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聽(tīng)《真想變成大大的荷葉》精彩片段及反思
在我們平凡的日常里，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的聽(tīng)《真想變成大大的荷葉》精彩片段及反思，希望能夠幫助到大家。
《真想變成大大的荷葉》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的一首兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿篮缅谙�，洋溢著濃濃的童真童趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往之情。課文學(xué)完后，教師設(shè)計(jì)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)文拓展活動(dòng)，讓學(xué)生們親自去找找夏天并完成續(xù)編兒歌這一教學(xué)環(huán)節(jié)。沒(méi)想到孩子們?yōu)榇蠹艺宫F(xiàn)了一個(gè)更加五彩繽紛的夏天，同時(shí)也充分展示了他們的語(yǔ)文綜合能力。
課堂實(shí)錄
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《真想變成大大的荷葉》這篇課文，老師讓你們也當(dāng)回小發(fā)現(xiàn)家，去找一找夏天，你們找到了嗎？
生：找到了。
師：真好！瞧同學(xué)們自信滿滿的，看來(lái)很有收獲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的收獲大。
生1：（舉著一朵荷花）老師，夏天到了，荷花開(kāi)了，這是我在微山湖采的荷花。瞧，這是我在湖上拍的照片。（說(shuō)著她把幾張照片送到了講臺(tái)上）
師：真的嗎？同學(xué)們，我們一起來(lái)看看吧。
�。ń處煱颜掌旁诹藢�(shí)物展示臺(tái)上，不斷地更換著，幾十雙眼睛緊盯前方。大家看到了一朵朵粉紅的荷花開(kāi)得正艷，成了湖面上一道美麗的風(fēng)景，不禁發(fā)出了一聲聲“真美呀！”“好漂亮�。 钡母袊@聲。那張張興奮的小臉，也成了教室里一道美麗的風(fēng)景。）
師：荷花漂亮嗎？
生：漂亮！
師：能說(shuō)說(shuō)你們看到的景象嗎？
生2：我看到了荷花開(kāi)得很鮮艷，像一片燦爛的朝霞。
師：說(shuō)得真美，詞語(yǔ)也用得好。
生3：湖面上有了這些荷花，會(huì)更漂亮。
生4：這些荷花真好看，聞起來(lái)肯定香香的，我想去摘一些送給老師。
生5：我覺(jué)得這樣做不太好，你摘一朵我摘一朵，荷花就沒(méi)了，微山湖就不漂亮了，游客會(huì)很失望的。
師：真謝謝xx同學(xué)，但老師覺(jué)得xx同學(xué)說(shuō)得對(duì)，我們要讓荷花留在微山湖，讓更多的人去欣賞它。同時(shí)，我們也要感謝xx同學(xué)，因?yàn)樗纳朴诎l(fā)現(xiàn)，讓我們欣賞到了這片美麗的風(fēng)景，讓我們把掌聲送給她吧！
生6：我也發(fā)現(xiàn)夏天來(lái)了，因?yàn)檫@幾天天氣變熱了，女孩子穿起了漂亮的裙子。
生7：（拿出自己畫(huà)的一幅畫(huà)）夏天給大樹(shù)穿上了綠衣服，樹(shù)葉更茂盛了，人們可以在大樹(shù)下乘涼。
師：同學(xué)們看，他畫(huà)了許多樹(shù)葉，你們覺(jué)得它們像什么呢？
生8：像一顆心。
生9：像手掌。
生10：像蘋果
……
師：老師佩服你們，你們都是一群善于動(dòng)腦、善于想象的孩子。
生11：老師，我知道為什么夏天樹(shù)木最茂盛。因?yàn)橄奶斓搅�，雨水多了，�?shù)木可以從根部吸取充足的水分，到了秋天，雨水少了，為了減少水分蒸發(fā)，就會(huì)把葉子脫掉。
師：真厲害！你是怎么知道的？
生：我是從《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)上看到的。
師：真棒！同學(xué)們看，多看書(shū)就能知道許多人們不知道的知識(shí)呢。
生12：老師，夏天到了，還出現(xiàn)了會(huì)唱歌的小昆蟲(chóng)呢，它的名字叫“知了”。
生13：老師，我還知道它另外一個(gè)名字，叫“蟬”。種類很多，雄的腹部部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷地發(fā)出尖銳的聲音。我們聽(tīng)了以為它們?cè)诔枘亍?/p>
師：你們知道得也不少。
生14：我這有幾張照片，是我和媽媽去野外玩時(shí)照的，你們看野花開(kāi)了，有紅的，黃的、紫的。麥子熟了，金黃金黃的，所以夏天是五顏六色的。（實(shí)物展示臺(tái)展示照片）
生15：是五彩繽紛的。
生16：是色色俱全的。
生17：是生機(jī)勃勃的。
師：你們真聰明，老師這邊剛好也有幾張夏天的照片，也請(qǐng)你們欣賞一下。（出示多媒體課件）
你們覺(jué)得這幾張照片怎么樣呢？
生：漂亮。
師：是呀，因?yàn)槟銈兊纳朴诎l(fā)現(xiàn)，夏天在我們眼中變得更漂亮了，老師都很喜歡她。夏天來(lái)了，老師想變一只小鳥(niǎo)，在天空自由地飛翔。
[老師想變的和課文中的不一樣。]你想變成什么呢？
生：我想變一只快樂(lè)的知了，在茂密的樹(shù)林中快樂(lè)地歌唱。
師：噢，你想變一只快樂(lè)的知了，那你重新說(shuō)一說(shuō)，讓大家都感到你的快樂(lè)。
生：我想變一只快樂(lè)的知了，在茂密的樹(shù)林中快樂(lè)地歌唱。
[看著她無(wú)限向往的神情，老師帶頭叫好！]
師：[一個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)]你想變什么？
生：我想變一只蜻蜓，在空中自由地飛翔。
[好家伙！動(dòng)畫(huà)片的鏡頭！]
生：我想一棵大樹(shù)，讓人們乘涼。
[老師和同學(xué)們都為他鼓掌！]
生：我想變一朵荷花，在湖水中綻放。
……
師：夏天多美呀，夏天來(lái)了，周圍的一切都變了樣，你想變成什么呢，老師想請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，并用你的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，我們看看誰(shuí)寫(xiě)得好，畫(huà)得好。（師的話還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生就躍躍欲試在紙上寫(xiě)起來(lái)，畫(huà)起來(lái)了。）
點(diǎn)評(píng)
測(cè)評(píng)小學(xué)語(yǔ)文綜合能力的關(guān)鍵就是要設(shè)定好語(yǔ)文綜合活動(dòng)，能有效顯示兒童的實(shí)有語(yǔ)文能力水平�！墩嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~》課后拓展恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，富有情趣，使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，綜合運(yùn)用觀察、搜集資料、思考、口頭交流等學(xué)習(xí)方法，展示了他們的語(yǔ)文綜合能力水平�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展�！绷己玫恼Z(yǔ)文素養(yǎng)并非由聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?yīng)毩⒂?xùn)練所形成，也并非僅僅由學(xué)科吧課件教學(xué)所能形成，語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練不能代替語(yǔ)文實(shí)踐和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。在這次活動(dòng)中，教師把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走出課堂，從實(shí)際生活中去觀察夏天，探索自然。于是，有的學(xué)生細(xì)心地觀察到了微山湖上的荷花，有的學(xué)生畫(huà)出茂盛的樹(shù)木，有的感到夏天的炎熱……這時(shí)，大自然展示在他們面前的是一個(gè)五彩繽紛的夏天，是一個(gè)充滿生機(jī)的廣闊世界，而不止是書(shū)面上幾行靜止的文字描寫(xiě)。有了這些生活體驗(yàn)，學(xué)生與文本的距離拉近，想說(shuō)、想畫(huà)、想讀的欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有的學(xué)生甚至能自己查閱資料，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等能力在活動(dòng)中得到了鍛煉培養(yǎng)。于是課堂上，在教師親切的鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、評(píng)價(jià)下，他們自由地表達(dá)、交流，采花、畫(huà)畫(huà)、展示照片等生動(dòng)活潑的形式就是他們語(yǔ)文綜合能力的進(jìn)一步提高的體現(xiàn)。
本次拓展活動(dòng)生動(dòng)有趣，教師挖掘教材本身的教育因素，體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷。此次活動(dòng)也提高了教師對(duì)課堂教學(xué)的重視，對(duì)學(xué)生日常評(píng)價(jià)的關(guān)注，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合能力評(píng)價(jià)的關(guān)注。在課堂上多開(kāi)展有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到培養(yǎng)和提高。