課文《廣玉蘭》教學(xué)反思

　　重視字詞的教學(xué)。高年級的生字教學(xué)，完全可以放手讓學(xué)生自學(xué)，但在課堂上一定要認真檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，從音、形、義多角度全面考查，扎實訓(xùn)練。檢查的方式要有變化，以調(diào)動學(xué)生的積極性

　　六年級學(xué)生應(yīng)該關(guān)注文章的某些寫作技藝，在潛移默化中學(xué)會運用。但單純的講解會削弱文本的人文情感，使學(xué)生感到枯燥。因此，本文的構(gòu)段修辭的妙處我也采用了較為隱蔽的方式滲透。如問學(xué)生從“迫不及待”中體會到什么，學(xué)生會說到感受到了花兒的香氣，師追問本句話有沒有說到花？沒有！但卻通過小蜜蜂的描寫讓我們感受到了這種香，這就是“側(cè)面烘托”。還有“總分總”構(gòu)段，擬人，比喻，數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生明白，文章的美是離不開巧妙的寫作手法的。

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