亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《母雞》教學(xué)反思

      時(shí)間:2023-01-31 17:52:20 教育反思 投訴 投稿
      • 相關(guān)推薦

      《母雞》教學(xué)反思集合15篇

        作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的《母雞》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

      《母雞》教學(xué)反思集合15篇

      《母雞》教學(xué)反思1

        春天,鄰居給了四只鵝蛋。我們把它放到我家那只外號(hào)叫黑桃皇后的母雞窩里,黑桃皇后孵出了四只淡黃色的小鵝。它們唧唧叫著,口哨吹得和小雞完全不同。黑桃皇后一副自高自大的樣子,蓬起了羽毛,它壓根兒不想分辨,依然像對(duì)待小雞那樣,以母親般的關(guān)懷來(lái)對(duì)待小鵝。

        夏天來(lái)了,到處都是蒲公英,小鵝伸伸脖子幾乎比它們的母親還要高了,但是它們還是跟著它到處走。有時(shí)母雞用爪子刨地,招呼小鵝跟著它學(xué)。可它們只管玩著那些蒲公英,用嘴打它,把蒲公英的團(tuán)團(tuán)絨毛打得隨風(fēng)飛揚(yáng)。這時(shí)黑桃皇后就朝它們那邊瞅一瞅,似乎有幾分懷疑。有時(shí)它豎起羽毛,一連幾個(gè)小時(shí)咯咯叫著、扒著?赡切┬※Z只唧唧叫著啄食綠草。有時(shí),一只狗想從母雞身邊經(jīng)過(guò),嗬,沒(méi)門兒!母雞猛撲過(guò)去,把狗趕走,然后瞅一眼小鵝。有時(shí)候母雞一邊瞅它們,又似乎在想什么……

        我們開(kāi)始留意母雞,看它什么時(shí)候才能弄明白,這些孩子根本不是小雞,也不值得為了它們冒著生命危險(xiǎn)去和狗斗。

        這樣的'事終于發(fā)生了。六月一個(gè)晴朗的彌漫著花香的日子,忽然間,陽(yáng)光暗淡了,公雞打起鳴來(lái)。

        “咯咯咯,咯咯咯!”母雞一邊回答公雞,一邊呼喚小鵝到屋檐底下來(lái)。

        “天哪,黑沉沉的烏云來(lái)了!”女主人們喊起來(lái),三步兩步跑過(guò)去搶收曬在院子里的衣服。

        雷聲轟鳴,電光閃爍。

        “咯咯咯,咯咯咯!”母雞黑桃皇后還在固執(zhí)地叫著。

        那些小鵝把脖子揚(yáng)得很高,就像四根柱子,一個(gè)個(gè)跟著母雞來(lái)到屋檐下。我們驚奇地注視著四只幾乎和母雞一般高的小鵝,怎樣聽(tīng)從母雞的命令,變成一個(gè)個(gè)小東西,爬進(jìn)母雞的身下;而母雞,蓬松著羽毛,在它們上面伸開(kāi)翅膀遮蓋著,用母親的溫暖焐著它們。

        雷雨很快過(guò)去了。

        烏云散開(kāi)了,太陽(yáng)又照耀著我們的小花園。

        房檐水也停了,各種小鳥(niǎo)又開(kāi)始唱起歌,小鵝在母雞翅膀下聽(tīng)到這些聲音,都想出來(lái)自由自在地玩。

        “放開(kāi)我們,放開(kāi)我們!”它們吹起了口哨。

        “咯咯咯,咯咯咯!”母雞回答。

        這意思是說(shuō):“再呆一會(huì),這會(huì)兒還太涼。”

        “還涼呢!”小鵝叫著,“放開(kāi)吧,放開(kāi)吧!”

        突然,它們一齊站了起來(lái),揚(yáng)起脖子,母雞就像被四根柱子舉了起來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)地面在空中搖擺著。

        直到這時(shí)母雞才明白過(guò)來(lái),它可不想再一次被舉到那幾根柱子上去。從此以后,黑桃皇后和小鵝的關(guān)系才算徹底結(jié)束了。它開(kāi)始獨(dú)自走來(lái)走去,而小鵝也單獨(dú)行動(dòng)了。

      《母雞》教學(xué)反思2

        《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

        《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的`母愛(ài)?梢韵茸寣W(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會(huì)。

        教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

        在教學(xué)中,我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。

        在教學(xué)中,我還極力抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練,體現(xiàn)語(yǔ)文味。比如,教學(xué)第五節(jié)時(shí),重點(diǎn)抓住“警戒”一詞,先理解什么叫“警戒”,為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如,在教學(xué)完為什么討厭母雞后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練:這是一只XXXXXXXXXX的母雞,令人XXXXXXXXXX!以此進(jìn)行這一部分的總結(jié),學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容就比較容易理解。

        當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學(xué)課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大,課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn),相同意見(jiàn)就不必多講了。

      《母雞》教學(xué)反思3

        今天在兩位同事的陪同下,來(lái)到義橋鎮(zhèn)第二小學(xué)借401班學(xué)生上了公開(kāi)課——《母雞》。這是我的第二堂區(qū)級(jí)公開(kāi)課。第一堂應(yīng)該是20xx年在坎山鎮(zhèn)小面對(duì)全區(qū)中年語(yǔ)文教師所上的。今天面對(duì)的是區(qū)首屆小學(xué)語(yǔ)文名師、本屆小學(xué)語(yǔ)文名師培養(yǎng)對(duì)象、教研室沈嵐和朱華賢兩位教研專家、沈大安、費(fèi)蔚兩位特級(jí)教師等。

        感覺(jué)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)彌足珍貴,所以不忘反思,記錄如下。

        一、磨課不誤教學(xué)工。“工欲善其事,必先利其器”!我們做一件事要知道自已存在哪些的不足,并注意加以改進(jìn),善于揚(yáng)長(zhǎng)避短,善于以理智去克服各種干擾,解決各種迷惑,先謀以后動(dòng),力爭(zhēng)用少的時(shí)間,少的.精力去把事情做得更好。上好一堂課,追求理想課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)效益,提升專業(yè)水平,應(yīng)該也是這個(gè)理兒?梢韵胂,沒(méi)有磨課,沒(méi)有同事、朋友、專家的指導(dǎo),我的公開(kāi)課會(huì)上成哪般的模樣。

        二、把握方向看清路。我的教學(xué)設(shè)計(jì)采用了“演繹法”,據(jù)沈大安老師的分析,我想我的設(shè)計(jì)——理解母雞的慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦,是與新課程的思想背道而馳的。對(duì)于這篇文學(xué)作品類的課文,應(yīng)該考慮、實(shí)施如何用“文學(xué)”的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)課文語(yǔ)言的關(guān)注,注重學(xué)生的體驗(yàn)——喚起學(xué)生生活中的已有的對(duì)母雞如何關(guān)愛(ài)小雞的體驗(yàn)。

        三、依照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提供方向和尺子,課堂教學(xué)不忘對(duì)此依照、衡量。對(duì)于某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容板塊——必須要有,教師應(yīng)該依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)目標(biāo)做到落實(shí)到位。比如我的課中,對(duì)于母雞的慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦中的某一個(gè)特點(diǎn),在理解第一個(gè)特點(diǎn)時(shí)可以出示文本,引導(dǎo)學(xué)生精雕細(xì)琢,不達(dá)“目的”不罷休。夯實(shí)基礎(chǔ)后,其他的就可以讓學(xué)生自主研讀感悟體驗(yàn)了。

      《母雞》教學(xué)反思4

        《母雞蘿絲去散步》是一本優(yōu)秀的繪本,我覺(jué)得挺適合在大班進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。生動(dòng)有趣的圖畫讓文字活靈活現(xiàn),孩子享受故事時(shí)不知不覺(jué)地就笑出了聲。于是我把教學(xué)目標(biāo)定為1.仔細(xì)觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,會(huì)使用“繞”、“越”、“穿”、“鉆”等動(dòng)詞。2.感受故事的'幽默搞笑,體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

        在上課的過(guò)程中,我先請(qǐng)孩子們猜一猜母雞蘿絲出去散步可能會(huì)發(fā)生什么事情,鼓勵(lì)孩子大膽想象,然后讓孩子們嘗試進(jìn)行自主閱讀。接下來(lái)在總結(jié)交流的時(shí)候我在幼兒自主表達(dá)的基礎(chǔ)上借助圖片和字卡演示了“繞”、“越”、“穿”、“鉆”等動(dòng)作,并請(qǐng)孩子們表演一下這些動(dòng)作,從而使他們很好地理解了這些動(dòng)詞。孩子們?cè)诳匆豢、演一演的過(guò)程中輕松學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè),課堂氣氛活躍,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。

        也許我這個(gè)人的個(gè)性比較拘謹(jǐn),我覺(jué)得如果我在上課的過(guò)程中能更大膽一些,用一些夸張的表情和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)故事中滑稽幽默的場(chǎng)面,可能教學(xué)效果會(huì)更好。

      《母雞》教學(xué)反思5

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情境中加深體驗(yàn),并有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得啟迪。我覺(jué)得,課堂上老師在擔(dān)當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者的同時(shí),更要注意去做好他們表達(dá)感受的傾聽(tīng)者,在這樣的環(huán)境下,生生、師生的`交流和諧又自然地融合為一體,思維的碰撞不斷燃燒起知識(shí)的火花,孩子們的學(xué)習(xí)欲望自然高漲,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了充分發(fā)揮。

        《母雞》是一篇閱讀課文,含義深刻,但是很容易讀懂。教學(xué)中,我盡量把課堂交給學(xué)生,讓他們自己去閱讀,主動(dòng)去思考。深入閱讀第5——9自然段后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這個(gè)問(wèn)題是非常開(kāi)放的,不好收拾,全憑學(xué)生的發(fā)揮。好在我及時(shí)對(duì)學(xué)生的信息做有效的梳理,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)出讀懂的東西有些籠統(tǒng)時(shí),就建議抓住一個(gè)字、詞、一句話來(lái)說(shuō),學(xué)生總結(jié)出了這才扭回了僵局。“一個(gè)母親必定是一位英雄”,我愿以為這句話不難理解,但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解很膚淺,我啟發(fā)學(xué)生到文本中去體會(huì),從哪些地方體現(xiàn)出母雞是一個(gè)母親,然后聯(lián)想到自己的媽媽。學(xué)生帶著真情實(shí)感去閱讀,自然能獲得啟發(fā)。

      《母雞》教學(xué)反思6

        《母雞》是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄 ,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

        今天教學(xué)的是第二課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)為:第一理解母雞對(duì)雞雛的愛(ài),第二學(xué)習(xí)本課的寫作方法。教學(xué)手段為引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,遇到難處,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,與學(xué)生共同解決。

        通過(guò)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課既有驚喜,也有不足。

        讓我驚喜的是多數(shù)學(xué)生能一邊讀課文一邊思考,提出自己的`見(jiàn)解,積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),提高了學(xué)習(xí)自主性,課堂氣氛活躍,從某些方面講,也提高了教學(xué)效果。

        存在的不足之處有以下幾方面:

        1.教師在引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。有些學(xué)生不知道怎樣提問(wèn)題,提什么問(wèn)題,有些學(xué)生提的問(wèn)題過(guò)于淺顯或者與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

        2.學(xué)生語(yǔ)言組織需要進(jìn)一步規(guī)范,養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣。

        3.平時(shí)教學(xué)多滲透寫作方法,注重應(yīng)用。

        4.重視課外相關(guān)知識(shí)的積累以及運(yùn)用。

        5.學(xué)生發(fā)言的積極性、音量、語(yǔ)速等需加強(qiáng)訓(xùn)練。

        整堂課我能放手讓學(xué)生學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,自發(fā)提問(wèn)。我們應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主角,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要善于設(shè)計(jì)有思維價(jià)值的問(wèn)題,注意培養(yǎng)學(xué)生自主提問(wèn)的能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。

        駐操營(yíng)小學(xué) 李會(huì)君

        20xx年4月9日

      《母雞》教學(xué)反思7

        老舍先生通過(guò)仔細(xì)觀察,抓住母雞在不同情況下的特點(diǎn),以情感變化為線索行文,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,寫出了“我”討厭母雞的原因;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象!拔摇睂(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁。因此,教學(xué)時(shí)主要圍繞以下兩方面展開(kāi)。

        一、仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)

        本堂課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,仔細(xì)觀察動(dòng)物的特征。只有深入細(xì)致觀察,才能把動(dòng)物的特點(diǎn)了解得一清二楚,才能進(jìn)行準(zhǔn)確具體的描寫。

        例子1:我一向討厭母雞。聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!

        例子2:有的時(shí)候,它不這樣亂叫,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。

        例子3:到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。

        老舍先生觀察母雞十分細(xì)致,為了表現(xiàn)“我”一向討厭母雞,緊緊抓住了母雞叫聲的特點(diǎn),寫了三種不同情況下的母雞的叫聲,“沒(méi)完沒(méi)了”的叫聲讓人心煩;“如怨如訴”的叫聲,讓人心中結(jié)起了個(gè)小疙瘩;母雞下蛋后“發(fā)了狂”的叫聲讓人受不了,三個(gè)例子處處表現(xiàn)出作者厭煩的`情緒。

        二、通過(guò)比較,表達(dá)感情

        把母雞在不同情況下的叫聲進(jìn)行對(duì)照,使母雞的形象更鮮明,使作者的感情更強(qiáng)烈。

        例子1:可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

        例子2:在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。

        “改變了心思”表現(xiàn)了作者開(kāi)始有了感情上的轉(zhuǎn)變。從“總是挺著脖兒”可以看出母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的,它不希望雞雛受到一丁點(diǎn)兒的傷害。“咕咕地警告”“放聲啼叫”則讓我們體會(huì)到母雞的勇敢、辛苦和負(fù)責(zé),與前面寫的幾種“討厭”的叫聲形成了鮮明的對(duì)比。作者通過(guò)描寫母雞的偉大,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

      《母雞》教學(xué)反思8

        這篇課文是我在太銀小學(xué)的第一堂公開(kāi)課;面對(duì)新的學(xué)生,新的教師,心中有些疑慮:是否能在一節(jié)中把這篇獨(dú)立閱讀課上好呢?面對(duì)種種疑惑開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)方案。從五個(gè)方面入手:

        1、從作者導(dǎo)入;

        2、自讀自悟;

        3、從導(dǎo)讀入文;

        4、比較《貓》和《母雞》的寫法異同;

        5、總結(jié)談話。

        課前,布置學(xué)生預(yù)習(xí),熟讀全文,提出疑問(wèn);課中,打破按部就班的舊框框,根據(jù)學(xué)生的思維進(jìn)行教學(xué);以人為本,靈活地引導(dǎo),從學(xué)生質(zhì)疑中,深入課文,體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

        值得欣慰的是:學(xué)生的提問(wèn)質(zhì)量較高。生問(wèn):

        1、母雞為什么偉大?

        2、母雞為什么發(fā)狂?

        3、作者為什么對(duì)母雞“一下子討厭一下子不討厭?”。

        本堂課緊抓住第三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探討,逐步引導(dǎo),層層深入,相機(jī)地根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)行有的放矢地板書。最后完成教學(xué)目的,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到比預(yù)設(shè)更好的效果。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

        這堂課教師們的評(píng)價(jià):教師,對(duì)本課做到了胸有成竹;語(yǔ)文基本功扎實(shí);語(yǔ)匯新穎“字字過(guò)目,句句入心”;板書機(jī)動(dòng)靈活;教學(xué)方法新穎、獨(dú)特。學(xué)生,預(yù)習(xí)有效,提問(wèn)質(zhì)量高。不足之處:

        學(xué)生在對(duì)生字詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí),句子有毛病,沒(méi)用較多的時(shí)間進(jìn)行糾正。板書語(yǔ)言最好應(yīng)用學(xué)生熟悉的'詞語(yǔ)。如,“無(wú)病呻吟”、“欺軟怕硬”、“拼命炫耀”等詞拔高了要求;學(xué)生最后兩個(gè)問(wèn)題:

        A、為什么說(shuō)“母雞”是英雄?學(xué)生對(duì)“英雄”不理解;

        B、雞的叫聲為什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有更加深入地升華。如能抽一點(diǎn)時(shí)間激勵(lì)學(xué)生到課外觀察母雞,就更能起到課外延伸作用,對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)就更加到位。

        總之,當(dāng)前新的課堂教學(xué),應(yīng)提倡靈活的教學(xué),執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散。

      《母雞》教學(xué)反思9

        《母雞》是老舍的另一篇佳作,通過(guò)描寫對(duì)母雞看法的變化,表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情!澳笎(ài)”是一個(gè)永恒的主題,從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過(guò)終止。當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化、原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會(huì)。并讓學(xué)生在“品析詞句,體會(huì)情感”的學(xué)法指導(dǎo)下,在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景,層層推進(jìn),勾起對(duì)“母愛(ài)”的'回憶,從而揭示出:“母親是偉大的,一位母親必定是一位英雄”的文本主題。

        如何創(chuàng)設(shè)活躍和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考,過(guò)于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花;朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。

      《母雞》教學(xué)反思10

        《母雞》,老舍的另一篇佳作,通過(guò)描寫對(duì)母雞看法的變化,表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

        在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過(guò)程中,緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來(lái)梳理文章的脈絡(luò),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的`被明朗,學(xué)便有了針對(duì)性。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的:講究有詳又略,詳略得當(dāng)。講學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的討厭部分時(shí),放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn),這事實(shí)上也是作者寫作手法的體現(xiàn):欲褒先貶、欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無(wú)過(guò)分的張揚(yáng),為體驗(yàn)后面的主情感“母愛(ài)”埋下了伏筆,并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在“品析詞句,體會(huì)情感”的學(xué)法指導(dǎo)下,在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景,層層推進(jìn),勾起對(duì)“母愛(ài)”的回憶,從而揭示出:母親是偉大的,一位母親必定是一位英雄的文本主題。

        當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學(xué)課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大,課最后來(lái)不及上。還有自己上課講得太多,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn),要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。

      《母雞》教學(xué)反思11

        我設(shè)定本科的目標(biāo)是:指導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,繼而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

        本課的導(dǎo)入,我考慮到一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。首先,讓他們回想自己平時(shí)聽(tīng)到的動(dòng)物的叫聲,然后在《母雞叫咯咯》音樂(lè)聲中,讓學(xué)生模仿日常生活中動(dòng)物的各種動(dòng)作表演,讓其充分表現(xiàn)自我,通過(guò)身心愉悅的活動(dòng),引出新課內(nèi)容 “ 母雞叫咯咯 ” ,并為律動(dòng)部分做好鋪墊。

        聽(tīng),是感知與理解音樂(lè)的前提條件,也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在課堂中,必須設(shè)計(jì) “ 聽(tīng) ” 的環(huán)節(jié),分層次、有目的的讓學(xué)生多聽(tīng),讓學(xué)生充分的感受音樂(lè)的.美,能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象。還可以培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣,使學(xué)生逐步積累感受和鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。我還通過(guò)音樂(lè)的 “ 彌散性 ” 讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,因此,我讓他們聽(tīng) “ 歌詞內(nèi)容 ” ,聽(tīng) “ 情緒 ” ,聽(tīng) “ 歌曲中的母雞是怎樣向人們報(bào)喜的? ”

        本課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造的教學(xué)理念展開(kāi)教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,使學(xué)生能主動(dòng)的參與其中,并感受音樂(lè)。隨著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn),深化本課主題,最終激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

        通過(guò)以上反思,我明確了今后應(yīng)采取的措施 :1. 抓好常規(guī)工作 , 平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化規(guī)范。 2 、以學(xué)生為本,去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。 3. 多關(guān)注男同學(xué) , 多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

        此種教學(xué)方式在實(shí)施中,因?yàn)槭┙汰h(huán)境和施教對(duì)象的不同時(shí)段的變化,本堂課有其光彩之處,亦有一些遺憾和需不斷改進(jìn)的地方,如學(xué)生在為歌曲編排律動(dòng)的時(shí)候,明顯學(xué)生沒(méi)有自己的想法。在以后的教學(xué)中律動(dòng)部分應(yīng)該層層深入,教師適時(shí)的給與提示和指導(dǎo),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維。在此,老師應(yīng)該更好的加強(qiáng)引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)全部小同學(xué)積極參與,確保課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

        總之,通過(guò)此類教學(xué)及各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),為孩子打下音樂(lè)欣賞的扎實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,突出學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位。

      《母雞》教學(xué)反思12

        一、磨課不誤教學(xué)工!肮び破涫拢叵壤淦鳌!我們做一件事要知道自已存在哪些的不足,并注意加以改進(jìn),善于揚(yáng)長(zhǎng)避短,善于以理智去克服各種干擾,解決各種迷惑,先謀以后動(dòng),力爭(zhēng)用少的時(shí)間,少的精力去把事情做得更好。上好一堂課,追求理想課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)效益,提升專業(yè)水平,應(yīng)該也是這個(gè)理兒。

        二、把握方向看清路。我的設(shè)計(jì)——理解母雞的慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦,是與新課程的思想背道而馳的。對(duì)于這篇文學(xué)作品類的課文,應(yīng)該考慮、實(shí)施如何用“文學(xué)”的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)課文語(yǔ)言的`關(guān)注,注重學(xué)生的體驗(yàn)——喚起學(xué)生生活中的已有的對(duì)母雞如何關(guān)愛(ài)小雞的體驗(yàn)。

        三、依照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提供方向和尺子,課堂教學(xué)不忘對(duì)此依照、衡量。對(duì)于某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容板塊——必須要有,教師應(yīng)該依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)目標(biāo)做到落實(shí)到位。比如我的課中,對(duì)于母雞的慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦中的某一個(gè)特點(diǎn),在理解第一個(gè)特點(diǎn)時(shí)可以出示文本,引導(dǎo)學(xué)生精雕細(xì)琢,不達(dá)“目的”不罷休。夯實(shí)基礎(chǔ)后,其他的就可以讓學(xué)生自主研讀感悟體驗(yàn)了。

        四、教學(xué)語(yǔ)言乃智慧。許多時(shí)候,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,營(yíng)造教學(xué)情境等是靠教師的語(yǔ)言的,也是教師智慧的體現(xiàn)。教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言要從正確、文采、通俗易懂上下功夫,在平時(shí)的教學(xué)中不斷積累和打磨。

        五、課堂練筆巧而實(shí)。課堂上要盡量安排學(xué)生練筆,做書面作業(yè)。但是要堅(jiān)持需要和適切的原則,不是一定要安排在課尾不可,可以形式上創(chuàng)新、要求上分層。課堂練筆要做到有實(shí)效,既是出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。

      《母雞》教學(xué)反思13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

        2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動(dòng)物的文章,文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章,(板書課題)這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢?

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、默讀課文

        要求:圈出生字新詞,多讀幾遍。

        標(biāo)出自然段的序號(hào)。

        想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

        哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?

        2、反饋交流相機(jī)板書

        過(guò)渡:為什么作者會(huì)討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫出來(lái)。

        3、學(xué)習(xí)1-3段

        a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):

        抓。侯濐澪∥、如怨如訴,體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。

        趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

        運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

        b、讀出母雞以上的品行。

        過(guò)渡:作者既然那么討厭母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?

        4、學(xué)習(xí)4-10自然段

        a、要求:自讀用筆畫一畫,這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

        b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:

        母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?

        小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么?

        三、升華主題

        a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩地讀)

        難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道:讀,第九段。

        B、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

        帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬,讀。

        四、拓展延伸

        同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用一兩句話寫在書中的空白處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一地說(shuō)出來(lái),今天是回家的日子,老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話,記住:母愛(ài)是世界上最偉大的`力量!

        課后反思:

        母愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過(guò)終止!赌鸽u》,老舍的另一篇佳作,通過(guò)描寫對(duì)母雞看法的變化,表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過(guò)程中,緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來(lái)梳理文章的脈絡(luò),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗,學(xué)便有了針對(duì)性。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的:講究有詳又略,詳略得當(dāng)。講學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的討厭部分時(shí),放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn),這事實(shí)上也是作者寫作手法的體現(xiàn):欲褒先貶、欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無(wú)過(guò)分的張揚(yáng),為體驗(yàn)后面的主情感母愛(ài)埋下了伏筆,并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在品析詞句,體會(huì)情感的學(xué)法指導(dǎo)下,在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景,層層推進(jìn),勾起對(duì)母愛(ài)的回憶,從而揭示出:母親是偉大的,一位母親必定是一位英雄的文本主題。

        和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考,過(guò)于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花;由于讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于猶豫,延誤了時(shí)間顯得有些拖沓;朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。

      《母雞》教學(xué)反思14

        在20xx“教學(xué)之星杯”語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)大賽中,我講了老舍先生的《母雞》一文,當(dāng)下課的那一瞬間,我的心便開(kāi)始有一種說(shuō)不出的滋味,而且越來(lái)越強(qiáng)烈,我知道那不是成功后的喜悅,而是一種發(fā)自心底的深深的自責(zé)——我曾多么期待的這一節(jié)課,卻給孩子們帶來(lái)了失望!

        99年踏上講臺(tái)那時(shí),我只知道自己的職業(yè)是一名老師,知道自己要傳授知識(shí),其他全無(wú)?扇缃裎覍(duì)學(xué)生的癡愛(ài),是以后的日子漸漸形成的,而且一發(fā)不可收拾。這種愛(ài)不是所有老師都能產(chǎn)生的共鳴,因?yàn)閻?ài),我想讓孩子們?cè)谖业恼n堂上的每一秒都是幸福的、是有收獲的,可是這次,我,沒(méi)有做好!真的沒(méi)有做好!剛剛接到通知的時(shí)候,我摩拳擦掌,我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì),甚至有些渴望那一刻的到來(lái)。在后面的選課當(dāng)中,我也同樣激動(dòng)不已,因?yàn)槲医z毫沒(méi)覺(jué)得出這節(jié)課是一個(gè)精神負(fù)擔(dān),然后我開(kāi)始到處借準(zhǔn)確的教師用書、查找課文、熬夜準(zhǔn)備教案、做原創(chuàng)課件……這一切都因?yàn)槲沂且粋(gè)多么要強(qiáng)又認(rèn)真的人。】粗臏(zhǔn)備的課件,我非常有成就感,哪怕我是整夜不睡的。后來(lái),慢慢地,我的內(nèi)心開(kāi)始有了一些微妙無(wú)比的變化,我根本無(wú)法控制。這一課有三個(gè)人講,其中兩個(gè)是我們自己?jiǎn)挝坏,我是三個(gè)人中最后一個(gè)講。正式比賽之前,我們倆有彼此的交流指導(dǎo),都希望對(duì)方能展示最優(yōu)秀的自己。比賽馬上開(kāi)始,我居然開(kāi)始刪減自己的課件甚至環(huán)節(jié)。第二天,我?guī)е呀?jīng)減半的熱情走上了講臺(tái)。課前,我為孩子們的進(jìn)場(chǎng)準(zhǔn)備了能帶來(lái)溫暖的音樂(lè),沒(méi)能聽(tīng)完就被我關(guān)掉了,“溫”還沒(méi)有,又何來(lái)的暖“呢”。正式上課,我用我臉上的笑容,來(lái)緩解孩子們的緊張氣氛,讓他們變得輕松。這一課,我抓住了作者對(duì)母雞情感變化的兩方面來(lái)講解,孩子們抓的很準(zhǔn),而且發(fā)言很積極,回答感受體會(huì)時(shí)有自己的獨(dú)特之處。在文章的過(guò)渡段,我擔(dān)心孩子們無(wú)法體會(huì),很用心地設(shè)計(jì)了圖標(biāo)式過(guò)渡,一目了然,可孩子們也是棒棒的,稍一引導(dǎo),便找出來(lái)了,使課堂的流程自然進(jìn)行。但同時(shí),課堂上存在了很多問(wèn)題。首先,由于自己對(duì)時(shí)間的把控不夠嚴(yán)謹(jǐn),很多設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)朗讀沒(méi)有進(jìn)行,使學(xué)生的情感剛剛?cè)计鸨阕匀幌,以至于后?lái)沒(méi)有更好的感受自己母親的愛(ài)之偉大,這也存在著我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)與學(xué)生的實(shí)際情感發(fā)展水平脫節(jié)。當(dāng)時(shí)劉主任說(shuō)的話還響徹耳畔,確實(shí)如此,你為學(xué)生設(shè)置了高度,卻又把梯子移走,學(xué)生如何上的去!這就是一個(gè)老師的嚴(yán)重失誤。還有就是學(xué)習(xí)母雞的叫聲,之前預(yù)設(shè)是做半蹲的動(dòng)作,母雞的叫聲只是聽(tīng)一下沒(méi)想要學(xué),但在課堂上卻改成了學(xué)叫聲。學(xué)完了,我自己心里都笑了,這哪是討厭母雞啊,這分明就是學(xué)得興奮不已、樂(lè)在其中,自己的糊涂!淡定地上完了這節(jié)課,坐在那里,心里五味雜陳,但最多的還是愧對(duì)于這些對(duì)我充滿期待的孩子們!有的.賽課教師在當(dāng)晚就寫下了反思,可我那時(shí)真的沒(méi)有心情反思,雖然表面上云淡風(fēng)輕,但背地里真想找個(gè)角落,狠狠地抽自己兩個(gè)巴掌……第二天,我仔細(xì)認(rèn)真的聽(tīng)了后面幾位老師的課,哪怕一個(gè)小小的環(huán)節(jié)都怕漏掉,我看到了她們的認(rèn)真,她們的熱情,她們的水平。大家都講完坐在那里,心里滿滿的收獲,能有這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真好!

        通過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自身的很多問(wèn)題,教材的解讀、課堂的預(yù)設(shè)、實(shí)際效果的生成與把控,這里不乏也有些許自負(fù)。更準(zhǔn)確的說(shuō),這次活動(dòng)給我上了狠狠的一課,讓我一下子清醒,一個(gè)成功的課堂,不容許有絲毫的懈怠與隨意。在以后的日子里,我會(huì)時(shí)時(shí)謹(jǐn)記,要對(duì)自己有更高的要求,對(duì)課堂講解有更深的研究,對(duì)孩子們有更準(zhǔn)確快樂(lè)的傳授。如果,有機(jī)會(huì),我一定會(huì)為實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年四班的孩子們重新上一節(jié)課,一定……

      《母雞》教學(xué)反思15

        教學(xué)《母雞》讓我驚喜的是多數(shù)學(xué)生能一邊讀課文一邊思考,提出自己的見(jiàn)解,積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),提高了學(xué)習(xí)自主性,課堂氣氛活躍。存在的不足之處教師在引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)多滲透寫作方法,注重應(yīng)用。重視課外相關(guān)知識(shí)的積累以及運(yùn)用。學(xué)生發(fā)言的積極性、音量、語(yǔ)速等需加強(qiáng)訓(xùn)練。整堂課我能放手讓學(xué)生學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,自發(fā)提問(wèn)。我們應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主角,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要善于設(shè)計(jì)有思維價(jià)值的.問(wèn)題,注意培養(yǎng)學(xué)生自主提問(wèn)的能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。