美術(shù)活動教學反思(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編整理的美術(shù)活動教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)活動教學反思1
《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣�！�
春天到了，很多幼兒在晨間談話中提到小蝌蚪，還把小蝌蚪帶到了幼兒園。對小蝌蚪非常感興趣，在活動之前就讓孩子們觀察小蝌蚪的外形特征以及在水中游泳的形態(tài)，為活動課作鋪墊。通過美術(shù)活動把幼兒眼中的蝌蚪用點畫的形式表現(xiàn)出來，進一步了解蝌蚪。讓幼兒在愉快的氛圍中，感受美術(shù)活動帶來的樂趣。
我為美術(shù)活動設(shè)定了活動目標，讓幼兒能用手指蘸上黑色的顏料點畫小蝌蚪的身體，在欣賞了動態(tài)的小蝌蚪視頻的基礎(chǔ)上，再嘗試用直線添畫蝌蚪的尾巴。是本活動的難點。
游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動，游戲能激發(fā)幼兒活動的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“所有的智力活動都依賴于興趣。”培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，就要激發(fā)幼兒活動的激情。我在活動中創(chuàng)設(shè)了情景，由愉快的情景引入主題。兒歌：“小蝌蚪游啊游，搖搖尾巴點點頭。這游游，那游游，找到朋友握握手。”
一些幼兒對活動中布置的情景是非常感興趣的，先由兒歌游戲進入活動，情景的池塘背景畫抓住了幼兒們的眼球，甚至有的幼兒去觸摸背景圖，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
我對幼兒創(chuàng)作畫有著不一樣的方法，從科學的角度去分解蝌蚪的形成。首先是卵的形成：手指點畫，交代了卵的畫法：用食指輕輕地蘸上黑色的顏料，點在紙上，停一停。這一個，那也一個，再蘸蘸，再點點。就連擦去手上的.顏料也要花心思從情境中找出亮點：“手上的卵寶寶快快藏到荷葉里面去�！本瓦B一塊擦手抹布也裝飾的像真正的荷葉，讓幼兒一直沉浸在情景中。
在點畫卵的基礎(chǔ)上，觀看小蝌蚪的視頻，在自己的作品上自由添畫尾巴，是活動中的難點。先通過引導讓幼兒主動描述尾巴的特點（細、短尾巴）。再進行用水彩筆添畫。
活動反思：
本堂課我打破了常規(guī)的教學活動的形式，嘗試以情景游戲和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、觀察、表現(xiàn)卵、蝌蚪的外形特征。幼兒在前期也對蝌蚪進行了觀察，有一定的基礎(chǔ)，但卵的形態(tài)沒有經(jīng)驗，需要為幼兒在活動前做鋪墊。
設(shè)計的這節(jié)《小蝌蚪游來啦》的活動，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗。讓幼兒在美術(shù)活動中體驗到輕松、快樂。
美術(shù)活動教學反思2
活動開始時給孩子們看的圖片不夠清晰、明確。雖然孩子之前已經(jīng)欣賞到了許多民族，但還是不太了解的，把太多的民族放在一起，能讓孩子觀察到的只能是：少數(shù)民族的衣服很有趣、帽子很特別。要一下子了解這些民族是很難的。這么多圖片一一放在一起沒有重點，如能讓孩子直觀顯示一民族特點的真實民族服裝，我想孩子們就能有重點的去了解，效果會更好。然后在活動的最后再出示多一點的其它民族的照片讓幼兒了解感受他們的'服裝特點，這樣效果可能會比較好。
其次讓幼兒畫民族服裝太難，繪畫時有好幾名幼兒對我說：“王老師，我不會畫�！彼晕铱梢該Q個方式讓幼兒來畫，比如可幫幼兒事先畫好衣服，然后讓幼兒根據(jù)各民族的服裝特點進行添畫，這樣子可能相對簡單一點，比較適合我班幼兒。
再次在活動的目標和設(shè)計上還要再好好推敲推敲，如何設(shè)計出一個符合我班幼兒特點的活動是非常重要的。
說到底還是由于課前的經(jīng)驗準備不夠。這包括物質(zhì)準備與經(jīng)驗準備。經(jīng)驗準備主要是課前與孩子們共同圍繞少數(shù)民族這一主題來了解一些相關(guān)的知識，或是讓孩子回家與父母共同尋找相關(guān)的書集。在物質(zhì)上應為孩子準備帶有民族特點的真實服裝，掛在活動室的周圍，這樣更能誘發(fā)孩子的興趣，直觀地欣賞到民族服裝，了解各民族的習性。
美術(shù)活動教學反思3
春天是一個五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開了、柳條兒綠了，大地煥然一新------在這個春暖花開的季節(jié)，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在制作桃花的過程中進一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
為了讓孩子們對桃花有一個初步的認知并且對制作桃花感興趣，我們預設(shè)了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環(huán)節(jié)，但是可惜的是由于活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，盡管沒有看真正的桃花那么真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。
欣賞完桃花，初步認識了桃花之后，就要開始激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里，打扮“花園”。我嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)用膠水（因為沒有糨糊）把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。
首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們在贊美桃花的同時也表示自己也想制作美麗的桃花。
接著便是本次活動的重點，了解掌握制作桃花的過程。由于有些孩子早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我辦公桌上的制作材料了，當我問到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來的嗎？”時，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。
在簡單教授了制作方法后，就到孩子們自己動手操作探索的環(huán)節(jié)了。而作為一個美工操作活動，事先的`準備工作一定要充分。因為本次活動主要是練習捻團、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質(zhì)準備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現(xiàn)了爭搶材料的現(xiàn)象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導致了別的孩子沒有膠水用了�？紤]到一組上一小盆膠水確實不便于所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規(guī)定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。
所有問題解決后，在老師的巡回指導下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。
活動結(jié)束后，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境——激發(fā)幼兒的制作動機——引導幼兒探索的教學策略，強調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在制作過程中提高幼兒自己學習的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導，如當他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術(shù)上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。
本次活動目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。
美術(shù)活動教學反思4
孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關(guān)鍵。
1、豐富孩子的感性經(jīng)驗。
2、適當?shù)氖痉丁?/strong>
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的.事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。
3、恰當?shù)刂笇А?/strong>
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
總之，在今后的美術(shù)教學活動中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此�。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。
美術(shù)活動教學反思5
“走出小教室，面向大自然”這正是充分發(fā)揮兒童美術(shù)教育活動的特點�；顒有问娇梢远喾N多樣，內(nèi)容更是豐富多彩，在時間和空間上利用起來方便靈活。除了街頭小巷、公園等公共休閑場所。也可以去市場、郊外寫生，還可以利用節(jié)假、雙休日帶領(lǐng)學生去名勝古跡游覽。使學生在活動中產(chǎn)生學習知識的興趣和感受運用技能技巧的快樂，同時可以及時將各類信息反饋給學生，走進自然。
一、有利于從實際出發(fā)提高學生繪畫水平，擴展學生視野激發(fā)學生求知欲望，體會中華文化的藝術(shù)魅力。通過活動也能使學生從小樹立“生活是藝術(shù)源泉”，認識和親身體會創(chuàng)作帶來的樂趣。
二、有利于提高學生的技能技巧和欣賞水平，促進學生作品逐步趨于成熟與完美。三、通過活動還能增進師生的相互了解，同學間的友誼，也為創(chuàng)作創(chuàng)造出一個和諧愉快的學習氛圍，這更利于學生優(yōu)秀品德的形成和教學具體深入地開展。
走出小教室，面向大自然，在這種情景中進行教育教學此文轉(zhuǎn)自，所起的'作用和所達到的效果，是教室里所達不到的�；顒又腥骈_發(fā)、培養(yǎng)、鍛煉學生各種能力，更激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，為他們創(chuàng)造出一個想象的空間和展示自我的平臺。
美術(shù)活動教學反思6
班里正在進行“迎新年”的主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產(chǎn)生了興趣。
而剪雪花是窗花中最簡單的一種，在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美。
在欣賞感知的過程中，我以屏風雪花導入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色雪花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動。使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程。使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的`美，對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。
“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點：
一、從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。
二、從當?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術(shù)的熱愛。
三、從中班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導幼兒充分觀察、體驗，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。
同時，我在以下方面進行了實踐：
一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨特的藝術(shù)美。
二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
美術(shù)活動教學反思7
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣，比如發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲，其色彩艷麗，深受幼兒的喜愛�！毒V要》中指出，幼兒園的活動內(nèi)容應貼近幼兒的生活，同時又是幼兒感興趣的事物，因此，我根據(jù)幼兒的興趣及生活經(jīng)驗，設(shè)計了藝術(shù)活動《美麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過欣賞蝴蝶，發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
整個活動我以幼兒的興趣為切入點，讓幼兒充分地看、說、想、做，使幼兒的興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)。作為老師的我不急于追求結(jié)果，而是重視活動過程，為幼兒提供發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美的`機會，使幼兒在活動的過程中獲得了成功的滿足和愉悅。
在活動中，我改變以往的美術(shù)教學模式，教師沒有進行示范，而是嘗試讓幼兒通過自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物， 同時提供的材料有難、易，幼兒根據(jù)自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，幼兒參與活動的非常興趣高�；顒咏Y(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應，同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。
在活動中還存在了一些不足：1、教師的引導語言不夠清晰。2、幼兒的操作沒有交代清楚，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。
美術(shù)活動教學反思8
美術(shù)活動《奇怪的臉》是通過泥工活動，塑造出奇怪的臉，從而大膽地表達出幼兒內(nèi)心的情感體驗。我本來想達到這樣的教學目標：
1.通過觀察、比較，了解不同表情（大笑、微笑、生氣、傷心等）時五官的特點，并大膽在同伴面前表述；
2.學習將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法，創(chuàng)造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等。在導入環(huán)節(jié)，我先通過談話的方式，引導幼兒說說不同心情時的面部表情，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片，引導幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導入環(huán)節(jié)幼兒的情緒一下子被調(diào)動了，也基本達到了第一個目標。在幼兒活動操作中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒為了“省力”，都選擇了輔助工具，直接在已經(jīng)塑造好的臉上畫五官。我發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象后多次提醒，但幼兒已經(jīng)懶得再改回來了，導致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富，有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，創(chuàng)造性還不夠強。
之后我也對本次活動的教學進行了反思。導入環(huán)節(jié)我設(shè)計的還是比較好，幼兒的情緒高，對各種表情也有一定的了解，再通過觀察、分析圖片，得到了知識的鞏固。但是之后的`環(huán)節(jié)我是讓幼兒直接操作了，我的初衷是讓幼兒能自由發(fā)揮，不要受教師示范的影響和限制。但是出來的效果不是很好，反而顯得單一。在環(huán)節(jié)中應調(diào)整為導入后教師進行示范講解，教師示范操作臉部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等，從而突顯面部表情的特征。
我之所以這樣調(diào)整，我覺得教師的示范還是很重要的，在提倡幼兒自由發(fā)揮的同時，教師適當、適時的引導、指導還是很重要的。
美術(shù)活動教學反思9
《熱帶魚》是一個美術(shù)手掌印畫活動。活動的目的旨在讓幼兒學習用手掌壓印、用手指點畫的方法創(chuàng)作熱帶魚，并在教師引導下，遷移已有的線條、圖形、色彩搭配經(jīng)驗對創(chuàng)作的熱帶魚進行裝飾。幼兒在活動中的積極性很高，對手掌印畫這一形式的繪畫活動特別的感興趣，并且在很短的時間內(nèi)創(chuàng)作了屬于自己的作品，基本上達到了教學目標。
活動開始，我先讓幼兒欣賞各種熱帶魚的圖片，重點引導幼兒觀察熱帶魚身上的不同花紋，發(fā)現(xiàn)它們有波浪形的、有直線的，有圓點的、有三角形的，有各種顏色的……為幼兒后面裝飾熱帶魚做鋪墊。圖片欣賞完后，出示教師范畫——手掌印畫《熱帶魚》，有個別繪畫經(jīng)驗比較廣的幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了，這是手掌印出來的。結(jié)合幼兒的回答，我為幼兒示范創(chuàng)作了手掌印畫熱帶魚：
�。�1）將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個手掌和手指；
�。�2）將手伸平，五指分開，稍用力壓在紙上不動，停一會拿開；
�。�3）用手指蘸上同魚身體不一樣的顏色，通過點、畫，增添熱帶魚的眼睛、花紋等；
�。�4）用手指蘸上顏料，畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。示范完畢，幼兒便開始自由創(chuàng)作了。
從幼兒作畫過程中出現(xiàn)的一些問題，對本次活動進行了反思，我覺得這次活動在以下幾個方面做的不是很好，需要改進。首先，在幼兒作畫之前，沒有很明確的強調(diào)顏料作畫的要求，特別是對顏色的混淆上。
在活動中，我強調(diào)了幼兒要選擇不同的顏色對魚身進行裝飾，但沒有很明確的強調(diào)不能把不同的.顏色隨便混在一起，部分幼兒在裝飾過程中將多種顏色混淆，使得畫面顏色很混亂，畫面不清晰。
其次，在示范過程中，教師的引導語言不是很嚴謹、精煉，如在往手上涂顏料的過程中，我強調(diào)了要把手掌和手指都涂滿，但沒有強調(diào)不能涂的太多，個別幼兒往手上涂的顏料過多，使畫面顏料特別難干，在對魚身進行裝飾的時候也造成一定的麻煩。最后，針對這個繪畫活動，我沒有從整體上強調(diào)作畫時的整體布局，有部分幼兒將畫面布局的太滿或太偏，影響了畫面的整體效果，這是在以后的教學過程中特別值得注意的地方。
美術(shù)活動教學反思10
設(shè)計意圖：
青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計具有一定的規(guī)律性且都是運用中心對稱的原理設(shè)計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設(shè)計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統(tǒng)文化，對中國民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計盤子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。
這節(jié)《青花瓷盤》的目標是1.欣賞青花瓷盤花紋，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復性，并能大膽的設(shè)計青花瓷盤。
2．對中國傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤的美麗。重點就是要讓幼兒懂得并且會用重復，連續(xù)的花紋裝飾盤子。
在花紋的設(shè)計中，教師要引導幼兒大膽的想象設(shè)計出各種不一樣的花紋來裝飾盤子。以以上所述為出發(fā)點，課前我精心準備了教案和材料，將這個活動進行了兩次教學。
第一次教學——大班美術(shù)活動《青花瓷》
活動準備：
紙盤、藍色記號筆、教師范畫、教學ppt。
一、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點
1.師：今天老師給你們帶來了一些非常漂亮的盤子，我們來看看這些盤子和自己家用的盤子有什么不同。教師依次播放教學ppt中每一個青花瓷盤。
2.教師將青花瓷盤全部出示，請幼兒說說圖片上的盤子在顏色，花紋上跟自己家的盤子有什么不同？這些盤子都是由什么顏色組成的？(顏色，花紋)
3.教師小節(jié):這些盤子都有一個共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我們中國的寶貝，因為它很早以前就在我們中國出現(xiàn)，中國古代人在這些盤子上用青色(也就是藍色)畫上了很多好看的圖案，有山水，蟲魚，花鳥等，非常好看。青花瓷只有在中國有，外國是沒有的'。
反思：
在依次出示青花瓷盤圖片時，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋，再比較一下這些盤子和你家里的盤子有什么不同的地方。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計的效果并不好，讓幼兒比較與家里盤子的不同處，似乎有點跑題，結(jié)果導致該環(huán)節(jié)進行的時間過長，效果不佳。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點應該在于讓幼兒觀察盤子上的花紋，和盤子用色的共同點，都是用藍色和白色組成的。而最后總結(jié)也應簡單明了，突出重點，這個環(huán)節(jié)就是重點讓幼兒知道這種盤子叫青花瓷盤，是用藍色在白色的盤子上畫出各種好看的花紋和圖案。
二、 進一步觀察青花瓷盤，觀察青花瓷盤的布局
1.教師播放第一張青花瓷盤，引導幼兒觀察這個盤子的布局（有兩層），盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了什么圖案？引導幼兒著重觀察盤子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)則的，叫蓮花紋）。
2.教師總節(jié)第一張青花瓷盤的特點：有兩層，中間畫了一朵蓮花，邊上也畫了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復的，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤的簡易圖，重點引導幼兒觀察花紋，供幼兒更直觀的理解這個青花瓷的布局和花紋。
3.教師播放第二張青花瓷盤，引導幼兒觀察這個盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了些什么花紋？引導幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？（重復，連續(xù)，折線式的梅花紋）
4.教師小節(jié)第二張青花瓷盤：這張青花瓷盤和第一張一樣都是兩層的，不同的是這個盤子的中間畫的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋。播放第二張青花瓷的簡易圖，引導幼兒重點觀察其花紋的特點。
美術(shù)活動教學反思11
《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式；知道用與魚身體對比的顏色進行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋；學習在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點，將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進行花紋裝飾。
活動前我拿出工具，開始調(diào)顏料。孩子們看到了，好奇的問：“老師，你在干嘛？”我也神秘的對他們說：“我在玩呀！”“那你要怎么玩呢？”他們繼續(xù)問。我還是神秘的說：“現(xiàn)在不告訴你，等會兒，你就知道了�！彼麄兟牶缶褪淖唛_了。我想留點神秘感給孩子，可以讓他們?nèi)ュ谙�、探索�?/p>
活動開始時我讓幼兒觀看我制作的課件中，各種形狀條紋的熱帶魚，幼兒看到這些五彩斑斕的魚都很驚嘆。我問：“你看到了誰？它的身上有什么顏色？你覺得小魚漂亮嗎？什么地方漂亮？它的花紋是什么樣子的？小魚身體是么顏色的？小魚的花紋又是什么顏色的？這兩種顏色在一起給你是什么樣的感覺？幼兒都興奮地，一一說出了自己心中的答案，于是我就乘熱打鐵的問：“你們想想用自己的小手也來畫一條呢？”孩子們都是一口同聲的說：“想、要”。
我讓他們做好后，介紹了活動的操作材料后，又講述了畫的步驟：第一步：將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個手掌和手指。第二步：將手伸平，五指分開稍用力壓印在紙上不動，停一會再拿起。第三步：用手指蘸上與魚身對比的顏色，通過點、畫、增添熱帶魚的`眼睛、花紋等。第四步：用手指蘸上顏料畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。
幼兒按照活動過程一步一步的與他們一起討論探索下去，怎么畫出熱帶魚。沒想到以前的水粉顏料活動他們還記憶深刻，在以往的經(jīng)驗上，現(xiàn)在一下子就說出了熱帶魚的畫法，看著他們蠢蠢欲動的樣子，我也交代了幾個要求，讓他們用自己的一個小手進行印花。在他們的操作中，我看出他們畫的非常的認真，同時也非常的快樂，我想這可能就是所謂的在玩中學，樂在其中吧。
畫完后幼兒欣賞時都是一副開心的表情。但是由于時間的關(guān)系后面的裝飾水草的環(huán)節(jié)沒有來得及進行。所以在下一課時還會讓幼兒進行裝飾，讓人看來好象真的在大海里面游一樣。
美術(shù)活動教學反思12
根據(jù)主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術(shù)活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術(shù)活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術(shù)的美。目標定位于1。欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。2。嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結(jié)。
第一、兩條目標的定位都在于技能方面，缺少情感的目標。
小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多于技能化，注重強調(diào)技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術(shù)的美。
第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。
第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經(jīng)驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目標也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范，我應該加入目標中所需要達成的內(nèi)容進行示范，這樣會更有針對性。以前上的美術(shù)活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經(jīng)驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。
第三、引導環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對性。
本次活動中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關(guān)鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術(shù)活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提升。
第四、講評環(huán)節(jié)問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。
在講評環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么？在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結(jié)，讓幼兒得到提升�？梢詫栴}變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色？讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。
小班的美術(shù)活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術(shù)活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。
今天讓小班的小朋友們畫畫我家的房子，活動一開始，我就讓孩子們在教室里找一找，有沒有房子，結(jié)果心細的孩子們找到了四處，一處是我們的放玩具的架子，本身造型就是一個大房子，第二處是貼在墻上的手工作品房子，第三處是折紙房子，第四處則是貼在墻上的.照片上有房子的背景，孩子們真是聰明。我則各用一句話來總結(jié)孩子們看到的房子，“對，它有兩個不同的屋頂，一個三角形的，一個半圓形的”“這個房子的墻是長方形的，它是磚頭砌的，墻上有一格一格的線條”“這個房子好簡單，上面是個三角形，下面是個正方形，不過我覺得這些房子最漂亮，因為小朋友們給它涂上了漂亮的顏色�！薄澳莻�房子是我們住的，想想街上還有很多的房子，都是怎么樣的�！�
第二個環(huán)節(jié)，示范。我總共畫了三個房子，第一個是孩子們找到的最簡單的，上面一個三角形，下面是個長方形。當我畫好這兩個圖形時，孩子們又讓我添上了門，窗，花，草，樹，鳥等。這個布景，本來是我想在最后環(huán)節(jié)才演示的。但是既然孩子們說了，我就畫了上去。再然后我出示了兩個“房子”一個是一高一低兩個牙膏盒并在一起，并在上面貼有帶鏤空格子的白紙，第二個是用大積木搭的彩色卡通的房子。一個一個我也畫在了畫紙上。三種不同風格的房子，應該很會引孩子們想像。
輪到孩子們自己畫了。當然，對孩子們畫得有多像，我是不抱希望的，甚至我會知道，孩子們畫出來的，絕對不是“房子”，可能是一個圓圈，或者是一些線條。
而我有自己的任務。在孩子們畫的時候，我四處查看，這個班里，大概有五六個孩子，可能畫畫的基礎(chǔ)比較好，他們畫的房子有點成形，像個房子，我就舉起來給孩子們看看。還有一部分孩子是肯畫，但不知道畫的是什么，。我就采用了給他們添畫的方法來幫助他們。比如有個孩子只畫了一個圈，我就把這個圈變成一個窗，在圈的外面加個方形，方形上面加個三角形，就是一個房子了。還有些孩子畫的干脆就是最簡單的線條，我就把線條變一變，變成房子的一部分。他覺得很神奇。越來越多的孩子舉手要求讓我來幫他們添畫。
有個孩子，我看了她的畫，覺得不錯，因為她的想像力，她說，她的這幾個房子，都是因為下雨了，雨把房子沖得東倒西歪了。我想這肯定不是她一開始的構(gòu)思，只是因為線條彎了，房子畫得比較不正，才有了這想法。而且她自己添畫上了雨點。我覺得很不錯。
經(jīng)過一個學期的“磨練”，孩子們的小手越來越靈活了，以前不會使用剪刀的孩子現(xiàn)在都能比較自如的運用剪刀了，以前不愛動手的小朋友現(xiàn)在也漸漸地愛上了美工活動，“小青蛙”的順利展開在讓我感嘆孩子們驚人學習力的同時，又讓我對小班幼兒美工活動有了新的感悟和思考。
首先，美工活動可結(jié)合其他領(lǐng)域的活動一起進行。
“我是一只小青蛙，我有一只大嘴巴，兩個眼睛長的大�！保趷偠母杪曋�，孩子們不僅了解了青蛙的外形特征，也知道了青蛙的本領(lǐng)，更對模仿小青蛙產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們合著歡快的音樂在場地中間一蹦一跳的唱了起來。
陳鶴琴曾經(jīng)說過這樣一句話：“我們要利用游戲教導孩子！”這種以音樂游戲的形式導入讓孩子輕松自然的參與到活動中，有效地調(diào)動了孩子的積極性，既營造了一個輕松、活躍的學習氛圍，又為下一環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。
活動的最后《小青蛙》的樂曲再次的回蕩在活動室里，孩子們拿起自己做好的青蛙玩具合著音樂跳了起來，讓安靜的美工活動也變得生動活躍起來。
其次，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒觀察探索制作的方法。
美術(shù)活動很大程度上是讓幼兒學會觀察，讓他們表達自己理解的事與物，而美工活動同樣如此，需要我們多提供機會讓他們自主觀察，自由探索，通過自己的感知、理解、體驗其中的美，《綱要》藝術(shù)教育的目標也明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，所以活動中我試圖讓孩子自主觀察范例，了解“小青蛙”的制作方法，孩子們紛紛舉起了小手：“這是蛋糕盤做的！”、“它上面還有紐扣�！薄ⅰ按笞彀屠锩孢�有瓶蓋呢！”在感嘆孩子們驚人觀察力的同時，我及時的追問孩子：“紐扣變成了什么？”、“瓶蓋變成了什么？”“我用什么辦法讓紐扣粘到青蛙身上？”等等，孩子們專注觀察的時候，我進行了適時適當?shù)囊龑�，他們很快就發(fā)現(xiàn)了制作青蛙的奧秘，廢舊蛋糕盤、瓶蓋、紐扣一下子變得生動有趣起來，并散發(fā)出一種組合起來的美。
第三，家園合作創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。
美工活動的展開離不開豐富、充實的物質(zhì)材料，各種色彩的紐扣、啤酒蓋、瓶蓋成了此次活動必不可少的物質(zhì)準備，因此根據(jù)活動的目標、內(nèi)容及幼兒的發(fā)展水平，我們發(fā)動了全體幼兒的家長與我們一起收集材料（一次性盤子、啤酒瓶蓋子、紐扣等）為美工制作創(chuàng)造了物質(zhì)條件。很多孩子回家后和爸爸媽媽一起搜尋著這些日常生活中隨處可見的生活物品，不僅增進了親子間的關(guān)系，而且孩子們也會慢慢的關(guān)注生活中的這些廢舊物品。
美術(shù)活動教學反思13
美術(shù)活動《圍巾工廠》的主要目的在于讓幼兒用不同的圖形和對比色有規(guī)律的進行裝飾圍巾，在活動中讓幼兒體驗自己設(shè)計圍巾的快樂。
一、導入
在導入環(huán)節(jié)，我采用“天氣冷了，小朋友們都帶上圍巾，今天老師也為大家設(shè)計了3條圍巾”來引出內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)上我覺得還可以，能夠正常的引入環(huán)節(jié)。
二、觀察圍巾的裝飾圖案和色彩
在這個環(huán)節(jié)中，我提出了幾個問題，一是圍巾上有什么圖形，二是這些圖形有什么變化，三是顏色有什么規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)在活動中，幼兒對第二個問題并沒有什么多大的反應，他們沒有達到點子上，有些幼兒甚至都直接說了第三個問題的答案，所以我就直接問了第三個問題�？墒乾F(xiàn)在反思起來，我覺得要是當時問“這些圖形是怎么排列的？”可能幼兒就會有所反應了。在問第一個問題時，有幼兒說有尖尖的圖形，之后，我就直接讓他坐下了，并沒有對其正確的進行糾正，或是說“那尖尖的圖形是什么圖形呢？”更進一步的進行引導，這樣幼兒應該會有更深一點的印象。而且，以后在設(shè)計問題時，在問題的針對性和合理性上我還是應該有所改進的，要根據(jù)幼兒的年齡段和具體情況，比如理解力之類來更切實的設(shè)計問題。
三、制作圍巾
在這個環(huán)節(jié)上，我請幼兒在設(shè)計圍巾時用我們剛才說過的圖形來設(shè)計圍巾，在涂顏色的時候請幼兒用兩種深淺不同的對比色來裝飾圍巾，
我說完要求之后，又請幼兒復述一遍，而且在顏色上我還特別強調(diào)是兩種。可是，當幼兒正式開始作畫時，才發(fā)現(xiàn)，有好幾個幼兒用了超過兩種顏色來裝飾圍巾，而且有的幼兒畫的太密了，還有個別幼兒在畫的過程中用了花的'草來裝飾圍巾，脫離了用幾何圖形來裝飾圍巾的要求�？赡芪以谔岢鲆蟮臅r候有個別幼兒沒有聽明白，又或者是幼兒已經(jīng)習慣用各種顏色，對于現(xiàn)在只能用兩種顏色有些沒反映過來。
對于作畫的結(jié)果來看，我覺得我在提出要求時應更明確、講的更清楚、語速稍稍放慢�；蚴桥e一些例子，如：“一定要用幾和圖形來設(shè)計圍巾，不能畫花、草、小動物之類的”這樣可以讓幼兒更加了解這次作畫的要求。
四、講評、總結(jié)
由于時間的問題，我沒有進行集體點評，而是讓幼兒把自己的畫放在自己的作品展示袋里。
這次的教學活動，讓我收獲很多，也讓我了解了一些自身的問題，還有就是在設(shè)計問題和對幼兒提出要求時的一些注意點。在以后教學活動中，我會不斷提高和改進。
美術(shù)活動教學反思14
活動目標：
1、在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2、能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。
3、對色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色實驗。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
變魔術(shù)用的藍色小草圖片、紅黃藍三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
活動過程：
一、激趣導入
師：春天到了，小草都發(fā)芽了，從泥土里鉆了出來，你們瞧�。ǔ鍪舅{色小草圖片）
師：小草是什么顏色的呢？你有什么好辦法能夠?qū)⑺{色的小草變成綠色嗎？（幼兒自由講述）
二、嘗試色彩變化
1、藍色加黃色
師：今天老師要來當一回魔術(shù)師，把藍色的小草變成綠色，你們瞧�。ㄊ痉叮┪沂窃趺醋兊难剑�
師小結(jié)：藍色顏料加上黃色顏料會變成綠色顏料。
2、紅色加黃色
師：我的魔術(shù)棒不棒？那你還想看嗎？（進行紅黃色的變化，出示透明紙杯）
師：你愿意給我當小助手嗎？
師小結(jié)：紅色顏料加上黃色顏料會變成橙色顏料。
3、紅色加藍色
師：瞧！這是什么？（出示葡萄圖片）葡萄是什么顏色的？我現(xiàn)在沒有紫色該怎么辦呢？（師鼓勵幼兒大膽想象，幷示范藍色加紅色會發(fā)生什么變化）
師：你愿意來試一試嗎？（請個別幼兒嘗試，幷講訴要求）
師小結(jié)：今天我們知道了藍色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍色變成紫色。
三、幼兒操作
師：今天，我也幫小朋友們準備好了紅黃藍三種顏料，請你們用棉簽配出相應的顏色，注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色，在配色時要換另外一直新的棉簽。
四、評價
五、活動結(jié)束
活動反思：
這次的美術(shù)活動，我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的'探索，整個活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會被更好的調(diào)動起來�；顒釉u價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。
美術(shù)活動教學反思15
活動目標：
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學習運用不同顏色的點、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。.
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
活動準備：
1、禮花VCD、相機、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙（下面貼有城區(qū)交通地圖）、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動過程
一、看VCD，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，提問：
1、 你看到了什么？
2、 你看到禮花在什么地方放的？你還在哪些地方看到過禮花？
3、 什么時候會放禮花？
二、再看VCD，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放？
下面，我們再來看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的？在空中綻放后又成了什么形狀？（看VCD）提問：
1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀？
2、讓我們來學一學這些禮花的形狀。請你學一學。（拍照）（1）請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。（2）幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花
1、這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？
2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花？
3、介紹：今天我們看到的'禮花是元宵節(jié)時在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢？看看這是什么地方？下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花？
分組進行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。（放音樂和VCD ）
四、作品展示、共同欣賞
我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
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