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    2. 《秋天的圖畫》課文教學(xué)反思

      時間:2022-10-05 20:57:00 教育反思 投訴 投稿

      《秋天的圖畫》課文教學(xué)反思

        一、寫話要求

      《秋天的圖畫》課文教學(xué)反思

        “秋天的圖畫”是二年級“語文樂園四”的“語文生活”中一次綜合性的語文實踐活動。重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,與美術(shù)科有機地結(jié)合起來。讓學(xué)生感受秋天的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

        二、教學(xué)實錄(片斷)

        師:同學(xué)們,昨天和大家一起去秋游,好開心喲!你們呢?

        生:太有意思了!

        師:哦?是什么讓大家覺得這么有意思?想說給大家聽嗎?

       。▽W(xué)生爭先恐后舉起手)

        師:大家都想說。那就一個一個大膽地站起來,說你最想告訴大家的,有不同意見,可以提出來。

        生:一路上,我看見田里的稻谷金黃金黃的,可漂亮了!

        (板書:稻子金黃)

        生:我看見房子后面的柿子樹了,那些柿子都黃了。

        師:你覺得像什么?像不像紅燈籠?

       。ㄕ故尽凹t燈籠”。)

        生:像!

       。ò鍟菏磷酉窦t燈籠)

        師:想一想,這個時候還有哪些果子也成熟了?

        生:橙子。

        生:柚子。

        生:橘子。

        師:對呀,秋天正是一個收獲的季節(jié)!

       。ò鍟撼茸予肿娱僮邮斋@的季節(jié))

        生:老師,我們?nèi)サ膬和瘶穲@門口種的菊花也開了。有好多顏色呢!有紅的、黃的、白的。

        (板書:菊花開了)

        師:秋天到了,你們還發(fā)現(xiàn)哪些變化?

        生:街道兩邊的樹都落葉了。樹上的葉子有黃有綠。

        生:我也發(fā)現(xiàn)了。我還發(fā)現(xiàn)樹下的草也是有黃有綠。

        (板書:樹落葉草變黃)

        ……

        師:是呀!秋天真美呀!面對這么美的景色,大家想畫下來嗎?

        生:想!

        師:請同學(xué)們把你最想畫的景物畫下來?梢詤⒖及鍟鴣懋嫛

       。▽W(xué)習(xí)小組合作畫秋天,大家分工合作,畫自己最想畫的畫。學(xué)生你一言,我一語,互相補充。)

        生1:我畫藍(lán)藍(lán)的天,再畫幾朵白云。

        生2:云不能畫太多,我看見天上的云特別少。我畫樹下的小草。

        生3:草應(yīng)該涂黃色和綠色。

        ……

        師:同學(xué)們,看著你們的作品,我真想畫一畫?,真美!

       。ㄕ故緦W(xué)生作品)

        師:如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話,那真是錦上添花呀!誰來試試!

       。ㄕ故酒渲幸环鶎W(xué)生作品)

        生:秋天到了,藍(lán)藍(lán)的天上有幾朵白云。

        師:說得真好!

        生:柿子紅了,像一個個美麗的紅燈籠!

        師:真棒!你學(xué)會用打比方的句子了。老師要為你精彩的發(fā)言鼓掌。(老師帶頭鼓掌。)

        師:誰也能像他一樣棒!

        生:稻子熟了,田野好象鋪了一張黃色的地毯。

        生:樹上的黃葉落下來,好象黃蝴蝶在飛。

        師:我真佩服你們,想象這么豐富!現(xiàn)在,大家就像剛才這些同學(xué)一樣,都給自己小組的畫寫上幾句話吧!看看誰的句子最美!老師再給大家提個建議,好嗎?

        生:好!

        師出示:(1)可以按順序?qū)。比如:從上到下,從左到右?/p>

       。2)把你最喜歡的景物寫詳細(xì),其它的可以簡單寫。

       。3)看一看板書,可能對你有啟發(fā)。

        (學(xué)生寫話,然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽,小組同學(xué)互相糾正,補充。)

        三、教學(xué)反思

        這次寫話訓(xùn)練,改變了一直以來學(xué)生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學(xué)過程中,注重根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,優(yōu)化教學(xué)過程。循序漸進(jìn),有目的地指導(dǎo),讓學(xué)生有章可循,才能收到這么好的效果。

        (一)選擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點。

        良好的開端等于成功的一半。我以學(xué)生最喜歡的秋游活動為切入點,讓他們自由說自己最感興趣的東西。這樣,大家的興趣越來越濃,要寫下來的欲望自然越來越強,到寫話時,真是水到渠成了!

       。ǘ┳尞嫻P進(jìn)入課堂。

        平時,我覺得學(xué)生都特別喜歡畫畫,都非常喜歡用圖畫來表達(dá)自己的想法。我充分利用這一點,讓學(xué)生畫自己最想畫的東西,引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗,更加激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。

       。ㄈ┣捎冒鍟

        低年級學(xué)生抽象概括能力弱,說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的,進(jìn)入寫話程序時,如果就對他說:“剛才怎樣說,現(xiàn)在就怎樣寫。”學(xué)生一下子就沒有任何依據(jù)了,難以下筆。現(xiàn)在,我有意識地將精彩內(nèi)容板書下來,寫話時,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書來說、寫,自然就有話可寫了。

        我覺得,這樣生動、活潑、有趣的語文課,不正是學(xué)生所期待的嗎?

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