九月九日憶山東兄弟教學(xué)反思
《九月九日憶山東兄弟》是第五冊(cè)第三單元第9課的其中一首古詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)之情。接下來(lái)小編為您帶來(lái)了九月九日憶山東兄弟教學(xué)反思，歡迎閱讀！
九月九日憶山東兄弟教學(xué)反思1
《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外，舉目無(wú)親，正逢佳節(jié)，百感交集。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素，感情十分自然�！蔼�(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái)，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)�！懊糠昙压�(jié)倍思親”，一個(gè)“倍”字，真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的.感情。此句也已成千古傳誦的佳句，表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。
我教這一課是在今年農(nóng)歷九月十日（星期一）。在農(nóng)歷九月七日（星期五）布置學(xué)生在九月九日（星期日）在家自學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)，觀(guān)察家人過(guò)節(jié)的情景。我想了解一下古人與今人過(guò)節(jié)的區(qū)別。
教學(xué)這首詩(shī)的時(shí)候，我首先讓學(xué)生借助課本注釋理解詩(shī)題。采用這樣的方法導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)在什么時(shí)候憶哪里的什么人？接下來(lái)有感情地朗讀古詩(shī)。采用同桌反復(fù)對(duì)詩(shī)的策略。幾分鐘之內(nèi)，大部分學(xué)生都能背下來(lái)。然后指名學(xué)生按自己的體會(huì)理解詩(shī)句，我引導(dǎo)補(bǔ)充。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。這是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
由于學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)較充分，思維較躍，所以，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致比較濃厚。
九月九日憶山東兄弟教學(xué)反思2
《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。這是一首抒寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，著名詩(shī)人王維直抒胸臆卸出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。
如何讓學(xué)生感受優(yōu)美的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩(shī)人情感呢？我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：
第一步：初讀古詩(shī)，首先問(wèn)學(xué)生：“九月九日：是個(gè)什么日子？古時(shí)候，人們喜歡在重陽(yáng)節(jié)做什么？”學(xué)生興趣高漲，在學(xué)生情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候我乘機(jī)追問(wèn)：但是在這樣一個(gè)喜慶的節(jié)日里詩(shī)人王維是怎樣呢？接著讓學(xué)生自讀課文感知，并了解王維。然后我出示這首古詩(shī)，再齊讀、指名讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
第二步：感悟古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞體會(huì)詩(shī)意和作者的情感。比如重點(diǎn)抓住課文第二句反復(fù)朗讀體會(huì)，尤其是“每逢”、“倍思親”……等重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行感悟，并指名讀、評(píng)議、練讀、精讀加以感悟，體會(huì)王維的思鄉(xiāng)之情。
第三步：配樂(lè)誦讀。旋律優(yōu)美的音樂(lè)，韻律悅耳的教師范讀，使學(xué)生紛紛隨樂(lè)而誦。學(xué)生通過(guò)激情吟誦詩(shī)文，感受到漢語(yǔ)言音律的美，從而獲得獨(dú)特的.心理體驗(yàn)。
第四步：拓展誦讀。古詩(shī)“海洋”遼闊無(wú)邊。要在這海洋中汲取更多中華民族文化的精華，需要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)和課外鏈接起來(lái)，拓展誦讀面，尋找他們覺(jué)得類(lèi)似的詩(shī)歌閱讀、背誦，那么學(xué)習(xí)的空間更是會(huì)無(wú)限地?cái)U(kuò)大。在學(xué)完王維的《九月九日憶山東兄弟》后，我又為學(xué)生拓展了幾首思鄉(xiāng)詩(shī)，分別是《雜詩(shī)》、《望月懷遠(yuǎn)》、《月夜憶舍弟》和、《泊船瓜洲》。我組合這四首詩(shī)指導(dǎo)學(xué)生一起誦讀，就是讓學(xué)生較充分的體驗(yàn)思鄉(xiāng)愛(ài)親的情感，積累、感悟詩(shī)文的語(yǔ)句，欣賞詩(shī)文的整體形象，從而激發(fā)學(xué)生好讀、讀好古詩(shī)的興趣和情愫，并拓展了學(xué)生的積累。
九月九日憶山東兄弟教學(xué)反思3
教學(xué)這首詩(shī)，我主要通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的音韻、完整的意境和蘊(yùn)涵其中的美好情感。在理解上，主要是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，借助注釋、自己試著理解詩(shī)歌的意思。
從教學(xué)過(guò)程看，每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握的很好，并按課時(shí)要求按時(shí)完成、在重難點(diǎn)突破上、結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景、給予必要的講解、也收到了良好的效果。
從學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程看，合作討論、對(duì)照注釋。交流匯報(bào)，也都有板有眼，比較扎實(shí)。
問(wèn)題出在哪里呢？主要是詩(shī)人所表達(dá)的感情。今天的學(xué)生是很難理解的。只有在反復(fù)朗讀、背誦中有所感悟。
但是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的真摯情感，學(xué)生是不可能體會(huì)到的`。特別是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”這句詩(shī)。
這個(gè)問(wèn)題告訴我，在今后教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，一是強(qiáng)調(diào)詩(shī)前查閱資料的重要性，考慮到學(xué)生沒(méi)有查閱資料的書(shū)籍，教師課前給學(xué)生講一些背景資料和現(xiàn)實(shí)生活中人們外出會(huì)想家的實(shí)際，幫助學(xué)生理解課文是大有好處的。
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