區(qū)域內容要創(chuàng)新活動反思

　　現如今幼兒教育越來越重視自主活動，而區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進幼兒全面素質的形成、發(fā)展和提高，區(qū)域活動以它特有的功能深受幼兒的喜愛。經過半個學期的區(qū)域活動，我班的孩子雖對區(qū)域活動的規(guī)則有了一定的認識，在進行活動時能有模有樣了。但是由于空間的局限，我班在區(qū)域創(chuàng)設方面還存在著很多不足，在實踐中常常會因為種種的困惑感到束手無策，以至于區(qū)域活動只是成為一個過程，沒有達到真正的目的。

　　區(qū)域規(guī)則要更新

　　本學期針對幼兒的自主性，我班對區(qū)域的規(guī)則又做了相應的調整，每個區(qū)都做了一個插卡片的袋子，有六格，卡片是幼兒的學號和姓名，就像身份證一樣，憑證入區(qū)域。還有一個匯總的插卡袋分成與幼兒相符的格子，區(qū)域結束后，把自己的卡片放入對應的總袋格子里。對于整理區(qū)域時間到了，以前是教師直接喊開始整理，現在是時間一到，播放音樂，幼兒聽到音樂就開始整理，自主盥洗喝水，把小椅子搬到指定的地方，準備進行第一個教學活動。由于實施的時間還不夠長，有些幼兒還是會忘記，需要提醒。在集體教學活動前，我們還會拍一段孩子在區(qū)域時的錄像，讓他們觀看，找出問題，及時評價。我相信經過一系列的更新，孩子們會在自主中得到成長。

　　區(qū)域安全要保障

　　我班共設有7個區(qū)域：娃娃家、玩玩樂、疊疊樂、美術吧、閱讀吧、小醫(yī)院、開心農場。由于地方比較小，原本的一個大教室被兩邊攔開了兩個小房間，使區(qū)域創(chuàng)設增加了難度，區(qū)域與區(qū)域之間缺少了連接性。也給教師的管理帶來了麻煩，不能使教師一眼就能看到，安全方面肯定是打了折扣，因此區(qū)域活動時，我和另一位老師一直會走來走去 ，盡量多看看，避免意外事故的發(fā)生。

　　區(qū)域內容要創(chuàng)新

　　區(qū)域內容要隨主題內容和孩子的興趣及時調整。今年開學初，為了激發(fā)幼兒的興趣，我們利用午休時間，又制作了一些材料投入到了區(qū)域中。如娃娃家的微波爐、灶頭、衣櫥，小醫(yī)院的咨詢臺，掛號臺等等。記得在一次剪紙活動中，我們發(fā)現孩子們很喜歡，還剪得很好看。經過討論后，就把剪紙作為我班的班級特色，并把簡直融入到了區(qū)域活動里的美術吧。在這之前去美術吧的人非常少，自從創(chuàng)設剪紙后，每次都是人滿。所以要想讓孩子們有實質性的提升，一定要隨主題和孩子的需求對區(qū)域作相應的調整。

　　教師在區(qū)域活動中起著至關重要的作用，甚至比傳統的以知識為本位、以教師為中心的集體教學中所起的作用更加重要。要想使區(qū)域活動更富有個性化，更有利于幼兒全面和諧的發(fā)展，在今后的組織活動中我還需要不斷地實踐——反思——再實踐——再反思，充分挖掘每個活動的教育功能，努力尋找課程賦予孩子發(fā)展的意義。我想只有不斷地積累好的經驗并積極運用，我們的區(qū)域活動才會熠熠生輝，富有生命力。

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