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    2. 二年級下冊《月光下的琴聲》優(yōu)秀教學反思

      時間:2022-10-06 09:35:29 教育反思 投訴 投稿
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      二年級下冊《月光下的琴聲》優(yōu)秀教學反思

        《月光下的琴聲》是一篇童話故事,篇幅雖長,但情節(jié)生動,語言優(yōu)美,能激發(fā)兒童的閱讀興趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通過蜘蛛媽媽的來信,得知自己的孩子不學捉蟲卻迷上了音樂,便決定回去教訓他,但他聽到兒子美妙的演奏,被其深深的的打動,結果是蜘蛛爸爸理解了兒子的做法,改變了先前的態(tài)度。

      二年級下冊《月光下的琴聲》優(yōu)秀教學反思

        本課生字較多,給學生識字、讀文造成一定的困難。教學時,我從故事入手,給他們充足的時間自讀。學生自己借助拼音、字典學習生字,通過識記生字,交流生字記法,同桌互查生字讀音,教師檢查生字讀音,學生領讀、齊讀、小組比賽讀、開火車讀等多種形式學習生字。在充分學習生字的基礎上,學生自讀課文,教師再采取指名讀、分段讀、同桌互讀互聽、讀重點的段落、句子等靈活多樣的形式檢查強化朗讀,使學生熟讀課文。

        課文教學我從整體感知入手,從圍繞“課文講了一件什么事?”開始,讓學生初步了解課文的大概意思,引導學生用自己的話說一說課文的內容,培養(yǎng)學生的概括能力。

        在學習最后一自然段時,對于蜘蛛爸爸那句頗有深意的話學生竟然有著深刻的體會:他們有的說蜘蛛爸爸真好;有的說蜘蛛爸爸讓小蜘蛛自己選擇想做的事;有的說我也想有個那樣的爸爸;更有的學生說要把這個故事講給爸爸媽媽聽。對于學生的發(fā)言我由衷的欣慰,我體會到了“水到渠成”境界。我更堅信,朗讀是學好課文基礎,是搞好語文教學的重要手段。

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