《對(duì)稱》教學(xué)反思
讓學(xué)生沿著折痕用點(diǎn)劃線畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)該板書演示,指導(dǎo)如何畫點(diǎn)劃線的方法,這樣就可以避免學(xué)生在自己畫的過(guò)程中碰壁的情況。下面我們來(lái)看看《對(duì)稱》教學(xué)反思,僅供大家參考!
《對(duì)稱》教學(xué)反思1
對(duì)稱是一種最基本的圖形變換,是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的必要基礎(chǔ),了解對(duì)稱圖形,對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。這一節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形,讓學(xué)生通過(guò)觀察、探索、動(dòng)手操作活動(dòng)了解對(duì)稱、對(duì)稱軸等概念,初步感性了解對(duì)稱圖形的性質(zhì)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神,我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于這方面的知識(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程,而是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程。學(xué)生只有通過(guò)自己的實(shí)踐,比較、思索、發(fā)現(xiàn),才能真正對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,進(jìn)而領(lǐng)悟,內(nèi)化為自己所有。回顧本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課開始時(shí),利用學(xué)生熟悉的蝴蝶創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感到新奇有趣,接著通過(guò)問(wèn)題“看見這兩只蝴蝶,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?”從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),為認(rèn)識(shí)對(duì)稱物體的共同特征打下了基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生的親感親歷,在感知中總結(jié)學(xué)習(xí)。
在初步感知對(duì)稱圖形后,讓學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng)作對(duì)稱圖形,感知它們的共同特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)和老師的共同探討后,親手剪出各種對(duì)稱圖形,進(jìn)而通過(guò)折痕引出對(duì)稱軸的概念,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是對(duì)稱的,使學(xué)生了解對(duì)稱圖形在生活中的廣泛應(yīng)用,通過(guò)給幾何圖形找對(duì)稱軸的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)稱圖形的特征和在教學(xué)中的運(yùn)用。
3、積極倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
為學(xué)生提供充分的實(shí)踐、探究與合作學(xué)習(xí)的空間,最大限度的保障學(xué)生的主動(dòng)參與。本節(jié)課按“初步感知對(duì)稱——親身體驗(yàn)對(duì)稱——尋找欣賞對(duì)稱——辨析拓展對(duì)稱”的思路展開教學(xué),通過(guò)看一看、想一想、折一折、剪一剪、畫一畫、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,最大限度的讓學(xué)生參與到探究新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程,感悟?qū)W法,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。例如讓學(xué)生觀察美麗的蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜圖形,講述自己的'發(fā)現(xiàn)。又如,討論交流剪對(duì)稱圖形的方法,學(xué)生按所說(shuō)的方法剪出對(duì)稱圖形,給學(xué)生以肯定和贊許。再如,展示學(xué)生剪出的對(duì)稱圖形,講述生活中哪些東西是對(duì)稱的……擴(kuò)充了信息交流的渠道,培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識(shí),從中也使他們體驗(yàn)成功的喜悅,鍛煉他們的學(xué)習(xí)的能力。
4、重視聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生搭建欣賞對(duì)稱美的平臺(tái)。
對(duì)稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺(jué),教學(xué)中我抓住對(duì)稱圖形的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)師生共同欣賞生活中對(duì)稱圖形的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地欣賞美麗的畫面,既體現(xiàn)了媒體沿對(duì)稱軸對(duì)折的動(dòng)態(tài)效果,又使學(xué)生充分體驗(yàn)到“對(duì)稱”在生活中運(yùn)用的廣泛和美的享受,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱愛(ài)生活的情感。
本節(jié)課不足之處,在指導(dǎo)學(xué)生按對(duì)稱軸畫出另一半的圖這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)不夠細(xì),有部分學(xué)生畫出對(duì)稱軸的另一半不標(biāo)準(zhǔn),在課后要提高學(xué)動(dòng)手“畫一畫”實(shí)踐能力。
《對(duì)稱》教學(xué)反思2
《對(duì)稱》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,在深入鉆研教材之后,我將教學(xué)版塊確定為五大版塊:
第一版塊:猜一猜
低年級(jí)學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受,并能調(diào)動(dòng)積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此,我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”,出示老師剪好的圖形,讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形,從而順利進(jìn)入對(duì)稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對(duì)稱圖形。
第二版塊:剪一剪
在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí),沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,因此從學(xué)習(xí)效果來(lái)看,學(xué)生對(duì)于接受的知識(shí)能知其然,但不知其所以然。新課標(biāo)提出:學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí),能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,所以怎樣對(duì)對(duì)稱圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知,我在導(dǎo)入概念以后,緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”,老師先示范剪對(duì)稱圖形,讓學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)老師剪的過(guò)程,明確剪對(duì)稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對(duì)折再剪,再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生來(lái)剪。這樣,學(xué)生不僅觀察了,還參與了,創(chuàng)造了,學(xué)生的積極性很高,對(duì)于對(duì)稱圖形的概念有了更深層次的理解。
第三版塊:找一找
找對(duì)稱軸是重難點(diǎn),怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對(duì)稱軸,我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫一畫;單獨(dú)找,然后在小組里說(shuō)一說(shuō),再獨(dú)立畫出所找的對(duì)稱軸,全班交流。
從展示的作業(yè)來(lái)看,大部分的'同學(xué)掌握了找對(duì)稱軸的方法,還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對(duì)折了幾次,所以在畫的時(shí)候就增加了難度。
第四版塊:想一想
“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),有一定的難度,所以在設(shè)計(jì)時(shí),安排以小組學(xué)習(xí)為主,再通過(guò)小組交流,派代表全班交流,集體訂正,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)——對(duì)稱軸有多條。
第五版塊:說(shuō)一說(shuō)
數(shù)學(xué)來(lái)源生活,高于生活,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美,所以在課堂最后,我讓學(xué)生找身邊的例子,說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)稱圖形,學(xué)生非常踴躍,都想展示自己所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
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