楓橋夜泊活動反思

　　在充滿活力，日益開放的今天，教學是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。那么應當如何寫反思呢？下面是小編精心整理的楓橋夜泊活動反思，歡迎大家分享。

楓橋夜泊活動反思1

　　活動目標：

　　1、理解詩意，學習有感情、有起伏的吟詩。

　　2、感受詩中情景交融的藝術意境。

　　3、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、詩歌范例。

　　2、人手一份紙、筆。

　　3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。

　　2、難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖導入。

　　提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、感受古詩的韻律美。

　�。�1）教師示范朗讀。

　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？

　�。�2）再次欣賞，引導幼兒

　　結合掛圖理解古詩的意境。

　　提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？

　　（3）幼兒跟讀。

　　3、了解古詩結構。

　　教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。

　　4、分句理解古詩。

　　在一個秋天的晚上，寒風習習，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。

　　5、學做小詩人。

　　（1）感受古詩的韻味。

　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

　　（2）學做小詩人。

　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

　�。�3）欣賞畫

　　欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的.美景畫。

　　活動反思：

　　這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中，抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。

楓橋夜泊活動反思2

　　活動目標：

　　1．理解故事內(nèi)容，體會故事中所表達的思鄉(xiāng)之情。

　　2．學習詞語：一叢叢、一簇簇；星星點點；飛檐翹角，并能用相匹配的肢體動作表現(xiàn)。

　　3．能大膽合作，用長卷畫的形式表現(xiàn)故事中的景物，體驗創(chuàng)作的愉悅。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　1．“今天，薛老師帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽吧�！�

　　師進行配樂講故事

　　“在這個故事中，你聽到了什么？”幼兒討論、講述。

　　“你們在什么時候也會感到孤獨呢？”

　　二、再次欣賞故事觀看PPT

　　觀看PPT師講述故事第二遍

　　1、剛才，你在畫面中看到的楓葉，是什么樣的呢？

　　“什么叫一叢叢、一簇簇？”

　　2、烏蓬船是怎樣停在江面上的.呢？

　　“那我們也來變成一條條烏蓬船，星星點點的停在江面上�！庇變河脛幼鞅硎�

　　3、遠出一排排的寺廟是什么樣子的呢？

　　“飛檐翹角是什么樣子的��？”

　　三、學習古詩

　　“你們表演得真像故事中的景物。詩人在這樣的景色中，寫了一首古詩，我們一起來欣賞一下�！�

　　1、師朗誦古詩《楓橋夜泊》

　　2、集體動作朗誦“讓我們一邊朗誦，一邊來表演吧”

　　3、情景表演

　　四、繪畫創(chuàng)作

　　“現(xiàn)在，就讓我們把這美麗的景色畫下來吧。”

　　幼兒進行古詩繪畫創(chuàng)作

　　活動反思：

　　這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中，抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。

楓橋夜泊活動反思3

　　楓橋夜泊《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼寫的一首七言絕句。全詩描繪了詩人夜泊楓橋的所見所聞。月落、霜天、江楓、漁火伴著烏啼、鐘聲，交織成一幅凄美的秋江夜泊圖。講述過程中，邀請小朋友帶著問題去聽經(jīng)典誦讀，看到了月落、江楓、漁火，霜氣滿天，聽到烏啼、鐘聲。月落后，天地之間一片昏暗，江邊楓樹影影綽綽，江中漁火星星點點，霜氣襲人、烏啼凄厲，景中無不帶著作者的愁思，這是比較難領會的的.。詩人與愁思相伴，或許，只有城外寒山寺悠揚回蕩的鐘聲，才能與詩人相伴。在教學時，我從難以入眠入手，來凸顯“愁”。引出“愁眠”，在反復品讀中感受詩人內(nèi)心的孤獨。對于中班的幼兒來說，我在課堂上充分地分句分段分男生女生讀、巧妙地讀、動情地讀，反復地誦讀，一遍遍品味詩情詩意。

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