往往很容易使學生身心疲憊，產(chǎn)生厭惡情緒。本人從事體育教學工作30多年來，對如何提高小學生中長跑訓練效果結合實際工作經(jīng)驗及比賽的探索，進行反思如下：
一、中長跑訓練存在的難點及主要問題
中長跑是一項比較難練的項目，其難點是：動作單一，趣味性不強，隊員易感到枯燥、單調(diào)而不愿學。再者，練中長跑運動員負荷大，學生在練習中怕“極點”的出現(xiàn)。存在的問題是：隊員的速度感差，不會合理地分配體力，無計劃地亂跑，成績提高緩慢，這樣，嚴重地影響著中長跑訓練效果。
二、提高中長跑訓練效果的途徑與方法
1、改進傳統(tǒng)的訓練方法
現(xiàn)代中長跑比賽，不是比耐力，而是速度的較量。運動員都是在高速中跑完全程。所以說，現(xiàn)代中長跑已不是一般性的耐力項目，而是以耐力為基礎，速度耐力為核心的高強度項目。這就要求我們在訓練當中，把速度與耐力緊緊地結合起來，把培養(yǎng)隊員保持高速度的能力作為訓練的根本目的。
在學校中長跑訓練中培養(yǎng)速度感的練習經(jīng)常得不到足夠的重視，有的.甚至在平時的訓練中很少計時或者只簡單地記錄訓練課的總時間，忽略單位段落負荷時間。由于沒有良好的速度感，在比賽中往往盲目改變跑速或被動調(diào)整節(jié)奏，最終導致比賽達不到預想的效果。所以，提高速度感是一個長期漸進的過程，必須貫穿于平時的訓練課之中。中長跑是對體能要求較高的項目，研究中長跑訓練方法，首先要把握中長跑各項目的供能特點。例如：800米跑，一般是磷酸原系統(tǒng)供能占30%，糖酵解系統(tǒng)供能占65%，有氧代謝只占50%。訓練時，應該根據(jù)不同的項目，選擇和采有用相應的訓練方法。
2、改進和提高運動技術
長期以來，我們在中長跑訓練方面，比較重視后蹬用力，而忽視了動作的速率，由于過分地強調(diào)后蹬和高抬，每一步都消耗很大的能量。在實踐訓練中，我們應依據(jù)隊員的身體形態(tài)特點，選擇合理的步長和步頻，將隊員分成不同的組，在其超步幅與低步幅的對比中靈活地指導他們選擇適合個人特點的跑法。另外，跑動時上體的放松對整個技術動作也很重要。首先面部肌肉應放松；稍含胸，兩臂做輕快有力的小幅度擺動，擺臂時，肘關節(jié)的夾角一般為90°最好，這樣加上良好的步頻，整個動作就顯得快而松，輕而穩(wěn)，節(jié)奏感強。
提高隊員對訓練中長跑的認識及注重培養(yǎng)隊員不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì)。從心理學、教育學角度看，學生掌握學習的過程可以分為知——情——意——行�！爸本褪敲鞔_練習目的、意義，“情”既對某一事物建立感情，“意”即產(chǎn)生意志，“行”是積極自覺地行動。當隊員對練中長跑的目的、意義明確后，就會建立感情而產(chǎn)生練中長跑意愿，也就會表現(xiàn)出積極自覺的行動。
育人是訓練的根本，隊員對疲勞的心理耐受度是決定隊員耐力水平的主要因素之一。因此，必須把育人貫穿訓練的始終。在中長跑訓練中要特別注重培養(yǎng)學生不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì)，以提高隊員心理調(diào)節(jié)控制能力，改進隊員在疲勞姿態(tài)下充分動員機體潛力、堅持跑完全程的自我激勵機制。
3、提高訓練技巧
搞好訓練前測驗。要求學生全力跑全程，教練員組織好記錄工作（記錄運動技術上主要缺點、各分段的時間、意志表現(xiàn)等），為訓練提供原始依據(jù)。
體育教學反思 篇11
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。本課堅持“以學生為本”，充分發(fā)揮學生的主體作用，在玩中學，在玩中練，優(yōu)化了體育教學過程，提高了教學效率。培養(yǎng)具有主體意識、主動、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng)新精神的身心健康的人。
本節(jié)課是小學生在把操場當作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展開的。利用了《小青蛙過河》為情境進行串聯(lián)，使學生以很高的熱情投入到學習中。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作學習為指導，讓學生自己說出自己最小青蛙跳的見解并演示，使學生的個體得到充分的展示。課的開始運用小學一年級已經(jīng)學過的音樂作為情景，將學生的注意力吸引過來，增強學生練習的興趣，比較人性化的荷葉設計，減少了地面對孩子的傷害。也設計了一些好的練習方式激發(fā)學生的練習熱情，如跳過小河比比誰跳的遠等。投擲的教學，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力，圍繞本課的目標和指導思想，讓學生帶著問題去玩，教學中注意教與玩的結合。學生通過練習，思考，再練習完成任務，增強了學生參加體育活動的興趣，又在玩中了體現(xiàn)教學內(nèi)容，達到體育教學的目的。游戲《打擊侵略者》，用學生喜聞樂見的沙包游戲進一步提高了學生的積極性，既完成了學習，又活動了身心。放松操《慶功舞蹈》，發(fā)揮了學生的想象力，也讓一些從小接觸過舞蹈的同學在同學面前展示了一下自己的才藝，更讓我吃驚的是，學生會跳的`舞蹈還不少來，交誼舞，拉丁物，還有幾種我都說不出名字，可見，現(xiàn)在的學生真是不簡單��！
一節(jié)課的時間很短，雖然把課編排的很滿，但看孩子玩的那么高興總覺的給學生的時間不夠。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草收場，感覺很匆忙，練習深度不夠，學生討論不夠，學生還沒有盡興。讓學生自己疊飛機，學生是很喜歡玩，但要組織起來講解的時候就難了，以后要想個兩全其美的辦法。
體育教學反思 篇12
本學期的體育教育教學結束了，在教育教學中有許多的得與失、成與敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現(xiàn)將這一學期的體育工作進行總結和反思。
一、情景設臵與信息反饋：
三年級學生體育課，在這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。在教學時如何提高教學效率，克服學生在上課時的惰性是我本學期抓的最好的地方。首先要抓住學生的好奇心，學生都對體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。再有教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次、多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣小學生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，有好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學中我就利用他們的特點，通過投輕物、打活動目標、各種球類比賽，或者是分組教學，比賽與練習相結合，看誰投得遠，投得準，以便提高同學門的積極興趣。
二、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘�，通過游戲教學能培
養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的'集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、直觀形象，教學方法情趣化，培養(yǎng)學生的運動能力。
一開始用激勵的語言作誘導，很快就把學生們引進了“角色”。在組織教學的過程中重視運用富有感情的語言來描述環(huán)境，用緊扣主題的音樂來渲染氣氛，用帶頭做各種形象的動作來激發(fā)興趣，用親切的提問來啟發(fā)思維，豐富了學生們的想象力和情感，發(fā)展了學生的上肢力量，以及欣賞美和表現(xiàn)美的能力，有力地促進了教學目標的完成。
四、利用學生求勝心理制約學生的不良行為習慣。
由于學生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價時，有的學生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學習興趣……所以在運
球接力比賽中，采用“比賽結束先排好一組為獲勝”的辦法。教師也有了一個更大的評價空間，特別是身體素質(zhì)不好，但又比較遵守紀律的這些組，教師可以根據(jù)實際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學生也減少了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。
本學期固然在各方面取得了一些成績，但還存在一些題目值得我去思索努力改進。如進一步吃透新課程尺度，如何處理體育課特別是課余流動練習與其它課程的關系及如何在上愛好課和班主任的關系上避免矛盾沖突。今后，我將不斷總結經(jīng)驗，改進工作中存在的不足，不斷地開拓進取立異，力爭做得更好。
體育教學反思 篇13
本學期的體育教育教學結束了，在教育教學中有許多的得與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現(xiàn)將這一學期的體育工作進行總結和反思。
1、情景設置與信息反饋：
我這一學期教授的是四年級學生體育課，從這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。在小學階段教學時如何提高教學效率，克服學生在上課時的惰性是我本學期抓的最好的地方。首先要抓住學生的好奇心，學生都對體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當?shù)谝魂牼毩晻r，后三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊形就不能保障。再有教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學生的表情、行為就能看出來。
針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次、多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。中學生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，有好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學中我就利用他們的特點，通過投輕物、打活動目標、各種球類比賽、小組討論研究，或者是分組教學，比賽與練習相結合，看誰投得遠，投得準，以便提高同學門的積極興趣。
2、加入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。
小學生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學生們的節(jié)奏感和韻律感。
小學教材中游戲占了很大比例，利用游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創(chuàng)編游戲，來提高學生的創(chuàng)新能力。在平時教學中我也有許多困惑的地方，在小組長的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，是對體育教學一個很大不利的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調(diào)動小組長積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與小組長進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學作示范，幫助老師進行組織教學。留給小組長自主的空間，發(fā)揮小組長的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學工作。
3、改革創(chuàng)新發(fā)揮學生的想象：
在平時的.教學中怎樣給學生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期里我反復的學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結合我發(fā)現(xiàn)：讓學生自己去親身嘗試，動手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑，實踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由學生自己決定。這樣，給了學生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學生分小組研究，發(fā)揮小組長的組織帶頭作用，用集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學生把兩個球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五花八門，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學生的那一份純真的天性。
體育教學反思 篇14
課程改革的教學理念是以“健康第一，”為指導思想“以學生發(fā)展為中心”，讓每位學生參與體育運動，享受成功的樂趣。學生都富有豐富的想象，敢于實踐的他們活潑好動，敢于創(chuàng)新，渴望勝利，這些都是他們的寶貴財富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給展示自己的機會，讓他們自主學習，自主創(chuàng)新，同時要有公平的競爭機會。
50米跑，教師講授跑的方法后，學生在各自的跑道上，從同一起點、同一距離，到達終點時，按跑的快慢分出名次，如4名學生跑完后能分出1至4名的，這樣跑的結果是善跑的學生總能得到第一名的，總在體會當著“冠軍”的感覺；而那些跑的慢的'學生總贏不了跑的快的學生，始終在品嘗這“失敗”的滋味，所以幾次練習之后，練習的積極性就不高了，也不愿意跑了。為了調(diào)動學生的積極性，我的做法是：
�。ㄒ唬┌阉俣冉咏膶W生放到一組中，給學生一個相對“公平的”的環(huán)境——距離相等、跑速相當，比起來，可比性強，更能激發(fā)學生的積極性。
（二）每一次跑之后把成績告訴學生，跑的速度有了，第二次跑時有了比較，讓學生知道自己是進步了還是退步了。
（三）讓距跑，改變起跑點，讓每位學生享受成功的快樂。
�。ㄋ模┳分鹋�，激發(fā)學生頑強拼搏的意志。
體育教學反思 篇15
在我看來，我們體育教師首先要改的應該是觀念，做什么事情只要我們的觀念改了都好做。另外就是責任心要強，我們是光榮的人民教師，我們培養(yǎng)的是祖國的花朵呀，沒有很強的責任心行嗎？我們作為老師，要教給學生一杯水，我們首先就要有一桶水才行。另外我們要重新擺好我的位置，教學中教師是主導地位，學生是主體，我們不要把自己當成老師，應該當作是學生的朋友，多多和學生溝通，這樣就更好。
在上課的`時候我們不光要給學生“玩”得開心，還要在“玩”當中學到東西�？鞓窇撌强朔щy之后所體驗到的那種快樂，并要注意強度。在課上除了學技術的東西，更要多多注意課程以外的東西，就是所謂的隱蔽課程，這對學生的影響是很大的，比如怎樣做人？怎樣和同學相處？怎樣去尊老愛幼等等，要用啟發(fā)，引導的方式去教導學生。這樣我想就不會在出現(xiàn)那么多只會讀書的就什么也不懂的書呆子，也就不會出現(xiàn)“蔥花”和“禾苗”都不知道的笑話了，更不要說別的了。
體育課的本質(zhì)就是體育、教學和課程三者本質(zhì)的綜合，這種綜合的結果就是：圍繞增強體質(zhì)這個目的而進行的，有計劃、有組織、連貫系統(tǒng)的傳授和學習體育“三基”，并進行思想品德教育的師生雙邊活動。
以上只是我個人的觀點和我上課的體會，不是很全面，也有說的不對的，希望大家和有經(jīng)驗的老師能給我多多指點。
體育教學反思 篇16
小學一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛教學任務，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學，所以，只有花費大量的時間和精力進行隊列隊形的教學。等到這一任務基本完成，少則半年，多則一年，更有者已經(jīng)進入二年級了，隊列隊形仍然還不過關，影響了其他教學任務的完成。如何能讓小學一年級學生隊列隊形速成？成為擺在一年級體育教師面前亟待解決的教學計劃中的重要一環(huán)。
本期自己擔任一年級的體育課教學工作，也面臨這樣的問題？如何才能解決呢？我在教學中首先想到由于新生新入學彼此相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學的關鍵，因此讓學生認識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學的重、難點，在教學中我利用學校操場現(xiàn)有的跑道標號作為各小組的組號，學生到操場后找到自己組對應的跑道站隊，這樣學生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的'相對穩(wěn)定。待學生能找到站的位子后。然后再要求學生按高矮排順序，這樣學生就能在比較短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題。
通過對教學中問題的解決，促使自己在教學之余，加強對新教學理論的學習，在平日的教學中多觀察，多思考，找出解決的辦法。
體育教學反思 篇17
教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，完成教學任務了。”而應該常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。
一是換位考慮：三月份，我在一三班上體育課，一位學生下位我沒有問其原因就狠很的批評了他一頓，看他的樣子好象很不服氣，我也沒有給他解釋的機會，他也沒有更多的'反抗，只是沒有精神上課。后來我冷靜一想那位學生是不是有其他的原因，或許是去想幫助別人、或許是去完成老師交給他什么事呢？我想應該把真的原因弄清楚，然后對他進行曉知以理教育，這樣使他懂得上課不能隨便下位，以養(yǎng)成好習慣，是他健康快樂的成長。
二是要多鼓勵：有一次上跳山羊課，很多學生不敢跳，我就急，在課堂上發(fā)脾氣，學生還是不敢跳，后來我就改變了一種方法，不管學生過不過，我都表揚他的發(fā)光點，肯定他的好的地方，比如說：沒關系，你的支撐動作做的很好，只要膽量大一點一定能過等用語。果真不能過的學生通過幾次鼓勵都能過了。學生的思維打開了、膽量變大了、動作也變漂亮了。通過這么一堂課使我深刻領會表揚和積極評價能激發(fā)學生的學習愿望、培養(yǎng)學生的求知動機，在以后的教學中要更多運用。
體育教學反思 篇18
本課教學內(nèi)容是助走投擲沙包，是小學四年級體育課學習的內(nèi)容。本課的教學設計主要想體現(xiàn)"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創(chuàng)。
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學之中"的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個"圖形跑"的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，跑得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習"等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的.情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自己。
二次修改：
1、講解時重點突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語言，示范時，動作優(yōu)美到位，生動活潑，從規(guī)范走向高效。
2、動作講解要全面，不能因為本節(jié)課的重點而忽略整個動作技術。
3、教學方法多樣化，從學生的角度出發(fā)，有效的引導學生，尊重學生。
體育教學反思 篇19
在教學設計時，我考慮了好幾種教學模式。第一我想運用情景教學模式，但是學生心理特點不大適應這一教學模式。又考慮了合作教學模式和技能教學模式，都覺得不可取。最后采用了程序教學模式。本課內(nèi)容結構復雜，難度較大，學起來較為枯燥，為了調(diào)動學生的學習積極性，誘發(fā)學生的學習興趣，我根據(jù)內(nèi)容的.動作結構將其分解成若干“步子”，學生根據(jù)練習程序，結合教師的講解和示范完成教學任務。課是完成了，大部分學生能完成動作。但是在教學時和課后還是發(fā)現(xiàn)了很多的問題。
一、保護問題。我們的單杠較低，在開始教學時，我沒有在下面放海綿墊子。在講解和示范后，自己巡回指導去了。結果大部分女生沒有完成動作，問其原因都說怕摔疼，我馬上拿來墊子放在單杠下，并叫了幾個高大一點的學生在一旁加以保護，完成動作的學生明顯增加。
二、心理問題。有幾個女學生特別膽小，在各種保護下還是不敢嘗試動作。根據(jù)她的能力應該能完成動作，我用語言對他們進行鼓勵，“你能行，你沒問題�！崩盟麄円郧暗某晒砑睢澳隳芡瓿赡敲措y的動作，這一又算的了什么。”有幾個在這種激勵下勉強能完成，還有好幾個沒能完成。
三、教師自身講解問題。不知道是我講解的不夠詳細，還是班中人數(shù)太多聽不清楚。比如說正握單杠，我要求學生大拇指鎖住四指，可學生在練習時有一半同學沒有這樣做。
體育教學反思 篇20
一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：
一、自我反思感覺成功的地方。
1、課的整個設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。
這節(jié)課我設計是這樣的：
�。�1）原地固定球練習。
（2）兩兩短距離傳球。在教學中主要采用游戲的'方法提高學生的練習興趣，培養(yǎng)學生的練習積極性，并且兩人一球，使每個學生都能得到充分的練習。
�。�3）綜合練習：在教學設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽等方法，讓學生分組，并設置不同難度，讓不同層次的學生都能得到練習的機會，培養(yǎng)了他們自信的能力。
2、充分利用教學資源。
在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。
二、存在的一些問題
1、學生練習足球技術顯得粗糙。在教學細節(jié)把握得不夠準確。
2、語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。
體育教學反思 篇21
xx月xx日去鎮(zhèn)江中學進行體育年會活動 ，通過看課評課，學習了很多東西。
我在考慮我校學生如何從高一階段就進行身體素質(zhì)的綜合鍛煉：身體素質(zhì)是個綜合性問題，體力因素是身體素質(zhì)的首要構成部分，指與人的體力相關的生理學意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育及其健康狀況。如人體的肌肉、四肢、五臟等的生理功能，體力因素既是身體素質(zhì)的最基礎的部分又是身體素質(zhì)構成的低層次結構形式。它的形成與先天因素有一定的聯(lián)系，但主要取決于后天發(fā)育狀況，身體素質(zhì)除肌肉、內(nèi)臟與神經(jīng)系統(tǒng)、大腦等結構和機能方面的特點外，還應當有種種生理潛能蘊含其中。它與心理潛能一起，構成人的潛能系統(tǒng)。潛能并不神秘，它乃是人的.身體、心理發(fā)展的前提條件或可能性。正因為人有自己的潛能存在，無論是身體還是心理，都能向人的方面發(fā)展，而成為一個身心統(tǒng)一協(xié)調(diào)的真正的人。
學生的綜合身體素質(zhì)在學生生長發(fā)育的過程中如何循序漸進地加以引導學生進行正確的鍛煉，教育學生形成正確的意識形態(tài)，教授正確的鍛煉方法，組織學生進行課課練習。我校要利用體育課采用課課練形式，每節(jié)課有一刻鐘的實踐活動，大課間和課外活動組織集體操練的形式，組織學生進行校園體育吉尼斯競賽的形式，精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔的形式開展活動。希望從高一抓起到高三有一個飛躍。
體育教學反思 篇22
體育教學中要注意教學和游戲的結合，因為游戲增強了學生參加體育鍛煉的興趣。
1、“教學”與“游戲”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內(nèi)容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。
2、強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“游戲”達到了學生運動量，促進了體能的增強。
3、加快了學生的個性發(fā)展。“教學”與“游戲”的結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的.權力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4、促進了學生的智力提高�！敖虒W”與“游戲”的結合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創(chuàng)造了條件。
總之，小學體育教學中采用“教學”與“游戲”結合的方法，是改善教學方法提高教學質(zhì)量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學方法。<
體育教學反思 篇23
這篇課文講述的是小時候，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。由于本課課文文字淺顯易懂，教學時我放手讓學生自主閱讀。課前，關注預習中的讀。五年級的學生，有一定的閱讀基礎，放手讓他們在課前進行有效地預習是必要的。學習生字，掃除障礙，讀熟課文，感知大意，尋找疑慮，設法釋疑，課前的預習自然能做到有效地讀。在初讀課文后，我又采取多種形式讓學生盡情地去讀，做到朗讀流利。在學生讀通讀熟的基礎上，讓學生以默讀的形式，理清作者的.思路，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的，
閱讀課的生命就在于教師為學生與文本之間創(chuàng)設橋梁進行對話。在學生匯報讀書所得時，我也不時地引導學生運用這種方法去感悟文本中蘊含的豐富情感，如：當學生匯報：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡”，我相機引導：哪個詞語是重點，學生說出“極其瘦弱”，于是讓他再讀，語感一出，體會也就到位了。
通過以上環(huán)節(jié)的學習，使學生在交流中理解了課文，從中也看出學生有一定的自主學習的能力�？梢妼σ恍┞宰x課文放手讓學生自主學習后，再采用交流、互相解決疑難的方法檢查學習所得，有利于培養(yǎng)自學能力。
體育教學反思 篇24
第二周下午第二節(jié)課是五年級二班的體育課，加上張建老師去開會又給我一節(jié)四年級的體育課，只能給兩個班上合堂，雖然我不能大聲說話，一大聲說話胸部就痛的厲害，但我還是要堅持上課，不但要上而且要上好。
首先是常規(guī)訓練要利用兩個班各自的特點以比賽的形式進行，集合五二集合比四二迅速、安靜，跑步同樣五年級做的好，看到這種情形后我及時對五二進行了表揚并讓四年級的同學進行重新跑步練習，效果有所改進，總體取得較好的效果。這節(jié)課的內(nèi)容之一是進行兒童操前四節(jié)的復習，在學生跑完步后及時進行了雙方隊形的調(diào)整，調(diào)整學生的身心狀態(tài)，兩個班一起做對每個班每個同學都有促進作用，學生復習地認真達到了上課時的預設要求。其次為防止課堂內(nèi)容單一引起學生的煩躁和興趣低落，我把課堂內(nèi)容加了一項籃球投籃，沒進行投籃的班級進行跳臺階練習；這樣又出現(xiàn)了問題就是兩個班都愿意首先進行投籃練習，這只能老師老師先說了算了，學生對這點小細節(jié)就斤斤計較，是培養(yǎng)不出心胸寬大的學生的，因此對斤斤計較的.同學進行了批評，學生練習起來效果非常明顯，學生體驗到了體育課的效能。
因此體育課不但要注意內(nèi)容的全面性，而且要注意內(nèi)容的實用與實效。把體育課的效能努力開發(fā)到最佳效用。
體育教學反思 篇25
經(jīng)過兩天的激烈比賽，縣春季運動會終于圓滿的結束了，這次比賽取得了比較好的成績，位列全縣第五名，成績的取得在于學校領導的大力支持，學生的超常發(fā)揮，還有我們老師各方面指導有方，特別是劉召玲老師，跑前跑后，嘔心瀝血，付出很多，同時看出我們體育組是一個非常團結、凝聚力特別強的小組。
在以后的活動中我們必須做好準備，各個方面做好計劃，有備而戰(zhàn)，方能取得更好的成績。學生方面，本次運動會12名學生，基本上每個學生都有分數(shù)入賬，在以后的訓練中要重視全面發(fā)展，各個方面都要拿分，學生都是有能力的，怎么去指導，學生臨場發(fā)揮，都是訓練的要點。
注意冷門的訓練，如今年的`跨欄，成績不是很好，我們可以從這方面去發(fā)展，多訓練幾個跨欄的運動員，跳高今年最高成績1.59米，我校劉旭超常發(fā)揮，不負眾望，取得了全縣第二名的好成績，這于平時的刻苦訓練時分不開的；以后還有2名有潛力的學生，七一學生楊玉明，還有七三學生薛博，都是好苗子；多訓練幾個背越式跳高，男生1.5米就是比較好的成績，女生1.25米在全縣就很好的成績了。中長跑、還有三鐵成績不是很好拿，短跑成績也是一般。
成績只代表過去，未來的路還很長，在以后的訓練必須更要刻苦，更注意方法，知己知彼，方能取得更好的成績。
體育教學反思 篇26
俗話說“再好的人也有缺點，再差的人也有優(yōu)點”。是的，作為教師，只要時時用心發(fā)現(xiàn)，便會隨時發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點。班上有個名叫小小的女生，皮膚黑黑的，眼睛大大的，言語表達力弱，學習能力差，個子也不高，有時看到別人的'東西只要喜歡，就會控制不住私自拿來自己用，個人衛(wèi)生差……可以說很難說出她身上的優(yōu)點。但在一次的衛(wèi)生大掃除中，她的舉動卻讓我感到驚訝……我讓學生分工打掃衛(wèi)生，她的任務就是拿抹布擦洗課桌，只見她一手拿著抹布，另外一只手拿著簸箕，把桌上的臟物全部擦到簸箕里，她干活很認真，而且還很麻利，不一會，班里的桌子她全部擦干凈，原本以為她沒有能讓人說出的優(yōu)點，但眼前的這一幕不正是由于自己疏忽大意而未發(fā)現(xiàn)的學生的優(yōu)點嗎？于是我詢問了她在家是否幫助家里人干活的問題，通過她的回答我才清楚她在家其實是一個善做家務的孩子，為把她的優(yōu)點放大些，每次讓她當衛(wèi)生委員助理和衛(wèi)生委員一起帶領學生去值日，并在班上不斷表揚她。
通過表揚我發(fā)現(xiàn)我和她的感情拉近了，她喜歡跟我說話，好像也喜歡上我教的數(shù)學課了，上課敢發(fā)言了，喜歡問我一些問題了。作業(yè)書寫越來越認真。一件小事，就讓小小展示了自己的風采，又帶動了其他學生，令她自信，真可謂小小良策卻有一舉多得之效！
體育教學反思 篇27
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備;上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。
如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的'重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。
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